G RAMA INTERM

PR O

ED I
CIE O
NCIAS BÁSICAS Guía
Taller de organización, estructura y actividad celular

A continuación, se presentan los siguientes ejercicios, de los cuales sugerimos responder

el máximo posible y luego, junto a tu profesor(a), revisar detalladamente las preguntas
más representativas, correspondientes a cada grado de dificultad estimada. Solicita a tu
profesor(a) que resuelva aquellos ejercicios que te hayan resultado más complejos.

Ejercicios PSU

1. ¿Cuál de los siguientes términos incluye a los otros cuatro?

A) Proteína
B) Célula
C) ARN
D) Polisacárido
E) Sodio

2. En relación con los lípidos como componentes de la materia orgánica, es correcto que

A) en plantas, se almacena en los amiloplastos.

B) son fuente de reserva energética a corto plazo.
C) son capaces de funcionar como aislante térmico.
D) su acumulación aumenta en ayunos prolongados.
E) almacenan la información genética del organismo.

3. ¿Cuál de los siguientes enunciados expresa correctamente un postulado de la Teoría celular?

I) Todos los seres vivos están formados por un conjunto de células.

II) La célula es la unidad fisiológica de los seres vivos.
III) Las células provienen de otras preexistentes.

Es (son) correcta(s)
TALCES003CB31-A17V1

A) solo I
B) solo II
C) solo I y II
D) solo II y III
E) I, II y III

Cpech 1
 Ciencias Básicas Biología

4. A continuación se esquematiza una reacción entre las moléculas 1, 2 y 3, en la que se obtienen

como productos la molécula 4 y X moléculas de agua:

H- - OH + H- - OH + H- - OH H- - - - OH + X H2O

Molécula 1 Molécula 2 Molécula 3 Molécula 4

Figura 1: Archivo Cpech.

A partir de la reacción representada, es correcto afirmar que

I) se ha producido un proceso de tipo catabólico.

II) las moléculas se unen a través de una reacción de condensación.
III) el valor de X debe ser igual a 2.

Es (son) correcta(s)

A) solo I.
B) solo II.
C) solo III.
D) solo I y II.
E) solo II y III.

5. El orden de los siguientes niveles de organización biológica, en forma decreciente, es

A) sistema, organismo, especie, población, ecosistema, comunidad.

B) sistema, organismo, población, especie, comunidad, ecosistema.
C) ecosistema, comunidad, especie, población, organismo, sistema.
D) sistema, organismo, especie, población, comunidad, ecosistema.
E) ecosistema, sistema, especie, organismo, población, comunidad.

6. Representan la principal fuente de energía para el ser humano, constituyen ciertas estructuras
celulares y también forman parte de la composición química de los ácidos nucleicos. Estas
características corresponden a

A) los carbohidratos.
B) las proteínas.
C) las vitaminas.
D) las sales minerales.
E) los lípidos.

2
Cpech
 GUÍA

7. Al estudiar la estabilidad de las proteínas, se observó que cuando aumenta la temperatura, la

conformación original se pierde. Este proceso recibe el nombre de

A) deshidratación.
B) solubilidad.
C) desnaturalización.
D) renaturalización.
E) acidificación.

8. En la siguiente imagen se muestra un proceso muy importante para toda célula eucarionte:
Subunidad mayor

Ribosoma
ARN mensajero
Cadena polipeptídica
Subunidad
menor

Figura 2: Archivo Cpech.

¿En qué lugar de la célula ocurre el proceso representado?

A) Solo en el núcleo
B) Solo en el citoplasma
C) Solo en el núcleo y el citoplasma
D) En el citoplasma y algunos organelos
E) En el citoplasma y la membrana

9. ¿Cuál sería la primera estructura en la que habría que fijarse para diferenciar una célula procarionte
de una eucarionte?

A) Núcleo
B) Membrana celular
C) Pared celular
D) ADN
E) Ribosomas

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Cpech
 Ciencias Básicas Biología

10. La siguiente figura corresponde a una célula bacteriana. ¿Qué proceso NO podría ser llevado a
cabo por esta célula?

Figura 3: Archivo Cpech.

A) Fotosíntesis
B) Síntesis de proteínas
C) Replicación del ADN
D) Interacción con otras células
E) Mitosis

11. Se dispone de tres tipos celulares: célula vegetal, neurona y hepatocito. ¿Qué estructura es
común a los tres?

A) Centriolos
B) Cloroplastos
C) Mitocondrias
D) Pared celular
E) Vacuola central

12. La siguiente tabla indica la presencia o ausencia de determinadas estructuras o funciones en dos
células:

Características Célula X Célula Y

Presencia de citoesqueleto Sí Sí
Presencia de leucoplastos Sí No
Presencia de centriolos No Sí
Presencia de vacuola central Sí No
Realiza respiración celular Sí Sí

Se podría deducir que la célula X y la célula Y corresponden, respectivamente, a

A) procarionte y eucarionte.
B) animal y vegetal.
C) vegetal y animal.
D) vegetal y procarionte.
E) animal y procarionte.

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Cpech
 GUÍA

13. La sordera no sindrómica congénita puede ser causada por una mutación en una proteína que
forma parte de una estructura de unión entre células. Esta mutación altera el traspaso de iones K+
entre células de la cóclea (oído interno). La proteína mutada, probablemente, forma parte de

A) uniones comunicantes.
B) zónulas oclusivas.
C) desmosomas.
D) zonas adherentes.
E) microvellosidades.

14. Cuando una célula animal se pone en un medio hipertónico,

A) el agua tiende a salir de ella.

B) el volumen celular aumenta.
C) experimenta un fenómeno de plasmólisis.
D) sufre un fenómeno de turgencia.
E) los solutos tienden a salir de la célula.

15. ¿En cuál de las siguientes situaciones una célula ha sido colocada en un medio hipotónico?

A) B) C)
Volumen Volumen Volumen
celular celular celular

Tiempo Tiempo Tiempo

D) E)
Volumen Volumen
celular celular

Tiempo Tiempo

5
Cpech
 Ciencias Básicas Biología

16. En el siguiente diagrama se muestran algunos procesos relacionados con la respiración celular
aeróbica y anaeróbica:

PIRUVATO
1
NADH 3
2 CO2
CO2
NAD +

Acetaldehído Lactato Acetil-CoA

NADH + H+

NAD+

Etanol Ciclo de Krebs

Figura 4: Archivo Cpech.

Con respecto a la figura, ¿cuál de las siguientes opciones es correcta?

A) El proceso 1 es aeróbico.
B) El proceso 2 se denomina fermentación alcohólica.
C) El proceso 2 produce ATP.
D) El proceso 3 requiere presencia de O2.
E) El proceso 3 corresponde a la glucólisis.

17. Algunas células muy especializadas no completan su ciclo celular, quedando detenidas en interfase
sin experimentar nunca división. Este es el caso de

A) las células de la piel.

B) las células del epitelio intestinal.
C) los glóbulos rojos.
D) los hepatocitos.
E) los espermatogonios.

18. Durante la etapa de anafase mitótica, una célula 2n = 20 presenta

A) 80 cadenas de ADN.
B) 20 cromátidas hermanas.
C) 60 cromátidas hermanas.
D) 40 cromosomas simples.
E) 40 cromosomas duplicados.

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Cpech
 GUÍA

19. A continuación se presenta una etapa de la mitosis.

Figura 5: Archivo Cpech.

En relación a ella, es correcto señalar que

A) los centríolos están ubicados en los polos.

B) los cromosomas están duplicados.
C) se esta presentando la citodiéresis.
D) los cromosomas están alineados en el ecuador.
E) se está formando la carioteca.

7
Cpech
 Ciencias Básicas Biología

20. A través de la meiosis, las células germinales de los testículos y ovarios producen gametos
masculinos (espermatozoides) y femeninos (ovocitos II), respectivamente. Estos gametos contienen
la mitad de la dotación cromosómica (n) de la especie a la cual pertenecen, como se muestra en
el siguiente esquema:

(2n)

Testículo
Meiosis

Espermatozoide (n)

(2n)
Meiosis
Ovocito II (n)
Ovario

Fecundación

Diploide

Cigoto (2n)
Feto (2n)

Figura 6: Archivo Cpech.

A partir de la información, es correcto que

A) el ovocito II y el espermatozoide comienzan la meiosis durante la fecundación.

B) luego de la fecundación, el cigoto alcanza la mitad de la dotación cromosómica de la especie.
C) el espermatozoide y el ovocito II contienen n cromosomas cada uno, para completar un
individuo viable de 2n cromosomas.
D) el ovocito II es un gameto con 2n cromosomas en total, por lo tanto, no necesita de la
dotación cromosómica del espermatozoide.
E) el espermatozoide es un gameto que contiene 2n cromosomas, y al introducirse en el
ovocito se gatilla la división de estos cromosomas.

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Cpech
 GUÍA

21. La meiosis es un proceso de división nuclear de la célula, que tiene el propósito de producir
gametos. Una de las ventajas de este proceso es que da origen a nuevas combinaciones
genéticas, aumentando la variabilidad dentro de una población, factor importante en la evolución
de los organismos. Con respecto a la variabilidad de los gametos durante la meiosis, ¿cuál de las
siguientes opciones es correcta?

A) Durante la metafase II, la permutación cromosómica produce variabilidad genética.

B) El crossing over es un evento de recombinación genética que ocurre durante la profase I y
II.
C) En la etapa de diplonema de la profase I aparecen quiasmas que evidencian que la
recombinación genética no se llevó a cabo.
D) En la profase I ocurre el crossing over, que consiste en la recombinación de genes entre
los pares de cromosomas homólogos.
E) Durante la metafase I, la permutación cromosómica consiste en una recombinación de
genes de los pares de cromosomas homólogos.

22. Durante la espermatogénesis, al final de la etapa de maduración, ocurre la diferenciación de las

espermátidas, proceso en el que

I) se forma el flagelo de la célula.

II) el aparato de Golgi comienza a formar el acrosoma.
III) las mitocondrias son eliminadas con gran parte del citoplasma.

Es (son) correcta(s)

A) solo I.
B) solo II.
C) solo I y II.
D) solo I y III.
E) I, II y III.

23. De la siguiente lista de moléculas, ¿cuál se puede movilizar a través de la bicapa lipídica por
difusión simple?

A) K+
B) Na+
C) CO2
D) C6H12O6
E) HCO3–

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Cpech
 Ciencias Básicas Biología

24. ¿A qué se debe la diferencia en la disposición espacial de las dos moléculas de ácidos grasos que
aparecen en la figura?

Molécula 1 Molécula 2
Figura 7: Archivo Cpech.

A) A la presencia de un mayor número de átomos de carbono en la molécula 1.

B) A la presencia únicamente de enlaces simples en la molécula 2.
C) A la presencia de enlaces dobles en la molécula 2.
D) Al efecto de la temperatura ambiental sobre cada una.
E) A la fuente de origen de las grasas correspondientes.

25. La siguiente figura muestra la estructura tridimensional de una proteína:

p−
= Aminoácido

p−
N = Interacciones no polares (hidrofóbicas)
p’ S
S

S
S

S = Puentes disulfuro
S
N S
N S p’ = Puentes de hidrógeno
N N

p’ p− , p’ = Grupos polares (hidrofílicos)

Figura 8: Archivo Cpech.

Al respecto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

A) Es posible identificar en la molécula los cuatro niveles de organización.

B) Los puentes de hidrógeno permiten la formación de la estructura secundaria.
C) Los únicos enlaces covalentes que están presentes, son los puentes disulfuro.
D) La proteína está compuesta por un único tipo de aminoácido.
E) La proteína se encuentra desnaturalizada, pues presenta una forma aleatoria.

10
Cpech
 GUÍA

26. La siguiente tabla muestra la composición de tres moléculas de ADN, para las que se tiene la
información correspondiente solo al porcentaje representado por algunas bases nitrogenadas:

Molécula de ADN Adenina (%) Guanina (%) Citosina (%) Timina (%)
1 14
2 36
3 23

Considerando que en las moléculas de ADN se forman dos puentes de hidrógeno entre cada par
de adenina y timina, y tres entre citosina y guanina, es correcto afirmar que

I) es posible determinar todos los datos faltantes en la tabla.

II) las moléculas 1 y 2 presentan la misma composición de bases.
III) la molécula 3 tendrá una mayor temperatura de desnaturalización que las otras dos.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III

27. La siguiente figura representa los tres tipos de filamentos que forman el citoesqueleto celular:

Fibra 1 Fibra 2 Fibra 3

Figura 9: Archivo Cpech.

Al respecto, es correcto afirmar que

A) la fibra 1 participa en la citocinesis de las células animales.

B) la fibra 1 está compuesta por unidades de tubulina.
C) la fibra 2 participa en la formación del huso mitótico.
D) la fibra 3 está constituida por monómeros de actina.
E) los tres tipos de fibras están constituidas por proteínas globulares.

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28. Cuando son sometidas a altas temperaturas o pH extremo, las enzimas pierden su conformación
espacial y con ella su función. La amilasa es una enzima presente en la saliva (rango de pH normal:
6,5-7, 5) que cataliza la ruptura del almidón para formar el disacárido maltosa. En la figura se
muestra un experimento para medir la actividad de esta enzima en distintas condiciones:

Saliva Almidón Lugol

Tratamiento

10 min 30 min
3 mL
1 mL T ambiente

Tubo 1
Saliva Almidón Lugol

10 min 30 min
3 mL
1 mL 60 ºC

Tubo 2

Saliva Almidón Lugol

10 min 30 min
3 mL
1 mL Gotas de
NaOH
Tubo 1 hasta pH = 9

****Lugol: tinción que da color azul violeta a la solución en presencia de almidón.

Figura 10: Archivo Cpech.

Con respecto a los resultados de este experimento, se puede esperar que

I) solo el tubo 1 presente color.

II) se tiña la solución del tubo 2 debido a la desnaturalización de la amilasa.
III) no se tiña la solución del tubo 3, porque las bases fuertes pueden ayudar a degradar el
almidón.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) Solo II y III

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 GUÍA

29. La figura muestra la conversión del aminoácido Aspartato (Asp) a Treonina (Thr) en varios pasos
catalizados por cuatro enzimas (E1 a E4):

Inhibición
Sitio
activo E1 Sitio
alostérico

E1 E2 E3 E4
H COO-
H 3N + C COO- 1 2 3 H 3N + C H
CH2 H C OH
-
O C O CH3
Aspartato Treonina
Figura 11: Archivo Cpech.

A partir de la figura, se puede inferir que

I) el sitio alostérico de E1 permite regular su actividad.

II) la enzima E1 tiene dos sustratos: Asp y Thr.
III) si aumenta la concentración de Thr, disminuirá la formación del producto 1.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

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30. La siguiente figura representa el ciclo celular:

G0

M
G1
G2

Figura 12: Archivo Cpech.

¿En qué etapa(s) es posible encontrar la dotación cromosómica 2n y un contenido de ADN de 4c?

A) Solo al final de S.
B) Solo en S y G2.
C) Al principio de G1 y M.
D) Al final de S, en G2 y al principio de M.
E) Al final de M.

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Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad Dificultad estimada

1 Comprensión Fácil
2 Reconocimiento Fácil
3 Reconocimiento Fácil
4 Comprensión Media
5 Comprensión Media
6 Reconocimiento Media
7 Reconocimiento Media
8 Comprensión Media
9 Comprensión Media
10 ASE Media
11 Comprensión Media
12 ASE Media
13 Aplicación Media
14 Comprensión Media
15 ASE Media
16 ASE Media
17 Comprensión Media
18 Aplicación Media
19 Comprensión Media
20 ASE Media
21 Comprensión Media
22 Reconocimiento Media
23 Reconocimiento Media
24 Comprensión Media
25 ASE Media
26 ASE Difícil
27 ASE Difícil
28 ASE Difícil
29 ASE Difícil
30 ASE Difícil

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_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Directora Académica
Paulina Núñez Lagos

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional

Katherine González Terceros

Equipo Editorial
Karla Hernández Quijada
Claudia Tapia Silva
Marcela Cárdenas Barrera

Equipo Gráfico y Diagramación

Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero
Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Corrección Idiomática

Paula Santander Aguirre

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en

obtener los permisos correspondientes para utilizar las
distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones a
través de las inclusiones o correcciones necesarias.

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