PRESENTACIÓN DE LA GUÍA

La guía de Seminario de Investigación (SOC-412) será tu compañera en todo el transcurso de la asignatura, por
esta razón es necesario que te familiarices con los términos, resúmenes, actividades de autoaprendizaje y casos de
aplicación que contiene.

El desarrollo de cada una de las actividades te permitirá obtener las competencias necesarias para realizar un buen
anteproyecto de investigación, de acuerdo con los lineamientos establecidos por la Universidad.

Esta guía se ha elaborado tomando como texto básico el compendio Seminario de Investigación, disponible en el
área de Economato de la UAPA, y que consta de una recopilación de los siguientes textos:

 Hernández Fernando. Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales, Ediciones UAPA, Editora

Búho, Santo Domingo, 2002.
 Hernández Fernando. Guía Practica para la Realización y Redacción de una Monografía, Ediciones UAPA,
Editora Búho, Santo Domingo, 2002.
 Méndez, Carlos. Metodología: Diseño y Desarrollo del proceso de Investigación. 3ra. Ed. McGraw, 2001.
 Méndez, Carlos. Metodología: Guía para Elaborar Diseños de Investigación en Ciencias Sociales
Económicas, Contables y Administrativas, 1998.

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura Seminario de Investigación (SOC-412) tiene como prerrequisito SOC-121, que corresponde a la
asignatura de Metodología de la investigación II, y la carrera de Informática tiene además, SOC–420 Seminario de
Informática.

Está dirigida a todos los participantes de la UAPA que cursan el último ciclo de su carrera, con el interés de
orientarlos, tanto en el conocimiento de los reglamentos del curso monográfico, como en los fundamentos básicos
de la investigación científica, en la ejecución y presentación de un proyecto de investigación.

Comprende una síntesis de los aspectos fundamentales del proceso de conocimiento, la investigación científica y
básicamente se centra en el análisis de las etapas de un proyecto o diseño de investigación o plan de trabajo y en su
estructuración lógica para la debida presentación formal. El seminario tiene un marcado carácter práctico.

El aprendizaje de estos contenidos, te garantiza la obtención de los conocimientos básicos sobre los aspectos
metodológicos para la realización de un buen diseño del anteproyecto de investigación.

Propósitos generales de la asignatura

 ORIENTACIONES SOBRE LA DINÁMICA DEL CURSO

Esta asignatura será evaluada con una puntuación de 100 puntos, divididos entre las actividades de auto-aprendizaje
durante 8 semanas de facilitaciones.

El 15% por ciento califica los informes de lectura y un 30% corresponde a las pruebas escritas departamentales
sobre los contenidos del programa.

La primera prueba se aplicará en la cuarta semana y la segunda en la séptima de clases presenciales; ambas con un
valor de 15 puntos. Un 5% corresponden a la democracia, 5% a responsabilidad, 15% a actividades semanales y
ejercicios de aplicación, 10 puntos corresponden a la participación y el 20% al trabajo final, el cual tiene una
evaluación de 10% para la exposición oral y 10 % para la redacción.

El trabajo final deberá ser entregado en la séptima semana de clases y la exposición se hará en la octava. Las
actividades de las unidades y los ejercicios de autoevaluación deberán realizarse semanalmente.

Las exposiciones correspondientes a las unidades y al trabajo final serán en Data Show y el ensayo escrito
específicamente Word, wordstar, PDF, etc. con los siguientes elementos:

1. Presentación
2. El tema de investigación delimitado
3. El problema de investigación
4. Justificación e importancia
5. Preguntas de investigación o sistematización
6. Objetivos de investigación (generales y específicos)
7. Tipo de investigación, método, técnica e instrumentos a utilizar en la investigación y población y
muestra.
8. Esquema preliminar de los temas a tratar en el marco teórico
9. Marco teórico de referencia
10. Bibliografía básica con libros actualizados
11. Cronograma

Orientaciones para el aprendizaje de las unidades

 Al obtener los conocimientos básicos de esta asignatura y ponerlos en práctica, tu aprendizaje será
exitoso, significativo y de gran utilidad para tu desarrollo.
 Debes dedicar tiempo suficiente para realizar una lectura general de todo el contenido de la
unidad; subraya las ideas más destacadas, luego elabora una síntesis con las ideas principales,
relacionándolas con algunas vivencias y con tu entorno. Un ambiente adecuado favorecerá tu
aprendizaje.
 Para la retroalimentación de tus conocimientos, es importante que realices todas las actividades y
ejercicios de autoevaluación de cada unidad.
 PRESENTACIÓN DE LAS UNIDADES

La educación científica de los jóvenes es, al menos, tan importante, quizás incluso más, que la propia
investigación.

Glenn Theodore Seaborg

UNIDAD I
Reglamento del curso monográfico

 Objetivos de la unidad I

Al finalizar esta unidad, podrás:

 Analizar los objetivos y naturaleza del reglamento establecido para inscribir y realizar el curso monográfico.
 Determinar los requisitos y procedimientos para presentar el anteproyecto de investigación.
 Investigar la función del director del curso monográfico.
 Desarrollar cada uno de los módulos que conforman el curso monográfico.
 Analizar los elementos constitutivos de una monografía.
 Identificar los elementos y características del informe final de investigación.
 Analizar los criterios de evaluación utilizados en el curso monográfico.
 Investigar la biografía del autor de la frase contenida en cada unidad, y explicar qué aportes hace a tu
formación.

Esquema de contenidos de la unidad I

Naturaleza del curso monográfico

Objetivo del curso monográfico

Requisitos y procedimientos para su admisión

Procedimiento para someter el tema de investigación
Módulos del curso monográfico
Parte teórica

Investigación científica
Contenido del trabajo
Parte práctica
Revisión metodológica formal
Revisión del estilo y ortografía
Exposición oral
Requisitos de los asesores
Funciones de los asesores
Presentación del informe final
Evaluación del rendimiento académico
Disposiciones finales
 Resumen de la unidad I

El curso monográfico es una actividad académica, de naturaleza y orientación científica, establecida como requisito
final para la obtención del grado de licenciatura en UAPA.

Sus objetivos se orientan a capacitar a los participantes de término, en el dominio de los instrumentos
metodológicos que les permitan el diseño y ejecución de proyectos de investigación de tipo documental y/o de
campo, vinculada a la solución de problemas.

Los requisitos para la admisión de un participante son que haya aprobado todas las asignaturas y créditos
correspondientes a la carrera cursada, que haya realizado la pasantía y/o servicio social, que no tenga deudas
pendientes en la universidad, que haya hecho la solicitud de admisión en el tiempo establecido y tenga un índice
académico mínimo de 2 puntos.

El participante debe presentar una solicitud de revisión de expediente en la dirección de Registro y admisiones en la
fecha establecida, luego pasar por la oficina de Registro 30 días después de haber realizado la solicitud para
verificar si puede o no inscribirse en el curso monográfico, y presentar una propuesta o anteproyecto de
investigación a la dirección de la escuela, por lo menos un mes de antes del inicio del curso monográfico, o bien al
final de la asignatura “Seminario de Investigación“.

La Dirección de investigación formativa que administra el curso monográfico, en coordinación con las Direcciones
de Escuelas, pondrá a disposición de los/las participantes líneas de investigación, para facilitar mejor selección de
los temas y que las investigaciones estén encaminadas a responder a los objetivos y el perfil profesional de cada
carrera.

La dirección del Curso Monográfico es una dependencia jerárquica de la Vicerrectoría Académica que funciona
bajo la orientación de un Director, elegido, entre una terna, por la Rectoría.

La Vicerrectoría de Planificación y Desarrollo, previa solicitud de la Dirección de los cursos monográficos, podrá
autorizar a Registro la apertura de grupos con un número de participantes por encima o por debajo del establecido.

El curso monográfico tendrá una duración de 100 horas de asesorías presenciales y 120 horas de investigación
individual y se desarrollará en un período no menor de tres meses ni mayor de un cuatrimestre. Es teórico-práctico
y se desarrolla en 5 módulos.

Para el desarrollo de los módulos se utilizará una metodología de enseñanza basada en métodos y técnicas de
participación activa y dinámica, de manera que se asegure el trabajo real y efectivo de cada uno de los
participantes. Los procedimientos para la defensa y evaluación de las monografías, están establecidos en la guía
práctica para la realización y redacción de monografías.

La UAPA seleccionará un cuerpo docente de alto nivel académico y profesional, que tendrá a su cargo la asesoría de
los participantes, en los aspectos conceptuales y metodológicos, y velará por la calidad de las investigaciones
ejecutadas.

La dirección del monográfico asignará a cada uno de los módulos que integran el curso monográfico, el número de
asesores que considere necesario y en la parte práctica del curso se pondrá a la disposición de los participantes un
facilitador proveniente de su ámbito de formación profesional y otro con especialidad en investigación científica.
Los participantes deberán realizar su investigación apegados esencialmente a la propuesta aprobada por la
Universidad y al término del curso deberán entregar a la institución un informe por escrito de la investigación
realizada. Tanto en el desarrollo de la investigación como en el informe final de la misma, los participantes deberán
utilizar fuentes actualizadas y de rigor científico probado.

Cuando se utilicen datos e informaciones provenientes de fuentes bibliográficas, se deberá indicar expresamente la
fuente en donde se obtuvieron.

El contenido y forma de cada una de las partes de la monografía será el que se describe en la “Guía Práctica para la
Realización y Redacción de una Monografía”, publicada por la Universidad.

El rendimiento de los participantes en el curso monográfico será evaluado en forma continua, desde su inicio hasta
la presentación del informe final de la investigación. La evaluación de la defensa del informa final, se hará
individualmente.

Se otorgará una calificación final del curso monográfico, que es el promedio aritmético de las calificaciones
obtenidas en los cinco módulos, ya que cada módulo será evaluado en base a 100 puntos.

En caso de que por cualquier circunstancia el participante repruebe uno o más módulos, deberá repetirlo (s) en el
cuatrimestre siguiente. Y si el (los) participante (s) reprueba (n) tres módulos o más del curso monográfico, deberá
(n) inscribirlo por completo de nuevo y pagar dicho curso nuevamente. Si por razones atendibles, el participante no
pueda terminar el reporte final de investigación en la fecha establecida, se le dará una prórroga de un mes del
cuatrimestre siguiente. En caso contrario deberá presentarlo de nuevo y pagar el monto correspondiente.

Las calificaciones de los participantes deberán ser entregadas a Registro a los 5 días de la fecha de término de cada
uno de los módulos del curso monográfico.

El tiempo máximo que un participante tiene para realizar el curso monográfico después de concluir su pensum, es
de 4 años. Si se comprueba que la investigación presentada es plagio de otra investigación, el participante será
sometido al Comité de Disciplina que determinará la sanción que se le aplicará.

Los informes de investigación o monografías presentados a la Universidad como resultado de la labor académica de
los participantes, se consideran propiedad de la Institución. Las opiniones contenidas en los informes de
investigación o monografías son de la exclusiva responsabilidad del (o sus) autor (es). La Institución como tal, no se
hace responsable de las mismas.
 Actividades de la unidad I

Lee cuidadosamente el reglamento del curso monográfico e identifica lo siguiente:

 Objetivos
 Naturaleza
 Haz un cuadro o tabla, donde identifiques los requisitos necesarios para presentar el anteproyecto de
investigación.
 Enuncia las funciones del director del curso monográfico y justifícalas.
 Realiza un mapa conceptual con cada uno de los módulos que conforman el curso monográfico, donde
especifiques la naturaleza de cada uno.
 Construye una tabla donde se evidencien los elementos constitutivos de un anteproyecto.
 Realiza un esquema donde se evidencien las partes y características del informe final de investigación.
 Enumera los criterios de evaluación utilizados en el curso monográfico.
 Identifica el color de empastado de tu monografía y los procedimientos para entrega del informe final de
investigación.
 Elige un tema con el cual te gustaría trabajar en tu anteproyecto de investigación y plantea su problemática.
 Localiza la biografía del autor de la frase contenida en esta unidad. Explica que aportes hace a tu formación.

Ejercicios de autoevaluación de la unidad I

Conteste con una V si la expresión es verdadera o F si es falsa.

o La propuesta o anteproyecto de investigación debe contener la naturaleza del curso monográfico._____

o En caso de que la propuesta del anteproyecto sea rechazada por la Universidad, el (o los) sustentante (s)
podrá (n) modificarla, o de ser necesario, presentar una distinta en un plazo no mayor de una semana, que
contará a partir del momento de la devolución de la propuesta original._____
o Cuando dos o más personas o grupos de participantes presenten con fines de evaluación temas coincidentes,
el director de la escuela recomendará la selección de uno de ellos, atendiendo a la calidad de las propuestas
presentadas y en igualdad de condiciones, le dará prioridad a la propuesta que fue depositada antes._____
o El director de la carrera podrá recabar la opinión de los docentes de su carrera, cuya área de especialidad esté
más cercana al tema propuesto, al momento de evaluar cualquier propuesta de anteproyecto._____
o En caso de que la propuesta presentada por el (los) participante (s) sea aceptada por la dirección de escuela,
pero el (los) participante (s) no se inscriban (n) en el curso monográfico, al momento de inscribirse, el
participante puede utilizar el anteproyecto presentado anteriormente._____
o En la realización de la investigación monográfica podrán admitirse tres participantes como máximo, previa
solicitud por escrito de los participantes a la escuela correspondiente._____
 o Planificar la organización cuatrimestral de los cursos e informar a los asesores con una semana de
anticipación es una función del Director de escuela._____
o La naturaleza teórica implica que se consultan diversas fuentes de información bibliográfica y magnética
para darle sustentación teórica a la investigación. _____
o Para ser asesor en el curso monográfico se deberá poseer algún nivel de postgrado (especialidad, maestría o
doctorado)._____
o Orientar a los participantes en la adecuada selección del tema y las fuentes bibliográficas más relevantes, a
propósito de la investigación, es una función del director del curso monográfico._____

Completa los espacios en blanco con los enunciados expresados:

Espacio entre líneas de 1.5 Exposición oral Revisión del estilo y ortografía Contenido del trabajo
Revisión metodológica formal Conjunto de citas, referencias y notas aclaratorias Investigación científica
Bibliografía Marrón Blanco hueso

o El módulo______________________está orientado a la revisión de los aspectos formales de la monografía,

haciendo énfasis en su aparato crítico. Su duración es de 25 horas.
o _____________está dirigido a orientar a los participantes en las normas estilísticas propias de la redacción
de escritos científicos y técnicos y de la guía del monográfico de la UAPA.
o _______________Se evalúa el dominio que tienen los participantes, tanto del contenido como de la
metodología utilizada en la ejecución de la investigación
o ________________Este módulo está orientado a asegurar la calidad de los contenidos sustantivos de la
investigación, bajo la orientación de un especialista en el área de estudio.
o _____________________este módulo está orientado a la revisión de los aspectos formales de la monografía,
haciendo énfasis en su aparato crítico, para asegurar que el trabajo cumpla con los requisitos contenidos en
la guía explicada en el primer módulo.
o _____________________es una de las características, es decir, espacio y medio.
o _____________________ debe incluirse en el cuerpo del trabajo, para que se dé cuenta de los aportes
bibliográficos sobre los que se apoya el trabajo de investigación.
o _____________________deberá contener los datos que se especifican y describen en la guía.
o ____________________es el color usado en la portada (carátula) de la monografía de la escuela de Ciencia
y Tecnología.
o _______________________es el color usado en la portada (carátula) de la monografía de la Escuela de
Negocios.
 UNIDAD II

La Investigación Científica y Comunicación Científica

Objetivos de la unidad II

Al finalizar esta unidad, podrás:

 Conocer las etapas y características del método científico

 Investigar el concepto, origen y características de la investigación científica
 Analizar las formas y tipos de investigación científica
 Dominar los fundamentos de la comunicación científica en su forma escrita, utilizada por los investigadores
para difundir los conocimientos adquiridos
 Definir el concepto de comunicación científica.
 Reconocer las formas de expresión lingüística utilizadas en un escrito.
 Conocer las características básicas del lenguaje científico.
 Diferenciar los distintos escritos científicos que utilizan los investigadores para comunicar los resultados de
las investigaciones.
 Distinguir y diferenciar los elementos estructurales básicos de los trabajos científicos escritos
 Localizar la biografía del autor de la frase de esta unidad y resaltar los aspectos más relevantes de su vida.

Esquema de contenidos de la unidad II

2. La investigación científica

o El método científico, etapas y características

o Concepto de investigación científica
o Objetivos de la investigación científica
o Formas y tipos de investigación
o Origen y características de la investigación
o Los escritos científicos, sus tipos
o Estructura básica de los trabajos científicos
 Resumen de la unidad II

El término metodología está compuesto por el vocablo método y el sustantivo griego logos que significa juicio,
estudio, tratado, por tanto, puede definirse como: “La descripción, el análisis y la valoración crítica de los métodos
de investigación”. La metodología es el enlace entre el sujeto y el objeto de conocimiento. Sin ella es prácticamente
imposible lograr el camino que conduce al conocimiento científico y puede decirse que es el estudio analítico y
crítico de los métodos de investigación.

El método es el camino que conduce al conocimiento. Es un procedimiento o conjunto de procedimientos que

sirven de instrumento para lograr los objetivos de la investigación.

Los métodos generales, utilizados desde la antigüedad para alcanzar el conocimiento, son: deductivo, inductivo, de
análisis, de síntesis y experimental.
En el método científico se encuentra el conjunto de formas que se utilizan en la adquisición y elaboración de nuevos
conocimientos y se definen como el camino planeado o la estrategia que se sigue para descubrir o determinar las
propiedades del objeto de estudio.

En el método científico se conjugan la inducción y la deducción, es decir, se da el pensamiento reflexivo. Consta de

las etapas siguientes: percepción de una dificultad, identificación y definición de la dificultad, soluciones propuestas
para el problema, hipótesis, deducción de las consecuencias de las hipótesis y verificación de las hipótesis.

Las características del método científico se sintetizan en las siguientes: es fáctico, trasciende los hechos, es factible,
es verificable, es objetivo y no es autosuficiente.

La investigación se puede definir como una serie de etapas que conducen a la búsqueda de conocimientos mediante
la aplicación de métodos y técnicas. Es, ante todo, una actividad encaminada a la solución de problemas. Su
objetivo primordial es la descripción, explicación y predicción de la conducta de los fenómenos, es decir, la
búsqueda de nuevos conocimientos.

Usualmente se habla de dos formas de investigación: pura y aplicada. Tradicionalmente la investigación se ha

dividido en los tipos siguientes: documental, de campo y de laboratorio. Es uno de los medios más idóneos para
proveer al hombre de las herramientas para el bien personal y de la sociedad. Por su parte la investigación de campo
se divide en descriptiva, exploratoria, correlacional y explicativa.

La comunicación científica es la presentación de hechos en forma objetiva, clara y precisa. El proceso de

comunicación requiere de los siguientes elementos: la fuente, el mensaje, el destinatario y el canal.

El concepto de comunicación tiene dos aspectos básicos: contenido y expresión. El contenido es el mensaje y la
expresión es la forma que adopta el mensaje.

Son formas de la expresión lingüística: la descripción, la narración, la argumentación y la exposición.

La descripción es un dibujo hecho con palabras. La narración es el relato de uno o varios sucesos. La
argumentación es un razonamiento que persigue la aceptación o el rechazo de una tesis propuesta y se utiliza para
persuadir a los lectores. La exposición es la forma lingüística por excelencia de la comunicación científica, y tiene
como propósito informar acerca de un objeto, un acontecimiento o una idea.

El texto expositivo es igual a texto informativo. La ciencia representa un esfuerzo de acumulación de

conocimientos y también representa igualmente un esfuerzo de comunicación.
El instrumento de comunicación por excelencia es la lengua. El lenguaje científico tiene las características
siguientes: impersonal, objetivo, informativo, técnico, claro y preciso, modesto y cortés y, de fraseología simple y
corta.

Todo escrito científico es, de alguna manera, exposición ordenada lógicamente de una labor previa de investigación.
La investigación que se realiza, sea documental, de campo o de laboratorio, provee los conocimientos que serán
expresados en el escrito científico.

Para que un escrito sea considerado científico, además de ser resultado de una investigación previa, debe cumplir
con algunas características formales como: el uso de un lenguaje apropiado, un orden expositivo coherente y
sistemático y un buen aparato crítico.

Dentro de la denominación genérica de escrito científico se integra un amplio conjunto de trabajos producidos por
los hombres de ciencias: artículo científico, tesis, monografía, trabajo de grado, trabajo de ascenso, nota técnica,
revisión de literatura, reseña, ponencia, informe, resumen y ensayo, entre otros.

Básicamente la estructura lógica de los trabajos científicos incluye tres secciones: la primera, denominada
preliminar, incluye portada, dedicatoria, agradecimiento, índice e introducción; la segunda, llamada cuerpo del
trabajo, comprende el desarrollo de los contenidos sustantivos de la investigación, y por último, una tercera parte en
donde aparecen los elementos finales de la obra: conclusiones, recomendaciones, apéndices y bibliografía.
 Actividades de la unidad II

Elabora un cuadro de tres columnas donde se presenten por escrito dos definiciones de cada uno de los siguientes
conceptos. Desarrolla la definición.

• Método
• Técnica
• Investigación
• Metodología

 Presenta una síntesis, en no más de una página sobre la importancia de la metodología en el proceso de
investigación, y la diferencia entre método y técnica.
 Explica la importancia del método para el desarrollo de la ciencia y plantea con cual método te gustaría
desarrollar una investigación.
 Haz un mapa conceptual de las etapas del método científico.
 Explica el proceso de conocimiento científico y las características básicas del lenguaje científico.
 Define y explica el concepto de comunicación científica y los elementos básicos de la comunicación:
fuente, mensaje, destinatario y canal.
 Haz un esquema de las formas de expresión lingüística utilizadas en un escrito, descripción, narración,
argumentación y exposición. Pon un ejemplo de cada una.
 Define las formas de exposición siguientes: descripción, técnica, definición y resumen.
 Haz un cuadro con los distintos escritos científicos que utilizan los investigadores para comunicar los
resultados de las investigaciones, y especifica los elementos estructurales básicos de los trabajos científicos
escritos.
 Realiza un cuadro de los diferentes tipos de investigación, los tipos de métodos y técnicas, justifica su uso
de acuerdo con el tipo de investigación. Subraya el tipo de investigación que te gustaría utilizar y resalta las
razones.
 Describe el tipo de investigación que utilizarás en la realización de tu investigación. Justifica su uso.
 Investiga la biografía del autor de la frase contenida en esta unidad. Explica qué aportes hace a tu
formación.
 Ejercicios de autoevaluación de la unidad II

I. Encierra en un círculo la letra que representa la respuesta.

1. Es un trabajo que tiene la particularidad de versar sobre un tema único, bien delimitado y preciso, en el
que se prefiere sacrificar la extensión en beneficio de la profundidad.
a) Ensayo
b) Reseña de libro
c) Monografía
d) Todas las anteriores

2. Es la explicación del significado de las palabras.

a) Descripción
b) Definición
c) Argumentación
d) Ninguna de las anteriores.

3. Su propósito consiste en informar acerca de un objeto, un acontecimiento o una idea. Se dirige al intelecto
de las personas.
a) Exposición
b) Descripción
c) Narración
d) Todas las anteriores

4. Es el instrumento de comunicación por excelencia.

a) El periódico
b) La computadora
c) La radio
d) La lengua

5. Forma de expresión que se utiliza para persuadir a las personas.

a) Argumentación
b) Narración
c) Tesis
d) Monografía

6. Descripción analítica y crítica de los métodos de investigación.

a) Investigación
b) Ciencia
c) Método
d) Metodología

7. Parte de casos particulares para llegar a conclusiones generales.

a) Síntesis
b) Inducción
c) Análisis
d) Deducción
8. Se define como una serie de etapas que conducen a la búsqueda de conocimientos mediante la aplicación de
ciertos métodos y técnicas.
a) Investigación
b) Concepto
c) Teoría
d) Ninguna de las precedentes

9. Forma de investigación que se apoya dentro de un contexto teórico y cuyo propósito es desarrollar teorías
mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios.
a) Investigación empírica
b) Aplicada
c) Pura
d) Todas las anteriores

10. Tipo de investigación con la que se busca conocer las contribuciones culturales o científicas del pasado.
a) De campo
b) Documental
c) De laboratorio
d) Aplicada

II. Coloque una C si la expresión es correcta y una I si es incorrecta.

1._____La deducción es un proceso que va desde un marco general de referencia a un caso particular.
2._____El análisis es la descomposición de un todo en sus elementos, para estudiarlos por separado.
3._____La investigación pura está dirigida a la solución de problemas específicos que mejoren la calidad de vida de
los ciudadanos.
4._____Método de trabajo científico es la sucesión de pasos que debemos dar para descubrir nuevos conocimientos.
5. ____La investigación documental es la que se realiza en el lugar de los hechos, es decir, donde ocurre el
fenómeno estudiado.

III. Lee cuidadosamente cada una de las frases y completa los espacios en blanco.

1. Tradicionalmente la investigación se ha divido en dos formas:

________________________y____________________________y en tres tipos_____________________,
_____________________y ________________ de los cuales se desprenden los diferentes trabajos científicos que
elaboran los investigadores.
2. Se aprende a investigar para:
_______________________________________________________________ _____________________________
__________________________________ _______________________________________________________
________
3. Dentro de las características del método científico pueden mencionarse las siguientes:
___________________________________________________________ ________________________
____________________________________
____________________________________________________________

4. La _________________________ es el conjunto de instrumentos y medios utilizados en el método.

5. En el proceso de pensar reflexivo (método científico) se dan cinco etapas para resolver un problema:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ _____________________________
________________________________ __________________________________________________________
___ _____________________________________________________________

6. El proceso de la comunicación requiere siempre, por lo menos, tres elementos básicos:

________________________,__________________y________________

7. Son formas de la expresión lingüística: ____________________________,

_______________, _____________________ y _______________________

8. Para que un escrito sea considerado científico, además de ser el resultado de una investigación, debe cumplir con
algunas características formales como:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

9. Es indispensable conocer y respetar las características propias del lenguaje científico, entre las cuales se pueden
mencionar las siguientes:
______________________, ________________________, _________________y _______________________

10. Tesis, ___________________________, ________________________

__________________, _______________________ y reseña bibliográfica son parte de la amplia gama de escritos
científicos producidos por los hombres de ciencia.

Bibliografía específica de la unidad II

 Hernández, Fernando. Investigación Documental y Comunicación Científica. Ediciones UAPA. Editora

Búho, Santo Domingo, 2001.

Bibliografía complementaria:

 Hernández, Fernando. Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales. Ediciones UAPA, Editora

Búho, Santo Domingo, 2002.
 Hernández Fernando. Guía Práctica para la Realización y Redacción de una Monografía. Ediciones
UAPA, Editora Búho, Santo Domingo, 2002.
 Méndez, Carlos. Metodología: Diseño y Desarrollo del proceso de Investigación. 3ra. Ed. McGraw,
2001.
 Méndez, Carlos. Metodología: Guía para Elaborar Diseños de Investigación en Ciencias Sociales
Económicas, Contables y Administrativas. 1998.
 UNIDAD III

Punto de partida para formular un proyecto de investigación

Objetivos de la unidad III

Al finalizar esta unidad, podrás:

 Conocer y diferenciar los fundamentos e implicaciones del proceso de conocimiento científico.

 Aplicar los elementos de un diseño de investigación o plan de trabajo, mediante la discusión de un conjunto
de preguntas.
 Explicar en qué consiste la elección del tema de investigación y la descripción de un problema de
investigación.
 Precisar el procedimiento de formulación y sistematización de un problema de investigación y de
determinación de los propósitos de la investigación.
 Explicar en qué consiste la justificación para el desarrollo de la investigación.
 Explicar el procedimiento de elaboración de las hipótesis.
 Identificar las teorías existentes y los autores que han escrito sobre el tema a investigar.

 Describir el procedimiento para seleccionar los aspectos metodológicos de la investigación.

 Analizar las pautas para elaborar un presupuesto y cronograma de una investigación.
 Investigar la biografía del autor de la frase contenida en esta unidad y explicar qué aporte hace a tu
formación.

Resumen de la unidad III

Todo proceso de conocimiento científico implica observar, describir, explicar y predecir.

La observación implica que el investigador tenga en cuenta las experiencias previas, juicio de valor, juicios de
realidad y condiciones sociales, culturales y económicas que le afectan.

La descripción lleva al investigador a presentar los hechos tal como ocurren. Puede afirmarse que agrupa y
convierte en información, hechos y eventos que caracterizan la realidad observada y prepara las condiciones
necesarias para su explicación.

La explicación es un paso más allá de la descripción. En el nivel de conocimiento científico se encuentra precedida
de la observación y la descripción. Implica establecer relaciones entre rasgos de un objeto, situación,
acontecimiento, etc., para lo cual es necesario utilizar la información proporcionada por la descripción y la
observación que se han realizado.

La predicción implica que los acontecimientos futuros del objeto de conocimiento pueden anticiparse. El
investigador puede definir acciones prácticas que se orienten a hacer que los eventos sucedan o no, y por tanto tiene
la capacidad de “solucionar los problemas que se producen en su objeto de conocimiento”.
Puede decirse pues que la observación, descripción, explicación y predicción son consideradas etapas claves del
proceso de investigación.
Las interrogantes para establecer los elementos de un diseño de investigación, se orientan a dar respuesta a qué es lo
que se va a estudiar y que corresponde a la selección del tema de investigación, lo cual equivale a eliminar
aquellos temas que por razones obvias deben ser evitados, y fijarse en aquel que parece prioritario, a partir de la
experiencia personal, de la consulta con personas expertas, la revisión de literatura , el interés personal, la
importancia del tema, la viabilidad y la novedad y originalidad.

El planteamiento del problema consiste en una descripción de la situación actual que caracteriza al objeto de
conocimiento. De él se desprenden las preguntas de investigación, es decir la formulación y sistematización del
problema de investigación, lo cual se convierte en una gran ayuda para la definición de los objetivos de
investigación.

Los objetivos de la investigación, son las metas que se pretenden alcanzar con el estudio, expresadas en términos
formales. Deben ser concisos, concretos, alcanzables y medibles. Por otro lado está la justificación del estudio, por
relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico y/o su utilidad metodológica. Al mismo tiempo, la
investigación que se realiza debe tomar en cuenta el conocimiento previamente construido a través del marco de
referencia.

Otro aspecto importante es la formulación de la hipótesis, conformado por proposiciones afirmativas que el
investigador plantea con propósito de llegar a explicar hechos o fenómenos.

Por otro lado están los aspectos metodológicos, los cuales hacen referencia al tipo de estudio: métodos de
investigación, fuentes de información y tratamiento de la información.

También están las interrogantes sobre a qué fuentes escritas se va a referir el investigador, o las evidencias
bibliográficos, y cuales recursos se necesitan, o más bien, cuál es el presupuesto disponible para la investigación y
finalmente qué tiempo se va a emplear en hacer el estudio, expresado en el cronograma de trabajo.

Actividades de la unidad III

 Explica los fundamentos e implicaciones del proceso de conocimiento científico.

 Elabora un esquema con los elementos de un diseño de investigación o plan de trabajo.
 Realiza un esquema en el que resaltes los elementos fundamentales que se toman en cuenta en el momento
de seleccionar un tema de investigación, al formular y sistematizar el problema de investigación y al
determinar los propósitos de la investigación.
 Explica las formas de justificar una investigación y cuál consideras es la más importante.
 Elabora dos hipótesis de tu tema de investigación y justifícalas.
 Sintetiza en 5 fichas informaciones relevantes sobre las teorías existentes y las personas que han escrito
sobre el tema que vas a investigar.
 Explica el procedimiento para la selección de los aspectos metodológicos de la investigación.
 Elabora un modelo de presupuesto y de cronograma para realizar una investigación en un período de 4
meses.
 Describe en dos cuartillas el problema objeto de investigación de tu propuesta de anteproyecto, escribe una
aseveración y las ideas de apoyo necesarias para su argumentación.
 Haz una lista de 20 fuentes bibliográficas referentes al tema, que usarás como propuesta de anteproyecto de
investigación.
 Localiza la biografía del autor de la frase contenida en esta unidad. Explica qué aportes hace a tu formación.
 Ejercicios de autoevaluación de la unidad III

Escribir V o F.

 La observación implica que el investigador tenga en cuenta las experiencias previas, juicios de valor, juicios
de realidad y condiciones sociales, culturales y económicas que le afectan.____
 Un trabajo de investigación, no necesariamente, arroja como resultado, explicaciones al fenómeno
observado.____
 Es suficiente definir un fenómeno para tener conocimiento del mismo.____
 La descripción permite constatar en forma permanente las nociones que cada uno tiene de la realidad.____
 La predicción se refiere a los comportamientos futuros del objeto de conocimiento, que puedan
anticiparse.____

Completa los espacios en blanco.

 _________________comprende sus características, las interrelaciones y conexiones entre ese problema y

otros modos de conocer su comportamiento en el contexto que lo rodea.
 ______ ____________la descripción es uno de los subproductos de la observación y es el umbral necesario
para el establecimiento de explicaciones.
 ____________________es lo que un trabajo de investigación debe arrojar como resultado del fenómeno
observado.
 _____________________se logra al determinar una estrategia de servicios acorde al entorno y obtener o
modificar la estructura de organización actual, definiendo acciones que permitan superar las debilidades y
reforzar las fortalezas.

 _____________________,____________________________y ____________________son
consideradas etapas claves del proceso de investigación.

Bibliografía específica de la unidad III

Hernández Fernando. Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales. Ediciones UAPA, Editora Búho,
Santo Domingo, 2002.

Bibliografía complementaria:

 Hernández Fernando. Guía Práctica para la Realización y Redacción de una Monografía. Ediciones
UAPA, Editora Búho, Santo Domingo, 2002.
 Méndez, Carlos. Metodología: Diseño y Desarrollo del proceso de Investigación. 3ra. Ed. McGraw, 2001.
 Méndez, Carlos. Metodología: Guía para Elaborar Diseños de Investigación en Ciencias Sociales
Económicas, Contables y Administrativas. 1998.
 UNIDAD IV

Fase del diseño: planeación de la investigación

Objetivos de la unidad IV

Al finalizar esta unidad, podrás:

 Conocer y ejecutar en la realidad cada una de las fases o etapas del diseño de investigación que sirven de
soporte a la planeación de un informe de investigación
 Identificar los componentes generales del diseño de investigación.
 Identificar los elementos del objeto de conocimiento
 Elegir un tema de investigación relacionado con tu área de estudio, delimitarlo en tiempo, espacio y sujeto.
(Puede ser el mismo tema que expusiste anteriormente)
 Realizar el planteamiento y la sistematización del problema delimitado en el apartado número cinco.
 Elaborar los objetivos de investigación correspondientes al tema de investigación propuesto.
 Plantear la justificación del trabajo de investigación, atendiendo a los aspectos teóricos, prácticos y
metodológicos.
 Realizar el marco de referencia de la investigación, con no menos de 5 teorías correspondientes al tema.
 Recopilar 10 fuentes bibliográficas relacionadas con el tema de investigación y resaltar los aspectos del tema
que se encuentran en cada una de ellas. Presentarla en el formato establecido en la guía práctica para la
redacción de una monografía.
 Localizar la biografía del autor de la frase contenida en esta unidad. Explica qué aporta a tu formación.

Esquema de contenidos de la unidad IV

4. Fase del diseño: Planeación de la investigación

4.1 Componentes generales del diseño
4.2 Los elementos del objeto de conocimiento
4.3 Elementos de apoyo para realizar la investigación
4.4 Elementos administrativos
4.5 Etapas del diseño de investigación
4.6 Selección y definición del tema de investigación
4.7 Planteamiento, formulación y sistema del problema
4.8 Objetivos de la investigación
4.9 Justificación de la investigación
4.10 Marco de referencia (teórico conceptual)
 Resumen de la unidad IV

El inicio de un trabajo de investigación exige que se tengan en cuenta los conceptos. El diseño de investigación
sirve de soporte al investigador en el proceso de planeación del trabajo que quiere abordar, desde perspectiva del
conocimiento científico.

Los componentes del diseño de investigación son: a) los elementos del objeto de conocimiento, b) los de apoyo para
realizar la investigación y c) los administrativos. El diseño de investigación enfoca en primer lugar la selección del
tema de investigación, cuando el investigador define su área de conocimiento referida a su formación profesional,
para llevar a cabo la investigación.

En el punto de partida, el investigador debe responder a las interrogantes: ¿Es de interés él tema? ¿Existe
información? ¿Dónde? ¿Qué resultados puede traer la investigación?

En relación a la observación directa, el investigador debe conocerse el material escrito referido a su objeto. La
consulta con expertos, ayudará al investigador a delimitar el objeto de conocimiento, a definir el tema y a proponer
el título preliminar de la investigación. La selección del tema de investigación enfoca el punto de partida.

Los elementos del objeto del conocimiento parten de la información que el investigador adquiere mediante la
observación preliminar y la recolección de datos en fuentes de información de tipo primario.

Actividades de la unidad IV

1. Elige un tema de investigación relacionado con tu área de estudio, delimítalo en tiempo, espacio y sujeto.
(Puede ser el mismo tema que expusiste anteriormente).
2. Realiza el planteamiento del problema delimitado en el apartado número uno.
3. Describe la sistematización del problema.
4. Elabora los objetivos de investigación correspondientes al tema de investigación propuesto.
5. Plantea la justificación del trabajo de investigación, atendiendo a los aspectos teóricos, prácticos y
metodológicos.
6. Describe el marco de referencia de la investigación, con no menos de 5 teorías correspondientes al tema.
7. Investiga en 10 fuentes bibliográficos relacionadas con el tema de investigación y resalta los aspectos del
tema que se encuentran en cada una de ellas. Preséntala en el formato establecido en la guía práctica para la
redacción de una monografía.
8. Localiza la biografía del autor de la frase contenida en esta unidad. Explica qué aporta a tu formación.

Nota: Estas actividades deben realizarse con el tema de investigación que planteaste anteriormente, que se
pretende sea el de tu investigación para la monografía.
 Ejercicios de autoevaluación de la unidad IV

1. Escribe una V o F. Justifica por qué eliges F.

1. _____El diseño de investigación no sirve de soporte al investigador en el proceso de planeación del trabajo.
2. _____ En la selección del tema de investigación el investigador define su área de conocimiento.
3. _____La observación directa no implica que el investigador deba conocer el material escrito referido a su
objeto.
4. ____ En la definición del tema, el investigador define el tema y propone el título preliminar de la
investigación.
5. _____Los elementos del objeto del conocimiento parten de la información que el investigador adquiere
mediante la observación preliminar y la recolección de datos.

2. Lee el siguiente caso y luego trabaja.

“El niño Roberto Batista, de la escuela Hato del Yaque de Santiago, fue expulsado del centro educativo porque
perturbaba a sus compañeros Era integrante de una banda, se le encontró un arma de fuego en el aula, y estaba
acusado de consumo y tráfico de drogas”.

1. Identifica 3 problemás visibles en esta situación.

2. Describe en un párrafo de cinco oraciones unos de esos problemas.
3. Cuáles pasos como investigador darías para solucionar este conflicto (plantea el problema según tu carrera).
4. Elabora 3 objetivos específicos y un objetivo general para el estudio del problema que describiste en el
apartado dos (2).

Bibliografía específica de la unidad IV

1. Méndez, Carlos. Metodología: Diseño y Desarrollo del proceso de Investigación. 3ra. Ed.
McGraw, 2001.
2. Méndez, Carlos. Metodología: Guía para Elaborar Diseños de Investigación en Ciencias
Sociales Económicas, Contables y Administrativas. 1998.

Bibliografía complementaria:

1. Hernández, Fernando. Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales. Ediciones

UAPA, Editora Búho, Santo Domingo, 2002.
2. Hernández, Fernando. Investigación Documental y Comunicación Científica. Ediciones
UAPA. Editora Búho, Santo Domingo, 2001.
3. Hernández Fernando. Guía Práctica para la Realización y Redacción de una Monografía.
Ediciones UAPA, Editora Búho, Santo Domingo, 2002.
4. Universidad Abierta Para Adultos. Reglamento del Curso Monográfico. Ediciones UAPA.
 UNIDAD V

Técnica, Instrumentos, Población y muestra

Muchas veces la malicia o la estupidez pondrán obstáculos a la nueva idea; de ahí que es preciso luchar arduamente
para lograr la tolerancia mutua e incondicional. Sólo así la ciencia florece y avanza, pues su fundamento es la libre
experimentación e investigación.
Max Nettlau

Objetivos de la unidad V

Al finalizar esta unidad, podrás:

 Conocer y aplicar las técnicas más adecuadas para recopilar datos e informaciones al momento de llevar a
cabo una investigación.
 Explicar las características de confiabilidad y validez que toda medición debe cumplir.
 Identificar las principales escalas de actitud usadas en las ciencias del comportamiento.
 Enunciar los conceptos de población, muestra, muestreo, unidad de la muestra y base de la muestra.
 Identificar los diferentes tipos de muestras, sus características y aplicaciones.
 Valorar el tamaño adecuado de la muestra para diferente situación de investigación y establecer las
cualidades que debe tener una buena muestra.
 Explicar la importancia del muestreo para la investigación y describir el procedimiento general para la
selección de la muestra.

Esquema de contenidos de la unidad V

1. La técnica para la recogida de datos

1.1 La observación
1.2 La entrevista
1.3 La encuesta
1.3.1 El cuestionario
1.4.1 Escalas de actitud
2. El muestreo
2.1. Tipo de muestreo
2.3. Muestreo probabilístico
2.4. Muestreo no probabilístico
2.5. Error de muestreo
2.6. Tamaño de la muestra
 Resumen de la unidad V

Las técnicas para recolectar datos son: la observación, la entrevista, el cuestionario, los test y las escalas, entre otras.
La observación es la técnica de investigación por excelencia, que permite obtener información de un fenómeno tal y
como ocurre.

De acuerdo con el grado de participación del observador, la observación puede ser: participante y no participante.
La entrevista es una relación que se establece entre el encuestador y el informante para recolectar datos que
permitan alcanzar los objetivos de la investigación.

En la entrevista, una persona (entrevistador), solicita información a otra (entrevistada), cara a cara. Puede ser:
estructurada, focalizada y libre.

Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o más variables, las cuales se contestan por
escrito. El cuestionario puede ser aplicado personalmente o por correo, en forma individual o colectiva.

Fundamentalmente, se puede hablar de dos tipos de preguntas en un cuestionario:

cerradas y abiertas. Entre las principales escalas de actitud tenemos: la de Likert, la de Guzmán, la de Thurtone,
entre otras.

El método o técnica de muestreo es el conjunto de operaciones que se realiza con el fin de elegir muestras
representativas del universo en estudio.

Una muestra es una parte o fracción representativa de un conjunto de una población, universo o colectivo, que ha
sido obtenido con el fin de investigar ciertas características.

La población o universo: constituye la totalidad de un conjunto de elementos, seres y objetos que se desea investigar
y de la cual se estudiará una fracción (la muestra).

Al realizar un muestreo se siguen los siguientes pasos: definir la población, identificar el marco muestral, elegir el
procedimiento, determinar el tamaño de la muestra y seleccionar los elementos del estudio.

Existen dos grandes tipos de muestreo: el probabilístico y el no probabilístico. En el primero, todos los elementos de
la población tienen la misma posibilidad de ser escogidos como parte de la muestra y se clasifica en aleatorio
simple, estratificado, por conglomerado y sistemático. El segundo se basa en el criterio del investigador puede ser:
intencional, casual o accidental, por cuotas, basado en expertos y de sujetos voluntarios.
El tamaño de la muestra depende de los objetivos de la investigación, las características de la población, los recursos
económicos y el tiempo que se dispone para realizar el trabajo. Una muestra representativa es un subconjunto que
tiene las mismas características generales que la población. Una muestra demasiado pequeña no es representativa
de la población y una demasiado grande es muy costosa.

La recolección de datos implica seleccionar o construir un instrumento de medición que sea confiable, aplicar el
instrumento y preparar las mediciones logradas para su análisis.

La medición consiste en asignar numerales, números y otros símbolos a propiedades empíricas (objetos, cuentas o
variables) conforme a ciertas reglas.
En toda investigación se miden las variables contenidas en las hipótesis. Todo instrumento de medición debe ser
válido y confiable. La confiabilidad se refiere al grado en que la aplicación repetida del instrumento de medición al
mismo sujeto u objeto de investigación, produce iguales resultados. La validez se refiere al grado en que un
instrumento de medición mide realmente las variables que pretende medir.

Los datos no métricos o cualitativos se miden a un nivel o escala nominal y ordinal. Los datos métricos o
cuantitativos se miden a nivel de escala de intervalo y escala racional.

Actividades de la unidad V

 Elabora un cuadro con las principales técnicas de investigación y describe cuales son las más adecuadas
para cada tipo de investigación.
 Explica la importancia del muestreo para la investigación y describe el procedimiento general para la
selección de la muestra.
 Selecciona dos estudios de alguna revista científica y dos tesis y /o monografías de licenciatura. Analiza los
aspectos siguientes:
 El problema de investigación
 La muestra
 Procedimiento para la elección de la muestra
 Explica si fue adecuado el procedimiento de muestreo para el problema que se investigó y las razones de su
adecuación o no adecuación.
 Haz un cuadro donde plantees dos ejemplos de confiabilidad y validez y explica la diferencia.
 Define 5 variables e indica la escala (nivel) que se podría utilizar para medirlas.
 Haz un cuadro con las principales técnicas de recopilación de información que se utilizan en investigación,
define cada una de ellas y plantea las ventajas de su uso.
 Diseña un cuestionario de recolección de datos orientado a tu tema de investigación y aplícalo a algunos
sujetos informantes pilotos, tabula los resultados y presenta el informe a tu facilitador y tus compañeros,
para su validación y corrección.
 Elabora un cuadro o un mapa conceptual donde expliques en qué consiste la técnica de muestreo y cuáles
ventajas ofrece. Qué es la muestra y qué es el marco muestral. Define población o universo y en que
consisten los tipos de muestreo.
 Determina la población en la que se realizará tu investigación de campo y selección de la muestra,
utilizando uno de los procedimientos explicados en la unidad.
 Explica la fórmula para estimar el tamaño de la muestra en el muestreo aleatorio simple para poblaciones
finitas y describe cada uno de los componentes de la formula.
 Ejercicios de autoevaluación de la unidad V

1. Coloca el número correspondiente al enunciado que se presenta a continuación.

1. Nominal
2. Medición
3. Observación
4. Entrevista
5. Cuestionario
6. Validez
7. Escala de nivel y de razón
8. Cerradas y abiertas
9. Participante y no participante
10. Indicador

1._____Se refiere al grado en que un instrumento de medición mide realmente las variables que pretende medir.
2. _____Técnica en la que una persona solicita la información a otra cara a cara. Se puede usar para obtener
información de personas analfabetas.
3. _____Consiste en asignar numerales, números y otros símbolos a propiedades empíricas, conforme a ciertas
reglas.
4. _____Conjunto de preguntas respecto a las variables, que se contestan por escrito.
5. _____Técnica de investigación por excelencia que permite obtener información de un fenómeno tal como
ocurre. En su sentido más amplio equivale a mirar con detenimiento un objeto
6. _____Es el grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir.
7. _____Es el nivel de medición en que las categorías no tienen orden o jerarquía.
8. _____ ¿Como puede ser la observación de acuerdo con el grado de participación del observador?
9. _____Es la forma en que se pueden medir los datos métricos.
10. _____Son las formas en que pueden hacerse las preguntas.

2. Coloque una V si lo que se afirma es verdadero y una F si es falso. (justifica tu certificación de F a los
enunciados que consideras falsos)

1. ____La muestra es una parte o fracción de una población objeto de

Investigación.
2. ____Siempre es más conveniente medir todos los elementos de una población, que trabajar con muestras.
3. ____El muestreo no probabilístico o determinístico es el más usado porque asegura la misma probabilidad de
formar parte de la muestra a todas las unidades del universo.
4. ____La población, universo o colectivo constituye la totalidad de un conjunto de elementos, seres u objetos que
se desea investigar.
5. ____Cuánto más pequeña sea la muestra, tanto más pequeño es el error muestral.
6. ____La base de la muestra se refiere al conjunto de operaciones que se realizan para elegir muestras.
7.____El muestreo probabilístico es el tipo de muestreo en que todos los elementos de la población tienen la misma
posibilidad de ser escogidos como parte de la muestra.
8.____El muestreo aleatorio es la selección de elementos que dependen del criterio del investigador y no del azar.
9.____El muestreo estratificado divide la población en subgrupos y selecciona una muestra para cada subgrupo de
manera aleatoria.
10.____Cuando una muestra no es representativa, se dice que es sesgada.
 Bibliografía específica de la unidad V

Hernández, Fernando. Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales. Ediciones UAPA, Editora Búho,
Santo Domingo, 2002.

Bibliografía Complementaria

1. Hernández, Fernando. Guía Práctica para la Realización y Redacción de una Monografía. Ediciones
UAPA, Editora Búho, Santo Domingo, 2002.
2. Hernández, Fernando. Investigación Documental y Comunicación Científica. Ediciones UAPA. Editora
Búho, Santo Domingo, 2001.
3. Méndez, Carlos. Metodología: Diseño y Desarrollo del proceso de Investigación. 3ra. Ed. McGraw, 2001.
4. Méndez, Carlos. Metodología: Guía para Elaborar Diseños de Investigación en Ciencias Sociales
Económicas, Contables y Administrativas. 1998.
5. Universidad Abierta Para Adultos. Reglamento del Curso Monográfico. Ediciones UAPA.
RESPUESTA A LOS EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN