SESIÓN Nº

TITULO: “PRACTICANDO OBRAS DE MISERICORDIA CORPORALES”

1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias
Competencia Capacidades Desempeños
del aprendizaje?
2. Asume la experiencia 2.2. Actúa coherentemente - Interioriza la acción de Dios Explica en situaciones
del encuentro personal en razón de su fe según en su vida personal y en su cotidianas la aplicación de
y comunitario con Dios los principios de su entorno, y celebra su fe las obras de misericordia
en su proyecto de vida conciencia moral en con confianza y gratitud. corporales.
en coherencia con su situaciones concretas de la Prueba escrita.
creencia religiosa. vida.

2. PREPARACION DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Imágenes.
- Recursos en línea.
- Cuaderno del área.
- Fichas.
- Biblia

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase:
Motivación - El docente presenta la siguiente imagen:
OBRAS DE MISERICORDIA CORPORAL

- Responden a las siguientes preguntas:

* ¿Qué es una obra?
* ¿Qué es misericordia?
* ¿Qué significa corporal?
Saberes - Recuperar saberes previos usando las siguientes preguntas:
Previos * ¿Qué es una obra de misericordia?
* ¿Cualquier persona puede hacerla? ¿De qué manera?
* ¿Con que se relaciona las obras de misericordia corporal?
Conflicto - Plantear el siguiente conflicto cognitivo: ¿Cuáles son las siete obras de misericordia corporal?
cognitivo
Propósito - Aprenderás cuales son las obras de misericordia corporal y como estas las ponemos en práctica en
didáctico nuestra vida cotidiana.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50 min

En grupo clase
- El maestro(a) coloca imágenes y por lluvia de ideas los estudiantes infieren cuales pueden ser las obras de misericordia
corporal.
- Por equipos los estudiantes reciben la siguiente información: OBRAS DE MISERICORDIA CORPORALES.
- A continuación realizan las siguientes actividades:
ACTIVIDAD 1: Escriben debajo de cada gráfico la obra que corresponde:
 ACTIVIDAD 2: Recuerden una obra de misericordia corporal que hayan hecho ustedes o hayan observado y redáctenla.

Socializar las respuestas y realizar las aclaraciones que fueran necesarias.

Cierre Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase
Metacognición - Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo nos hemos
sentido con relación a lo aprendido?, ¿cómo podríamos usar lo aprendido en nuestra vida diaria?
- Se evaluará usando una prueba escrita.
Trabajo - Como trabajo para la casa preparan un afiche con un mensaje alusivo a la puesta en práctica de las
domiciliario obras de misericordia corporal.
Reflexión - ¿Qué lograron los estudiantes? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

4. EVALUACION
Situación de Instrumentos
evaluación/ Competencia/ Capacidad Desempeños Evidencias de valoración
instrumento
ER 2. Asume la experiencia del - Interioriza la acción de Dios Explica en Prueba
encuentro personal y en su vida personal y en su situaciones escrita
comunitario con Dios en su entorno, y celebra su fe con cotidianas la
proyecto de vida en confianza y gratitud. aplicación de las
coherencia con su creencia obras de
religiosa. misericordia
2.2. Actúa coherentemente en corporales.
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
 ANEXOS
EVALUACIÓN
Apellidos y nombres: …….……………………………………………………………………… Fecha: ……………………...
1. Escribe al lado de cada dibujo la obra de misericordia corporal a la que corresponde:

2. Menciona cuatro obras de misericordia corporal:

a. ________________________________________________________________
b. ________________________________________________________________
c. ________________________________________________________________
d. ________________________________________________________________
3. Lee atentamente y escribe la obra de misericordia que corresponda:

A Juan le han regalado ropa por su
cumpleaños Sus padres le dicen que deje de
ponerse su jersey preferido, porque no le
llegan las mangas. Juan dice que no quiere
dejar de ponérselo. Sus padres le dicen que
ya lo utilizó mucho y que lo puede entregar a
Cáritas para que otro niño también lo disfrute y
además haga una buena obra. ¿Qué obra de
misericordia hará Juan si entrega el jersey
Álvaro está en 5° y juega al fútbol los sábados
con el equipo de su pueblo, su padre suele ir a
verlo Este sábado estaba lloviendo. El padre de
Álvaro tenía al lado a un niño y a su madre que
no tenían ni paraguas. Él fue al coche y les trajo
un paraguas, un poco viejo, que guardaba en el
maletero ¿Fue una obra de misericordia?

En la ciudad, Rubén va a catequesis a ira parroquia y

ha escuchado que hay in grupo de personas mayores
de la parroquia que una vez al mes van a la misa que
se celebra en la capilla de la prisión y después toman
unas pastas con algunos de los presos ¿Hacen una
obra de misericordia por escuchar misa en la capilla de
prisión y tomarse luego iras pastas

4. Lee Mateo Mt 25, 31-46 y responde: ¿A qué hace referencia el texto bíblico?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 SESIÓN Nº 02

TITULO: “LAS OBRAS DE MISERICORDIA ESPIRITUALES”

1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias del

Competencia Capacidades Desempeños
aprendizaje?
2. Asume la 2.2. Actúa - Expresa su fe mediante acciones Ejemplifica las obras de misericordia
experiencia coherentemente concretas en la convivencia diaria; espirituales.
del encuentro en razón de su para ello, aplica las enseñanzas
personal y fe según los bíblicas y de los santos
comunitario principios de su
con Dios en conciencia
su proyecto moral en
de vida en situaciones
coherencia concretas de la
con su vida.
creencia
religiosa.

2. PREPARACION DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?

- Papelógrafos.
- Plumones.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase:
Motivación - Observan imágenes propuestas por el docente.

- Analizan las imágenes una por una y dialogan sobre el contenido de las mismas reflexionando sobre las
buenas obras que brindan unas personas hacia otras.
Saberes - Se rescata los saberes previos a partir de las siguientes preguntas:
Previos * ¿Cuáles eran las obras de misericordia corporales? ¿Cómo se llaman este conjunto de obras
presentadas en las imágenes?
* ¿Quiénes la pueden realizar? ¿Qué son las obras de misericordia? ¿Qué obras de misericordia se
aprecian en las imágenes?
Conflicto - Se presenta el conflicto cognitivo a través de la siguiente interrogante: ¿Cuáles son las obras de
cognitivo misericordia espirituales?
Propósito - Relacionaran las obras de misericordia espirituales con su forma de vida.
didáctico

Desarrollo Tiempo aproximado: 50 min

En grupo clase
- El docente proporciona ficha informativa acerca del tema:
LAS OBRAS DE MISERICORDIA
- Para que nuestros hermanos en la fe, sientan el consuelo de nuestra oración.
- Reflexionan sobre el mensaje de cada uno de las obras de misericordia espirituales.
 - Ejemplifican obras de misericordia que realizaron e indican cómo se sintieron al hacerlo.
- Sistematizan la información en sus cuadernos con ayuda del docente.
JESÚS NOS ENSEÑA A HACER EL BIEN CON
BUENAS OBRAS
Las obras de misericordia son acciones caritativas
mediante las cuales ayudamos a nuestro prójimo en
sus necesidades corporales y espirituales.
Misericordia: es la ley fundamental que habita en el
corazón de cada persona cuando mira con ojos
sinceros al hermano que encuentra en el camino de la
vida.
Escriben ejemplos de obras de misericordia espirituales que puede apreciar en su entorno.

Cierre Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase
Metacognición - Realizan la metacognición reflexionando sobre la importancia de realizar obras de misericordia en su
entorno familiar, escolar y comunal.
- El docente evalúa con una prueba escrita.
Trabajo - Como trabajo de extensión. Escriben ejemplos de cada una de las obras de misericordia espiritual.
domiciliario
Reflexión - ¿Qué lograron los estudiantes?
- ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

4. EVALUACION
Situación de Instrumentos
evaluación/ Competencia/ Capacidad Desempeños Evidencias de
instrumento valoración
2. Asume la experiencia del - Expresa su fe mediante Ejemplifica las Prueba
encuentro personal y comunitario acciones concretas en la obras de escrita.
con Dios en su proyecto de vida convivencia diaria; para ello, misericordia
en coherencia con su creencia aplica las enseñanzas bíblicas y espirituales.
ER religiosa. de los santos
2.2. Actúa coherentemente en
razón de su fe según los principios
de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.
 ANEXOS
PRUEBA ESCRITA
Apellidos y nombres: …….……………………………………………………………………… Fecha: ……………………...

1. Completa el siguiente crucigrama, puedes usar las palabras del recuadro como ayuda.
Palabras usadas
ALBERGUE – BEBER – CONSEJOS – CORREGIR – DEFECTOS – HAMBRIENTO –
MUERTOS – PERDONAR – POBRES – PRESOS – REZAR – SABE – TRISTE – VISITAR

1 8
9
2
10 3
15

5
12
6 13

HORIZONTALES VERTICALES
1. Dar buenos (…) al que lo necesita. 8. Ensebar al que no (…)
2. Dar de comer al (...) 9. Lo que debemos hacer con el que nos ofende.
3. Consolar al (…) 10. (...) al que se equivoca.
4. Dar ropa a los (...) 11. (...) a los enfermos.
5. Socorrer a los (...) 12. (…) por los vivos y por los muertos.
6. Dar (...) al peregrino 13. Dar de (...) al sediento.
7. Dar sepultura a los (…) 15. Sobrellevar con paciencia los (…) de los demás.
2. Observa los dibujos y escribe que obra de misericordia espiritual representa.

OBRAS DE
MISERICORDIA
ESPIRITUALES
3. Escribe 2 obras de misericordia espirituales que tu hayas realizado describiendo a quien lo hiciste, cuando fue y como te
sentiste.
A: _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

B: _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 SESIÓN Nº 03

TITULO: “DESCUBRIMOS EL MENSAJE DE LA PARÁBOLA DE MOSTAZA”

1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias del

Competencia Capacidades Desempeños
aprendizaje?
2. Asume la 2.1. - Reconoce el amor de Dios Reflexionan sobre el mensaje de la
experiencia Transforma asumiendo acciones para mejorar la parábola de mostaza.
del encuentro su entorno relación con su familia, institución Prueba escrita.
personal y desde el educativa y comunidad.
comunitario encuentro
con Dios en personal y
su proyecto comunitario
de vida en con Dios y
coherencia desde la fe
con su que profesa.
creencia
religiosa.

2. PREPARACION DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?

- Papelógrafo.
- Plumones.
- Biblia.
- Catecismo.
- Cancionero.
- Ficha informativa.
- Semillas de mostaza.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase:
Motivación - Entona la canción “Si tuvieras fe”. Dialogan sobre el contenido de la canción y responden: ¿De qué nos
habla la canción? ¿Qué nos dice sobre las montañas? ¿Qué de los enfermos y de los problemas?
¿Conoces es un granito de mostaza?
Saberes - Se recata los saberes previos a partir de una sopa de letras:
Previos PARÁBOLA DE LA SEMILLA
Conflicto - ¿Por qué Jesús compara el reino de los cielos con un granito de mostaza?
cognitivo
Propósito - Analizaremos el significado de la parábola de la semilla de mostaza y así reconocer el amor de dios
didáctico asumiendo acciones para mejorar la
- relación con la familia, institución educativa y comunidad

Desarrollo Tiempo aproximado: 50 min

En grupo clase
- Se consensuan las siguientes normas de convivencia:
* Practicamos la solidaridad con nuestros compañeros.
* Escuchamos con atención la lectura de la Biblia.
* Respetamos las opiniones diversas sin burlarnos de ellas.
- El docente realiza el siguiente comentario como introducción al tema.
 - Al Señor Jesús le gustaba mucho contar historias. Un día, para hablar sobre el Reino de los cielos Él uso una semilla bien
pequeña, pero muy pequeña. Eran semillitas de mostaza. ¿Quién aquí ya vio semillitas de mostaza? Se muestra a los
niños las semillitas. Entonces, aquí en nuestro país tenemos ese tipo de mostaza, y su semilla también es bien pequeña,
pero la diferencia es que la semilla que Jesús hablo en su historia era la mostaza de la región de Palestina, un país bien
distante de aquí. Ella, después de plantada, crecía y se tornaba en un árbol bien grande, pero tan grande, que hasta los
pajaritos hacían nidos en ella.
- El docente les pide a los estudiantes que saquen sus biblias y busquen los siguientes pasajes bíblicos Mateo 13: 31 – 32.
- Les pide que lean las diferentes versiones por grupos para que luego las comparen y con el docente lleguen la conclusión
de que estos pasajes expresan el mismo mensaje pero con diferentes palabras o términos.
- El docente hace reflexiones sobre el contenido de la parábola de la mostaza.
- Reflexiona sobre lo trabajado por el docente y completan actividades.
- Sistematizan la siguiente información en sus cuadernos.
- La parábola del grano de mostaza (Mateo 12,31-32)
- Llegan con ayuda del docente a la siguiente conclusión:
- Es muy importante que tengamos fe y aunque ella sea pequeñita como un grano de mostaza, ella puede ayudarnos en los
momentos difíciles. Pues como dice la canción si tienes fe serás capaz de mover las montañas, sanar enfermos, destruir
los problemas.

Cierre Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase
Metacognición - Se realiza la metacognición partir de las preguntas ¿qué aprendí? ¿Por qué comparamos el reino de
Dios con una semilla de mostaza? ¿Para qué nos sirve tener fe? ¿Qué puede pasar si no tenemos fe?
¿Qué mensaje nos esta parábola?
- Se les evaluará con una prueba escrita.
Trabajo - Escriben un compromiso de cambio de actitud para acrecentar el reino de los cielos y dialogan con sus
domiciliario padres sobre lo aprendido y junto con ellos realizan una oración en su hogar para que Dios acreciente su
fe.
Reflexión - ¿Qué lograron los estudiantes? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

4. EVALUACION
Situación de Instrumentos
evaluación/ Competencia/ Capacidad Desempeños Evidencias de valoración
instrumento
ER 2. Asume la experiencia del - Reconoce el amor de Dios asumiendo Reflexionan Prueba
encuentro personal y acciones para mejorar la relación con sobre el escrita.
comunitario con Dios en su familia, institución educativa y mensaje de la
su proyecto de vida en comunidad. parábola de
coherencia con su mostaza.
creencia religiosa.
2.1. Transforma su
entorno desde el
encuentro personal y
comunitario con Dios y
desde la fe que profesa.
 ANEXOS
PRUEBA ESCRITA
Apellidos y nombres: …….……………………………………………………………………… Fecha: ……………………...
1. Marca la respuesta correcta
A. Jesús contaba ___________ para que las personas comprendieran mejor su mensaje:
a. Milagros.
b. Cuentos.
c. Parábolas.
B. Las parábolas son ____________________________
a. Relatos de la vida diaria.
b. Cuentos chinos.
c. Historias que se inventaba Jesús.
C. Con las parábolas Jesús quiere resaltar algún aspecto del Reino, alguna característica del Dios, o cómo debe ser el
comportamiento de los hombres.
Verdadero ( )
Falso ( )
2. Escribe 2 actos de fe que tú hayas creído o tenido.
a. __________________________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________________________
3. Escribe el significado de la parábola de la semilla de mostaza.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
4. Cambia los números por las letras y encuentra el significado de la semilla.

5.
Completa el siguiente crucigrama, ayúdate con las palabras del recuadro.
PARÁBOLA DE LA SEMILLA DE MOSTAZA
“Decía también: ¿A qué haremos semejante el reino de Dios, o con qué parábola lo compararemos? Es como el grano de
mostaza, que cuando se siembra en tierra, es la más pequeña de todas las semillas que hay en la tierra: pero después de
sembrado, crece, y se hace la mayor de todas las hortalizas, y echa grandes ramas, de tal manera que las aves del cielo
pueden morar bajo su sombra”. (Marcos 4:30-32 NVI).

HORIZONTAL VERTICAL
1. Un grano pequeño de una planta sembrada en la 1. Poner en la tierra el grano para el crecimiento
tierra para que crezca otra planta futuro de una planta
5. Una historia dicha por Jesús para ayudar a explicar 2. No tan grande como las otras
sus enseñanzas. 3. Tamaño mayor que los otros
6. Un animal que tiene alas y está cubierto de plumas. 4. La parte del árbol o planta que crece del tronco.
7. Un área oscura que provee protección del sol.

GRANDE RAMAS SEMILLA SOMBRA

 PEQUEÑA AVES SEMBRAR PARÁBOLA
6. Elabora un mensaje o escribe una frase sobre la fe.
 PROYECTO
DE
APRENDIZAJE
 SESIÓN Nº 04

TITULO: “LA PALABRA DE DIOS DA FRUTO SI LA TIERRA FIRME”

1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias del

Competencia Capacidades Desempeños
aprendizaje?
2. Asume 2.1. - Reconoce el amor de Dios Analizan el significado de la parábola
la experiencia Transforma asumiendo acciones para mejorar la del sembrador.
del encuentro su entorno relación con su familia, institución Prueba escrita.
personal y desde el educativa y comunidad.
comunitario con encuentro
Dios en su personal y
proyecto de vida comunitario
en coherencia con Dios y
con su creencia desde la fe
religiosa. que profesa

2. PREPARACION DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?

- Fichas.
- Biblia.
- Cuaderno del área.
- Plumones.
- Papelografos.
- Fichas de información.
- Material multimedia.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase:
Motivación - Se presenta a los estudiantes la siguiente imagen

- Dialogar a partir de las siguientes preguntas:

* ¿Qué observas?
* ¿Dónde está el hombre?
* ¿Qué está haciendo?
* ¿Para qué lo hará?
Saberes - Recuperar saberes previos haciendo uso de las siguientes preguntas:
Previos * ¿Qué es una parábola?
* ¿Qué lo diferencia de otros textos
* ¿Con qué parábola se relaciona la imagen?
Conflicto - Plantear el siguiente desafío: ¿Qué mensaje nos da la parábola del sembrador? ¿De qué manera
cognitivo podemos usar su mensaje para mejorar nuestra convivencia?
Propósito - Indicar el propósito de la sesión: Aprenderás la importancia de la parábola del sembrador a partir del
didáctico conocimiento de su mensaje.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50 min

En grupo clase
- Consensuar las siguientes normas de convivencia:
 * Respetarse mutuamente.
* Hablar y no gritar.
- Los estudiantes visualizan el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=tOjPLPpvDDg
- Dialogar a partir de las siguientes preguntas:
* ¿De qué trata el vídeo?
* ¿Qué hizo el hombre?
* ¿Dónde cayeron las semillas?
* ¿Qué sucedió con la semilla que cayó en el camino?
* ¿Qué con la que cayó entre los espinos?
* ¿Qué con la que cayó en tierra fértil?
* ¿Qué representa la semilla?
* ¿Qué el hombre?
- Por equipos los estudiantes reciben el siguiente material y arman un cuadro
- Socializan las respuestas.
- Leen la parábola del sembrador
- Revisar el cuadro y realizar las correcciones que crean necesarias.
- Realizan las siguientes actividades:
Resuelve el siguiente pupiletras.
Resuelve el crucigrama.
Socializar el mensaje de la parábola del sembrador.

Cierre Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase
Metacognición - Plantea preguntas que promuevan la reflexión sobre los aprendizajes y la Meta cognición, como las
siguientes: ¿qué actividades desarrollaron?, ¿qué dificultades tuvieron al realizarla?, ¿cómo las
superaron?, ¿qué actividades sugieren para completar su visión?, ¿con quiénes pueden consultar para
completarla?
- Se evaluará haciendo uso de una PRUEBA ESCRITA:
Trabajo - Como trabajo para la casa resuelven ficha de aplicación.
domiciliario
Reflexión - ¿Qué lograron los estudiantes? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

4. EVALUACION
Situación de Instrumentos
evaluación/ Competencia/ Capacidad Desempeños Evidencias de valoración
instrumento
FR 2. Asume la experiencia del - Reconoce el amor de Dios Halla el Prueba
encuentro personal y asumiendo acciones para mejorar significado de la escrita.
comunitario con Dios en su la relación con su familia, parábola de la
proyecto de vida en institución educativa y mostaza.
coherencia con su creencia comunidad.
religiosa.
2.1. Transforma su entorno
desde el encuentro personal
y comunitario con Dios y
desde la fe que profesa
 ANEXOS
EVALUACIÓN
Apellidos y nombres: …….……………………………………………………………………… Fecha: ……………………...
1. Completa las oraciones y responde la pregunta.
1. Una parte cayo junto al ________________ fue hallada, y las aves del cielo la comieron.
2. Otra parte cayó sobre la ________________ y nacida, se secó, porque no tenía humedad.
3. Otra parte cayó entre ________________ y los espinos que nacieron Juntamente con ella la ahogaron.
4. Y otra parte cayó en la ________________ tierra, y nació y llevó fruto a ciento por uno.
Pregunta:
* ¿La semilla que te dio Jesús en que terreno cayó?
___________________________________________________________________________________
2. Completa escribiendo lo correcto debajo de cada gráfico:

En buena tierra Pedregales Entre espinos Junto al camino

 FICHA DE TRABAJO
LA PARÁBOLA DEL SEMBRADOR
Esta parábola que nos cuenta Jesús está incompleta. Te animas a contar.

¿QUÉ PASÓ CON El sembrador salió a

sembrar. Al tirar las
CADA SEMILLA? semillas.

Algunas cayeron al borde del camino y…

Otras cayeron en terreno pedregoso, y...

Otras cayeron entre espinas, y...

Otras cayeron en tierra buena, y... (Mateo 13,3-9)