EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS – NIVEL IV

Apellidos y Nombres:………………………………………………………………………………………..
Escuela: ……………………………………… Fecha: ……………………… Ciclo: …………………….

PRUEBA DE NIVEL DEL LOGRO DE COMPETENCIAS GENÉRICAS

Duración: 70 minutos

Apellidos Semestre 2018 – II

Nombres Ciclo
señalando la conformidad

Campus Aula
Firma del estudiante

del calificativo.

Asignatura Turno M T N
Docente Fecha 2018

I. OBJETIVO
El examen Integral tiene por finalidad evaluar las competencias genéricas precisadas en el
currículo de las carreras profesionales con la finalidad de establecer los planes de mejora para su
cumplimiento.

II. INSTRUCCIONES GENERALES

1. La prueba es de desarrollo.
2. Deberás leer bien antes de responder cada pregunta y resolver lo que se solicita con letra
legible y lapicero azul o negro.
3. La evaluación tendrá una duración de 70 minutos.
4. Durante el examen deberás evitar: hacer préstamos de útiles de escritorio, preguntar a los
compañeros o intentar copiarte.
5. Los criterios generales de evaluación son los siguientes: claridad, coherencia, corrección
ortográfica y gramatical.

III. ESTRUCTURA DE LA EVALUACIÓN

1. Teniendo en cuenta el contenido de la información que se presenta a continuación, estime la

población en países con escasez de agua y estrés hídrico para el año 2050 y explique de qué
manera se relacionan las variables que ha identificado en la información anterior.
(1 punto)
Hacia el año
2025, 48 países,
entre ellos el
Perú, con más de
32 millones de
habitantes —
35% de la
población
mundial
proyectada para

1
 2025—se verá afectada por el estrés hídrico o la escasez de
agua.
Otros nueve países, inclusive China y Pakistán estarán próximos a sufrir estrés hídrico.
48 países
Siglo XXI: grandes regiones del planeta padecerían de escasez extrema de agua.
Año 2025: habrían más de 4 regiones, 30 países (800 millones de personas) con disponibilidades de
agua menores a 1000 m3/hab/año (Situación crítica).

Respuesta:
48 países

2. En el siguiente esquema, redacte un texto argumentativo teniendo en cuenta la tesis

presentada, proponga un argumento coherente y convincente; finalmente, formule la
conclusión. Tenga en cuenta las propiedades de coherencia, cohesión, corrección ortográfica y
gramatical. (1 punto)
TESIS

Actualmente la mujer sigue en desventaja con respecto al hombre.

ARGUMENTACIÓN
CONCLUSIÓN

3. Proponga una práctica socio-ambiental que haya realizado en su comunidad durante su

proceso formativo, evalúe dos riesgos y beneficios asociados a esta. (1 punto)

Práctica socio-
ambiental Riesgos Beneficios

2
4. Del caso anterior, explique cómo aplicó una de las estrategias de investigación para generar
un impacto positivo en la comunidad. (1 punto)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
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5. Lea el siguiente caso y desarrolle lo que se solicita. (1 punto)

Caso:
Un docente salió del aula y, sin darse cuenta dejó respuestas correctas de la prueba sobre su escritorio. Casi todos los
estudiantes copiaron las respuestas. Pero, algunos se negaron a hacerlo. Cuando el docente volvió preguntó si habían
copiado las respuestas. Los jóvenes que copiaron aseguraron que nadie lo había hecho. Los estudiantes que se negaron
a copiar denunciaron a sus compañeros. Ahora no saben si lo que hicieron fue correcto. ¿Podrías ayudarlos a pensar si
actuaron bien o mal? Juan piensa que si le dice la verdad, queda como desobediente, pero que si miente también hace
algo malo ¿Qué decisión debiera tomar Juan y por qué?

Decisión que tomaría: ………………………………………………………………………………………………………………..

¿Por qué?……………………………………………………………………………………………………………………………

6. Lea el siguiente caso y explique con precisión dos estrategias de trabajo en equipo que
aplicaría para evitar situaciones como las del caso presentado. (1 punto)

Caso Estrategias de trabajo en equipo

“Hace dos semanas quedamos en que, antes del
viernes, nos enviaríamos por e-mail nuestra parte del
trabajo, para que Elena lo revisara para la clase del 1)
lunes. No recibimos ninguna noticia de Elena.
Además, llegó tarde a la clase del lunes, y no nos dio
ninguna explicación sobre lo ocurrido y ni siquiera
mostró interés por la situación del trabajo de
investigación. Se quedó sentada mirando lo que
estábamos haciendo, e incluso le interesó más el
trabajo de otro grupo que el nuestro. Como
consecuencia de todo esto, hemos tenido que hacer
2)
también su parte, y no hemos podido trabajar al nivel
que nos hubiese gustado”.

7. En relación al caso anterior, si usted fuera el coordinador del equipo, qué habilidad personal e
interpersonal pondría en práctica para demostrar su capacidad de liderazgo. Justifique su
respuesta. (0,5 punto)

Habilidad personal: ………………………………………………………………………………………………………………….

Justificación
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3
8. Frente a la problemática del caso de la pregunta 6, cite una estrategia o técnica que aplicaría
para mejorar el desempeño de los integrantes del equipo. Justifique su respuesta.
(0,5 punto)
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