PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Nº 3

DATOS INFORMATIVOS.
AÑO DE E.G.B. : 6º AÑO LECTIVO :
TÍTULO: ¡ Cuéntennos nuestra historia ! TIEMPO DE DURACIÓN : 6 semanas
FECHA DE INICIO : FECHA DE FINALIZACIÓN :
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS:
- Que los estudiantes valoren la utilidad de la lengua para el conocimiento de la historia, mediante el relato histórico como un tipo de texto que narra
eventos ocurridos. Que conozcan las características de este tipo de relato y puedan escribir textos de la misma naturaleza con el fin de realizar un
programa radial en el que se transmita la historia de la escuela. (Lengua y Literatura)
- Comprender y representar fracciones y decimales. Aplicar procedimientos de cálculo de las 4 operaciones aritméticas básicas con naturales y
decimales, suma y resta con fracciones además de áreas y perímetros. (Matemática)
- Relacionar las causas y consecuencias de la conquista por medio de su análisis como una invasión que trajo consigo la resistencia indígena y el
establecimiento de un régimen colonial, con el fin de comprender las instituciones y los modos de vida que resultaron de su aplicación. (Estudios
Sociales)
- Comprender las interacciones bióticas y abióticas que se producen en las diferentes regiones naturales del Ecuador a través de la identificación de
las características de los principales biomas y el análisis de la utilidad agrícola y ganadera para determinar su influencia en los pastizales antrópicos.
(Ciencias Naturales)
EJES TRANSVERSALES PREDOMINANTES: El Buen Vivir : La Interculturalidad - La formación de una ciudadanía democrática .
DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO INDICADORES ACTIVIDAD
ESENCIALES EVALUATIVA
Relato histórico/Citas bibliográficas. LENGUA Y LITERATURA
Escuchar
-Escuchar y observar relatos históricos y -Reconocimiento de relatos históricos y citas -Texto -Selecciona y Responder
citas bibliográficas en función de bibliográficas. -Video jerarquiza información preguntas.
jerarquizar información y analizar el -Selección de informaciones relevantes. -Reproductor de relatos históricos
estilo lingüístico de los textos desde -Anticipación de contenidos por el análisis de de video orales.
una perspectiva crítica. paratextos.
 -Inferencia de significados.
-Interpretación de mensajes.
-Retención de significados globales.
Hablar
-Narrar relatos históricos en -Planificación de relato histórico. -Texto -Refiere oralmente Narrar una historia.
presentaciones orales desde la -Exposición oral del relato. relatos históricos con
planeación del texto y el uso del secuencia lógica y
vocabulario acorde con el tipo de texto temporal utilizando
y las ideas que se transmiten. vocabulario específico.

Leer
-Comprender e interpretar diversos -Prelectura: Interpretación de paratextos. -Texto -Selecciona y Subrayar datos que
relatos históricos escritos y citas -Lectura de relatos históricos y citas -Textos varios jerarquiza información pertenecen a la
bibliográficas en función de seleccionar bibliográficas. -Cuaderno de de relatos históricos. información de una
y jerarquizar información en -Poslectura: Interpretaciones seleccionando y trabajo lectura.
situaciones de estudio. jerarquizando información.

Escribir
-Escribir relatos históricos y citas -Planificación de un relato histórico. -Texto -Escribe un relato Escribir un relato
bibliográficas adecuados con sus -Organización de ideas por oraciones y -Textos varios histórico. histórico.
propiedades textuales específicas, párrafos. -Cuaderno de
referidos a todo tipo de temas desde la -Redacción del relato. trabajo
clasificación y organización de ideas. -Revisión de textos escritos.
-Publicación del relato.

-Producir con los relatos históricos citas -Análisis de variados relatos. -Texto. -Produce citas Registrar citas
bibliográficas de distintos tipos de -Consulta de fuentes de relatos analizados. -Textos varios bibliográficas. bibliográficas.
textos de estudio de acuerdo con una -Registro de citas bibliográficas. -Cuaderno de
situación específica. trabajo
Texto
-Utilizar las propiedades textuales y los -Expresión de ideas. -Texto -Utiliza sustantivos en Completar
elementos de la lengua de manera -Producción de párrafos. -Cuaderno de diminutivo y en oraciones con
correcta en la producción escrita de -Cohesión de textos. trabajo despectivo en la diminutivos y
relatos históricos y citas bibliográficas. -Utilización con coherencia de elementos de la escritura de diversos despectivos.
lengua. textos.
-Producción de textos.

MATEMÁTICA
Módulo 3.
Relaciones y Funciones.
-Generar sucesiones con sumas y -Resolución de operadores (patrones). -Texto. -Genera sucesiones Identificar patrón
restas. -Ejemplificaciones de secuencias. -Cuaderno de con sumas y restas. de cambio en
-Completación de sucesiones. trabajo. secuencias
-Generación de series. numéricas.

Numérico.
-Representar fracciones gráficamente y -Identificación e interpretación de términos. -Texto. Representa fracciones Unir con líneas
en la recta numérica. -Asociación entre términos y dibujos. -Cuaderno de gráficamente fracciones y
-Representaciones en la recta numérica trabajo. representaciones.
-Ilustraciones.

-Establecer relaciones de orden entre -Lectura y escritura de fracciones. -Texto. -Ordena fracciones en Establecer relación
fracciones. -Ordenamiento de fracciones. -Cuaderno de forma ascendente y de orden entre
-Establecimiento de la relación de orden. trabajo. descendente. fracciones.

Obtener fracciones equivalentes a -Ilustración de fracciones. -Texto. -Obtiene fracciones Amplificar y

partir de la amplificación y de la -Comparación entre ilustraciones. -Cuaderno de equivalentes por simplificar
simplificación. -Determinación de equivalencias. trabajo. amplificación y por fracciones.
 -Formación de equivalencias. -Ilustraciones simplificación.

-Resolver y formular problemas que -Método Solución de Problemas. -Texto. -Resuelve problemas Resolver
involucren fracciones. -Cuaderno de con fracciones. problemas.
trabajo.

Geométrico.
-Reconocer los trapecios e identificar -Ubicación de trapecios en el entorno. -Escuadras -Plantea y resuelve Resolver
un procedimiento para el cálculo de su -Análisis de elementos del trapecio. -Papel problemas de área de problemas.
área. -Reconocimiento de elementos en figuras. cuadriculado trapecios.
-Graficación de trapecios. -Textos varios
-Deducción de fórmula para cálculo del área. -Texto
-Método Solución de Problemas. -Cuaderno de
trabajo

Medida.
-Reconocer los submúltiplos del metro -Observación del entorno del aula. -Metro -Resuelve Resolver
cuadrado y metro cúbico en la -Reconocimiento de ángulos en el entorno. cuadrado. conversiones con conversiones entre
resolución de problemas. -Delimitación de abertura angular. -Metro cúbico. medidas de volumen y medidas.
-Comparación con patrones de medida. -Texto superficie.
-Trazo de ángulos con medidas proporcionadas, -Cuaderno de
utilizando el graduador. trabajo

Estadística y Probabilidad.
-Calcular la media, mediana y moda de -Recolección de datos. -Revistas y -Calcula la media, la Encontrar media,
un conjunto de datos estadísticos. -Tabulación de datos recolectados. periódicos. mediana y la moda. mediana y moda.
-Análisis de lo que representan la media, la -Texto.
 mediana y la moda. -Cuaderno de
-Ejemplificaciones de media, mediana y moda. trabajo.
-Cálculo de media, mediana y moda en tablas -Tablas de
de datos elaboradas. frecuencia.
-Calculadora

Conquista e inicio de la Colonia. ESTUDIOS SOCIALES

-Reconocer los grandes cambios que se -Análisis de los grandes cambios que se dieron -Textos varios -Reconoce los grandes Enlistar los
dieron en el mundo con el incremento en el mundo. -Texto cambios en el viejo inventos de los
del comercio, la navegación y la -Caracterización del comercio, la navegación y -Cuaderno de mundo de los siglos XV siglos XV y XVI.
la tecnología. trabajo y XVI.
tecnología, desde la influencia de los
-Relación entre estas realidades y los grandes
grandes viajes y el descubrimiento de viajes.
América.

-Analizar el conflicto con los reinos -Determinación de los hitos de la época. -Textos varios -Determina Contestar
árabes y el crecimiento económico de -Identificación de características distintivas. -Texto circunstancias e preguntas.
España en los siglos XV - XVI y el -Descomposición de hechos. -Cuaderno de implicaciones de la
desplazamiento de parte de su -Delimitación de tiempos y circunstancias trabajo. época.
población al Nuevo Mundo. -Fundamentación de las repercusiones.

-Establecer las condiciones históricas de -Percepción de las condiciones históricas. -Textos varios -Explica los hechos Subrayar lo
la irrupción de los conquistadores -Caracterización de los conquistadores -Texto asociados a la correcto en
españoles. -Video conquista española en declaraciones
españoles en Andinoamérica Ecuatorial
-Síntesis de la irrupción de los conquistadores. -Cuaderno de Andinoamérica hechas.
(actual Ecuador), sus alianzas y -Generalización de la irrupción y la resistencia. trabajo. Ecuatorial, en lo
enfrentamientos, desde el análisis de la cultural, político,
resistencia indígena a la conquista. demográfico y social.

-Identificar a los criollos como -Percepción de circunstancias de la época. -Textos varios -Explica los hechos Contestar
colonizadores españoles que se -Caracterización de los criollos. -Texto asociados a la verdadero o falso a
asentaron en estas tierras, su -Relación entre colonizadores e indígenas. -Cuaderno de conquista española en planteamientos
participación en la dominación de los -Señalamiento de participaciones. trabajo. Andinoamérica hechos.
Ecuatorial, en lo
indígenas y enfrentamientos con la
cultural, político,
corona española. demográfico y social.

-Caracterización de las poblaciones negras del -Textos varios -Enuncia los hechos y Responder
-Describir el desplazamiento forzoso de
África. -Texto procesos relacionados preguntas sobre
grandes poblaciones negras desde
-Identificación las rutas del desplazamiento. -Video a la inserción de las La llegada de los
África a América y a nuestras tierras y -Relación entre las costumbres de las -Cuaderno de poblaciones negras en negros.
su papel en la sociedad colonial. poblaciones negras y la sociedad colonial. trabajo. América.
-Secuenciación del proceso de inserción de las
poblaciones negras.

-Determinar el surgimiento y desarrollo

-Análisis del surgimiento y desarrollo del -Textos varios -Describe el proceso Subrayar lo
del mestizaje como producto de la
mestizaje. -Texto de surgimiento y correcto.
unión de españoles, indígenas y afros
-Comparación entre culturas española, indígena -Cuaderno de desarrollo del
desde la valoración de una nueva
y afro. trabajo. mestizaje en
realidad cultural americana, los
-Descubrimiento de lo fundamental en el Andinoamérica
mestizos.
surgimiento del mestizaje Ecuatorial.
-Revelación de nexos entre el desarrollo del
mestizaje y la valoración de la nueva realidad.
 CIENCIAS NATURALES

El agua, un medio de vida.

-Describir las características hídricas de
los pastizales de cada región, con la
observación directa, identificación del
recurso agua de acuerdo con la
ubicación geográfica del bioma.
-Caracterización de los pastizales de cada -Textos varios -Describe Completar palabras
región. -Texto características hídricas faltantes en textos.
-Identificación del recurso agua según su -Cuaderno de de los pastizales.
ubicación geográfica. trabajo
-Relación entre características hídricas y la
importancia del pastizal.
-Secuenciación del proceso de conservación del
agua en el pastizal.

-Argumentar la importancia y -Interpretación de la supervivencia de los seres -Textos varios -Comenta la Expresar con sus
conservación del agua para la vivos y su equilibrio en la naturaleza. -Texto importancia de las propias palabras la
-Relación de juicios con el análisis crítico, -Cuaderno de fuentes de agua en los importancia de las
supervivencia de los seres vivos y su
reflexivo y valorativo. trabajo pastizales con sus fuentes de agua.
equilibrio en la naturaleza, con el -Razonamiento lógico sobre el páramo como propias palabras.
análisis crítico, reflexivo y valorativo del fuente de reserva de agua dulce.
ecosistema de páramo como “fuente
de reserva de agua dulce”.
- -Describir las propiedades del agua y su
función en los seres vivos, con la
ejecución de experimentos y la
identificación y descripción de los
problemas de acceso de los seres vivos
a este recurso.
-Caracterización de los problemas de acceso al -Carteles -Expone las Exponer cuáles son
agua de los seres vivos. -Textos varios propiedades del agua las propiedades del
-Identificación de las propiedades y funciones -Texto en relación con las agua y su función.
del agua. -Cuaderno de funciones que realizan
-Relación entre experimentos y problemas con trabajo los seres vivos.
el agua.
-Secuenciación de procesos de funciones del
agua en los seres vivos.

BIBLIOGRAFÍA: -Textos Escolares de las 4 Áreas Básicas- 6º Año EGB.

-Texto de la Actualización y Fortalecimiento Curricular-6º Año EGB.

f. Profesor(a) f. Director(a) f. Supervisor(a)

 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN SUMATIVA A APLICARSE LA 6ª SEMANA DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA.

LENGUA Y LITERATURA

1. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Luego de comentar ilustraciones, responda a las siguientes preguntas:

¿Qué es el cacao?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Desde cuándo se cultiva el cacao en el Ecuador?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿En qué climas se produce el cacao?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Técnica: La observación Instrumento: Lista de cotejo

Narrar la historia ¿Cómo llegamos a cultivar cacao?:

Indicadores Sigue secuencia Describe a los Cuenta por qué

cronológica en el “grandes cacaos” algunos cacaoteros
Nómina relato se cambiaron al
cultivo del banano

3. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Subraye las informaciones que constan en el relato ¿Cómo llegamos a cultivar cacao?:

En 1948 llegó una compañía norteamericana a sembrar y comprar banano.

Nunca aparecieron enfermedades en el cacao.

A Guayaquil llegaban lanchas que venían cargadas de cacao.

Unos se encargaban de sacar las pepas a la carretera para que se secaran.

4. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario
Escriba un relato histórico siguiendo el esquema:

5. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

De un libro entregado registre la cita bibliográfica:

 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Complete oraciones con diminutivos y despectivos:

Luis come un --------------------------- con una ---------------------------

(Diminutivo de pan) (Despectivo de mujer)

Rosa usa una ---------------------------de esa ---------------------------

(Diminutivo de taza) (Despectivo de gente)
 MATEMÁTICA

1. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Identifique el patrón de cambio en las siguientes series:

2. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Una con líneas fracciones y representaciones:

3. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Escriba el signo >o <, según corresponda:
4. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario
Simplificar las siguientes fracciones:

1
Amplificar 3 veces a
4

5. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Resolver el siguiente problema:

En una academia de natación, ¼ de los 36 estudiantes están en nivel de pececitos, 2/3

en el nivel de ranitas y 1/12 en el nivel de tiburones. ¿Cuántos estudiantes hay en cada
nivel?

6. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Resolver el siguiente problema:

Quiero comprar un terreno en forma de trapecio que mide 10 m de base mayor, 6 m

de base menor y 4 m de altura. Si el metro cuadrado cuesta 5 dólares ¿Cuánto tendré
que pagar por ese terreno?
7. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario
Resuelva las siguientes conversiones:

45 m2 = --------------- dm2

240 dm2 = --------------- cm2

470000 mm2 = --------------- m2

8. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Encuentre la media, la mediana y la moda en la siguiente tabla de datos:

Fernanda obtuvo las siguientes calificaciones:

Materias Calificaciones
Lengua y Literatura 19
Matemática 18
Estudios sociales 17
Ciencias Naturales 17
Cultura Física 17
Cultura Estética 16
Inglés 15
Computación 14
Dibujo Técnico 14
Contabilidad 13
Gastronomía 12
 ESTUDIOS SOCIALES

1. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Escriba 3 inventos de los siglos XV y XVI:

a) -------------------------------------------------------------
b) -------------------------------------------------------------
c) -------------------------------------------------------------

2. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Responda las siguientes preguntas:

¿A inicios de qué siglo los españoles conquistaron ya el Caribe?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Cómo se llamó el marinero Italiano que trazó mapa del nuevo mundo?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Cómo se llamó el español que dirigió la conquista de México?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Subraye lo correcto:

Cristóbal Colón llegó América en:

 1942
 1249
 1498

Los reyes católicos que ayudaron a Colón se llamaban:

 Carlos y Teresa
 Fernando e Isabel
 Luis y Sofía

Cuando los españoles cruzaron el istmo de Panamá hallaron u océano que

denominaron:

 Atlántico
 Ártico
 Pacífico
4. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario
Conteste (v) verdadero o (f) falso según corresponda:

Después que los colonizadores españoles estuvieron asentados por algunas

décadas en el Caribe y Panamá recibieron noticias sobre un rico país que existía
( )
en el sur.

Cristóbal Colón y Sebastián El Cano organizaron una empresa de conquista y ( )

colonización de El Dorado.

Francisco Pizarro llegó por primera vez a lo que ahora es el Ecuador en 1526. ( )

5. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Responda las siguientes preguntas:

¿De dónde fueron traídos los negros que llegaron América?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Cuál fue la razón por la qué trajeron a los grandes grupos de negros?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿En qué dos sectores del Ecuador se asentaron los negros?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Subraye lo correcto:

Los mestizos surgieron de:

 Unión español indígena

 Unión negro indígena
 Unión negro español
A los primeros mestizos los criaba:

 El padre
 La madre
 Las monjas

Los mestizos se expresaban en:

 Inglés mezclado con español

 Portugués mezclado con español
 Quichua mezclado con español
 CIENCIAS NATURALES

1. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Complete los espacios en blanco:

Debido a las altas precipitaciones, tanto en los pastizales de------------------------

como en los de------------------------, es preferible que el suelo tenga declive para
mejorar el------------------------ de las aguas. Cuando no existe un control el suelo
se hace------------------------.

2. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Escriba cuál es la importancia de las fuentes de agua que se encuentran en los
pastizales:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Escriba 3 funciones que tiene el agua:

1------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 DESGLOSE POR SEMANAS DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Nº 3.
Primera Semana:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ESTUDIOS SOCIALES CIENCIAS NATURALES
(Relato histórico/ citas (Módulo 3) (Conquista e inicio de la (El agua, un medio de
bibliográficas) colonia) vida)

Prelectura: Relato Relaciones y funciones Grandes cambios en el -El agua en los pastizales
histórico (Paratexto, -Secuencias combinadas mundo: -Factores ambientales en
Función del lenguaje) de adición y sustracción. -El viejo mundo el bioma pastizal de
¿Qué es un relato -Los descubrimientos acuerdo con su ubicación.
histórico? -Rutas de comercio.
Lectura: Relato histórico
“¿Cómo llegamos a
cultivar cacao?”

Segunda Semana:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ESTUDIOS SOCIALES CIENCIAS NATURALES
(Relato histórico/ citas (Módulo 3) (Conquista e inicio de la (El agua, un medio de
bibliográficas) colonia) vida)

-Poslectura: Estructura Numérico Exploraciones europeas: -El agua como un medio

del relato histórico. -Fracciones -Buscando las Indias. de reproducción de
-Poslectura: Comprensión -Representación de -Avances en la navegación algunas especies animales
específica de palabras (El fracciones (Recta -La ruta Africana y vegetales endémicas de
sinónimo, del diccionario numérica - Dibujo) los pastizales.
por contexto) -Lectura de fracciones.
-Poslectura: Formulación
de preguntas
(Comprensión del texto)

Tercera Semana:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ESTUDIOS SOCIALES CIENCIAS NATURALES
(Relato histórico/ citas (Módulo 3) (Conquista e inicio de la (El agua, un medio de
bibliográficas) colonia) vida)

-Pasos para escribir: El Numérico -El descubrimiento de -El agua como recurso
relato histórico -Fracciones homogéneas América. natural.
(Planificación) y heterogéneas. La España de la conquista: -Localización de las
-Pasos para escribir: -Fracciones equivalentes. -Siglos de guerra. reservas naturales y
Escritura de párrafos. -La unidad española. artificiales de agua en la
-Texto: Sustantivos localidad y en los
individuales y colectivos. pastizales.
 Cuarta Semana:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ESTUDIOS SOCIALES CIENCIAS NATURALES
(Relato histórico/ citas (Módulo 3) (Conquista e inicio de la (El agua, un medio de
bibliográficas) colonia) vida)

-Texto: Pronombre Numérico -Las primeras conquistas. -Mapa del Ecuador con la
posesivo y verbo -Fracción de una cantidad. Conquista del ubicación y localización de
impersonal. -Solución de problemas. Tahuantinsuyo: reservas naturales y
-Texto: Uso de la “c” en -Llegan los españoles. artificiales de agua en los
diminutivos y uso de la -Secuestro y muerte de pastizales.
“z” en despectivos. Atahualpa.
-Texto: Palabras
homófonas /punto y
coma (Ortografía).

Quinta Semana:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ESTUDIOS SOCIALES CIENCIAS NATURALES
(Relato histórico/ citas (Módulo 3) (Conquista e inicio de la (El agua, un medio de
bibliográficas) colonia) vida)

-Texto: Dos puntos Geométrico -Resistencia militar y -Los páramos: pastizales

-Pasos para escribir: -Área de trapecios derrota. de reserva de agua dulce.
Revisión. Medida Conquistadores e -¿Cuál es la importancia
-Pasos para leer: Lectura -El metro cuadrado y sus indígenas: del agua para la vida y el
“Consejos de los jóvenes submúltiplos. -De conquistadores a desarrollo económico y
para otros jóvenes” colonos. social del ser humano?
-Los criollos.
-Resistencia indígena.

Sexta Semana:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ESTUDIOS SOCIALES CIENCIAS NATURALES
(Relato histórico/ citas (Módulo 3) (Conquista e inicio de la (El agua, un medio de
bibliográficas) colonia) vida)

-Pasos para hablar y Estadística y probabilidad Inicios de la sociedad -La conservación del agua.
escuchar: Exposición oral -La moda, la mediana y la colonial: *Proyecto:
(Ejecución) media. -Debate sobre la ¡Representemos un
-Pasos para hablar y -Solución de problemas. conquista. cultivo hidropónico!
escuchar: Exposición oral -Llegada de los negros
(Evaluación) -Surgimiento de los
-Aplicación: Proyecto mestizos.
(Programa radial escolar).

EVALUACIÓN SUMATIVA