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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
OBOE
CURSO 2008-2009
CONSERVATORIO PROFESIONAL
“ANGEL BARJA” DE ASTORGA
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“Ángel Barja” de Astorga Departamento de Viento. OBOE
INDICE
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a) Adoptar una posición corporal que permita una correcta formación de la columna de
aire y que favorezca la correcta colocación del instrumento y la coordinación entre
ambas manos.
d) Saber utilizar con precisión los reflejos necesarios para corregir, de forma automática,
la afinación de las notas y la calidad del sonido.
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3.Practicar la fabricación de lengüetas dobles (para los instrumentos que las tengan)
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4.
5. Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de
una buena calidad del sonido.
14. Selección progresiva en cuanto al grado de dificultad de ejercicios, estudios y obras del
repertorio que se consideren útiles para el desarrollo conjunto de la capacidad musical y
técnica del alumno.
15 Práctica de la improvisación
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3. Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo musical: línea, color y
expresión, adecuándolos a los diferentes estilos, con especial atención a los tiempos
lentos.
10. Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las
características de sus diferentes versiones.
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4. Describir con posterioridad a una audición los rasgos característicos de las obras
escuchadas.
Con este criterio se pretende evaluar la progresión en el desarrollo de la
capacidad para percibir y relacionar con los conocimientos adquiridos los
aspectos esenciales de obras de nivel adecuado, de manera que los alumnos
y las alumnas las puedan entender según su nivel de desarrollo cognitivo y
afectivo, aunque no las interpreten por ser nuevas par él o resultar aún
inabordables por su dificultad técnica.
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7. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del
estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado
sonoro de las mismas.
ENSEÑANZAS ELEMENTALES
Primer curso
Primer trimestre
CONTENIDOS
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7. Ejercicios con y sin la lengüeta para fortalecer los músculos faciales y trabajar
una correcta emisión.
8. Trabajar notas tenidas para conseguir emitir un sonido estable en todo el registro
medio del instrumento.
9. Ejercicios con figuras rítmicas.
10. Trabajo de ejercicios de articulación. Diferenciación, ligado-articulado
11. Adquisición de hábitos de estudio.
12. Estudio de las digitaciones comprendidas entre “re 1” y “do 2”
- Practica de intervalos con dichas digitaciones.
PROGRAMA:
- Aprender a tocar el oboe. Peter Wastall :unidades 1,2,3,4.
- La clase colectiva. Ibáñez-Cursá. Nº:1,2.
Segundo trimestre
CONTENIDOS
PROGRAMA:
- Aprender a tocar el oboe. Peter Wastall :unidades 5,6,7,8,9.
- La clase colectiva. Ibáñez-Cursá. nº:3, 8, 9.
- 24 duos para oboe. Küffner. nº:2 ,3, 4.
- Libro para el debutante del oboe. Gillet: do M, lam, fa M, solM
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Tercer trimestre
CONTENIDOS
PROGRAMA:
- Aprender a tocar el oboe. Peter Wastall :unidades 11,12,13,14,15.
- La clase colectiva. Ibáñez-Cursá. nº:10,11,12
- 24 duos para oboe. Küffner. nº:5,6.
- Libro para el debutante del oboe. Gillet: sib M, sol m, re M, si m
- The sawn.Saint-Saëns.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Segundo Curso
Primer trimestre
CONTENIDOS
PROGRAMA:
- Aprender a tocar el oboe. Peter Wastall :unidades 16,17,18,19.
- La clase colectiva. Ibáñez-Cursá. Nº:14,15,17
- 24 duos para oboe. Küffner. nº:7,9,13
- Libro para el debutante del oboe. Gillet:doM,lam,solM,mim,faM,rem.
Segundo trimestre
CONTENIDOS
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7. Práctica de Escalas: .
-Estudio de las escalas hasta 3 alteraciones mayores y menores. Estudio de
dichas escalas en intervalos de terceras
PROGRAMA:
- Aprender a tocar el oboe. Peter Wastall :unidades20,21,23.
- La clase colectiva. Ibáñez-Cursá. nº25,26,27
- 24 duos para oboe. Küffner. nº:12,16,18
- Libro para el debutante del oboe. Gillet:laM,fa#m,mibM,dom.
- Suite en G.Fisher.
Tercer trimestre
CONTENIDOS
PROGRAMA:
- Aprender a tocar el oboe. Peter Wastall :unidades 23,24,25.
- La clase colectiva. Ibáñez-Cursá. nº:40,44,45
- 24 duos para oboe. Küffner. nº:22, 21, 24
- Libro para el debutante del oboe. Gillet:MiM,do#m,LabM,fan.
- Suite en G.Fisher.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Tercer Curso
Primer Trimestre
CONTENIDOS
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PROGRAMA:
Segundo Trimestre
CONTENIDOS
PROGRAMA:
- Escalas ,3ª,4ª y arpegios:sibM,solm,laM,fam,mibM,dom.
- Estudios de Brod. nº:4, 6, 8.
- Técnica de oboe. Séllner: Sol M, Sib M
- Piece V.Cesar Franck.
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Tercer Trimestre
CONTENIDOS
PROGRAMA:
- Escalas ,3ª,4ª y arpegios:miM,do#m,labM.fam
- Estudios de Brod. nº 9,14,17.
- Técnica de oboe. Séllner:Re M
- Airobics nº:7, 8, 9, 10, 11, 12.
- Adagio de Bach
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Cuarto Curso
Primer trimestre
CONTENIDOS
PROGRAMA:
Segundo trimestre
CONTENIDOS
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PROGRAMA
- Ejercicios de escalas:3 alteraciones.
- Estudios de Brod. nº:28, 30, 32.
- Técnica de oboe. Séllner:LaM,MibM
- Sonata en do mayor de Loillete:3º y 4º movimiento.
Tercer trimestre
CONTENIDOS
9. Práctica de conjunto.
10. Lectura a primera vista de obras o fragmentos sencillos.
11. Iniciación a la comprensión de estructuras musicales .
12. Selección progresiva en cuanto al grado de dificultad de ejercicios, estudios y obras de
repertorio que se consideren útiles para el desarrollo conjunto de la capacidad musical
y técnica del alumno.
13. Adquisición de hábitos correctos de estudio.
14. Práctica del raspado de las cañas
PROGRAMA:
- Ejercicios de escalas:4 alteraciones
- Estudios de Brod. nº 34, 36, 38.
- Técnica de oboe. Séllner :MiM,LabM
- Bagpipers .Béla Bártok
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ENSEÑANZAS PROFESINALES
Curso Primero
Primer Trimestre
CONTENIDOS
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CONTENIDOS
PROGRAMA :
- La técnica del oboe 2ªparte.Bleuzet.Escalas,3ª,4ª,5ªy 8ª hasta 5 alterac
-.Método para oboe parte III.Singer.Arpegios hasta 5 alteraciones.
-Escala cromática,2ªy3ª
-La Técnica del Oboe.Salvini II :Mib,LaM(del 1 al 8)MiM,LabM (1,4,6,8)
- 40 melodias.Barret nº22,29,31,38.
- Escales.Jacq Ibert.
Tercer Trimestre
CONTENIDOS
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3. Estudio del registro sobre agudo buscando en dicho registro que el sonido y la
afinación sean lo más estable posible.
4. Estudio del repertorio solista con orquesta o acompañamiento de piano.
5. Entrenamiento de la memoria.
6. Práctica de la lectura a primera vista.
7. Práctica de Escalas:
- Escalas y arpegios hasta 6 alteraciones mayores.
- Estudio de las escalas anteriormente mencionados en intervalos de
terceras, cuartas ,quintas.
- Estudio de la escala cromática en cuartas.
8. Práctica de dinámicas y notas tenidas.
9. Práctica de trinos y otras figuras de adorno.
10. Iniciación al raspado de cañas.
11. Entrenamiento progresivo de la memoria.
12. Práctica de conjunto con otros instrumentos.
13. Lectura a primera vista de obras y fragmentos sencillos.
14. Iniciación a la comprensión de las estructuras musicales en distintos niveles para
llegar a través de ellos a una Interpretación consciente y no meramente intuitiva.
15. Selección progresiva en cuanto al grado de dificultad de ejercicios, estudios, y
obras de repertorio que se consideren útiles para el desarrollo conjunto de la
capacidad musical y técnica del alumno. Adquisición de hábitos correctos de
estudio.
PROGRAMA:
- La técnica del oboe 2ªparte.Bleuzet.Escalas,3ª,4ª,5ªy 8ª hasta 6
alteraciones.
-.Método para oboe parte III.Singer.Arpegios hasta 6 alteracines.
-Escala cromática en 4ª.
-La técnica del oboe 2ª parte.Trinos.Bleuzet.
- La técnica del oboe.Salviani II :doM,solM,faM,reM,sibM (del 8 al 16 )
-40 melodias.Barret nº33,35,39,30.
-Las Indias Galantes.Rameau.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Curso Segundo
Primer trimestre
CONTENIDOS
PROGRAMA:
- La técnica del oboe 2ªparte.Bleuzet.Escalas,3ª,4ª hasta 7 alteraciones.
-.Método para oboe parte III.Singer.Arpegios hasta 7alteraciones.
-Escala cromática en 2ª,3ª y4ª.
-La técnica del oboe 2ª parte.Trinos.Bleuzet.
- La técnica del oboe.Salviani II :Todas las tonalidades.(del1 al 8)
- 24 Estudios para oboe.2ª Parte.Fleming:15,18
- Sonata en la menor para oboe y clave.Telemann
Segundo trimestre
CONTENIDOS
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PROGRAMA:
- La técnica del oboe 2ªparte.Bleuzet.Escalas,3ª,4ª 5ª,6ª,7ª,8ª mayores y
menores hasta 7 alteraciones.
-.Método para oboe parte III.Singer.Arpegios hasta 7alteraciones.
-Escala cromática en 2ª,3ª y4ª.
-La técnica del oboe 2ª parte.Trinos.Bleuzet.
- La técnica del oboe.Salviani II :Todas las tonalidades.(del 8 al 16)
- 24 Estudios para oboe.2ª parte.Fleming.nº16,19,24.
- Concierto para oboe y cuerda. Cimarrossa.
Tercer trimestre
CONTENIDOS
PROGRAMA:
- La técnica del oboe 2ªparte.Bleuzet.Escalas,3ª,4ª 5ª,6ª,7ª,8ª mayores y
menores hasta 7 alteraciones.
-.Método para oboe parte III.Singer.Arpegios hasta 7alteraciones.
-Escala cromática en 2ª,3ª y4ª.
-La técnica del oboe 2ª parte.Trinos.Bleuzet.
- La técnica del oboe.Salviani II :Todas las tonalidades.(repaso de todos )
- 24 Estudios para oboe.Fleming.2ªparte:21,22.
- Sonata para obore y piano op.87.Beethoven
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Curso Tercero
Primer trimestre
CONTENIDOS
PROGRAMA:
-Escalas hasta 7 alteraciones en 3ª,4ª,5ª,6ª,7ª y 8ª.La técnica del oboe 2ª
parte.Bleuzet.
-La Técnica del oboe.Salviani IV:nº 1,2.
-48 Estudios.Ferling:1,2,3,4.
-Concierto para oboe y continuo en re m.Marcello.
Segundo trimestre
CONTENIDOS
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PROGRAMA:
-Escalas hasta 7 alteraciones en 3ª,4ª,5ª,6ª,7ª y 8ª.La técnica del oboe 2ª
parte.Bleuzet.
-La Técnica del oboe.Salviani IV:nº 4,5.
-48 Estudios.Ferling:6,7,9.
-Concierto para oboe y orquesta de Milhaud.
Tercer trimestre
CONTENIDOS
PROGRAMA:
-Escalas hasta 7 alteraciones en 3ª,4ª,5ª,6ª,7ª y 8ª.La técnica del oboe 2ª
parte.Bleuzet.
-La Técnica del oboe.Salviani IV:nº 6,7.
-48 Estudios.Ferling:10,11,12,13.
-Duetti III.Haydn.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Curso Cuarto
Primer trimestre
CONTENIDOS
PROGRAMA:
-Escalas hasta 7 alteraciones.Método para oboe parte 4.Singer:nº1,2,
Camino del virtuosismo vol1:Flexibilidad nº5,6.
-Arpegios hasta 7 alteraciones.Método para oboe parte 3.Singer.nº6,
Camino del virtuosismo vol1:Flexibilidad nº1,3
-48 estudios op.31.Ferling.nº11,,13,15,17
-Sonata para oboe y piano.Hindemith.
Segundo trimestre
CONTENIDOS
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PROGRAMA:
Tercer trimestre
CONTENIDOS
PROGRAMA:
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Curso Quinto
Primer trimestre
CONTENIDOS
PROGRAMA:
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Segundo trimestre
CONTENIDOS
PROGRAMA:
Tercer trimestre
CONTENIDOS
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PROGRAMA:
-Escalas hasta 7 alteraciones.Giamperi.16 estudios de perfeccionamiento
nº16,14.
-Arpegios hasta 7 alteraciones. La técnica del
oboe3ªparte.Bleuzet.nº35,36,37,42.
-Solos de orquesta:Tristan e Isolda.Wagner.
- Sonata para oboe y piano.Poulenc.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Curso Sexto
Primer trimestre
CONTENIDOS
PROGRAMA:
-Ejercicios combinados de escalas cromáticas,diatónicas,tonos
enteros,etc.....
-Estudios para la enseñanza superior del oboe.Gilletnº1,,3,6.
-18 estudios para oboe.Bozza.nº1
-Concierto para oboe y orquesta en do mayor.Haydn.
Segundo trimestre
CONTENIDOS
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PROGRAMA:
-Ejercicios combinados de escalas cromáticas,diatónicas,tonos enteros,etc.....
-Estudios para la enseñanza superior del oboe.Gilletnº8,10,22
-Estudios Atonales.Ruggiero.nº3
-Sinfonia Concertante.Jacq Ibert.
Tercer trimestre
CONTENIDOS
PROGRAMA:
-Ejercicios combinados de escalas cromáticas,diatónicas,tonos enteros,etc.....
-Estudios para la enseñanza superior del oboe.Gilletnº11,2,14
-Aproximacion a la música contemporánea.nº 1
-Sonata de Vivaldi en do menor.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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8.METODOLOGÍA DIDÁCTICA.
8.1. GENERALES
a) Leyes de la motivación y del refuerzo: Hay que hacer agradable el esfuerzo que
implica estudiar; por ejemplo estimulando la curiosidad por desentrañar el hecho
musical, buscando la relación de lo que ofrece con el alumno y comprobar si el
profesor y el alumno están en el mismo contexto, si cuando el profesor habla de algo el
alumno entiende de lo que se trata, explotar el aspecto lúdico que tiene la formulación
de problemas, resolución de tareas, etc. es decir, conectar el hecho musical con otros
aspectos de la realidad.
c) Ley de la novedad. Despierta más interés lo último aprendido, lo que implica que el
trabajo ha de ser variado o presentado como nuevo.
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e) Ley del desarrollo: Cada nueva adquisición no se une a la anterior por yuxtaposición
sino que se inserta estructurándose en función de la totalidad. Cada nuevo contenido
o habilidad adquirida se es utilizada de manera autónoma `por el alumno. Significa que
está aprendida.
h) Ley de la repetición: La repetición de actos forman los hábitos. Los hábitos perfectos
provienen de la repetición de actos perfectos. La repetición de ejercicios defectuosos
dará lugar a la creación de automatismos y hábitos incorrectos. Esto es muy de tener
en cuenta en el aprendizaje del instrumento.
1. Respiración.
2. Dificultad intrínseca del instrumento: posición, emisión de sonido, sonoridad,
articulación, afinación etc...
3. Dominio y desarrollo de escalas.
4. Improvisación.
5. Memoria, concentración relajación, y actuación en público.
6. Clases colectivas.
7. Estudio de obras.
8. Tocar a primera vista.
9. Actuar como miembro de un grupo.
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Los estudios y las obras sirven al alumno para aplicar la técnica asimilada y
desarrollar la interpretación musical. Así, el alumno, será conocedor de las diferentes
convenciones interpretativas de las distintas etapas estilísticas de la Hª de la Música e
irá incrementando el conocimiento del repertorio oboístico.
. Consignación en la ficha.
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9. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Se entiende en este apartado, los instrumentos o procedimientos de comprobación
que usamos para verificar el grado de cumplimiento de un criterio de evaluación.
- Las Fichas individuales de los alumnos: En ella se recogen las incidencias de las
distintas situaciones del proceso de enseñanza- aprendizaje como un proceso
continuo, su progresión, las estimaciones, valoraciones, intereses y actitudes de las
clases individuales y colectivas así como también aspectos del contexto
sociofamiliar que puedan condicionar de alguna manera el proceso de aprendizaje del
alumno.
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Los mínimos exigibles serán aquellos contenidos que el alumno debe de superar
para obtener la calificación de APTO.
ENSEÑANZAS ELEMENTALES
Primer Curso
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Segundo Curso
Tercer Curso
Cuarto Curso
ENSEÑANZAS PROFESIONALES
Primer Curso
1. Ejercitación de la respiración.
2. Práctica de escalas hasta 6 alteraciones y escala cromática.
3. Comprensión de las estructuras musicales.
4. Estudio de la afinación.
5. Estudio y mejora de la calidad del sonido.
6. Ejercicios de la memoria.
7. Práctica del raspado de cañas.
8. Estudio detallado del material curricular.
9. Estudio de dinámicas.
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Segundo Curso
1. Ejercitación de la respiración.
2. Práctica de escalas en terceras, cuartas, quintas, sextas, séptimas y octavas hasta
7 alteraciones. Práctica de la escala cromática.
3. Comprensión de las estructuras musicales en las obras estudiadas.
4. Estudio de la afinación.
5. Estudio y mejora de la calidad del sonido.
6. Ejercicios de la memoria.
7. Estudio de dinámicas.
8. Práctica del raspado de cañas.
9. Estudio detallado del material curricular.
10. Interpretación correcta de ejercicios, estudios y obras asignados al curso.
Tercer Curso
Cuarto Curso
Quinto Curso
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Sexto Curso
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Una vez superados los mínimos exigibles del curso pendiente, el profesor
informará en la Sesión de Evaluación de la consecución de la promoción del alumno
al siguiente curso. Así mismo, el profesor procederá a comunicárselo a los padres o
tutores (cuando el alumno es menor de edad) o al propio interesado, tanto verbalmente
como en el boletín de calificaciones.
ENSEÑANZAS ELEMENTALES
Primer Curso:
METODOS:
- Aprender a tocar el Oboe (Peter Wastall).
- Libro para el principiante del Oboe (F. Gillet)
- 24 Dúos de Oboe (Küffner).
- La clase colectiva.Vol. 1 (Ibáñez-Cursá)
Segundo Curso:
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METODOS:
- Aprender a tocar el Oboe (Peter Wastall).
- Libro para el principiante del Oboe (F. Gillet)
- 24 dúos de oboe (Küffner)
- La clase colectiva.Volumen 1.(Ibáñez-Cursá)
Tercer Curso:
METODOS:
- Libro para el principiante de Oboe (F.Gillet)
- Método para Oboe o Saxo.2ª parte (Sellner)
- Estudios y Sonata.(h¡H.Brod)
OBRAS:
- Airobics (P.Verral)
- Vivaldi F.VII nº 8
- Piéce V (C. Franck)
- Adagio (J. S. Bach )
Cuarto Curso:
METODOS:
OBRAS:
- Sonata en Do Mayor (Loeillet)
- Piéce en sol menor (Pierné)
- Bagpipers (Béla Bartók)
ENSEÑANZAS PROFESIONALES
Primer Curso:
METODOS:
- La Técnica del Oboe:1ª y 2ª Parte (Bleuzet)
- Veinte minutos de estudio (F.Gillet)
- Lecciones melódicas Vol. III (Barret)
- Estudios para Oboe. Vol. II (Salviani)
OBRAS:
- Concierto para Oboe y Orquesta OP 9. Nº 2 (Albinoni)
- 4 melodías de las Isles galantes (Rameau)
- Escales ( Jacq Ibert)
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Segundo Curso:
METODOS:
- La Técnica del Oboe:1ª , 2ª y 3ª Parte (Bleuzet)
- Veinte minutos de estudio.(F Gillet)
- Estudios para Oboe. Vol.2 (Salviani)
- Lecciones melódicas .Vol.3 (Barret)
OBRAS:
- Sonata en la menor.( Telemann )
- Concierto en Do menor (Cimarossa)
- Escalas ( Jacq Ibert)
Tercer Curso:
METODOS:
- La Técnica del Oboe:1ª, 2ª y 3ª Parte (Bleuzet)
- Veinte minutos de estudio (F.Gillet)
- 48 estudios op.31 (Ferling)
OBRAS:
- Concierto para oboe en re menor (Marcello)
- Sonata para Oboe y Piano (Milhaud)
- Duetti 3 (Haydn)
Cuarto Curso:
METODOS:
- La Técnica del Oboe:1ª, 2ª y 3ª Parte (Bleuzet)
- 48 estudios op.31 (Ferling)
- Veinte minutos de estudio (F.Gillet)
OBRAS:
- Concierto en fa mayor para oboe y orquesta (Vivaldi)
- Sonata para oboe (Weber)
- Cuarteto en fa mayor op.8 nº3 (Stamitz)
Quinto Curso:
METODOS:
- La Técnica del Oboe:1ª, 2ª y 3ª Parte (Bleuzet)
- Veinte minutos de estudio (F.Gillet)
- 16 estudios de perfeccionamiento para el oboe.(A.Giampieri)
- Estudios para oboe. vol.4 (Salviani)
- 18 estudios para oboe.(E.Bozza)
- 12 estudios polirritmicos.(S.Crozzoli)
OBRAS:
- Sonata para oboe y piano (Hindemith)
- Concierto para oboe y cuerda en do menor.RV.454 (Vivaldi)
- TresRomanzas op.94 (Schumann)
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Sexto Curso:
METODOS:
- La técnica del oboe 1ª, 2ª y 3ª parte (Bleuzet )
- Veinte minutos de estudio (F.Gillet)
- 16 estudios de perfeccionamiento para el oboe.(A.Giamperi)
- 32 estudios para oboe. (Ernest Loyon)
- 18 estudios para oboe ( E. Bozza)
- 12 estudios polirrítmicos.(S.Crozzoli)
OBRAS:
- Concierto para oboe y orquesta en do menor (Vivaldi)
- Concierto para oboe y orquesta en do mayor (Haydn)
- Sinfonía concertante (Jacq Ibert)
13. MATERIALES
13.1.Oboes de estudio, Oboes profesionales, Corno inglés
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- Reproductor de CD y DVD
- CDS y DVDS
- Video
- Grabadora digital.
- Cámara de Video
Los propios alumnos y el oboe van a ser los recursos a utilizar en todas
las actividades.
A efectos de conseguir una mayor motivación nos valdremos de las
algunas estrategias didácticas y recursos tales como:
- Juegos variados de afinación en las clases colectivas: utilización de
materiales varios de diferentes timbres. Adivinar materiales, controlar
afinación, aproximación a La 442.
- Juegos de fortalecimiento del diafragma sobre colchoneta y pesos varios.
- Actividad controlada en la consecución de diferentes vibratos.
- Reproducción lúdica de armónicos.
- Utilización de monigotes posturales
- Utilización de murales de digitación
- Utilización del espejo para analizar y corregir embocadura
- Utilización de guantes de digitación.
- Concursos de armar y desarmar el oboe
- Práctica lúdica con tudel sólo.
- Practica con instrumento y sin instrumento
- Juego de corrección en grupo
- Observación, análisis y crítica de oboístas en visionado de conciertos.
- Asistencia a conciertos, análisis y juicio crítico.
- Uso de estrategias y recursos para lograr una mejor digitación
- Estrategias en la emisión de la columna de aire, posiciones de la
embocadura y utilización de diferentes tipos de cañas de cañas para
obtener sonidos de distintas escuelas de oboe.
- Consecución lúdica de dinámicas.
- Ejercicios lúdicos de concentración, relajación, (Técnica Alexander),
visualización, respiración, miedo escénico, expresión corporal...
- Actuaciones solistas.
- Participación en pequeñas formaciones instrumentales: Dúos, tríos,
cuartetos..-
- Socialización utilizando Dinámica de grupos: role-play, philips 66, debates.
- Diferenciación de épocas y estilos a través de audiciones en las que
interviene el oboe de oboe.
- Fichas progresivas y de control progresivo en distintos aspectos:
consecución de sonido estable y calidad del mismo, digitación, afinación,
dinámicas.
- Actividades de imitación, improvisación, interpretación etc.
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