Periodo: Semanas 1 a la 3 Número de sesiones: 18

Contenido El movimiento de los objetos

Aprendizajes esperados
 Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.
 Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de
situaciones del entorno.
 Describe características del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el
movimiento ondulatorio transversal del longitudinal, en términos de la dirección de propagación.
 Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.
Etapa Sesiones Actividades del libro del alumno Páginas
Inicio 0.5 Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida 18
1.5 El movimiento y el marco de referencia 18 - 21
desarrollo Trayectoria y tipos de trayectorias
Diferencia entre distancia y desplazamiento
Cierre 1 Práctica lo aprendido. Importancia del marco de referencia 21
Inicio 0.5 Velocidad: desplazamiento, dirección y tiempo 22
desarrollo 2.5 Definición de rapidez, velocidad y su diferencia 22 - 25
Unidades de medida de la rapidez y la velocidad
Con ciencia. ¿El velocímetro del automóvil indica la velocidad?

cierre 1 Práctica lo aprendido. Diferencia entre los conceptos de rapidez y velocidad 25

inicio 0.5 Interpretación y representación de gráficas posición-tiempo 26
desarrollo 4 Tablas de datos y especificaciones para elaborar una gráfica posición-tiempo 26 - 31
Características del movimiento rectilíneo uniforme (MRU)
Rapidez promedio
Con ciencia. Elaboración e interpretación una tabla de datos y su respectiva gráfica posición-tiempo

cierre 2 Práctica lo aprendido. Elaboración e interpretación de gráficas posición-tiempo C2TJ-B1-PL1 31

inicio 0.5 Movimiento ondulatorio, modelo de ondas y explicación de características del sonido 32
desarrollo 3 Definición de las ondas, sus partes y clasificación: transversales y longitudinales 32 - 37
Frecuencia y periodo de una onda y velocidad de propagación
El sonido y sus cualidades: tono, timbre e intensidad
cierre 1 Práctica lo aprendido. Preguntas de reforzamiento 37
Contenido: El trabajo de Galileo
Periodo: Semanas 4 y 5 Número de sesiones: 12
Aprendizajes esperados
* Identifica las explicaciones de Aristóteles y las de Galileo respecto al movimiento de caída libre, así como el contexto y las formas de proceder que las sustentaron.
* Argumenta la importancia de la aportación de Galileo en la ciencia como una nueva forma de construir y validar el conocimiento científico, con base en la experimentación
y el análisis de los resultados.
* Relaciona la aceleración con la variación de la velocidad en situaciones del entorno y/o actividades experimentales.
* Elabora e interpreta tablas de datos y gráficas de velocidad-tiempo y aceleración-tiempo para describir y predecir características de diferentes movimientos, a partir de
datos que obtiene en experimentos y/o situaciones del entorno

Etapa Sesiones Actividades del libro del alumno Páginas

Inicio 0.5 Explicación de Aristóteles y Galileo acerca de la caída libre 38

Características de la caída libre 38 - 41

desarrollo 1 Las ideas de Aristóteles y de Galileo acerca de la caída libre de los cuerpos
Con ciencia. El movimiento de los objetos que caen cuando contemplamos el aire
Cierre 1 Práctica lo aprendido. Aristóteles, Galileo y la caída libre con y sin presencia de aire 41
Inicio 0.5 Aportación de Galileo en la construcción del conocimiento científico 42
desarrollo Vida y obra de Galileo Galilei 42 -43
0.5 La importancia de Galileo en el método científico

cierre 1 Práctica lo aprendido. Periódico mural de Galileo 43

inicio 0.5 La aceleración; diferencia con la velocidad 44

desarrollo Definición del concepto de aceleración y sus unidades de medida
2.5 Con ciencia. Cálculo de la aceleración de diferentes animales 44-47
La aceleración gravitacional

cierre 1 Práctica lo aprendido. Caída libre C2TJ-B1-PL2 47

inicio 0.5 Interpretación y representación de gráficas: velocidad-tiempo y aceleración-tiempo 48
desarrollo 2.5 Diferencia entre MRU y MUA. Gráficas características 48 - 52
Interpretación y elaboración de tablas de datos y gráficas
Con ciencia. Ejercicio de elaboración e interpretación de gráficas y tablas de datos
cierre 1 Práctica lo aprendido. Relación de diferentes gráficas con situaciones descritas 52
Contenido: La descripción de las fuerzas en el entorno
Periodo: Semanas 6 y 7 Número de sesiones: 12
 Aprendizajes esperados

Describe la fuerza como efecto de la interacción entre los objetos y la representa con vectores.
Aplica los métodos gráficos del polígono y paralelogramo para la obtención de la fuerza resultante que actúa sobre un objeto, y describe el
movimiento producido en situaciones cotidianas.
Argumenta la relación del estado de reposo de un objeto con el equilibrio de fuerzas actuantes, con el uso de vectores, en situaciones
cotidianas.

Etapa Sesiones Actividades del libro del alumno Páginas

Inicio 0.5 La fuerza; resultado de las interacciones por contacto (mecánicas) y a distancia (magnéticas y electrostáticas), y 54
representación con vectores

Dinámica
desarrollo 2 Interacciones por contacto (mecánicas) 54 - 59
Con ciencia. Identificar y clasificar diversos tipos de interacciones
Interacciones a distancia (magnéticas y electrostáticas)
La fuerza como resultado de las interacciones; la fuerza como vector
Con ciencia. Uso de vectores en la representación de las interacciones entre objetos
Interacciones a contacto y a distancia en la naturaleza
Cierre 0.5 Práctica lo aprendido. Identificar interacciones a distancia y por contacto C2TJ-B1-PL3 59
Inicio 0.5 Fuerza resultante, métodos gráficos de suma vectorial 60
desarrollo Suma de vectores. Vector resultante 60 -65
3.5 Con ciencia. Aplicación de la suma vectorial y el diagrama de cuerpo libre
Método del paralelogramo y método del polígono

cierre 1 Equilibrio de fuerzas; uso de diagramas 65

inicio 0.5 La aceleración; diferencia con la velocidad 66
desarrollo Con ciencia. Las “fuercitas” o “vencidas”
2.5 Condiciones de equilibrio 66-69
Con ciencia. Las fuerzas en el juego de cuerdas
Para saber más. Los viajes de Gulliver
cierre 1 Práctica lo aprendido. Representación de vectores de fuerza sobre un objeto y el movimiento que genera su suma 69
Proyecto: Imaginar, diseñar y experimentar para explicar o innovar (opciones). Integración y aplicación
Periodo: Semanas 8 y 9 Número de sesiones: 12
Aprendizajes esperados
Trabaja colaborativamente con responsabilidad, solidaridad y respeto en la organización y desarrollo del proyecto.
Selecciona y sistematiza la información que es relevante para la investigación planteada en su proyecto.
Describe algunos fenómenos y procesos naturales relacionados con el movimiento, las ondas o la fuerza, a partir de gráficas, experimentos y
modelos físicos.
Comparte los resultados de su proyecto mediante diversos medios (textos, modelos, gráficos, interactivos, entre otros).

Etapa Sesiones Actividades del libro del alumno Páginas

1 ¿Cómo es el movimiento de los terremotos o tsunamis, y de qué manera se aprovecha esta información para prevenir 70
Inicio
y reducir riesgos ante estos desastres naturales?


7 Introducción a la realización de proyectos. Justificación, método y propósitos 70 - 77
¿Qué son los terremotos y los tsunamis?
desarrollo El terremoto de México de 1985
Preguntas detonantes acerca de los terremotos
Los tres enfoques para los proyectos: científico, ciudadano, tecnológico
Pasos a seguir en la elaboración de un proyecto y su elaboración
Propuestas para presentar el proyecto


3 Difusión o comunicación del proyecto 77
Cierre Evaluación
Autoevaluación

1 Evaluación tipo PISA 78-81

Periodo: Semana 10 Número de sesiones: 6

Aprendizajes esperados

Interpreta y aplica las leyes de Newton como un conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en experimentos y/o
situaciones cotidianas.
Valora la importancia de las leyes de Newton en la explicación de las causas del movimiento de los objetos.

Etapa Sesiones Actividades del libro del alumno Páginas

 Inicio 0.5 Primera ley de Newton: el estado de reposo o movimiento rectilíneo uniforme. La inercia y su relación con la masa 84
El movimiento y la fricción
desarrollo 0.5 El movimiento rectilíneo uniforme en ausencia de fricción
La masa y la inercia 84 -85
La primera ley de Newton
Con ciencia. Preguntas de reflexión acerca del tema

1 Práctica lo aprendido. Realización de un tríptico con información de la primera ley de Newton y su relación
Cierre con la vida cotidiana 85

Inicio 0.5 Segunda ley de Newton: relación fuerza, masa y aceleración. El newton como unidad de fuerza 86

Relaciones de proporcionalidad entre fuerza, masa y aceleración

desarrollo 1.5 Enunciado de la segunda ley de Newton
Breve biografía de Newton
La segunda ley como fórmula (a = F/m) 86 -89
La unidad de fuerza: el newton
Con ciencia. Uso de la segunda ley de Newton para el cálculo de fuerzas ejercidas
Con ciencia. Experimento en el que se comprueba la segunda ley de Newton

cierre 0.5 Práctica lo aprendido. Ejercicios de aplicación y reflexión de la segunda ley de Newton 89
inicio 0.5 Tercera ley de Newton: la acción y la reacción; magnitud y sentido de las fuerzas 90
Fuerzas de acción y reacción
desarrollo 0.5 Consideraciones acerca de las fuerzas de acción y reacción 90-91
Enunciado de la tercera ley de Newton

cierre 0.5 Práctica lo aprendido. Ejercicios de aplicación de la tercera ley de Newton C2TJ-B2-PL1 91
Contenido: Efectos de las fuerzas en la Tierra y en el Universo
Periodo: Semana 11 y 12 Número de sesiones 12
Aprendizajes esperados
Establece relaciones entre la gravitación, la caída libre y el peso de los objetos, a partir de situaciones cotidianas.
Describe la relación entre distancia y fuerza de atracción gravitacional y la representa por medio de una gráfica fuerza-distancia.
Identifica el movimiento de los cuerpos del Sistema Solar como efecto de la fuerza de atracción gravitacional.
Argumenta la importancia de la aportación de Newton para el desarrollo de la ciencia.

Etapa Sesiones Actividades del libro del alumno Páginas

 Inicio 0.5 Gravitación. Representación gráfica de la atracción gravitacional. Relación con caída libre y peso 92


Consideraciones acerca de la caída libre de los cuerpos
desarrollo Definición del concepto de aceleración gravitacional 92 -95
4 La fuerza de atracción gravitacional: el peso
Con ciencia. La masa y el peso en diferentes cuerpos celestes
La Tierra como planeta exclusivo (características y propiedades que hacen posible la existencia de vida)
Ley de la gravitación universal
Análisis de la ley de la gravitación universal
Las mareas como resultado de interacciones

Cierre 3 Práctica lo aprendido. Elaborar una maqueta del Sistema Solar o una presentación C2TJ-B2-PL2 95

Inicio 0.5 Aportación de Newton a la ciencia: explicación del movimiento en la Tierra y en el Universo 96

desarrollo 1.5 Newton y sus aportaciones a la mecánica o física clásica
Utilidad de la ley de la gravitación universal 96 -97
Ejemplo de aplicación y uso de las tres leyes de Newton

Cierre 2.5 Práctica lo aprendido. Elaboración de una historieta y preguntas de análisis y reflexión 97

Contenido: La energía y el movimiento

Periodo: Semana 13 y 14 Número de sesiones 12
Aprendizajes esperados
Describe la energía mecánica a partir de las relaciones entre el movimiento: la posición y la velocidad.
Interpreta esquemas del cambio de la energía cinética y potencial en movimientos de caída libre del entorno.
Utiliza las expresiones algebraicas de la energía potencial y cinética para describir algunos movimientos que identifica en el entorno y/o en situaciones
experimentales.

Etapa Sesiones Actividades del libro del alumno Páginas

 Inicio 0.5 Energía mecánica: cinética y potencial 98
Mención de diversos tipos de energía
Cambios perceptibles a partir de la manifestación de la energía
desarrollo Definición del concepto de “trabajo” 98 -101
3 Relación entre trabajo y energía
Las unidades del trabajo y la energía: los Joules
Energía mecánica
Energía cinética
Energía potencial: elástica y gravitatoria
Relaciones matemáticas de la energía cinética y la energía potencial gravitatoria
Cierre 1 Práctica lo aprendido. Elaborar un mapa mental con los conceptos de la lección que han sido revisados 101
Inicio 0.5 Transformaciones de la energía cinética y potencial 102
Conservación de la energía mecánica
desarrollo 1.5 Ejemplos de transformaciones de energía (de potencial a cinética y viceversa)
Con ciencia. Experimento de conservación de la energía 102-105

Cierre 0.5 Práctica lo aprendido. Relación de diversas situaciones con sus gráficas de energía correspondientes 105
Inicio 0.5 Principio de la conservación de la energía 106
desarrollo 3 Principio de conservación de la energía
La montaña rusa como ejemplo. Descripción y cálculo numérico
Energía potencial gravitatoria. Ejercicios de aplicación 106-109
Energía cinética. Ejercicios de aplicación
Con ciencia. Análisis de transformaciones de energía cinética y potencial
Cierre 1.5 Práctica lo aprendido. Elaboración de una montaña rusa C2TJ-B2-PL3 109