ACTIVIDAD I
SEMANA 11 EL PROFESOR COMO DIRECTOR DE ORQUESTA
Descriptores
El papel de la emoción
y el deleite en el proceso
de aprendizaje.
La experiencia como
narradora de nuevos
aprendizajes.
Instrucciones claras
Que faciliten la
colectividad vs. El
autoritarismo.
Construcción de
conocimiento en la relación
experto-aprendiz.
Repetición y ensayo como
Principio de la
Consolidación de la
Independencia.
Director de orquesta
El director de orquesta cuando le
instruye su partitura tiene la
posibilidad de imprimir en el la
emoción de lo que quiere transmitir
al público (tristeza, alegría,
desolación) lo que su lenguaje
corporal denote y eso vera en los
músicos que intervienen.
En ocasiones el director de orquesta
solo enseña las partituras conocidas
lo que vuelve algo monótono el
espectáculo, pero si desea crear una
fusión entre la orquesta y el público
es necesario que transmita una
partitura nueva o que modifique lo
antiguo y que sea apreciada mejor.
Si no tienen conocimientos claros
de dirección no pueden dar
instrucciones claras y pueden llegar
a ser autoritarios al punto de
evidenciar errores en su trabajo. El
Líder encamina el proceso al éxito
dejando que todos colaboren
mediante el cooperativismo.
El aprendiz tiene la curiosidad
innata y toca por impulso sin temor
de equivocación pero trata de hacer
algo importante, lo cual el experto
en su sabiduría tratara de encaminar
bajo su normativa la mejor manera
de hacer las cosas y sacar ideas
nuevas.
El director de orquesta necesita
muchas horas con su equipo para
lograr encontrar la sincronización
exacta para exhibir al público su
obra. Pero para eso requiere de
disciplina y mucho conocimiento.
La independencia se evidencia con
la espontaneidad del acto ejecutado.
Docente
El docente debe dejar sus
emociones personales en su
domicilio porque cuando llega a
clase debe de imprimir alegría y
entusiasmo para poder transmitir de
manera adecuada los
conocimientos. Manejar las
emociones de manera inteligente.
El docente y el estudiante tienen
una cosa en común, desean aprender
el uno del otro porque el docente
aprende como enseñar y el
estudiante el conocimiento implícito
en el currículo. Debe de tomarse
esta experiencia como parte
motivadora del proceso.
La diferencia del profesor
autoritario y un docente colectivo es
que el uno trata solo que lo que se
explica sea tomado como verdad y
el otro permite ampliar el concepto
mediante la activación de la
curiosidad del estudiante al punto
de hacerlo suyo el conocimiento.
En muchos casos el docente
aprende del estudiante el cómo
enseñar y aprender, porque el
docente varia veces la manera de
enseñar al estudiante ya que este
tiene distintos estilos de
aprendizaje. Se construye un nuevo
conocimiento.
En el proceso de enseñanza-
aprendizaje se combina la disciplina
del docente y estudiante que en
cuanto mas ensaya mas se apropia
del conocimiento que lo hace
independiente de poder resolver o
ejecutar las tareas encomendadas.
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ACTIVIDAD I