Codificación Literal - 2

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CODIFICACIÓN LITERAL – SEGUNDO GRADO

(RUTA DE APRENDIZAJE - DCN)
MARZO
- 1.1.1. Usa modos y normas culturales de convivencia que le permiten la comunicación oral.
COMUNICACIÓN
- 1.1.2. Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) según el texto oral y las
formas de interacción propias de su cultura.
- 1.2.1. Identifica información básica y algunos detalles de textos orales con temática cotidiana.
- 2.2.1. Ordena a sus ideas en torno a temas variados de acuerdo con el propósito establecido.
- 3.1.2. Lee palabras, frases u oraciones (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) completas que forman parte del letrado que utiliza en el aula o fuera
de ella.
- 3.1.3. Lee con autonomía y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
- 3.2.1. Localiza información ubicada entre los párrafos de diversos tipos de textos de estructura simple, con imágenes y sin ellas.
- 3.2.2. Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos (titular de periódicos, ingredientes y preparación en una receta, etc.)
- 4.1.1. Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético, diversos textos en situaciones comunicativas.
- 4.1.2. Segmenta adecuadamente la mayoría de palabras en el texto.
- 4.2.1. Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de los textos que va a producir.
- 4.3.1. Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple en el nivel alfabético, de acuerdo a la situación comunicativa y a sus
conocimientos previos; considerando el tema, el propósito y el destinatario.
- 1.2.2. Representa las características o agrupación de objetos según el color, la forma, el tamaño, el grosor y atributos negativos7, con dibujos,
MATEMÁTICA
íconos, y gráficos.
- 1.2.4. Describe la comparación y el orden de los números hasta 100 usando las expresiones “mayor que”, “menor que” e “igual a”, con apoyo de
material concreto.
- 1.2.5. Elabora representaciones de números de hasta dos cifras, de forma vivencial, concreta, pictórica, gráfica y simbólica9.
- 1.2.9. Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas y simbólicas de los significados de la adición y sustracción de un número hasta 20.
- 1.3.2. Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar cantidades de hasta dos cifras.
- 1.4.1. Realiza supuestos basados en la observación de dos o más ejemplos sobre las formas de agrupar objetos según dos criterios.
- 1.4.3. Explica a través de ejemplos las diferentes formas de representar un número de dos cifras y sus equivalencias en decenas y unidades.
- 3.2.8. Describe los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y personas con relación a sí mismo, a otros objetos y
personas, usando las expresiones “sube”, “baja”, “entra”, “sale”, “hacia adelante”, “hacia atrás”, “hacia arriba”, “hacia abajo”, “a la derecha”, “a la
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MARZO
izquierda” y “por el borde”.
-
- 1.1.2. Expresa satisfacción sobre sí mismo, sus preferencias y gustos en diversas situaciones reales: de juego, actividades familiares y de
PERSONAL
aprendizaje.
SOCIAL
- 1.2.5. Identifica emociones y sentimientos de sus compañeros que le permiten una convivencia armónica.
- 3.1.6. Se relaciona con todos sus compañeros, sin discriminarlos por características físicas o culturales.
- 3.1.8. Reconoce su falta cuando agrede verbal o físicamente a alguien, disculpándose y cumpliendo con reparar el daño.
- 3.2.1. Señala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y a alcanzar las metas, tanto en el juego como en la convivencia en el aula.
- 3.2.2. Explica por qué en un grupo humano es importante compartir metas y tener normas.
- 3.2.3. Participa en la elaboración de normas de convivencia.
- 3.2.5. Acepta los acuerdos decididos entre todos los compañeros.
- 5.2.1. Distingue, en situaciones significativas, entre ayer, hoy, mañana, al inicio, al final, mucho tiempo, poco tiempo.
- 5.2.2. Utiliza expresiones de tiempo referidas a minutos, horas, semanas, meses y estación —de acuerdo con su contexto— a partir de actividades
cotidianas.
- 5.2.9. Completa líneas de tiempo sencillas vinculadas a aspectos de su vida.
- 5.3.1. Identifica alguna causa de hechos o situaciones de la vida cotidiana.
- 5.3.2. Establece relaciones entre un hecho o situaciones de la vida cotidiana de alguna persona y su posible consecuencia.
- 5.3.4. Elabora conjeturas sobre algunos aspectos de la vida del pasado.
- 5.3.7. Narra acontecimientos de su historia o la de otros.
- 7.3.1. Utiliza responsablemente los recursos de los que dispone, reconociendo que se agotan.
- 7.3.3. Reconoce que los servicios públicos tienen un costo y los usa con responsabilidad.
- 2.1.5. Menciona que las semejanzas externas entre un descendiente y su progenitor es el resultado de la herencia.
CIENCIA Y
AMBIENTE - 2.1.6. Menciona que la forma que tienen las partes externas del cuerpo se relaciona con la función que cumplen.
- 2.1.9. Menciona que las masas de aire, agua y material sólido, son el resultado de la evolución de la Tierra.
- 1.1. Identifica que Dios es familia unida: Padre, Hijo y Espíritu Santo y es llamado a vivir como Él, en comunidad fraterna.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA - 1.2. Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad.
- 1.3. Interpreta la Historia de la Salvación a través de relatos bíblicos: Dios prepara un pueblo para la llegada del Salvador en la figura de Abraham,
Moisés, David, los profetas y María.
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MARZO
- 2.1. Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado.
- 1.1. Explora y experimenta el espacio con su cuerpo, desplazándose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones y
ARTE
niveles.
- 1.2. Expresa de manera espontánea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo, pintura, títeres y actuación.
- 1.3. Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresión gráfico plástica.
- 2.1. Observa y describe las características visuales, sonoras y cinéticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno expresando
las sensaciones que le producen.
- 2.3. Expresa cómo se sintió al realizar una creación artística individual o participar en una colectiva.
- 1.2. Identifica fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos motores.
EDUCACIÓN
FISICA - 1.5. Toma medidas elementales de seguridad en la utilización del espacio y de los materiales educativos.
- 2.1. Reconoce el espacio general estableciendo relaciones con la ubicación de personas y objetos.
- 2.2. Identifica y utiliza conceptos espaciales básicos en la práctica de actividades lúdicas y secuencias simples de movimiento.
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ABRIL
COMUNICACIÓN
- 1.3.2. Deduce las características de personas, personajes, animales, objetos y lugares del texto escuchado.
- 2.3.1. Pronuncia con claridad variando la entonación para enfatizar el significado de su texto.
- 3.1.1. Explica para qué se usan los textos socialmente, así como los portadores donde se pueden encontrar.
de ella.
- 3.3.2. Representa a través de otros lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical), el contenido del texto leído por otros o que él lee.
- 3.4.3. Deduce las características de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en textos de estructura simple, con o sin imágenes.
- 4.3.5. Usa recursos ortográficos básicos (punto final, mayúsculas en nombres propios y al comenzar un texto, uso de signos de interrogación y
exclamación) para dar claridad y sentido al texto que produce.
- 4.4.1. Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
- 1.1.3. Identifica datos en problemas de dos o más etapas que combinen acciones de juntar-juntar, agregar - agregar, avanzar - avanzar, agregar-
MATEMÁTICA
quitar, avanzar - retroceder, con números de hasta dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto o pictórico.
- 1.2.1. Expresa las propiedades de los objetos según dos atributos; por ejemplo: es cuadrado y rojo, usando las expresiones “todos”, “algunos” y
“ninguno”.
- 1.2.3. Expresa de forma oral o escrita el uso de los números en contextos de la vida diaria (conteo, estimación de precios, cálculo de dinero, orden
hasta el décimo quinto lugar, etc.).
material concreto.
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ABRIL
- 4.1.1. Identifica datos (cualitativos) en situaciones, expresándolos en listas o tablas simples de conteo, pictogramas o diagramas de barra simples
(con escala dada de dos en dos o cinco en cinco).
- 4.2.1. Propone preguntas sencillas para recoger datos cualitativos y cuantitativos discretos en situaciones de contexto familiar y escolar.
- 4.2.2. Transita de una representación a otra. Por ejemplo de pictogramas con equivalencias a gráfico de barras simples, usando material concreto.
- 1.1.1. Expresa conocimiento sobre sí mismo: sus características físicas (personales), emociones (alegría, tristeza) y potencialidades en diversas
PERSONAL
situaciones de relación con su familia, escuela y comunidad.
SOCIAL
- 1.1.4. Identifica sus gustos, disgustos, necesidades y deseos que le permiten afirmar su identidad.
- 1.1.5. Reconoce características físicas, fortalezas y habilidades propias que lo hace único y que le permiten actuar con seguridad y confianza.
- 1.1.6. Identifica una cualidad o habilidad personal, tales como ser bueno en el fútbol o la ortografía.
- 1.1.7. Describe cómo sus cualidades o habilidades personales, serían útiles para otros.
- 1.1.8. Expresa a través de gestos, posturas y lenguaje verbal su necesidad de ser escuchado.
- 1.2.2. Usa la respiración y relajación para la autorregulación de sus emociones con apoyo de un adulto.
- 1.2.4. Identifica alguna de sus emociones básicas (enfado, alegría, tristeza, miedo) con ayuda de otros en diversas situaciones.
- 3.2.4. Cumple las normas de convivencia construidas por todos.
- 3.2.6. Participa en la definición y cumplimiento de metas personales y de aula, en relación con la convivencia.
- 3.2.7. Señala, con ayuda del adulto, los avances y dificultades del cumplimiento de las normas en el aula.
- 3.2.8. Formula las normas y acuerdos en términos positivos.
- 3.4.1. Entiende que los conflictos no lo afectan solo a él.
- 3.4.2. Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el aula.
- 3.4.3. Dice lo que siente y piensa frente a un conflicto.
- 3.4.4. Propone soluciones para enfrentar el conflicto.
- 3.4.5. Acude al adulto cercano (padre, madre, docente, etcétera) para que medie en un conflicto cuando es necesario.
- 3.4.7. Establece acuerdos para solucionar un conflicto con un compañero.
- 4.4.1. Identifica sus necesidades y las de sus amigos.
- 4.4.2. Plantea, con ayuda del docente, los pasos que se deben seguir para el logro de una actividad común.
- 4.4.6. Participa en la elección de sus representantes.
- 5.3.5. Identifica algunos hechos de su historia personal o familiar que han influido en su vida.
CIENCIA Y
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ABRIL
- 2.1.6. Menciona que la forma que tienen las partes externas del cuerpo se relaciona con la función que cumplen.
AMBIENTE
- 2.1.7. Menciona que la energía que poseen los seres vivos se obtiene de los alimentos que consumen.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
- 2.2. Interioriza los gestos de Jesús: caridad, perdón, reconciliación, humildad y los aplica en su vida diaria.
- 2.3. Respeta a los demás y se valora a sí mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios.
ARTE
- 1.6. Crea secuencias rítmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y objetos sonoros.
- 2.2. Describe el proceso seguido en sus producciones artísticas y las de sus compañeros.
- 2.4. Describe los materiales y procedimientos que intervienen en producciones manuales y artísticas del entorno familiar o comunitario expresando lo
que le gusta de ellas.
- 1.1. Identifica las partes de su cuerpo en la práctica de actividades físicas utilizándolo en su totalidad.
EDUCACIÓN
FISICA - 1.4. Reconoce y representa posturas corporales sencillas de la vida cotidiana.
- 2.5. Adapta sus movimientos según ritmos o fragmentos musicales en actividades rítmicas.
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MAYO
COMUNICACIÓN
- 1.3.3. Deduce el tema del texto que escucha.
- 1.3.4. Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado de uso frecuente.
- 2.2.3. Utiliza vocabulario de uso frecuente.
- Utiliza y amplía su vocabulario cotidiano a través de juegos verbales.
- 2.3.2. Complementa su texto oral con gestos adecuados a su interlocutor.
- 3.3.1. Parafrasea el contenido de un texto de estructura simple con imágenes y sin ellas, que lee de forma autónoma.
- 3.3.3. Construye organizadores gráficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto simple, leído por el mismo.
- 3.4.1. Formula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece: imágenes, palabras conocidas, silueta del texto,
índice, título.
- 4.3.6 Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas.
- 1.1.2. Usa un modelo de solución aditiva para crear un relato matemático sobre su contexto.
MATEMÁTICA
- 1.2.9. Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas y simbólicas6 de los significados de la adición y sustracción de un número hasta 20.
- 1.3.1. Propone acciones para resolver problemas.
- 1.4.1. Realiza supuestos basados en la observación de dos o más ejemplos sobre las formas de agrupar objetos según dos criterios.
- 1.4.4. Explica a través de ejemplos con apoyo concreto o gráfico, los significados sobre las operaciones de adición y sustracción y lo que comprende
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MAYO
sobre sus propiedades.
- 2.1.1. Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidad y lo expresa en un patrón de repetición con dos criterios7.
- 2.1.2. Propone patrones de repetición cuya regla de formación contiene dos criterios.
- 2.1.3. Identifica datos en problemas de regularidad numérica, expresándolos en un patrón aditivo con números de hasta dos cifras en forma creciente
o decreciente.
- 2.1.4. Propone patrones aditivos con números hasta dos cifras, con apoyo de material concreto o gráfico.
- 2.2.1. Describe con lenguaje cotidiano o matemático los criterios que cambian en los elementos de patrón de repetición.
- 2.2.2. Expresa un mismo patrón de repetición y un mismo patrón aditivos a través de dos o más representaciones con material concreto, pictórico o
gráfico o simbólico (códigos, letras).
- 2.3.2. Emplea alguna estrategia heurística para ampliar, completar o crear patrones de repetición y aditivos, de forma vivencial y usando material
concreto.
- 2.3.3. Emplea procedimientos de conteo o de cálculo para ampliar, completar o crear patrones aditivos.
- 2.3.4. Emplea procedimientos de agregar y quitar con material concreto y la relación inversa de la adición con la sustracción, para encontrar
equivalencias o los valores desconocidos de una igualdad.
- 2.3.5. Comprueba sus procedimientos y estrategias usando material concreto o apoyo pictórico o gráfico.
- 2.4.1. Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrón de repetición con dos criterios.
- 2.4.2. Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrón aditivo de hasta dos cifras.
- 4.2.3. Responde preguntas sobre la información contenida en tablas simples, pictogramas con escala y diagramas de barras simples, con datos
cualitativos.
- 1.1.3. Expresa agrado y orgullo por las vivencias y manifestaciones culturales de su familia, escuela y comunidad, y por sentirse parte de estos
PERSONAL
grupos.
SOCIAL
- 3.1.4. Es amable en el trato con sus pares.
- 3.1.5. Reconoce cómo se sienten las personas cuando no reciben un buen trato.
- 3.2.11. Señala la importancia de las responsabilidades de cada miembro.
- 4.2.2. Señala las funciones de las personas que prestan servicios básicos en su localidad (el médico, la enfermera, el policía, los maestros, los
serenos).
- 4.4.3. Señala que tiene derechos como a la vida, al nombre (tener DNI), a la recreación, a la educación, al buen trato, a la salud.
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MAYO
- 5.1.1. Identifica como posibles fuentes del pasado objetos e imágenes antiguas y testimonios de personas.
- 5.1.2. Recoge información de dos o más personas sobre un mismo acontecimiento cercano.
- 5.1.3. Obtiene información sobre algunos hechos o vivencias cotidianas (del pasado) a partir de testimonios orales de personas de tercera edad,
objetos en desuso, fotografías, imágenes antiguas, etcétera.
- 5.2.4. Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones que hagan referencia al paso del tiempo.
- 5.2.5. Constata y describe acciones o fenómenos que transcurren en el mismo tiempo.
- 5.2.6. Distingue en su vida cotidiana aquellas actividades que son más larga que otras.
- 5.2.8. Elabora diagramas de secuencia sencillos.
- 5.3.3. Formula preguntas sobre aspectos del pasado propio o familiar a personas cercanas o a otras fuentes.
- 6.3.1. Describe algunas manifestaciones de los peligros naturales e inducidos que afectan a las personas.
- 6.3.2. Reconoce y sigue las señales de evacuación ante una emergencia e identifica las zonas seguras de su escuela.
- 6.3.3. Participa en simulacros y otras actividades siguiendo indicaciones vinculadas al PGRD.
- 7.1.1. Describe las ocupaciones económicas que realizan las personas de su espacio cotidiano.
- 1.1.1. Hace preguntas a partir de la exploración y observación de objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno, usando sus sentidos
CIENCIA Y
(miran, huelen, prueban, escuchan, palpan)
AMBIENTE
- 1.1.2. Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas o en las ideas de sus pares, a la pregunta seleccionada por el docente.
- 1.2.1. Propone acciones para construir un procedimiento común, que permita comprobar la posible explicación a la pregunta seleccionada,
considerando las sugerencias del docente y de sus pares.
- 1.2.3. Escoge información de las fuentes proporcionadas, que le ayude a responder la pregunta de indagación (textos cortos, imágenes, esquemas,
videos, página web, entre otros).
- 1.3.1. Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos, siguiendo el procedimiento establecido.
- 1.3.2. Registra datos o información en tablas simples y los representa en dibujos o gráficos.
- 1.4.1. Compara datos o la información obtenida en la indagación con la de sus pares.
- 1.4.2. Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o información recogida y las contrasta con fuentes proporcionadas.
- 1.4.3. Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los resultados de la indagación.
- 1.5.1. Comunica sus conclusiones oralmente, a través de dibujos o gráficos simples.
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MAYO
- 1.5.2. Menciona las acciones realizadas en la indagación y señala las posibles dificultades encontradas.
- 1.5.3. Propone cambios para mejorar el proceso de indagación, a partir de las dificultades identificadas.
- 1.2. Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA - 1.3. Interpreta la Historia de la Salvación a través de relatos bíblicos: Dios prepara un pueblo para la llegada del Salvador en la figura de Abraham,
ARTE
- 1.4. Representa situaciones cotidianas o imaginarias interactuando con sus compañeros: en juegos de roles, creando efectos sonoros con objetos e
instrumentos de percusión.
- 2.5. Hace un inventario sobre las distintas producciones y expresiones artísticas existentes en su entorno familiar y comunal.
EDUCACIÓN
FISICA - 2.5. Adapta sus movimientos según ritmos o fragmentos musicales en actividades rítmicas.
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JUNIO
COMUNICACIÓN
- 1.3.1. Deduce hechos referentes y lugares a partir de información explícita en los textos que escucha.
- 2.5.3. Utiliza normas de cortesía sencillas y cotidianas de acuerdo con su cultura.
- 3.4.5. Deduce le tema central de un texto de estructura simple, con y sin imágenes.
- 4.4.3. Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacíos de información y digresiones, aunque pueda presentar repeticiones.
- 4.4.4. Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores para relaciona ideas.
- 4.4.5. Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos básicos (punto final, mayúsculas en nombres propios y al comenzar un texto, uso
de signos de interrogación y exclamación) para dar claridad y sentido al texto que produce.
- 1.1.1. Ordena datos en problemas de una etapa5 que demandan acciones de juntar-separar, agregar-quitar, avanzar retroceder, comparar e igualar,
MATEMÁTICA
con números de dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto, pictórico o gráfico.
- 1.1.3. Identifica datos en problemas de dos o más etapas que combinen acciones de juntar-juntar, agregar - agregar, avanzar - avanzar, agregar-
- 1.2.5. Elabora representaciones de números de hasta dos cifras, de forma vivencial, concreta, pictórica, gráfica y simbólica.
- 2.2.4. Representa una igualdad, en forma concreta (regletas, balanzas, monedas, etc.), gráfica y simbólica (con expresiones de adición y sustracción
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JUNIO
y el signo igual).
- 3.3.4. Identifica las manifestaciones culturales (bailes, comidas, vestimentas, etcétera) de su localidad y las comparte espontáneamente.
PERSONAL
SOCIAL - 3.3.5. Identifica los símbolos patrios del Perú.
- 3.5.1. Entiende cómo la basura afecta el ambiente que lo rodea.
- 3.5.2. Desarrolla hábitos para reducir el impacto ambiental en el lugar donde vive.
- 3.5.4. Participa en el mantenimiento de la limpieza y el orden del aula y de su escuela.
- 4.4.2. Plantea, con ayuda del docente, los pasos que se deben seguir para el logro de una actividad común.
- 4.4.3. Señala que tiene derechos como a la vida, al nombre (tener DNI), a la recreación, a la educación, al buen trato, a la salud.
- 6.2.1. Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano.
- 6.2.2. Identifica algunas causas y consecuencias de los problemas ambientales que ocurren en su espacio cotidiano.
CIENCIA Y
AMBIENTE
- 1.1.3. Propone hipótesis sobre la base de sus observaciones.
- 1.2.2. Elige los materiales y herramientas más adecuados que va a necesitar en su indagación.
- 1.4.4. Construye una conclusión colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares.
- 1.5.3. Propone cambios para mejorar el proceso de indagación, a partir de las dificultades identificadas.
- 2.1.7. Menciona que la energía que poseen los seres vivos se obtiene de los alimentos que consumen.
- 3.1.2. Presenta, con dibujos u oralmente, ideas para caracterizar su alternativa de solución y sus posibles beneficios.
- 3.1.3. Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
- 3.2.3. Describe cómo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y los materiales que va a usar.
- 3.2.4. Describe el funcionamiento de su prototipo.
- 3.3.2. Manipula (une, pega, ata, entre otros) las partes o piezas para construir su prototipo.
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JUNIO
- 3.3.3. Hace ajustes en la construcción de su prototipo (cambia de material, recorta, pule, etc.)
- 3.4.1. Describe los posibles usos del prototipo.
- 3.4.3. Explica como construyó su prototipo.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
- 1.4. Relata pasajes de la vida de Jesús con palabras sencillas, resaltando su mensaje.
-
ARTE
EDUCACIÓN
FISICA - 1.5. Toma medidas elementales de seguridad en la utilización del espacio y de los materiales educativos.
- 2.3. Discrimina diferentes velocidades, utilizando conceptos básicos relacionados con la velocidad.
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JULIO
COMUNICACIÓN
- 1.2.2. Reúne información explícita ubicada en distintas partes de un texto oral.
- 1.3.2. Deduce las características de personas, personajes, animales, objetos y lugares del texto escuchado.
- 2.1.1. Adapta según normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propósito.
- 3.4.6. Deduce el propósito de un texto de estructura simple, con y sin imágenes.
- 4.2.3. Ajusta con ayuda el registro (formal o informal) de los textos que va a producir, a partir de la relación con el destinatario (cercano-distante)
- 1.1.3. Identifica datos en problemas de dos o más etapas6 que combinen acciones de juntar-juntar, agregar - agregar, avanzar - avanzar, agregar-
MATEMÁTICA
- 1.4.5. Explica sus procedimientos o resultados con apoyo de material concreto o gráfico.
- 2.2.5. Describe relaciones numéricas entre elementos de dos colecciones, con soporte concreto y gráfico.
- 3.1.6. Identifica datos de ubicación y desplazamiento de objetos en entornos cercanos, según un referente, expresándolos en una maqueta o en un
bosquejo con material concreto y gráfico.
- 3.1.7. Emplea dibujos o una cuadrícula al resolver situaciones de localización.
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JULIO
- 3.1.8. Verifica si la maqueta o el dibujo empleado permiten resolver situaciones de localización o posición de objetos y personas.
- 3.2.9. Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicación de objetos, de forma vivencial, pictórica, gráfica en cuadrículas y simbólica con
flechas.
- 3.3.7. Emplea estrategias de ensayo y error, y estrategias que impliquen el trazo de líneas rectas entre un objeto y otro, entre el punto de partida y el
de llegada en situaciones de desplazamientos.
- 3.3.2 Se da cuenta de su pertenencia étnica y cultural.
PERSONAL
SOCIAL - 3.3.3. Señala algunas características de su propia cultura y muestra satisfacción de tenerlas.
- 3.3.4. Identifica las manifestaciones culturales (bailes, comidas, vestimentas, etcétera) de su localidad y las comparte espontáneamente.
- 3.3.5. Identifica los símbolos patrios del Perú.
- 3.3.6. Identifica a su escuela como suya.
- 3.3.7. Le gusta conocer acerca de otros pueblos de su localidad, región o país.
- 3.3.8. Identifica características que distingue a un pueblo de otro (lengua, vestimenta, costumbres, religión, etcétera).
- 3.3.9. Conoce algunos relatos históricos del país donde aparece la situación de diferentes pueblos que forman parte del Perú.
- 4.1.1. Identifica situaciones que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la escuela.
- 4.1.2. Elabora y aplica preguntas simples (qué, cuándo, quién) sobre las situaciones tratadas.
- 4.1.3. Identifica, en páginas sugeridas por el docente, imágenes que grafican un asunto que involucra a un grupo de personas.
- 4.1.4. Elabora conjeturas simples a preguntas concretas sobre situaciones que involucran a todos los miembros del aula.
- 4.2.1. Identifica a las principales autoridades de la escuela y describe su labor básica.
- 4.3.1. Distingue, en las diversas opiniones, las ideas que aportan y las que dificultan (entorpecen) la discusión sobre un tema o situación concreta
que involucra a todos los miembros del aula.
- 4.3.2. Escucha y parafrasea las ideas de sus compañeros.
- 4.3.3. Expresa su opinión sobre temas que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la escuela.
- 4.3.4. Utiliza información a su alcance para explicar de manera sencilla por qué ocurren determinadas situaciones cotidianas que involucran a todos
los miembros del aula.
- 4.3.5. Elige la postura que evidencia tener más beneficios a partir de una lista de posibilidades generada por todos los miembros del aula.
- 5.2.4. Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones que hagan referencia al paso del tiempo.
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JULIO
- 5.3.3. Formula preguntas sobre aspectos del pasado propio o familiar a personas cercanas o a otras fuentes.
- 5.3.6. Identifica motivaciones de personas o personajes en determinadas circunstancias.
CIENCIA Y
AMBIENTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA - 2.3. Respeta a los demás y se valora a sí mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios.
ARTE
- 1.5. Baila y se desplaza al compás de canciones, ritmos, melodías y danzas conocidas.
- 1.4. Reconoce y representa posturas corporales sencillas de la vida cotidiana.
EDUCACIÓN
- 3.3 Reconoce el medio natural en el que interactúa y practica actividades recreativas.
2º-PROG. 16
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2º-PROG. 17
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AGOSTO
COMUNICACIÓN
- 1.3.5. Explica según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir de los gestos, tonos de voz, expresiones corporales y del
mensaje del interlocutor.
- 2.5.1. Interviene para responder preguntas en forma pertinente.
- 2.5.2. Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en sus respuestas.
de ella.
índice, título.
- 4.2.2. Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
- 4.3.2. Mantiene el tema, evitando vacíos de información y digresiones, aunque puede presentar repeticiones.
2º-PROG. 18
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AGOSTO
- 4.4.6. Explica el propósito y el destinatario del texto.
- 1.1.1. Ordena datos en problemas de una etapa5 que demandan acciones de juntar-separar, agregar-quitar, avanzar retroceder, comparar e igualar,
MATEMÁTICA
- 1.1.4. Identifica datos de hasta 20 objetos en problemas de repetir dos veces una misma cantidad o repartirla en dos partes iguales, expresándolas
en modelos de solución de doble y mitad, con material concreto.
- 1.2.8. Expresa la estimación y la comparación del peso de los objetos con unidades de medida arbitrarias de su comunidad; por ejemplo: puñado,
montón, etc.
- 1.2.10. Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas y simbólicas del doble o la mitad de un número de hasta dos cifras.
- 1.3.4. Emplea estrategias heurísticas, como la simulación y el ensayo y error o hacer dibujos, al resolver problemas aditivos de una etapa, de doble y
mitad con resultados de dos cifras.
- 1.4.2. Realiza supuestos a partir de más de una experiencia concreta sobre las relaciones o propiedades entre los números.
- 1.4.5. Explica sus procedimientos o resultados con apoyo de material concreto o gráfico.
- 2.1.5. Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio, expresándolos en una igualdad (con adición y sustracción con números
hasta 20) con material concreto.
- 2.2.3. Expresa en forma oral o gráfica lo que comprende sobre el significado del equilibrio y la equivalencia.
y el signo igual).
- 2.3.1. Propone acciones para resolver problemas.
- 3.3.3. Señala algunas características de su propia cultura y muestra satisfacción de tenerlas.
PERSONAL
SOCIAL - 3.3.4. Identifica las manifestaciones culturales (bailes, comidas, vestimentas, etcétera) de su localidad y las comparte espontáneamente.
- 3.3.7. Le gusta conocer acerca de otros pueblos de su localidad, región o país.
- 3.3.8. Identifica características que distingue a un pueblo de otro (lengua, vestimenta, costumbres, religión, etcétera).
- 5.2.7. Identifica cambios y continuidades en su vida y en su ambiente.
- 6.1.1. Describe los elementos naturales (agua, suelo) y sociales de su espacio cotidiano.
- 6.1.2. Identifica relaciones simples entre elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.
- 6.3.1. Describe algunas manifestaciones de los peligros naturales e inducidos que afectan a las personas.
- 6.4.1. Identifica la ubicación de sus pares y objetos utilizando expresiones como “delante de” – “detrás de”, “debajo de” – “encima de”, “al lado de”,
“dentro de” – “fuera de”, “cerca de” – “lejos de”, “derecha-izquierda”.
- 6.4.3. Representa de diversas maneras, como maquetas, dibujos, etcétera, su espacio cotidiano utilizando puntos de referencia.
2º-PROG. 19
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AGOSTO
- 7.1.2. Menciona cómo algunas instituciones (municipios, empresas de servicios públicos, Banco de la Nación, etcétera) satisfacen las necesidades
sociales de las personas.
CIENCIA Y
AMBIENTE
- 1.4.3. Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los resultados de la indagación.
- 2.1.1. Menciona que los cambios que experimentan los materiales se relacionan con la luz, calor o movimiento que actúa sobre ellos.
- 2.1.4. Menciona la fuerza al empujar, jalar o levantar, como causa del movimiento de objetos.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
ARTE
- 1.3. Regula la frecuencia respiratoria en reposo y movimiento.
EDUCACIÓN
FISICA - 1.4. Reconoce y representa posturas corporales sencillas de la vida cotidiana.
- 3.2. Identifica juegos tradicionales de su entorno y participa integrándose en el grupo.
2º-PROG. 20
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SETIEMBRE
COMUNICACIÓN
- 1.4.1. Opina dando razones sobre lo que más le gustó o disgustó acerca de los hechos, personas, personajes y acciones del texto escuchado.
- 1.4.2. Opina sobre los modos de cortesía, los gestos y el volumen de voz utilizados por el hablante.
- 2.4.2. Revisa si sus ideas guardan relación con el tema tratado.
índice, título.
- 3.4.2. Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explícita.
- 3.4.4. Deduce la causa de un hecho y la acción de un texto de estructura simple, con y sin imágenes.
- 4.3.4. Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que produce.
- 4.4.2. Revisa la adecuación de su texto al propósito.
2º-PROG. 21
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SETIEMBRE
- 4.4.5. Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos básicos (punto final, mayúsculas en nombres propios y al comenzar un texto, uso
de signos de interrogación y exclamación) para dar claridad y sentido al texto que produce.
- 1.1.1. Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de juntar-separar, agregar-quitar, avanzar retroceder, comparar e igualar,
MATEMÁTICA
- 1.1.4. Identifica datos de hasta 20 objetos en problemas de repetir dos veces una misma cantidad o repartirla en dos partes iguales, expresándolas
en modelos de solución de doble y mitad, con material concreto.
material concreto.
montón, etc.
- 1.2.10 Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas y simbólicas del doble o la mitad de un número de hasta dos cifras.
- 3.2.3. Expresa la medida de la capacidad de los objetos usando unidades arbitrarias: cucharas, cucharitas, goteros, tazas, con puñados, manos, etc.
- 3.2.4. Expresa la medida de longitud de los objetos (largo, ancho, alto, etc.) usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos y objetos como clips,
lápices, palillos, etc.
- 3.3.2. Usa objetos y su propio cuerpo como unidades de medida arbitrarias para medir, estimar y comparar longitudes de los objetos.
- 3.3.3. Usa recursos de su entorno (servilletas, tarjetas, cuadrados, etc.) como unidades arbitrarias para medir, estimar y comparar la superficie de los
objetos.
- 3.3.4. Experimenta y usa recipientes pequeños (vasos, puñados, etc.) como unidades de medida arbitrarias para medir, estimar y comparar la
capacidad de un recipiente.
- 3.3.5. Comprueba su procedimiento y el de otros para medir longitudes y superficies.
- 3.2.9. Identifica señales de tránsito en las calles, y manifiesta su disposición a seguir las normas (por ejemplo, caminar por la vereda o fuera de la
PERSONAL
carretera, cruzar por el crucero peatonal o cuando no pasan vehículos por la carretera, respetar el semáforo).
SOCIAL
- 5.2.3. Clasifica objetos, fotografías o hechos del pasado con una periodización sencilla (por ejemplo, según correspondan a sus abuelos, a sus
padres, etcétera).
- 6.1.2. Identifica relaciones simples entre elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.
- 6.2.1. Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano.
- 6.2.2. Identifica algunas causas y consecuencias de los problemas ambientales que ocurren en su espacio cotidiano.
2º-PROG. 22
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SETIEMBRE
CIENCIA Y
AMBIENTE
- 1.4.2. Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o información recogida y las contrasta con fuentes proporcionadas.
- 2.1.10. Menciona que el ciclo día y noche es causado por la rotación de la Tierra
- 3.1.1. Describe un problema detectado y las causas que lo generan.
- 3.1.2. Presenta, con dibujos u oralmente, ideas para caracterizar su alternativa de solución y sus posibles beneficios.
- 3.1.3. Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
- 3.2.1. Selecciona materiales según sus características (flexible, duro, blando, elástico, entre otros).
- 3.2.2. Representa gráficamente su alternativa de solución con dibujos a mano alzada en donde muestra su forma y color, y escribe frases para
señalar sus partes o fases.
- 3.2.3. Describe cómo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y los materiales que va a usar.
- 3.2.4. Describe el funcionamiento de su prototipo.
- 3.2.5. Estima, determina y compara el tamaño de partes o piezas de su prototipo, con unidades arbitrarias (brazada, cuarta, pie, pasos, entre otras).
- 3.3.1. Selecciona y manipula herramientas según su función básica (cortar, engrapar, sostener, coger, desarmar, entre otros)
- 3.3.2. Manipula (une, pega, ata, entre otros) las partes o piezas para construir su prototipo.
- 3.3.3. Hace ajustes en la construcción de su prototipo (cambia de material, recorta, pule, etc.)
2º-PROG. 23
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SETIEMBRE
- 3.4.1. Describe los posibles usos del prototipo.
- 3.4.2. Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.
- 3.4.3. Explica como construyó su prototipo.
- 3.4.4. Comenta fortalezas y debilidades del proceso de construcción y del prototipo.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA - 2.3. Respeta a los demás y se valora a sí mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios.
ARTE
- 2.4. Identifica y realiza movimientos sencillos de coordinación motora gruesa y fina.
EDUCACIÓN
FISICA
2º-PROG. 24
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OCTUBRE
COMUNICACIÓN
- 1.2.3. Reordena información explícita estableciendo relaciones de secuencia sencillas y de semejanzas y diferencias.
- 1.4.3. Identifica el propósito del texto escuchado.
- 2.2.2. Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores de uso más frecuente.
- 2.4.1. Explica el propósito de su texto oral.
- 2.5.2. Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en sus respuestas.
- 3.2.3. Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imágenes y sin ellas.
- 3.3.4. Establece diferencias entre las características de los personajes, los hechos, los datos, las acciones y los lugares de un texto.
- 3.4.4. Deduce la causa de un hecho y la acción de un texto de estructura simple, con y sin imágenes.
- 3.5.1. Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura simple, con o sin imágenes.
- 4.3.3. Establece, con ayuda, la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.
2º-PROG. 25
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OCTUBRE
- 4.4.3. Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacíos de información y digresiones, aunque pueda presentar repeticiones.
- 1.2.6. Expresa la estimación o la comparación del tiempo al ubicar fechas en el calendario en: “días”, “semanas”, horas exactas y otros referentes
MATEMÁTICA
regionales o locales.
- 1.2.7. Lee e interpreta el calendario y los relojes en horas exactas.
montón, etc.
- 1.3.3. Emplea procedimientos y recursos al resolver problemas que implican medir, estimar y comparar el tiempo y el peso de los objetos.
- 1.3.4. Emplea estrategias heurísticas, como la simulación y el ensayo y error o hacer dibujos, al resolver problemas aditivos2 de una etapa, de doble
y mitad con resultados de dos cifras.
- 2.2.3. Expresa en forma oral o gráfica lo que comprende sobre el significado del equilibrio y la equivalencia.
y el signo igual).
- 2.4.3. Explica lo que ocurre al agregar o quitar una misma cantidad de objetos a ambos lados de una igualdad gráfica o balanza en equilibrio,
basándose en lo observado en actividades concretas.
- 3.1.1. Identifica elementos esenciales de los objetos de su entorno y los expresa de forma tridimensional con material concreto.
- 3.1.2. Relaciona la forma tridimensional de material concreto con objetos de su entorno.
- 3.1.3. Identifica elementos esenciales de los objetos de su entorno y los expresa de forma bidimensional con material concreto.
- 3.1.4. Relaciona la “huella” dejada por una forma tridimensional con una figura bidimensional.
- 3.1.5. Verifica que el objeto de su entorno corresponde a la forma geométrica.
- 3.1.9. Identifica la imagen semejante de los objetos y figuras a partir de doblar la figura por la mitad, expresándolos en una figura simétrica con
material concreto.
- 3.1.10. Reconoce figuras simétricas en objetos y figuras de su entorno a partir de un eje de simetría.
- 3.2.1. Expresa los elementos esenciales de las formas tridimensionales (caras, bordes, esquinas, líneas rectas, líneas curvas, etc.).
- 3.2.2. Representa los objetos de su entorno de forma tridimensional, con material gráfico-plástico, concreto y gráfico.
- 3.2.5. Expresa la medida de superficie de los objetos usando unidades de medida arbitraria con objetos: servilletas, tarjetas, cuadrados, etc.
- 3.2.7. Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana con material gráfico-plástico y concreto9 con el modelo presente o
2º-PROG. 26
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___________________________________________________________________________________________________________________
OCTUBRE
ausente.
- 3.2.10. Representa los objetos de su entorno que sean simétricos según si se parte por la mitad o si tienen un eje de simetría, con material gráfico-
plástico y concreto con el modelo presente o ausente.
- 3.2.11. Construye figuras simétricas usando material gráfico-plástico, doblando o recortando el papel y material concreto, a partir de un eje de
simetría.
- 3.3.6. Emplea materiales concretos o instrumentos, para construir formas bidimensionales con el modelo presente y ausente según sus
características y medidas.
- 3.3.8. Emplea estrategias de recorte, armado de rompecabezas, y recursos (uso de periódicos, revistas, figuras de objetos y animales) para resolver
problemas que impliquen simetría.
- 3.4.3. Explica con su propio lenguaje las semejanzas o diferencias de las formas bidimensionales según sus características.
- 3.4.5. Explica el procedimiento usado para construir el lado simétrico de una figura, con materiales concretos, plegando o recortando un papel.
- 1.2.1. Describe a través de diversas formas de representación (teatral) sus emociones básicas, explicando las causas y posibles consecuencias.
PERSONAL
SOCIAL - 1.2.3. Actúa aceptando normas y acuerdos propuestos en diversas situaciones familiares y escolares.
- 2.1.2. Expresa malestar, desacuerdo o indignación cuando percibe como malas determinadas acciones.
- 2.1.3. Expresa agrado, acuerdo o satisfacción cuando percibe como buenas determinadas acciones. Elabora preguntas para conocer las razones de
acciones cotidianas consideradas como buenas o malas por los adultos, identificando emociones e intenciones.
- 2.2.1. Explica por qué actuar de determinada manera en una situación simulada que se percibe como buena o mala.
- 2.2.2. Identifica en situaciones cotidianas acciones que le permiten distinguirlas como buenas o malas.
- 2.3.1. Identifica las emociones que motivaron sus acciones percibidas como buenas o malas.
- 2.3.3. Identifica algunas consecuencias de sus propias acciones que le resulten agradables o desagradables.
- 3.3.3. Señala algunas características de su propia cultura y muestra satisfacción de tenerlas.
- 5.2.1. Distingue, en situaciones significativas, entre ayer, hoy, mañana, al inicio, al final, mucho tiempo, poco tiempo.
- 7.1.2. Menciona cómo algunas instituciones (municipios, empresas de servicios públicos, Banco de la Nación, etcétera) satisfacen las necesidades
sociales de las personas.
- 7.1.3. Reconoce que al obtener un producto se debe retribuir por ello (dinero/trueque).
- 7.2.2. Identifica aquellas acciones (ahorro, cuidado, preservación) que contribuyen al bienestar de su familia y su escuela.
- 7.3.2. Participa del ahorro de recursos en el aula para cubrir una necesidad del grupo.
- 7.3.3. Reconoce que los servicios públicos tienen un costo y los usa con responsabilidad.
2º-PROG. 27
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OCTUBRE
2.1.1. Menciona que los cambios que experimentan los materiales se relacionan con la luz, calor o movimiento que actúa sobre ellos.
CIENCIA Y
AMBIENTE - 2.1.6. Menciona que la forma que tienen las partes externas del cuerpo se relaciona con la función que cumplen.
- 4.1.1. Explica que hay artefactos que modifican los productos que usa, consume o percibe.
- 4.1.2. Compara dos objetos para determinar cuál es más útil en una situación determinada.
- 4.1.3. Explica que los objetos tecnológicos resultan del trabajo de personas especializadas.
- 4.1.4. Explica que los objetos se fabrican para satisfacer ciertas necesidades.
- 4.1.5. Describe cómo sería la vida cotidiana si no se contara con objetos tecnológicos.
- 4.1.6. Identifica impactos positivos y negativos de los objetos tecnológicos en las actividades humanas.
- 4.1.7. Evalúa el impacto del uso de materiales y de objetos tecnológicos en la sociedad y el ambiente considerando la seguridad personal, colectiva y
ambiental.
- 4.1.8. Evalúa las formas en que las actividades humanas reducen o aumentan el impacto de la acción de las fuerzas de la naturaleza.
- 4.2.1. Explica los riesgos que implica el uso de algunos objetos tecnológicos.
- 4.2.3. Explica el funcionamiento de un objeto tecnológico a partir de sus ideas
- 4.2.4. Discute con sus compañeros la elección del objeto tecnológico más adecuado para una acción determinada.
- 4.2.5. Explica de qué manera el uso de objetos tecnológicos facilita el desarrollo de actividades específicas.
- 4.2.6. Se forma una opinión acerca de los impactos positivos y negativos que tienen las actividades humanas en su entorno.
- 4.2.7. Sugiere formas en que el impacto de las actividades humanas puede ser minimizado o mejorado
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
ARTE
- 1.3. Regula la frecuencia respiratoria en reposo y movimiento.
EDUCACIÓN
2º-PROG. 28
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OCTUBRE
- 3.2. Identifica juegos tradicionales de su entorno y participa integrándose en el grupo.
FISICA
2º-PROG. 29
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NOVIEMBRE
COMUNICACIÓN
- 1.2.4. Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta de alguna información relevante.
- 1.4.3. Identifica el propósito del texto escuchado.
- 2.4.5. Opina si su pronunciación es clara y sus gestos son adecuados a la situación comunicativa.
- 2.5.1. Interviene para responder preguntas en forma pertinente.
- 3.5.1. Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura simple, con o sin imágenes.
- 4.4.4. Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores para relaciona ideas.
- 4.4.6. Explica el propósito y el destinatario del texto.
2º-PROG. 30
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NOVIEMBRE
-
MATEMÁTICA
- 1.2.9. Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas y simbólicas6 de los significados de la adición y sustracción de un número hasta 20.
- 1.3.5. Emplea propiedades y estrategias de cálculo para sumar y restar con resultados de hasta dos cifras.
- 1.3.6. Comprueba sus procedimientos y estrategias usando material concreto, apoyo pictórico o gráfico.
- 4.2.1. Propone preguntas sencillas para recoger datos cualitativos y cuantitativos discretos en situaciones de contexto familiar y escolar.
- 4.2.3. Responde preguntas sobre la información contenida en tablas simples, pictogramas con escala y diagramas de barras simples, con datos
cualitativos.
- 4.2.4. Describe la ocurrencia de acontecimientos usando las expresiones: siempre, a veces, nunca.
- 4.3.1. Realiza preguntas sencillas a sus compañeros y familiares para recolectar datos.
- 4.3.2. Emplea material concreto para reconocer sucesos o fenómenos que ocurren siempre, a veces o nunca.
- 4.4.1. Elabora supuestos sobre los criterios comunes para organizar los datos en forma gráfica.
- 4.4.2. Explica con ejemplos la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de sucesos cotidianos.
- 2.2.3. Expresa algunas actividades de colaboración que realiza en el hogar.
PERSONAL
SOCIAL - 2.2.4. Ejemplifica con hechos de la vida diaria la importancia de practicar valores como: la honestidad, la justicia y la solidaridad.
- 3.1.1. Reconoce los derechos que le corresponden como niño.
- 3.1.2. Reconoce gustos y preferencias distintos de los suyos entre sus compañeros.
- 3.1.7. Presenta en las asambleas problemas de discriminación hacia sus compañeros.
- 3.1.9. Explica por qué es importante que los niños tengan derechos.
- 3.2.10. Identifica los logros y dificultades en el cumplimiento de sus responsabilidades y las de sus compañeros.
- 3.5.3. Cuida a los animales y plantas como seres importantes de la naturaleza.
- 4.1.1. Identifica situaciones que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la escuela.
- 4.1.3. Identifica, en páginas sugeridas por el docente, imágenes que grafican un asunto que involucra a un grupo de personas.
- 4.1.4. Elabora conjeturas simples a preguntas concretas sobre situaciones que involucran a todos los miembros del aula.
- 4.3.5. Elige la postura que evidencia tener más beneficios a partir de una lista de posibilidades generada por todos los miembros del aula.
2º-PROG. 31
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___________________________________________________________________________________________________________________
NOVIEMBRE
- 4.4.1. Identifica sus necesidades y las de sus amigos.
- 4.4.5. Participa en acciones concretas que fomentan el conocimiento de los derechos
- 4.4.7. Sabe a quién acudir (familia, docentes) para pedir ayuda y protección cuando sus derechos son vulnerados.
CIENCIA Y
AMBIENTE
- 2.1.3. Menciona que la intensidad de un sonido que se percibe se afecta por la distancia, obstáculos, etc.
- 2.1.8. Menciona que la conducción de calor se debe a la transferencia de energía de una molécula a otra.
- 1.2. Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA - 1.3. Interpreta la Historia de la Salvación a través de relatos bíblicos: Dios prepara un pueblo para la llegada del Salvador en la figura de Abraham,
ARTE
2º-PROG. 32
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NOVIEMBRE
- 2.3. Discrimina diferentes velocidades, utilizando conceptos básicos relacionados con la velocidad.
EDUCACIÓN
- 3.1. Practica con sus compañeros juegos sencillos en base a normas sugeridas.
2º-PROG. 33
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DICIEMBRE
COMUNICACIÓN
- 3.3.1. Parafrasea el contenido de un texto de estructura simple con imágenes y sin ellas, que lee de forma autónoma.
- 3.3.1. Emplea materiales concretos o instrumentos, para resolver problemas sobre formas bidimensionales y tridimensionales con el modelo presente
MATEMÁTICA
y ausente.
- 3.3.4. Experimenta y usa recipientes pequeños (vasos, puñados, etc.) como unidades de medida arbitrarias para medir, estimar y comparar la
capacidad de un recipiente.
- 3.3.5. Comprueba su procedimiento y el de otros para medir longitudes y superficies.
- 3.4.2. Elabora supuestos y los verifica sobre la estimación de medidas de longitud, superficie y capacidad en unidades de medida arbitrarias,
basándose en experiencias vivenciales.
- 3.4.4. Explica el procedimiento usado en la medida de longitud, superficie y capacidad de los objetos.
- 2.1.1. Identifica en otras personas sus propias emociones frente a situaciones cotidianas que se perciben como buenas o malas.
PERSONAL
SOCIAL - 2.2.4. Ejemplifica con hechos de la vida diaria la importancia de practicar valores como: la honestidad, la justicia y la solidaridad.
- 2.3.3. Identifica algunas consecuencias de sus propias acciones que le resulten agradables o desagradables.
- 3.1.2. Reconoce gustos y preferencias distintos de los suyos entre sus compañeros.
- 3.1.3. Ayuda a sus compañeros cuando se lo piden.
- 3.5.4. Participa en el mantenimiento de la limpieza y el orden del aula y de su escuela.
- 7.2.2. Identifica aquellas acciones (ahorro, cuidado, preservación) que contribuyen al bienestar de su familia y su escuela.
- 7.3.2. Participa del ahorro de recursos en el aula para cubrir una necesidad del grupo.
2º-PROG. 34
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DICIEMBRE
CIENCIA Y
AMBIENTE
- 2.1.2. Menciona que la deformación de un material se relaciona con la dirección, sentido y magnitud de la fuerza aplicada.
- 2.1.4. Menciona la fuerza al empujar, jalar o levantar, como causa del movimiento de objetos.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
ARTE
- 1.5. Baila y se desplaza al compás de canciones, ritmos, melodías y danzas conocidas.
- 1.7. Construye instrumentos de percusión con materiales del entorno.
- 2.5. Adapta sus movimientos según ritmos o fragmentos musicales en actividades rítmicas.
EDUCACIÓN
FISICA - 3.1. Practica con sus compañeros juegos sencillos en base a normas sugeridas.
2º-PROG. 35
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