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2018
Promotora TOE: Bonnie Soto Paita
PLAN DE TRABAJO DEL BUEN TRATO
“LA UGEL 04, PROMOVIENDO EL BUEN TRATO EN LA I.E”
“CERO BULLYING, SOMOS PATAS”
I. DATOS GENERALES:
UGEL : Nº 04
II. EE. : II.EE. de Puente Piedra-Santa Rosa
Niveles : Inicial, Primaria, Secundaria
Especialista TOE : Santos Yparraguirre
Especialista de Convivencia: Adela Callupe Arzapalo
Promotora TOE : Bonnie Soto Paita
Fecha : Del 14 al 21 de agosto
Día Central : 21 de agosto
II. FUNDAMENTACIÓN:
La Ley Nº 28044, Ley General de Educación, destaca que las y los estudiantes constituyen el
centro del proceso educativo. Tienen derecho a contar con un sistema educativo eficiente, con
instituciones y docentes responsables de su educación y desarrollo integral, así como de recibir
buen trato y adecuada orientación.
El Ministerio de Educación, a través de la Resolución Viceministerial Nº 019-2005, autoriza a
la Dirección de Tutoría y Orientación Educativa el desarrollo de la Campaña de Sensibilización
y Promoción “Tengo Derecho al Buen Trato”.
Ésta enfatiza acciones de prevención del maltrato físico, psicológico y sexual y todo tipo de
discriminación contra las niñas, niños y adolescentes en todas las Instituciones Educativas
En la actualidad estamos viviendo en una sociedad muy violenta, que ocurre dentro de los
hogares, las calles, instituciones educativas, etc. es por ello la importancia del desarrollo de
orientar y promover hacía la cultura del Buen Trato en las instituciones educativas, por medio
de diferentes actividades como la ejecución de sesiones, exhibición de murales, afiches, uso de
un símbolo, como la pulsera antibullying, cuya actividad será en beneficio de toda la comunidad
educativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Desarrollar sesiones de tutoría para la prevención de la violencia escolar
MATERIALES
Pancartas
Sesiones
01 Mas King tapes
Impresiones
Plumones gruesos
Pliegos de papelote
Equipo de sonido
Programa
Pulsera Antibullying (retaso de tela, hojas de colores, cinta aislante,
artículos de bisuterías, lanas de colores u otros materiales)
VII. EVALUACION:
El tutor saluda a los estudiantes, se realiza las actividades permanentes, recordamos dos
normas de convivencia a trabajar en la sesión
A continuación la maestra muestra una imagen (anexo 1) y realiza las siguientes preguntas:
¿Qué animales observas? ¿Qué tiene la zorra en las patas? ¿Qué sucederá en el cuento?,
¿Quieren escuchar el cuento?, etc
Se presenta el propósito (anexo 2): Que las y los estudiantes reconozcan el daño que
pueden causar a sus compañeros con una mala actitud y que es mejor brindar un buen trato
DESARROLLO: TIEMPO:
Invitamos a los estudiantes a ponerse en círculo para que escuchen el cuento, la maestra
usando títeres(anexo 3) narrará el cuento (anexo 4) e irá preguntando lo que sucederá
luego, para así crear expectativa en los estudiantes
CIERRE: TIEMPO:
Se realiza la reflexión del cuento con los estudiantes, sobre la actitud de la zorra y la
maestra refuerza las ideas sobre la importancia de brindar un buen trato.
Luego se crea con los estudiantes afiches, frases, compromisos, carteles sobre el Buen
Trato y será publicado dentro y/o afuera del aula
Coordinar con los padres de familia el material (tela, lana, cinta, silicona, etc) que traerán
para la elaboración de la pulsera anaranjada como símbolo de un Buen Trato, para el día
21 de agosto
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA:
Reforzar constantemente con los padres, estudiantes la importancia de brindar un buen
trato
Érase una vez una zorra que la tenía aburrida a un viejo e inocente
león y siempre le robaba la comida. La muy listilla, todos los
días, aprovechaba que el felino dormía o salía a cazar para entrar
en su cueva y quitarle los trozos de carne que guardaba para la
cena.
Aunque nunca la había pillado con las manos en la masa, al león
le habían llegado rumores de que ella era la ladrona y ya estaba
hasta las narices de llegar a casa y ver que habían desaparecido
todos sus víveres.
Un día decidió que tenía que vengarse de su eterna enemiga y se
lo comentó a su amigo el búho.
Promotora TOE: Bonnie Soto Paita
– ¡Está claro que algo tengo que hacer! Por culpa de esa caradura
me quedo muchos días sin probar bocado y no me parece justo.
Yo me paso horas buscando comida y ella no hace nada en todo
el día y luego se come lo mío.
– Quiero atraparla para darle un buen escarmiento, pero es muy
ágil y yo ya estoy viejo… ¿Algún consejo?
Su querido colega el búho tuvo una idea que al león le pareció
brillante.
– Yo creo que la única forma de conseguirlo es haciéndote el
muerto. Te tumbas en la hierba en la entrada de la cueva y cuando
la zorra entre a robar y pase por tu lado… ¡Zás!… ¡Sacas la garra
y la enganchas por el rabo!
– ¡Es un plan genial, amigo mío! Me voy a casa a ponerlo en
práctica
Gracias por tu ayuda!
Siguiendo al pie de la letra la sugerencia del búho, el león se
acostó en la entrada de su cueva y se puso panza arriba, muy
quieta y muy tiesa, fingiendo ser un cadáver. Después esperó,
esperó y esperó hasta que por fin, por el rabillo del ojo, vio llegar
a la zorra.
Contuvo la respiración aguardando a que ella pasara casi
rozándole para colarse en la cueva pero desgraciadamente, esa
parte del plan falló. En vez de acercarse, la zorra se quedó a un
par de metros de distancia y el falso difunto escuchó que decía:
Uy, parece que el león ha fallecido! Bueno, no puedo estar segura
hasta que no respire tres veces, porque por todos es sabido que
es lo que hacen los leones cuando mueren.
El tutor saluda a los estudiantes y recordamos dos normas de convivencia a trabajar en la sesión
A continuación el docente muestra las imágenes (anexo 1) y los estudiantes mencionan lo que
observan y se realizan algunas preguntas como: ¿Qué sucede en las imágenes? ¿Dónde hay
violencia? ¿Por qué causa o motivo se estarán golpeando? ¿Dónde se observa un buen trato? ¿Por
qué?, ¿Qué es para ti un Buen trato? ¿Cómo demuestras un Buen Trato?
Se presenta el propósito (anexo 2): Que los niños y niñas pongan en práctica una conducta de
Buen Trato
DESARROLLO: TIEMPO:
A continuación se entregará una ficha (anexo 3) a cada estudiante, se leerá cada situación y se
les explicará el llenado de la ficha con un ejemplo en la pizarra.
Pregunte si todos entendieron o si quieren que vuelva a explicar, proceda como corresponda
Una vez terminado este ejercicio, los estudiantes revisarán y compartirán las respuestas en
equipo y luego se pedirá los comentarios por equipo sobre la importancia de brindar un Buen
Trato
Terminada la revisión felicite a todos por su trabajo
CIERRE: TIEMPO:
A modo de conclusión se pedirá a los estudiantes que mencionen la importancia en su vida diaria
sobre el tema trabajado
Se elabora afiches, frases, compromisos, carteles sobre el Buen Trato y será publicado dentro y/o
afuera del aula
Coordinar con los estudiantes el material (tela, lana, cinta, silicona, etc) que traerán para la
elaboración de la pulsera anaranjada como símbolo de un Buen Trato, para el día 21 de agosto
El grupo A: situación de conflicto entre un adolescente con su familia y otra persona que le ayude
a darse cuenta de la mala actitud y finalice con una reconciliación, perdón, frase de buen trato, etc
El grupo B: situación de conflicto entre un adolescente con su pareja y otra persona que le ayude a
darse cuenta de la mala actitud y finalice con una reconciliación, perdón, frase de buen trato, etc
El grupo C: situación de conflicto entre un adolescente con sus amigas o amigos y otra persona que
le ayude a darse cuenta de la mala actitud y finalice con una reconciliación, perdón, frase de buen
trato, etc
Damos cinco minutos para que preparen su guión y luego otros 5 minutos para que cada grupo
escenifique la situación.
Luego de cada una de las presentaciones, promovemos el análisis y reflexión grupal sobre las
situaciones observadas. Para ello, se realizarán las siguientes preguntas motivadoras:
¿Qué les pareció la situación que acabamos de observar?
CIERRE: TIEMPO:
Elaboramos las conclusiones con las respuestas de las y los estudiantes y expresamos las siguientes
ideas fuerza:
Los conflictos son parte de la vida y nadie puede evitar experimentarlos en algún momento. Sin
embargo, tienen un aspecto positivo si son bien manejados, permiten el entendimiento y la
realización de cambios para mejorar distintos aspectos de las personas.
Tratar de llegar a un acuerdo que pueda satisfacer a ambas partes: si cada uno está dispuesto
a ceder un poco, todos terminarán ganando beneficios. Por eso es importante diferenciar cuáles
de los pedidos de uno son realmente necesarios y cuáles son los que se podrían obviar.
Coordinar con los estudiantes el material (tela, lana, cinta, silicona, etc) que traerán para la
elaboración de la pulsera anaranjada como símbolo de un Buen Trato, para el día 21 de agosto
Elaborar afiches, frases, compromisos, carteles sobre el Buen Trato y será publicado dentro y/o
afuera del aula