Universidad abierta para adultos uapa

Asignatura:
Teorías psicológicas actuales

Tema:

Las neurociencias en el siglo XIX

Facilitador:

ANGEL PICHARDO

Participante:

MERY LUZ CASTRO BARETT

Matricula:

16-8814
1. Investiga en la Web acerca de los avances de las últimas
investigaciones del siglo XXI sobre:

a) Neurociencia

El análisis del cuerpo humano es complejos, y para realizar una

investigación a los órganos de un ser humano, deben existir diferentes
ramas, para obtener un resultado. Ya que para determinar una
enfermedad mental debe ser atreves de ciencia específica, que puedan
dar un resultado factible.

Ahora bien, las neurociencias estudia la estructura, la función, el

desarrollo de la bioquímica, la farmacología y la patología del sistema
nervioso y de cómo sus diferentes elementos interactúan, dando lugar a
las bases biológicas de la conducta. Esto quiere decir, que las
neurociencias tienen como objeto de estudio comprender el complejo
sistema, mediante el cual, funciona la mente humana, abordando ese
estudio de manera científica.

Cabe destacar, que hasta lo mínimo del sistema sensorial tiene su propia
investigación especifica. Ya que el estudio biológico del cerebro es un
área multidisciplinar que abarca muchos niveles de estudio, desde el
puramente molecular hasta el específicamente conductual y cognitivo,
pasando por el nivel celular neuronas individuales.

Las células del cerebro, llamadas neuronas, se encuentran ampliamente

influenciadas por el entorno en el cual el individuo se relaciona con ese
mismo entorno y con las demás personas, y es por eso que las
neurociencias también tienen disciplinas como el caso del psicoanálisis,
que está enfocado en el estudio de la conducta humana para develar los
rasgos actitudinales de cada persona. También, se encargan de
desentrañar cómo es que se produce el proceso de aprendizaje, de
archivado de información en el cerebro, y los procesos biológicos que
tienden a facilitar el proceso de aprendizaje.

Los profesionales de las neurociencias son todos aquellos

psicopedagogos, psicólogos, psiquiatras, psicoanalistas que han sido
formados y preparados para abordar diferentes casos en relación al
análisis conductual de las personas y que a su vez, pueden estar
autorizados para el recetado de psicofármacos (en el caso de los
psiquiatras). Además, también están los neurocirujanos, que son
aquellos cirujanos que se especializan exclusivamente en operaciones
quirúrgicas en el área del cerebro.

En la actualidad, las neurociencias han tenido una gran tarea en la

medida que muchas personas padecen trastornos del sueño, de
ansiedad, de angustia, estrés, debido a la aceleración del ritmo en el cual
estamos inmersos y que es el tiempo que nos imponen todas nuestras
obligaciones diarias, que muchas veces dejan a las personas con poco
tiempo para la relajación de la mente y el exceso de responsabilidades y
de tareas muchas de ellas que se deben realizar casi al mismo tiempo-
juegan en contra para la salud mental.

b) Neuropsicología.

La neuropsicología es parte de la psicología, que se encarga de estudiar

la relación entre los procesos mentales y conductuales y el cerebro.
Cabe destacar, que esta, Constituye un punto de encuentro entre la
psicología y la neurología.

Cabe destacar, que con mayor frecuencia tratan a pacientes con

problemas neurológicos, que pueden incluir traumatismo de cráneo,
accidente cerebro vascular, tumores cerebrales, enfermedades
neurodegenerativas, como la enfermedad de Alzheimer, la enfermedad
de Parkinson, esclerosis múltiple, epilepsia, patologías del desarrollo
como el autismo, etc. Todas estas patologías pueden cursar con
alteraciones neuropsicológicas, presentando perfiles cognitivos
relativamente característicos. Su detección es de suma importancia para
encarar un tratamiento adecuado. Otro grupo de consultantes lo
constituyen los sujetos mayores, preocupados por sus problemas de
memoria. En muchos de estos casos se trata simplemente de los
cambios normales que acontecen en el sistema cognitivo producto del
envejecimiento, pero en otros puede deberse a la presencia de un
deterioro cognitivo leve, o a la fase inicial de una demencia.
Realización de un cuadro comparativo estableciendo la
relación y diferencia que guardan entre sí sobre las
neurociencias del siglo XIX y siglo XX.

Relación y diferencia de las neurociencias del siglo XIX Y XX

En el siglo XIX se planteó un problema

Neurociencias en el fundamental en la historia de la Neurociencia,
Siglo XIX el cual fue, la localización de funciones en el
cerebro. La convergencia de la Neuroanatomía
y la Neurofisiología es evidente a lo largo del
debate localizacionista que presento a
continuación.
El médico y neuroanatomista austríaco Franz
Joseph Gall (1757-1828) propuso que las
funciones de la mente tienen una base
biológica, cerebral, en concreto. Postuló que el
cerebro no es un sólo órgano, sino que consiste
al menos en 35 centros, cada uno de los cuales
se relaciona con una función mental. Además,
Gall pensó que cada centro se desarrollaría y
aumentaría de tamaño cuanto más funcionase,
de la misma forma que el tamaño de los
músculos aumenta con el ejercicio.

El crecimiento de los centros originaría una

protrusión en el cráneo, y por tanto la
localización de los relieves craneales y la
estimación de su tamaño revelarían la
personalidad del individuo. Las ideas de Gall
fueron muy controvertidas, no sólo por la
dificultad de confirmar los datos, sino también
porque implicaban una concepción materialista
de la mente, al afirmar que determinadas partes
del cerebro rigen funciones tan específicamente
humanas como la esperanza, la generosidad o
la autoestima.

Principios del siglo XX surgió en Alemania una

nueva escuela en torno a la idea de la
 localización cortical, liderada por los
anatómicos Vladimir Betz, Theodore Meynert,
Oskar Vogt y Korbinian Brodmann. Esta
escuela intentó distinguir diferentes áreas
funcionales en la corteza cerebral en base a su
citoarquitectura. Empleando este método,
Brodmann describió cincuenta y dos áreas en
Neurociencias en el la corteza cerebral humana y sugirió que cada
Siglo XX una de ellas tiene una función específica.

A pesar de los datos anatómicos, fisiológicos y

clínicos a favor de la localización funcional, en
la primera mitad del siglo XX dominaron
concepciones unitarias de la función cerebral.
El más influyente de los investigadores de este
grupo fue Karl Lashley (1890-1958), quien en
sus estudios de conducta en ratas apreció que
los trastornos del aprendizaje producidos por
lesiones cerebrales dependían más de la
extensión del daño producido que de la
localización de la lesión. Lashley concluyó que
el aprendizaje y otras funciones mentales no
tienen una localización específica en el cerebro
y en consecuencia no pueden ser asociadas a
determinados grupos neuronales o regiones
corticales. Hoy se interpreta que la tarea
utilizada por Lashley es inadecuada para
estudiar la localización de funciones porque
incluye varios procesos sensoriales y motores.
La destrucción de una región implicada en un
procesamiento sensorial produce un déficit que
puede ser compensado por otras funciones
sensoriales indemnes.

Los datos en favor de la localización de

funciones se han multiplicado en las últimas
décadas. A partir de los años treinta, Edgar
Adrian en Inglaterra y Wade Marshall, Clinton
Woolsey y Philip Bard en los EEUU
descubrieron que estímulos tactiles producen
respuestas que pueden ser registradas en
regiones específicas de la corteza cerebral.
Poco después, Jerzy Rose, Clinton Woolsey y
otros, reexaminaron el concepto de área
arquitectónica. Sus estudios llevaron a la
conclusión de que se pueden definir áreas
 corticales en base a varios criterios
independientes, incluyendo el
citoarquitectónico, el conectivo, y el fisiológico.

2. Argumente de manera crítica acerca de la interacción entre

cerebro, procesos cognitivos y comportamiento
El cerebro humano es el órgano central del sistema nervioso central. Se
encuentra protegido por el cráneo y tiene la misma estructura general
que el cerebro de otros mamíferos, La mayor parte la constituye la
corteza cerebral, una capa de tejido neuronal plegado que cubre la
superficie del prosencéfalo.

Ahora bien, las funciones cognitivas son los procesos mentales que nos
permiten llevar a cabo cualquier tarea. Hacen posible que el sujeto tenga
un papel activo en los procesos de recepción, selección, transformación,
almacenamiento, elaboración y recuperación de la información, lo que le
permite desenvolverse en el mundo que le rodea.

Capacidad que nos permite ser conscientes de la situación en la que

estamos en cada momento.