AGUA, SANEAMIENTO E HIGIENE (WASH) EN LAS ESCUELAS:

MARCO DE TRABAJO Y OBJETIVOS DE UN PROGRAMA DE

TRES ESTRELLAS

4900E-ES—(1217)
DESAFÍO-OBJETIVO: WASH EN LAS ESCUELAS
Se insta a los socios de Rotary a participar en este programa WASH en las escuelas, el cual propone la implementación de proyectos
sostenibles que integren las áreas de agua, saneamiento y higiene con un componente de educación. Se espera que los rotarios se valgan
de sus competencias profesionales y recursos para trabajar dentro de dos de las áreas de interés de Rotary: Alfabetización y educación
básica y Agua y saneamiento.

La fase piloto del programa concluirá en junio de 2020 y abarca cinco países: Belice, Guatemala, Honduras, India y Kenia, las cuales
cuentan con una sólida y dinámica participación en actividades relacionadas con el suministro de agua, saneamiento, higiene y educación.
El programa tiene como propósito mejorar la asistencia escolar y el aprendizaje mediante la provisión de servicios sostenibles WASH e
iniciativas de educación.

La presente guía ofrece un marco de trabajo para la implementación de los proyectos, destacando las actividades que deben realizarse para
cumplir con el Desafío.

NIVELES DE RECONOCIMIENTO: TRES ESTRELLAS

Los primeros dos niveles (Rotary Una Estrella y Rotary Dos Estrellas) sirven de punto de referencia para mejoras en los sistemas de agua
y saneamiento, educación sobre higiene y capacitación de docentes, a lo que se suman componentes clave de cambios de conducta.
El tercer nivel (Rotary Tres Estrellas) fomenta la integración de iniciativas gubernamentales y mejoras en el currículo escolar.
Reconocimientos: Los proyectos de Una Estrella que se lleven a cabo con éxito serán reconocidos a nivel de distrito. Los proyectos
que satisfagan los requisitos de Dos y Tres Estrellas recibirán el reconocimiento de Rotary International y el UNICEF.

Agua, saneamiento e higiene (WASH) en las escuelas: Marco de trabajo y objetivos de un programa de tres estrellas 1
PREREQUISITOS

Actividades que se
Activitidades Resultados Validación
sugieren a los rotarios

Evaluación de las necesidades Se dan a conocer los planes y diseño Resultados de la evaluación de la comunidad Realizar una evaluación de las necesidades
de la escuela apropiados de la escuela o hacerla conjuntamente con
otra organización

Establecimiento del Comité Órgano rector que servirá de enlace Lista de los integrantes del comité y acuerdo Establecer un comité en colaboración con el
escolar de gestión (CEG), con los rotarios y asumirá las formal que especifica las funciones y director de la escuela (de no existir)
de no existir responsibilidades una vez concluido el responsabilidades, rendición de cuentas, etc.
proyecto

Consulta con todas las Los funcionarios escolares y municipales Carta de aceptación del proyecto de los Reunirse con las diversas partes interesadas
partes interesadas, incluidas están al tanto de implementación del funcionarios locales para tratar los problemas concretos que
las autoridades locales de proyecto por parte de los rotarios afectan a la escuela
educación, servicios públicos,
El proyecto cuenta con el apoyo de la
salud y los funcionarios
localidad
municipales
Se colecta información acerca de
programas WASH en las escuelas a nivel
local, regional y nacional

Recopilación de los datos de
referencia antes de dar paso a
las intervenciones
Los datos pueden utilizarse para evaluar
el éxito de la intervención
Registros de datos preliminares
Recopilar datos de la escuela entre las
organizaciones locales
Sondear las escuelas y realizar
observaciones como se explica en las
definiciones de los indicadores

Agua, saneamiento e higiene (WASH) en las escuelas: Marco de trabajo y objetivos de un programa de tres estrellas 2
 ROTARY UNA ESTRELLA Validación del distrito
Actividades que Mediciones que
Intervenciones Resultados Validación se sugieren a se requieren
(cada seis meses salvo que se
los rotarios indique lo contrario)

Se desarrolla la Decisiones adoptadas Calendario de las reuniones del Reunirse regularmente con Se estableció el CEG
capacidad del Comité benefician a todos los CEG con lugar y horario el CEG y brindar asesoría en
Número de reuniones del CEG con
escolar de gestión colectivos (alumnos, padres de gobernanza y gestión financiera
Se confirma el cumplimiento asistencia mínina de 50%
(CEG) familia, profesores y personal de según sea necesario
de las funciones y
ambos sexos)
responsabilidades del CEG Capacitar al CEG en gestión del
La comunidad adopta las agua, saneamiento e higiene en
actividades del proyecto las escuelas para que difundan
tales conocimientos en la
comunidad en general

Se determinan los Se analizan los costos e Plan financiero a largo plazo Promover la planificación No se requiere medición
costos e ingresos ingresos y se elaboran los con los costos e ingresos financiera a largo plazo y
a largo plazo para planes pertinentes para la infraestructura WASH, capacitar al Comité escolar
todos los servicios educación y capacitación de gestión y funcionarios
Los costos de servicio de
WASH, educación y gubernamentales
agua, saneamiento e higiene, Para recibir más de una
capacitación
capacitación y educación están estrella, se requiere un plan de
en consonancia con las normas proyección financiera
nacionales

Se elabora el plan La escuela está lista para los
de operación y trabajos de mantenimiento y
mantenimiento (OM) reparaciones necesarias para
instalar la infraestructra
Se identifician las cadenas de
suministro
Documentación del plan Verificar que se ha elaborado el
de OM plan de OM
Capacitar al Comité escolar de
gestión en la elaboración del plan
de OM
Disponer la capacitación técnica
y mantenimiento
Disponibilidad del Plan de OM en
la escuela (una ocasión)
Disponibilidad de un fondo de
mantenimiento para letrinas y
manejo de agua y residuos
(una ocasión)

Agua, saneamiento e higiene (WASH) en las escuelas: Marco de trabajo y objetivos de un programa de tres estrellas 3
 Actividades que Mediciones que
Intervenciones Resultados Validación se sugieren a se requieren
(cada seis meses salvo que se
los rotarios indique lo contrario)

Se elabora el Plan de La escuela está lista y Documentación del Plan de Capacitar a docentes y Disponibilidad del Plan de MHM
manejo de higiene comprende cabalmente las MHM administradores en MHM escrito en la escuela (una ocasión)
menstrual (MHM) necesidades, limitaciones y
Influir en los organismos
prioridades de MHM
gubernamentales para incluir
capacitación en MHM en los
programas de formación de
docentes
Ejercer incidencia política para
que el gobierno incluya un rubro
para MHM en los presupuestos
anuales

Los profesores pasan Los profesores hacen el Fotos o copias de los registros Capacitar al Comité escolar Proporción de profesores que
lista diariamente seguimiento de la asistencia de asistencia de gestión en conservación de reportan diariamente la asistencia
regularmente registros y contabilidad a clases

Se capacita a todos Los profesores pueden dictar Cuadro de capacitación de Brindar capacitación a los Proporción de profesores
los profesores para clases de higiene mediante Rotary docentes o trabajar con otras capacitados en prácticas de lavado
que den instrucción en métodos interactivos organizaciones para cumplir el de manos y aplicación de las
lavado de manos Pruebas para los profesores
objetivo prácticas en grupo
Los profesores se aseguran previas y posteriores a la
de que el lavado de manos capacitación Hacer el seguimiento con los Un puntaje alto en la prueba
sea una práctica común en profesores para comprobar posterior a la capacitación
momentos necesarios que la capacitación dio buenos demuestra un nivel más elevado de
resultados comprensión respecto al tema (una
ocasión, aunque se recomienda
capacitación de seguimiento)

Se colocan estaciones Los alumnos tienen acceso Fotos de instalaciones Apoyar la construcción de las Instalaciones para el lavado de
para lavado de manos a estaciones de lavado de funcionables de lavado de instalaciones manos ubicadas cerca de los
cerca de las letrinas manos, ya se trate de una mano con jabón o ceniza servicios higiénicos de la escuela
con jabón o ceniza y estructura permanente o Apoyar planes para el suministro
Fotos de las instalaciones de permanente de jabón o cenizas Jabón o ceniza y agua disponibles
agua provisional, como un grifo
tippy tap lavado de manos cerca de las y agua en las instalaciones de lavado de
letrinas manos el día de la visita

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 Actividades que Mediciones que
Intervenciones Resultados Validación se sugieren a se requieren
(cada seis meses salvo que se
los rotarios indique lo contrario)

Se supervisa Los alumnos adquieren Fotografía o video de una Punto de monitoreo Se cuenta con jabón o cenizas y
diariamente el lavado el hábito de lavarse las sesión de lavado de manos en agua en la estación de lavado de
Brindar capacitación a los
de manos en grupo manos con agua o cenizas, grupo supervisada manos de grupo o se consiguen
grupos de liderazgo escolar y
con agua o cenizas, especialmente antes de comer fácilmente
diseminación de mensajes sobre
generalmente antes de y después de usar el inodoro
buenos hábitos de higiene Proporción de aulas que participan
la comida
El lavado de manos en grupo diariamente en el lavado de manos
se aprovecha también para dar supervisado
consejos de higiéne personal
Cuatro de cada cinco niños pueden
demostrar la manera correcta de
lavarse las manos, el momento en
que debe hacerse y por qué

Se instala fuente de La tarea de acarreo de agua no Fotografías de todos los De ser necesario, apoyar la La escuela cuenta con una
abastacimiento de interfiere con el horario escolar sistemas de agua instalación y selección de una fuente de agua y abastecimiento
agua de bajo costo fuente de abastecimiento de adecuado (fuente proporciona la
en las cercanías de la agua, incluidas la construcción, cantidad suficiente: 5 litros por
escuela la contratación de la mano alumno al día)
de obra, y la capacitación de
los técnicos o el personal de
mantenimiento

Agua, saneamiento e higiene (WASH) en las escuelas: Marco de trabajo y objetivos de un programa de tres estrellas 5
 Actividades que Mediciones que
Intervenciones Resultados Validación se sugieren a se requieren
(cada seis meses salvo que se
los rotarios indique lo contrario)

Funcionan los servicios Las mujeres disponen de un
higiénicos segregados espacio privado para sus
por género necesidades y manejo de la
higiene menstrual
Los escolares no se ven
obligados a defecar al aire libre
o contener sus necesidades
mientras asisten a la escuela
Se reduce la transmisión de
enfermedades por vía fecal-
oral
Fotografías de instalaciones
de saneamiento mejoradas
segregadas por género
Evaluación cualitativa de
las condiciones de las
instalaciones sanitarias por
parte de profesores y alumnos
Planificar la construcción
de instalaciones sanitarias
mejoradas que deben cumplir los
requisitos de dos y tres estrellas
Identificar a los contratistas
Analizar los problemas que
enfrentan las niñas y mujeres y
la solución que representan los
servicios higiénicos segregados
por género
Proporción de servicios
higiénicos accesibles a los niños
discapacitados del total de las
instalaciones sanitarias en la
escuela
Proporción de inodoros y urinarios
mejorados que se utilizan en la
escuela
Servicios higiénicos segregados por
género
Los baños de las niñas son
privados, con agua y recipientes
con tapas
Propocion de letrinas construidas/
disponibles para niños
Proporción de letrinas construidas/
disponibles para niñas
Proporción de letrinas funcionables
para niños
Proporción de letrinas funcionables
para niñas
Número de urinarios disponibles

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 ROTARY DOS ESTRELLAS Validación de Rotary International y el UNICEF
Actividades que Mediciones que
Intervenciones Resultados Validación se sugieren a se requieren
(cada seis meses salvo que se
los rotarios indique lo contrario)

Se contacta a los Aumenta la asistencia Registros de asistencia con Facilitar un taller para docentes Proporción de alumnos que asisten
alumnos que faltan motivo de ausencia sobre el manejo del ausentismo a la escuela mensualmente
Los alumnos se sienten más
con frecuencia y se escolar
valorados Medidas que tomarán los Motivos documentados por los
establece un plan de
profesores para abordar el cuales los alumnos no asisten a la
acción Los alumnos están más ausentismo escolar frecuente escuela
motivados a compensar los
deberes escolares cuando
faltan

Se brinda capacitación Se nombra a una persona Plan de capacitación para Proporcionar capacitación Demostración de competencias
técnica para apoyar capacitada para mantener y el desarrollo de destrezas técnica a los mecánicos y conocimientos mediante
las actividades reparar los sistemas WASH técnicas actividades prácticas al final de la
Hacer el siguimiento para
de operación y según sea necesario capacitación (una vez)
determinar si los técnicos
mantenimiento
necesitan capacitación
complementaria

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 Actividades que Mediciones que
Intervenciones Resultados Validación se sugieren a se requieren
(cada seis meses salvo que se
los rotarios indique lo contrario)

Se implementa el Las tareas de mantenimiento
plan de gestión se completan según lo
de operación y programado
mantenimiento
Las instalaciones de la escuela
se mantienen para garantizar
su funcionamiento a largo
plazo
Los inodoros se usarán más
porque están limpios
Los insumos (agua, jabón,
escobas, papel higiénico, etc.)
están disponibles dentro de
las instalaciones sanitarias o a
cinco metros de éstas
Se refuerzan hábitos
higiénicos positivos mediante
la participación activa en la
limpieza de los inodoros
Registros de mantenimiento
Fotografías periódicas que
muestran una infraestructura
limpia y en funcionamiento
Evaluación cualitativa de la
limpieza y el funcionameinto
de los servicios higiénicos por
parte de profesores y alumnos
Realizar las tareas de Proporción de letrinas limpias y
mantenimiento con regularidad buen mantenidas
Entrevistar a estudiantes Implementación de un sistema
y profesores acerca de la de monitoreo de las instalaciones
funcionalidad de todos los de saneamiento en la escuela y
sistemas WASH el suministro de los materiales
necesarios (agua, jabón, escobas,
Inspeccionar las instalaciones
etc.)
in situ
Trabajar con grupos de padres
y escuelas para fabricar jabón,
si no está disponible
Identificar y conseguir cadenas
de suministro asequibles para los
insumos
Verificar que se dé formación
continua
Inspeccionar las instalaciones
periódicamente
Reunirse con las autoridades
escolares para evaluar y
discutir los resultados y las
acciones futuras respecto
al mantenimiento de las
instalaciones WASH

Se capacita a los Los docentes pueden poner Currículo para la capacitación Desarrollar el currículo o Proporción de docentes que han
docentes en manejo de en práctica las lecciones de de los docentes en MHM conducir las sesiones de recibido capacitación en MHM
la higiene menstrual higiene y MHM en clases formación para docentes con énfasis en consejería, temas
de destrezas vitales (si Resultados previos y
(rotarios con experiencia en de salud reproductiva y destrezas
corresponde) posteriores a la prueba
educación) vitales
Los docentes dictan clases a Recurrir a organizaciones Nivel de comprensión de la higiene
chicos y chicas usando técnicas colaboradoras para facilitar la menstrual y el manejo según
reforzadas de manejo de aula formación calificaciones previas y posteriores
a la prueba

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 Actividades que Mediciones que
Intervenciones Resultados Validación se sugieren a se requieren
(cada seis meses salvo que se
los rotarios indique lo contrario)

Se implementa el Las niñas se sienten más a Fotografías de la Ayudar en la capacitación MHM Proporción de niñas y maestras
Plan de manejo de gusto y más bienvenidas en la infraestructura y materiales para las adolescentes, niños y que indican que las instalaciones
higiene menstrual escuela vistosos de MMH a disposición docentes satisfacen sus necesidades de
(MHM) mediante de las niñas MHM
Las niñas cuentan con un Trabajar con el comité escolar
infraestructura y un
ambiente escolar seguro y Entrevistas con las niñas y de gestión en la elaboración de Las niñas cuentan con servicios
entorno propicio
saludable maestras para determinar un plan para seguir abogando privados con agua y recipientes
si sus necesidades de MHM ante el gobierno por la inclusión con tapa
Se abordan los tabúes en torno están siendo satisfechas del MHM en los estándares
a la menstruación Número de espacios privados con
(si corresponde) nacionales de eduación
agua y recipientes con tapas para
Asesorar a pequeños la higiene menstrual de las niñas y
empresarios en la elaboración maestras
de planes comerciales para la
distribución de toallas sanitarias
reutilizables
Reunirse con los padres de
familia para tratar la asistencia
de las niñas a la escuela durante
el ciclo menstrual

Hay acceso al Los niños y el personal Fotografías del tratamiento a Facilitar la selección e instalación La escuela cuenta con una fuente o
agua salubre en tienen suficiente agua para bajo costo en el punto de uso de las técnicas de tratamiento fuentes de agua mejoradas (fuente
instalaciones de la beber, cocinar, limpiar y las directa o almacenamiento) en el
escuela y, si de ser Documentación justificante Garantizar que los técnicos o
necesidades de saneamiento día de la encuesta o cuestionario
necesario, ésta es respecto a la tecnología personal de mantenimiento estén
tratada con un método seleccionada debidamente capacitados El sistema de agua para consumo
de bajo costo es funcional
La escuela trata el agua para su
consumo
Los alumnos reportan que la fuente
o fuentes de agua proporcionan
la cantidad suficiente —5 litros
por estudiantes por día— para
las necesidades de la escuela (es
decir, para beber, limpieza, lavado,
preparación de alimentos, etc.)

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 Actividades que Mediciones que
Intervenciones Resultados Validación se sugieren a se requieren
(cada seis meses salvo que se
los rotarios indique lo contrario)

Los escolares usan las El ambiente escolar es más Informe cualitativo en el cual Entrevistar a los alumnos y Proporción de alumnos que
instalaciones saludable docentes y alumnos indican docentes acerca de sus hábitos reportan usar siempre las letrinas
que los servicios higiénicos de saneamiento y percepciones al orinar y defecar
Cambios positivos de están sistemáticamente de los servicios higiénicos en las
comportamiento limpios, accesibles y en buen instalaciones de la escuela
Se elimina la práctica de funcionamiento
Realizar inspecciones in situ
defecación al aire libre en o Informe de observación:
cerca de la escuela inspecciones de letrinas para
verificar su uso, observación
de los alumnos camino a los
servicios higiénicios, papel
higiénico “recién usado” en el
agujero, agua en el piso, etc.;
sin indicios de defecación al
aire libre

Agua, saneamiento e higiene (WASH) en las escuelas: Marco de trabajo y objetivos de un programa de tres estrellas 10
 ROTARY TRES ESTRELLAS Validación de Rotary International y el UNICEF
Actividades que Mediciones que se
Intervenciones Resultados Validación se sugieren a requieren
(cada seis meses salvo que se
los rotarios indique lo contrario)

Se incorporan las Los docentes muestran mayor Ejemplos de adaptación del Facilitar la formación de los Proporción de docentes que han
lecciones WASH en el comprensión y dominio del currículo docentes con el apoyo de un mejorado sus lecciones integrando
currículo escolar con currículo al ejecutarlo en el organismo gubernamental u WASH en su currículo (una vez)
la correspondiente aula y adaptan las lecciones a organización colaboradora de la
La promoción de WASH es parte del
formación del diferentes contextos localidad
currículo escolar (una vez)
profesorado
Número de cursos de actualización
sobre temas relevantes, al que
asistieron los docentes por año

Las instalaciones Las instalaciones satisfacen Cuadro comparativo de los Promover continuamente las Todas las instalaciones WASH
WASH satisfacen las los estándares nacionales en estándares nacionales y el normas nacionales satisfacen los estándares nacionales
normas nacionales o cuanto a cantidad y calidad número de instalaciones de calidad, limpieza, funcionalidad
directrices sugeridas funcionales en las escuelas Hacer incidencia con varios
y cantidad
(donde no existan niveles de autoridades
normas nacionales o Informe de calidad del agua gubernamentales para que La calidad del agua satisface los
no sean integrales, donde se demuestre que se asignen fondos para la operación estándares nacionales para la
se tendrán en cuenta han satisfecho los estándares y el mantenimiento presencia de E. coli (y principales
los estándares adecuados de agua por lo contaminantes químicos)
menos seis meses y que se Compartir normas nacionales
internacionales de con el Comité escolar de gestión
la Organización prevée la toma de muestras
Mundial de la Salud de manera regular después del Tomar muestras de la calidad del
y junto con los socios proyecto agua y desarrollar los protocolos
gubernamentales se básicos que deben observar las
seleccionarán aquellos escuelas
adecuados al contexto) Dar a publicidad a las escuelas
que satisfacen las normas
nacionales

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 Actividades que Mediciones que se
Intervenciones Resultados Validación se sugieren a requieren
(cada seis meses salvo que se
los rotarios indique lo contrario)

El Comité escolar El CEG valida sus conocimiento Copia de los datos de control Reunirse con el CGE en caso se No se requiere medición
de gestión (CEG) de las normas nacionales y es que se envían al Ministerio de rompa la comunicación con el
determina si las responsable de que la escuela educación o entidad similar gobierno y servir de mediador de
escuelas satisfacen tenga la capacidad para cada dos años ser necesario
las normas de WASH mantener los estándares
y notifica los datos al
gobierno

Se garantizan los El gobierno apoya los Informe sobre las reuniones de Facilitar el análisis de riesgo No se requiere medición
recursos y el apoyo del programas WASH en las las partes interesadas con la
gobierno para mejorar escuelas lista de los asistentes
la educación y las
Constancia de apoyo por parte
condiciones de WASH
del gobierno u otras entidades
permanentes en el país para
asegurar la educación continua
y los servicios WASH

Transferencia Se consideran a los alumnos Plan a largo plazo para la Organizar campañas y desarrollar No se requiere medición
de cambios de como líderes de higiene educación continua y servicios publicaciones sobre buenos
comportamiento y saneamiento en sus de WASH hábitos de salud
y actividades de comunidades
divulgación en la Desarrollar la capacidad de los
comunidad cercana a la Las comunidades adoptan niños para transferir el mensaje a
escuela buenos hábitos de higiene sus padres y compañeros
Las escuelas sirven de modelo
a la comunidad

Agua, saneamiento e higiene (WASH) en las escuelas: Marco de trabajo y objetivos de un programa de tres estrellas 12
One Rotary Center
1560 Sherman Avenue
Evanston, IL 60201-3698 EE.UU.
Rotary.org 4900E-ES—(1217)