Nombre del Taller: “Educando mis emociones para un mejor manejo de conflicto en el aula”

Nombre del Lic. Rebeca Valdés Villalvazo

facilitador:
Perfil de los Docentes de nivel secundaria de todas las materias; orientadores y personal en
participantes: contacto con el alumnado.
Objetivo General: Los participantes conocerán que es la inteligencia emocional, así como su
aplicación práctica en el manejo del aula; basándose en estrategias de
fortalecimiento de la empatía para el manejo del conflicto y fortalecimiento de la
diada profesor-alumno.
TEMA OBJETIVOS ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES Material Tiempo de
PARTICULARES DE APRENDIZAJE duración
(minutos)
Generar FACILITADOR PARTICIPANTES
Encuadre integración -Laptop 5 min
- Estrategia de -Escuchan y toman
Presentación del grupal; dar a (facilitadora)
nota y participaran
grupo, conocer a los sensibilización; Bocinas o
presentación de participantes la facilitadora voluntariamente amplificador
presentará un para responder las
que preguntas.
objetivos y los objetivos audio NET??
expectativas del generales y ejemplifica un
taller. particulares del caso real de
taller y los conflicto en el
lineamientos aula entre
generales para alumno-docente
y realizará las
desarrollar las siguientes
actividades. preguntas:
¿Qué
escucharon, de 3 min.
qué trató el N/A
audio?¿Se
relaciona este
audio con tu día a
día como
docente de
alguna manera?

Bienvenida, la - Escuchan y
facilitadora dará toman nota.
la bienvenida,
se presentará y
explicará la
metodología del
taller.
-Voluntariamente -Hojas de 5 min.
-Estrategia de
integración se les solicitará a colores y lápiz
grupal; la tres participantes o pluma y
facilitadora que compartan lo cinta
solicitará a los escrito en su hoja;
a continuación, se
adhesiva.
participantes que
dibujen al centro pegarán los
de una hoja un dibujos para
símbolo donde se formar una galería
vean y poder visualizar a
representados, los compañeros.
que tenga
 relación con su
personalidad.
A continuación,
se les pide que
escriban en
la esquina
inferior
derecha la razón
por la que se
hicieron docentes
(MOTIVOS), en
la esquina
superior
izquierda aquello
que más les
gusta de la
docencia; en
la esquina
inferior
izquierda lo que
más les disgusta
de la docencia,
en la parte
superior
derecha las
expectativas que
tiene sobre taller
que van a recibir.

Definiendo el Que los -La facilitadora -De manera N/A 5 min.

conflicto en el participantes pedirá a dos voluntaria se les
voluntarios que solicitará a los
aula; conozcan las
compartan docentes que
características y características brevemente su compartan una
factores y relevancia del caso si han vivido experiencia de
asociados. conflicto en el una experiencia conflicto en el aula
aula; así como semejante al del que hayan
los factores inicio en el enfrentado en su
desempeño labor docente.
asociados para
docente.
que puedan
enfocarse en su -Cierre del tema; -El participante Rotafolio, 5 min.
prevención. la facilitadora voluntario brindará cinta adhesiva
solicitará a un sus conclusiones y y plumones.
miembro del el resto escuchará;
grupo que brinde se le permitirá a
una conclusión una persona más
sobre el conflicto que brinde su
en el aula y la opinión.
importancia de
prevenirlo; la
facilitadora hará
comentarios para
aclarar el tema.
La inteligencia Que los - Estrategia de -Los participantes -Papel
emocional, participantes activación de mencionarán Rotafolio y 5 min.
conocimientos, la palabras que
definición y conozcan qué Plumones de
facilitadora consideren definen
características; es la pedirá a los la inteligencia colores.
aplicación inteligencia participantes que emocional y al final
práctica en el emocional, sus a través de construirán una
aula. características estrategia de definición de la
lluvia de ideas de misma con ayuda
y cómo se
construya una de la moderación
aplica en el definición de de la facilitadora.
aula. inteligencia
emocional y su
aplicación en el
aula.
-Tarjetas con 5 min.
-La facilitadora -Los voluntarios
una tarjeta a 6 leerán su tarjeta en emociones;
voluntarios y les voz alta y actuará espejos o
pedirá que la lean la emoción que le celulares con
en voz alta y tocó; el resto del cámara
después la grupo realizará la frontal.
actúen con actividad desde
mímica facial; al sus lugares.
mismo tiempo
que se observan
con la cámara
frontal de sus
dispositivos
celulares o en los
espejos en caso
de no traer
celular, así
mismo se le
pedirá al resto del
grupo que haga
lo mismo desde
su lugar durante
un minuto;
posteriormente la
facilitadora
solicitara a los
voluntarios que
comenten su
experiencia y
lanzará
preguntas para
motivar la
participación de
ser necesario.

-La facilitadora -Los participantes 5 min.

realizará una responderán y se N/A
serie de tomarán notas.
preguntas para
que el grupo
responda de
manera
voluntaria y
aclarar la
información
recibida sobre las
emociones.

Empatía, Que el -Estrategia de Los dos N/A 10 minutos

definición, participante activación de voluntarios
características y conozca el conocimientos pasarán al frente a
su aplicación en concepto de previos, con la realizar la actividad
actividad: mientras el resto
el manejo del empatía, su
“Poniéndome en observa y toma
conflicto. relevancia en el tus zapatos”. nota; asimismo,
aula; De manera podrán apoyar en
estrategias voluntaria se responder
prácticas para elegirá a dos voluntariamente
su miembros del algunas preguntas
grupo. Cada de ser necesario.
fortalecimiento
participante
en la diada elegirá a su vez a
alumno- otro compañero
docente, y su con quien
relevancia para intercambiará
un mejor prendas de vestir
(de ser posible
manejo de
los zapatos); una
conflictos. vez
personificados se
les pedirá que
actúen como su
pareja y
viceversa de una
manera
respetuosa pero
divertida.
Finalmente, la
facilitadora
solicitará a los
voluntarios que
respondan las
siguientes
preguntas: ¿Qué
se siente ser
XX?, ¿Crees que
las personas
podemos saber
cómo se sienten
los demás con lo
que hacemos?
¿Afecta en las
relaciones
personales no
ponerme en el
lugar de los
otros?

-Mediante Los participantes Rotafolio, 6 min.

actividad escucharán y cinta adhesiva
expositora la toman nota. y plumones
facilitadora
brindará algunas
estrategias
prácticas para el
fortalecimiento
de la empatía en
el aula como
estrategia de
mediación y
resolución de
conflictos en el
aula.

- Conclusión y El voluntario 6 min.

cierre. pasará al frente a Rotafolio,
Finalmente brindar su cinta adhesiva
pedirá a un conclusión y plumones
miembro del mientras el resto
grupo que brinde escucha y toma
una conclusión nota y de ser
del taller y la necesario el resto
facilitadora le del grupo apoyaría
apoyará a la en la misma.
construcción de
la misma
mediante
aclaración de
puntos que no
hayan quedado Total 60
claros; y dará la min.
despedida.