SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVO
CICLO /GRADO III CICLO – 1°
AREA COMUNICACIÓN
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Leemos la fábula “LA LAGARTIJA QUE PERDIÓ LA COLA” y conocen las
vocales.
FECHA
HORA 8 a.m. 11 a.m.
DOCENTE
DIRECTORA

II.- PLANIFICACIÓN:
Ciclos III-1°
Competencia Leemos textos escritos
Capacidad Formula y comprueba la hipótesis de lectura a partir del título sobre el
contenido de un fábula : “LA LAGARTIJA QUE PERDIÓ LA COLA”

Desempeños
Recursos
Textos y materiales Texto de lectura
Tarjeta con imágenes
Plumones
Cinta maskintape.
Instrumentos de evaluación Hoja de aplicación

Desarrollo de la sesión
Ciclos III°1° Y 2°
Actividades iniciales:  Atención simultanea del docente
 Actividades  Los estudiantes registran su asistencia
permanentes  El docente saluda y da la bienvenida.
 Motivación  Los niños se saludan entre niños y niñas mostrando afecto.
 Recordamos el día y la fecha en que nos encontramos.
 La docente propone realizar la dinámica : “Grasa de lagartija” y se saludan
con espalditas
Ayayay , frotándose la cintura ay ayayay
Esta cintura ya no da más
Grasa de lagartija me voy a pasar.
Con las manos en la cintura, para que se mueva de aquí para allá y de allá para
acá
Cantado: para que se mueva de aquí para allá, de aquí para allá para que se
mueva de aquí para allá, allá para aquí (cada vez más rápido)
 Saberes previos  Responden a las preguntas:
 ¿Conocen a una lagartija? ¿Cómo es?
 Problematizacion  ¿Alguna vez escucharon la canción de lagartija?
 ¿Podemos contar de forma creativa e imaginativa otros cuentos?
Cuento oral en cadena
 Propósito y ¿Quisieran escuchar otro cuento?
organización
Hoy aprenderemos a comprender una fábula La lagartija que perdió la cola”
Gestión y  Reciben tarjetas de imágenes de animales:
acompañamiento Sapo, pato, gallina, perro, gato y una lagartija. Texto de
Imitan los sonido onomatopéyicos y los movimientos de los animales lectura
que les ha tocado y forman grupos Tarjeta con
Antes de la lectura imágenes

El docente presenta la imagen y el título de la fábula

 Los niños responden a la pregunta:

¿De qué creen que trata la fabula ?
Los niños formulan sus hipótesis y el docente anota en la
pizarra
 ¿Cómo se titularía la fábula?

 El docente presenta el título de la fábula

“LA LAGARTIJA QUE PERDIÓ LA COLA”

 Leen con ayuda del docente el título del cuento acompañado
de la imagen.
Durante la lectura:
 Los niños reciben las imágenes de la fábula acompañado
de sus respectivos textos uno por uno
 El docente plantea interrogantes:
 ¿qué creen que dirá debajo del dibujo?
 Con ayuda de la docente los niños del 1° grado realizan
una lectura de exploración (Silenciosa)
 Los niños del 2° grado juntamente con el docente realizan
lectura de aproximación párrafo por párrafo
 Con ayuda del docente leen el texto completo
 Responden a interrogantes:
¿De quién trata la fábula?
 ¿A quiénes pidió prestado una cola la lagartija?
 ¿Quién le negó primero prestarle la cola a la lagartijta?
 ¿Por qué los animales de la fábula no le prestaron la cola a la
lagartija?
 ¿Con que animalito estás de acuerdo y por qué?
(literal, inferencial y crítico) durante la lectura
Después de la lectura
 Dramatizan el cuento los niños del 1° grado
 Ordenar siluetas de imágenes y pegan construyendo la
secuencia lógica
 Trasladan el cuento a imágenes los niños del 1° grado
 Pedios a los estudiantes que encierren un circulo, coloren
las vocales.
 Reproducen la fábula en sus cuadernos por párrafos.
 La docente pregunta a los estudiantes sobre lo qué aprendieron y
cómo aprendieron a través de interrogantes:
Les gusto el cuento
SALIDA
¿Qué hemos aprendido hoy?
 Metacognición
¿Cómo se sintieron? 20
 Evaluación
¿Comprendieron lo que leyeron?
Cada niño resuelve la hoja de aplicación
Responden la hoja de aplicación

III. OBSERVACIONES:
IV.IBLIOGRAFÍA:
Cuaderno de trabajo del MED
Textos de lectura

______________________________ _______________________________
Director Docente
 LA LAGARTIJA QUE PERDIÓ LA COLA
Estaba la lagartija Marta jugando sobre una
piedra, cuando de pronto una serpiente le mordió
la cola con fuerza.
-¡Perdí mi cola! ¡Hay! - se lamentó la lagartija, y
decidió ir al bosque en busca de una cola
prestada.
De pronto, se encontró con un mono.
- ¿Podrías prestarme tu cola? - le preguntó.
- ¡No! La necesito para sujetarme de los árboles.
También le preguntó a un buey.
-¿Podrías prestarme tu cola?
- No, imposible, con ella espanto a los insectos
que me molestan.
Finalmente encontró a un gato.
-¿Podrías prestarme tu cola?
- No puedo dártela. Con mi cola hago equilibrio
cuando trepo por los techos de las casas.
Muy triste por no conseguir una cola prestada, la
lagartija Marta decidió regresar a su casa. Allí le
contó todo a su mamá. Ella le dijo:
-¡Cálmate! Las colitas de las lagartijas vuelven a
crecer.
¡Qué bueno! Cuando alguien necesite una cola,
yo le prestare la mía - exclamó la lagartiji
 Demuestro lo que aprendí
2º

Nombres:…

1.- ¿Quién le mordió la cola a la lagartija?

a) Un mono
b) Un buey
c) Una serpiente

2.-¿ A quienes pidió prestado una cola la lagartija ?

A B C

3.- Después de pedirle la cola al gato, la lagartija:

a) decidió regresar a su casa.
b) siguió buscando animales.
c) encontró una cola prestada.

4.- Relaciona las imágenes con su respectiva oración.

La lagartijita perdió su cola.

La lagartijita se alegra porque le crecerá otra cola.

5.-¿Por qué los animales del cuento no le prestaron la

cola a la lagartija?
a) Porque la lagartija nos les había prestado nunca nada.
b) Porque la necesitaban para sujetarse de los árboles.
c) Porque todos necesitaban su cola para hacer distintas cosa.
 Demuestro lo que aprendí 1º

Nombres:………………………………………………………………

1.- ¿De quién trata la fábula?

A B C

2.- ¿Quién le negó primero prestarle la cola a la lagartijita?

A B C

3.- Dibuja a la lagartijita con su nueva cola.

 AVENTURA EN LA CABEZA DE UN CALVO

¡A que ninguno de ustedes en ninguna de sus aventuras ha caminado por la

cabeza de un calvo! Yo viví en una.
Esta era una cabeza que pertenecía a un muchacho moreno y crespo. Ahora es
una persona calva. ¡Qué grande puede verse una cabeza cuando tienes que
recorrerla!
Para ir de la frente al cuello tuve que andar tres días. Al comienzo era difícil
mantener el equilibrio, porque parece que este hombre me sentía y trataba de
botarme. Pero pienso que pronto se acostumbró a mi presencia, pues en vez de
manotazos y rascadas
se pasaba la mano suavemente, con cariño, cerca de mí.
Así vivimos él y yo durante un invierno, y pude ser testigo de cómo se le caía el
poco pelo que le quedaba. Cada día se le caían tres o cuatro árboles, perdón, así
los llamo yo; pelos, dicen ustedes. Pronto se quedó con un solo pelo, y varias
veces estuvo tentado de arrancárselo para ser definitivamente un calvo. Entonces,
un día yo bajé hasta su oreja y le dije:
-¿Cómo vas a hacer eso, no le guardas cariño? ¿Cómo lo vas a matar de un
arrancón? Y además me quedaría sin sombra. Anda, no seas malito, quédate con
él.
Parece que me escuchó, porque vivimos durante varios meses él, el pelo y yo.
Un día, mientras él y yo dormíamos, el pelo se cayó y, en ese momento, los dos
nos dimos cuenta de que ya no estaba. Entonces, nos miramos por primera vez.
-¿Sabes? —me dijo—, yo también le tenía cariño. Había sido el más leal, el más
valiente, me acompañó hasta que no pudo más.
Mientras él me hablaba, yo sentía mi llanto.
La cabeza de ese hombre calvo fue la mejor cabeza que conocí, y esta aventura la
recuerdo cada día.

1.- El personaje tiene otro modo de llamar a los pocos pelos que le quedan al calvo. ¿Cómo
los llama?

2.-¿Por qué el personaje que vive en la cabeza del calvo no quiere que el último pelo de la
cabeza sea arrancado?

3.-¿Cuál de estas afirmaciones del narrador nos hace pensar que se trata de un personaje
muy pequeño?
a) «Así vivimos él y yo durante el invierno…»
b) «Pronto se acostumbró a mi presencia…»
c) «Para ir de la frente al cuello tuve que andar tres días…»
d) «Nos miramos por primera vez…»