UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “JUAN MONTALVO FIALLO” AÑO LECTIVO:

2017-2018

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: MsC. Jasmina Samaniego k Área/asignatura: Educación Nivel: Básica Superior Grado/Curso: Décimo Paralelo:
Cultural y
Artística
N.º de unidad de Bloque 1 Título de unidad de Objetivos O.ECA.4.1.Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y
planificación: planificación: “Yo puedo ser un artista” específicos de la técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en procesos de interpretación
El YO unidad de y/o creación individual y colectiva.
O.ECA.4.3. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las
1 LA planificación:
habilidades artísticas en la vida de las personas, como recursos para el ocio y
IDENTIDAD el ejercicio de distintas profesiones.
O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos
culturales y obras artísticas de distintos estilos, y utilizar la terminología
apropiada para describirlos y comentarlos.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZACON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
DCD ECA.4.1.1. Analizar pinturas o esculturas en las que se represente a una o más personas, y definir la técnica CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y obras del Ecuador y del ámbito internacional, y
utilizada, las características y el carácter del personaje, la función de la obra, etc. utiliza sus conocimientos y habilidades perceptivas y comunicativas para
ECA.4.2.2.Realizar representaciones teatrales inspiradas en poemas o cuentos previamente seleccionados por sus describirlos y expresar puntos de vista.
posibilidades dramáticas y por la intervención de varios personajes. CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras y manifestaciones culturales, analizando
ECA.4.3.1.Indagar sobre lo que las diversas culturas y sociedades han considerado, a lo largo del tiempo, como ideal algunos de los factores históricos o sociales que los rodean; organiza y presenta la
de la figura humana, y documentar los hallazgos en un texto escrito, con soporte de imágenes, o en un documento información usando diferentes formatos.
audiovisual. CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y recursos de los distintos lenguajes artísticos en la
elaboración de producciones originales y en la transformación o remezcla de
creaciones preexistentes, y crea diarios personales o portafolios que recopilen de
manera ordenada la propia trayectoria artística.
EJES TRANSVERSALES: Trabajo en Equipo PERIODOS: 2 Fecha de inicio de
Conciencia Social inicio:
Equilibrio Personal
Cultura Científica Fecha de finalización
Cultura Ambientalista
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Contenidos Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Experiencia Salidas de visita a I.ECA.4.1.1. Observa con Lista de cotejo
Se trabaja inicialmente respondiendo a las preguntas: museos cierta autonomía Observación
¿Puedes diferenciar entre pintura al óleo y acuarela?  Pintura al oleo Texto del estudiante manifestaciones Evaluación oral
Escribe dos diferencias.
 Materiales para pintar al Cuaderno culturales y artísticas, y
¿Qué pinturas famosas conoces?
Se observa imágenes de pinturas famosas en oleo expresa las
diferentes técnicas  ¿Qué tipo de artista puedo características de lo
Reflexión ser? observado y sus puntos
Seguidamente se establece un diálogo sobre los  La expresión artística en de vista en situaciones de
siguientes temas: la historia diálogo.
¿Por qué una pintura suele ser más costosa que una  Haciendo un montaje (I.3., S.1., S.3.)
fotografía?
teatral I.ECA.4.2.5. Aprecia la
¿Por qué los pintores en la historia hacen retratos y
figura humana?  Adaptación de guion diversidad de las
Luego se genera una discusión sobre los tipos de  La figura humana expresiones culturales y
pinturas que más les llama la atención a los  Dibujando a la gente artísticas
estudiantes del Ecuador y de otras
Conceptualización culturas, y aplica con
Exponer los tipos de técnicas pictóricas y modos de autonomía criterios
analizar obras de arte tal y como se enuncia en el de selección y consumo
texto de trabajo. de contenidos. (I.4., S.2.)
Aplicación
Mirar obras de arte y analizarlas a fin de encontrar las
características técnicas y artísticas de las mismas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR /A : SUBDIRECTOR/A:
MsC. Jasmina Samaniego K MsC. Hober Valencia Lcda. Daira Martínez

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “JUAN MONTALVO FIALLO” AÑO LECTIVO:
2017-2018

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: MsC. Jasmina Samaniego K Área/asignatura: Educación Cultural y Nivel: Básica Superior Grado/Curso: Décimo Paralelo:
Artística
N.º de unidad de Bloque Título de unidad Objetivos específicos de la O.ECA.4.1.Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y
planificación: 2 de planificación: El arte y la sociedad unidad de planificación: técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en procesos de
2 El encuentro con interpretación y/o creación individual y colectiva.
O.ECA.4.3. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las
otros la
habilidades artísticas en la vida de las personas, como recursos para el ocio
alteridad y el ejercicio de distintas profesiones.
O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos
culturales y obras artísticas de distintos estilos, y utilizar la terminología
apropiada para describirlos y comentarlos.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZACON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
ECA.4.1.1. Analizar pinturas o esculturas en las que se represente a una o más personas, y definir la técnica CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y obras del Ecuador y del ámbito internacional, y
utilizada, las características y el carácter del personaje, la función de la obra, etc. utiliza sus conocimientos y habilidades perceptivas y comunicativas para
ECA.4.2.10.Conocer las fuentes que informan sobre el patrimonio histórico y la producción artística actual, y describirlos y expresar puntos de vista.
recopilar información previa a una visita cultural en grupo: normas que rigen en los espacios culturales, contenidos CE.ECA.4.6. Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información
de los mismos, programaciones, itinerarios posibles, etc. y la comunicación como instrumentos de aprendizaje y producción cultural y
ECA.4.3.4.Investigar, diseñar y crear una presentación multimedia o un producto audiovisual que muestre los artística, y los utiliza en procesos de recepción, búsqueda de información,
itinerarios de estudio y las salidas profesionales de las distintas especialidades artísticas. creación y difusión de contenidos artísticos y culturales.
 Trabajo en Equipo Fecha de inicio
EJES TRANSVERSALES: Conciencia Social PERIODOS: 2 de inicio:
Equilibrio Personal
Cultura Científica Fecha de
Cultura Ambientalista finalización
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Contenidos Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Experiencia ECA.4.4.1. Aplica técnicas, recursos y
Visualizar el arte en la pintura y arquitectura convenciones básicos de los distintos
barroca, renacentista, neoclásica. lenguajes artísticos en la
Reflexión Salidas de visita a representación de la figura humana, en
Seguidamente se establece un diálogo sobre los  Autorretrato museos representaciones teatrales inspiradas
siguientes temas:  Las artes plásticas Texto del estudiante en poemas o cuentos, en monólogos o
¿reconoces qué diferencias hay en cada época? en el renacimiento en la creación de planos y maquetas.
¿en arquitectura hay lugares que conozcas de la  Las temporadas Cuaderno (J.4., I.4.).
ciudad que tengan detalles similareso ? teatrales I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y selecciona
Luego se genera una discusión sobre los tipos de  El teatro en el información relacionada con el arte y Técnica: observación
pinturas que más les llama la atención a los la cultura para construir conocimiento Instrumentos: Lista de cotejo
renacimiento
estudiantes y utilizarla en investigaciones y en la
Conceptualización  Tipos de teatro Evaluación oral
elaboración de diaporamas, pequeñas
Indagar ¿qué tipo de artista puedo ser? renacentista producciones audiovisuales,
Explicar los 3 Tipos de Talentos  La danza en el presentaciones multimedia, etc. (I.2.,
Reconocer los talentos Evidentes renacimiento S.1.)
Explorar los talentos Ocultos  La música en el
Definir los talentos Potenciales renacimiento
Exponer la expresión artística en la historia
Reconoer el arte en el Renacimiento
Explorar las diferencias en el arte en el Barroco
Identificar el arte en el Neoclásico
Aplicación
Realizar un esquema grafico de semejanzas y
diferencias entre el arte renacentista, barroco y
neoclásico.
Nombrar algunos artistas famosos de la época.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR /A : SUBDIRECTOR/A:
MsC. Jasmina Samaniego K MsC. Hober Valencia Lcda. Daira Martínez
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 AÑO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “JUAN MONTALVO FIALLO” 2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: MsC.Jasmina Samaniego K Área/asignatura: Educación Nivel: Básica Superior Grado/Curso: Décimo Paralelo:
Cultural y
Artística
N.º de unidad de Bloque Título de unidad de El arte y la cultura Objetivos específicos de la O.ECA.4.1.Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y
planificación: 3 planificación: nacional unidad de planificación: técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en procesos de
3 El entorno : interpretación y/o creación individual y colectiva.
O.ECA.4.3. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las
Espacio,
habilidades artísticas en la vida de las personas, como recursos para el ocio
tiempo y y el ejercicio de distintas profesiones.
objetos O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos
culturales y obras artísticas de distintos estilos, y utilizar la terminología
apropiada para describirlos y comentarlos.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZACON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
ECA.4.1.14.Crear nuevas versiones de canciones o danzas tradicionales añadiendo CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y obras del Ecuador y del ámbito internacional, y utiliza sus conocimientos y
elementos de los estilos contemporáneos (ritmos, instrumentos, cambios en las habilidades perceptivas y comunicativas para describirlos y expresar puntos de vista.
coreografías, etc.). CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y recursos de los distintos lenguajes artísticos en la elaboración de
ECA.4.2.10.Conocer las fuentes que informan sobre el patrimonio histórico y la producciones originales y en la transformación o remezcla de creaciones preexistentes, y crea diarios
producción artística actual, y recopilar información previa a una visita cultural en grupo: personales o portafolios que recopilen de manera ordenada la propia trayectoria artística.
normas que rigen en los espacios culturales, contenidos de los mismos, CE.ECA.4.5. Planifica, argumenta razonadamente y desarrolla proyectos de creación artística y eventos
programaciones, itinerarios posibles, etc. culturales locales.
ECA.4.3.12.Indagar sobre construcciones que pertenecen al patrimonio artístico y
recrear dichos monumentos mediante representaciones en plano (croquis, planos,
proyecciones) o en volumen (maquetas), imaginando cómo serían en su origen:
completar partes que se han destruido, terminar lo que no se llegó a hacer, recuperar el
color que se ha perdido, etc.
ECA.4.3.13. Indagar sobre obras de la cultura ecuatoriana que representan señas de
identidad (las cerámicas antropomórficas de la cultura Chorrera, Guangala, Tolita; la
metalurgia del oro, plata y cobre; la escultura quiteña de la época colonial; la tradición
de los textiles; los retratos de personalidades relevantes, etc) para elaborar pequeños
dosieres con la información obtenida e ilustrarlos con imágenes.
ECA.4.3.14. Investigar sobre las manifestaciones musicales tradicionales del país (el
pasillo, el sanjuanito, el albazo, el pasacalle), los instrumentos musicales que se emplean
y los bailes que se ejecutan, con el objeto de recopilar la información obtenida en
archivos sonoros y documentos gráficos.
Trabajo en Equipo Fecha de inicio de inicio:
EJES TRANSVERSALES: Conciencia Social PERIODOS: 2
Equilibrio Personal
Cultura Científica Fecha de finalización
Cultura Ambientalista
Actividades de evaluación/ Técnicas
Estrategias metodológicas Contenidos Recursos Indicadores de logro
/ instrumentos
 Cultura y política I.ECA.4.5.1. Organiza de manera
Experiencia Salidas de visita a museos coherente un proceso de trabajo Lista de cotejo
 La cultura de cada ciudadano
Se trabaja inicialmente viendo videos  de interpretación o creación Observación
El arte en el ecuador
sobre los avances de diferentes culturas Texto del estudiante artística, asumiendo distintos roles Evaluación oral
 El artista colonial
en el arte. Cuaderno y esforzándose por respetar sus
 El arte en elecuador la fases. (S.3., I.4.)
 republica
Reflexión  La creación del arte y cultura
Seguidamente se establece un diálogo en Ecuador
sobre los siguientes temas:  Culturas ancestrales que
La figura humana en arte.
viven en el ecuador
¿qué hallazgos existen a nivel artístico?
Conceptualización
Definir la figura humana
Conocer como se dibuja a la gente
Explorar los trazos de figuras humanas.
Aplicación
Investigar el ideal humano en Grecia.
Observar y escribir las esculturas
humanas que más llamen tu atención.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR/A : SUB/DIRECTOR/A:
MsC. Jasmina Samaniego K MsC.Hober Valencia Lcda. Daira Martínez

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: