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Ámbitos de la motricidad

○ ¿Cuáles son los ambitos de la motricidad?

ÁMBITO DE LA PSICOMOTRICIDAD
Es el referente básico para el reconocimiento del propio cuerpo en los niños entre los 5
y 11 años y como el proceso de iniciativa, exploración, descubrimiento, y creatividad
de los niños posibilita la estructuración del esquema corporal.

ÁMBITO FUNCIONAL
La noción del movimiento orgánico funcional que establece:

1. La conformación y el mantenimiento de la estructura corporal.

2. La activación de un conjunto de funciones, tales como la respiración y la
circulación.
3. Las actividades sensoriales y mentales.
4. Supone, desde el punto de vista social, un marco para el establecimiento de
relaciones de comunidades y cooperación.
Se reconoce que el movimiento funcional genera una vigorizaión física, a tiempo que
se presenta una ejecución motriz con fluidez y armonía, libre y equilibrada. El
movimiento funcional por tanto, se relaciona con una conducta motriz sana, exenta de
tensiones, flexibles y que se ajusta a las leyes naturales del movimiento.
  Resistencia: aeróbica y anaeróbica
 Flexibilidad: elasticidad muscular y movilidad articular
 Fuerza: potencia y fuerza máxima
 Velocidad: de traslación y reacción

ÁMBITO DE LA EXPRESIÓN
Se estudia los procesos de comunicación, interrelación, creatividad, lenguaje corporal,
baile y representación.
Categoría expresivo comunicativas

 Conocimiento personal: la persona se conozca así misma, respecto a sus

posibilidades de expresarse a través de todo su cuerpo y como eso provoca
un auto conocimiento y una auto relación consciente de lo que quiere expresar.
- Des inhibición: espontaneidad, liberación, descubrimiento, dinamización,
imaginación, relación psíquica y justificación de respuesta.
- Conocimiento personal expresivo segmentario: conocer las posibilidades
expresivas de cada una de las partes del cuerpo.
- Conocimiento y adaptación personal al entorno: reconocer las
propias actuaciones cuando se realizan en distintas situaciones.
 Comunicación introyectiva: referido a la información que damos sobre nuestro yo
interno en los diferentes contextos en los que nos encontraremos.
- Mundo interno propio: realidad personal de cada individuo.
- Mundo interno de personajes que se caracteriza: ficticio

ÁMBITO DEL JUEGO Y LA ACTIVIDAD LUDO-MOTRIZ

Pensamiento y actuación estratégica, de los procesos de anticipación, decisión y
memoria motriz, así como de los mecanismos de movimiento.

 Formas jugadas: se fundamentan en la transformación de los ejercicios

confiriéndoles cierto carácter ludico a través de un componente de reto o de una
estructura competitiva, por ejemplo, mediante u sistema de puntuaciones o un
oponente real. Están orientadas principalmente al aprendizaje técnico, al
desarrollo de cualidades físicas y motrices.
 Juego motor (juego de reglas y juegos simbólicos)
- Juego de reglas: tienen muchas ventajas para los niños, comienzan a
 desarrollar nociones llamadas prenúmericas como clasificación, ordenación; estos
juegos son un primer paso en el proceso de socialización del niño.
- Juegos simbólicos: aparecen en el segundo año de vida, su aparición es
contemporánea a los inicios de la imitación que al interiorizarse produce la
imagen mental, al transformarse en símbolo, permite evocar los hechos no
presentes en consecuencia, permite evocar los hechos no presentes y en
consecuencia, le permite al niño disponer de un nuevo poder y jugar a un juego
de nuevo tipo.
 Juegos modificados: son una perspectiva en la enseñanza de los juegos
deportivos, en los juegos modificados el componente técnico queda subordinado
al proceso de desarrollo del juego exagerándose los principios tácticos y
reduciendo las exigencias técnicas.

ÁMBITO DE LA INICIACIÓN DEPORTIVA Y EL DEPORTE ESCOLAR

Se estudian los procesos de integración grupal; la incertidumbre, la cooperación-
oposición, el desempeño motriz. Se liberan tensiones, disfrutan de su propio
movimiento y de su eficacia corporal.

 Juegos modificados: planteamiento didáctico para la iniciación deportiva,

actividades donde se presentan y ponen a prueba el sentido agonistico y la
vigorización corporal; los juegos modificados pueden ser:de invasión, cancha
dividida, bate y campo, blanco y diana.
 Iniciación deportiva: implica un conjunto de consideraciones sobre el
conocimiento y depuración de habilidades motrices, tanto abiertas como cerradas
para comenzar a incursionar en la práctica de algún deporte.
 Deporte escolar: la finalidad del deporte educativo es poner a prueba los
distintos dominios motrices, aprovechar el agon, recuperar el sentido lúdico,
promover el cuidado de la salud, asi como transmitir valores, normas y
contenidos éticos para la convivencia social y el trabajo en equipo.
 Juegos cooperativos: pueden definirse como aquellos en que los jugadores dan
y recinben ayuda para contribuir a alcanzar objetivos comunes. De este modo.
las actividades en general y los juegos cooperativos en particular, pueden
convertirse en un importante recurso al promover una educación física en
valores.

○ Bibliografia y Cibergrafia:
-
http://www.escuelaeltomillar.com/psicomotricidad.html++quest++estdomin
io+corporal+estatico
- http://www.pmarti26/psicomotr.html
- Libro Expresión Artística y Corporal. Alejandra del Carmen Suarez (Instructora del
Area de Preescolar)
- Resolución número 2343 de 1996: Indicadores de Logros Curriculares.

http://deporteysaludpositivo.blogspot.com/2011/09/ambitos-de-la-motricidad.html