Introducción:

La evaluación desde su creación ha sido vista por lo estudiantes como algo

gratificante o como algo complejo de superar. Genera ciertos traumas a los
estudiantes y consecuencias negativas que afectan a lo largo de todo su
desarrollo futuro. La evaluación es vista por los alumnos como instrumento
sancionador y calificador, les genera miedo, preocupación y afecta su
autoestima ante un rendimiento no esperado.

La lógica de evaluación utilizada por los docentes es la tradicional, porque

están familiarizados con la misma la cual genera cierta laxitud y resistencia al
cambio. Los docentes no quieren modificar el sistema de evaluación tradicional,
ya que lo ven como una herramienta necesaria para el desempeño escolar y
académico. Una herramienta que jerarquiza a alumnos sobre a otros.

Creo que es de suma importancia que todos los docentes adquieran una
voluntad de cambio para poder mutar hacía un nuevo paradigma donde la
evaluación no sea vista como la calificación o el valor numeral que se le da al
alumno para medir sus conocimientos.

Desarrollo:

¿La evaluación normativa sigue siendo útil?

Desde el inicio del positivismo se busca la igualdad de los alumnos dentro de las
instituciones educativas, con una adecuada severidad de las normas, pero en la
práctica los exámenes tradicionales cumplen una función diferente. La
meritocracia de los exámenes divide a los estudiantes, jerarquizando mediante
notas a unos sobre otros, dando la posibilidad o no de superar estas barreras y
llegar al próximo nivel o quedar afuera del sistema.

¿Es necesario otro tipo de examen?

El examen tradicional sirve para certificar los conocimientos adquiridos ante

terceros. Un posible empleador le servirá los conocimientos adquiridos durante
tu formación y a la vez sirve para ingresar a otra trayectoria escolar superior
como puede ser un instituto terciario o universitario.

La institución vista por Bordieu, la cual reproduce las desigualdades. Posee

una función cultural e ideológica, la cual enseña una cultura para un grupo
social determinado. El examen tradicional genera que varios estudiantes
queden excluidos del sistema y ciertas desigualdades de éxito, además que
muchos estudiantes solo les importa el resultado, es decir les preocupa mas
aprobar que aprender.

Como hace referencia Philippe Perrenoud , es necesaria la implementación de

otros tipos de exámenes, como es la evaluación formativa unida
adecuadamente a una intervención diferenciada que genera transformaciones
radicales de las estructuras escolares .
¿ De que forma se puede implementar la evaluación formativa?

Creo que una buena forma de implementar la evaluación formativa es mediante

la incorporación de los TICS, construir nuevas formas de abordar las materias
que permita un incremento en la responsabilidad del alumno sobre su propio
proceso de aprendizaje. Actividades que sean pertinentes según los contenidos
y la información suministrada, con tiempo suficiente para su resolución,
tipologías diversificadas, con los criterios de evaluación claros, con un esfuerzo
dirigido al nivel de trabajo invertido y adecuadas al nivel formativo de los
estudiantes (Cabero y Román, 2006.28)

El éxito en el uso de Internet en la evaluación formativa pasa por la existencia

de una comunicación fluida y constante entre los alumnos y el profesor sobre
las diferentes actividades de aprendizaje que se llevan a cabo, así como el
incremento de la interacción entre los estudiantes y la coherencia entre la
planificación de estrategias metodológicas, los objetivos y el sistema de
evaluación. A la vez influye aspectos como la actitud del estudiante de
participación constante.

Conclusión:

La evaluación es una herramienta fundamental del proceso de enseñanza y

aprendizaje, la evaluación brinda la posibilidad de la transformación social. La
evaluación es un elemento fundamental de proceso de enseñanza-aprendizaje,
sino que el más importante, puesto la evaluación brinda la posibilidad de la
transformación social, no solo para al terminar un determinado nivel y
conseguir una certificación del conocimiento mediante un diploma o titulo sino
que articulándolo con una formación formativa y el uso de los TICS, se va a
convertir, si no lo son ya, en uno de los pilares en los que sustentar este
espacio de formación común estimulando en los estudiantes un rol más activo,
promoviendo nuevas metodologías y consiguiendo la participación de los
alumnos para favorecer una enseñanza de calidad (Hanna, 2002).

Pero algo que sin duda siempre se debe tomar en cuenta, y en cualquier
momento que se realice una evaluación, es saber que no solo tiene la función
de calificar sino que puede ayudar a mejorar la eficacia de la enseñanza y el
aprendizaje, y eso es sin duda una herramienta fundamental para el docente
para la mejora constante de su trabajo.