PRESENTACIÓN

Hola estimados docentes y directores, el presente aplicativo pretende hacer más efectiva la labor de sistematización y análisis de
los resultados de la Evaluación de entrada de matemática para 2do grado de primaria. Una vez que hayas aplicado la prueba
debes ingresar los nombres de los estudiantes y seleccionar o escribir la respuesta según lo logrado en cada items. Recuerda que
cada pregunta corresponde a un indicador de una capacidad y Competencia determinada que debes tomarla en cuenta para la
reflexión y tomas de acciones.
 CENA-EE-DGP

INDICACIONES PARA LLENAR EL APLICATIVO

1. Debes ingresar los apellidos y nombres de los estudiantes tal como figuran en la nómina de matricula del SIAGIE.

2. Recuerda que en el aplicativo las preguntas han sido agrupadas por capacidad y competencias tal como figuran en los
cuadernillos del estudiantes, éstos te serviran para un mejor análisis de los resultados.

3. Puedes copiar y pegar de un archivo excel al aplicativo y se recomienda hacerlo con PEGADO ESPECIAL, eligiendo la opción
VALORES

4. Se tienes más secciones de las colocas aquí puedes realizar copias de una de las hojas para completar las requeridas(*)

5. Al terminar imprime tus resultados por sección para la reflexión del equipo docente y directivo que permitan tomar acciones.

6. Además debes reportar tus resultados a la UGEL de tu jurisdicción, vía correo electrónico.
 REGISTRO DE LOGR
Á
NOMBRE DE LA I.E :
SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA CÓDIGO MODULAR :
SECCIÓN: A DOCENTE DEL GRADO:
N° D.N.I.:
LEYENDA: CORREO ELECTRÓNICO:
2 Si es respuesta adecuada.
1 Si es respuesta inadecuada o en blanco.
CUADERNILLO 1: Construcción del significado del número

ASPECTOS Clasificación Seriación Cardinalidad - Relación de orden

Nº Apellidos y nombres del estudiante 1 2 3 4 5 6 7 8 9

01
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05
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49
50

Cantidad de respuestas adecuadas

Cantidad de respuestas inadecuadas o en blanco

1 2 3 4 5 6 7 8 9
 Utiliza cuantificadores: Ordena un Completa el Forma Ordena Compara números usando Señala
todos, algunos, ninguno al grupo de término que colecciones grupos de las expresiones “mayor dónde hay
referirse hasta sigue en una de objetos números que”, “menor que” o “igual más que,
a características de objetos 5 objetos, colección de según el menores que que”. menos que,
de una agrupación. (*) atendiendo elementos, cardinal 100 en forma tantos como
a un criterio identificando asignado con ascendente al comparar
dado (tama- el patrón de números de o dos
ño, grosor, formación. hasta dos descendente colecciones

INDICADORES
longitud). (*) cifras (*) . estableciend
o
la relación
uno
a uno entre
sus
elementos
(*).

Clasifica objetos identi- Interpreta el criterio de Identifica y Interpreta la relación mayor que, menor que como
ficando atributos que los seriación de elementos de representa recíprocas entre sí y ordena números naturales de
caraterizan a todos, una colección. colecciones hasta dos cifras en forma ascendente o descendente.
algunos o ninguno de ellos. de objetos
(*) con su
cardinal con

CAPACIDAD
números de
hasta dos
cifras. (*)

* Este indicador corresponde al primer grado. Sin embargo, es necesario recoger información respecto de él, deb
O DE LOGROS DEL PRIMER TRIMESTRE
ÁREA: MATEMÁTICA

CUADERNILLO 2: Construcción del Sistema de Numeración Decimal y del significado de las operaciones
Cantidad de Cantidad de
respuestas respuestas Tipo de apoyo que requiere el
Sistema de Numeración estudiante
Resolución de problemas adecuadas inadecuadas
Decimal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
 Compone y Expresa un número natural Resuelve situaciones Resuelve situaciones Resuelve Resuelve Resuelve Resuelve
descompone de dos cifras, mediante referidas a agregar con referidas a juntar con situaciones situaciones situaciones situaciones
una diferen- tes combinaciones soporte gráfico soporte gráfico y simbólico. referidas a referidas a referidas a la referidas al
colección de aditivas. y simbólico. (*) (*) quitar con quitar con mitad de doble y tri-
diez objetos soporte soporte una cantidad ple de una
a partir de gráfico y simbólico; a de objetos, cantidad,
dos simbólico. (*) partir de la mediante el utilizando
colecciones . represen- reparto en sumandos
tación del dos grupos repetidos,
número en iguales con con soporte
decenas y soporte gráfico. (*)
unidades. (*) gráfico. (*)

Interpreta y representa números de hasta Resuelve situaciones aditivas de contextos conocidos con números naturales y con Resuelve problemas que
dos cifras, y expresa el valor posicional resultados no mayores a 20. (*) implican la noción de
de sus cifras en el Sistema de doble, triple y mitad de
Numeración Decimal. números naturales
menores que
20. (*)

ecto de él, debido a que incide en el logro de los aprendizajes previstos para segundo grado.
 REGISTRO DE LOGR
Á
NOMBRE DE LA I.E : RICARDO PALMA
SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA CÓDIGO MODULAR :
SECCIÓN: B APELLIDOS Y NOMBRE(S) DEL DOCENTE: RIVAS JIMENEZ LEONOR ESPERANZA
N° D.N.I.: 03631639
LEYENDA: CORREO ELECTRÓNICO: nancyrivas1211@hotmail.com
2 Si es respuesta adecuada.
1 Si es respuesta inadecuada o en blanco.
CUADERNILLO 1: Construcción del significado del número

ASPECTOS Clasificación Seriación Cardinalidad - Relación de orden

Nº Apellidos y nombres del estudiante 1 2 3 4 5 6 7 8 9

01 1 AGURTO CASTILLO, RUBI CLARISSA
02 2 AGURTO MACALUPU, JHAZSIEL LEONARDO
03 3 AGURTO ZAPATA, MARIA YOLANDA
04 4 ARICA YACILA, LUIS MIGUEL
05 5 ATOCHE AGURTO, ANTHONY
06 6 CALDERON ZAPATA, YUDIT MERCEDES
07 7 CARMEN LAMADRID, FREDY JESUS
08 8 CORREA PEZANTES ELIZABETH
09 9 GARCIA CASTILLO, MERCY ABIGAIL
10 10 GARCIA GORDILLO, MILENA LEIDY
11 11 GUTIERREZ ATOCHE, LUIS ALEXANDER
12 12 INGA CALDERON, ALEXANDRA NICOLL
13 13 MARCHENA MEDINA, KAREN BRIYI
14 14 MARCHENA ZEGARRA, ADELA FABIOLA
15 15 MEJIA ESTRADA, MARIA GUADALUPE
16 16 MEJIAS ESCOBAR, FERNANDA PAOLA
17 17 MENA LAMADRID, JIM GERAL
18 18 ORTIZ AGURTO, DERLY DARIANA
19 19 PULACHE ROJAS, GUADALUPE JASMIN
20 20 RISCO FARIAS, SULEIMY MIRELLA
21 21 RODRIGUEZ MACALUPU, DANITZA
22 22 SAAVEDRA ESCOBAR, JHOSMER ESTHILF
23 23 ZEGARRA CASTRO, YULIZA ELIZET
24
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50

Cantidad de respuestas adecuadas 19 18 16 11 18 5 10 4 6

Cantidad de respuestas inadecuadas o en blanco 2 3 5 10 3 16 11 17 15

1 2 3 4 5 6 7 8 9
 Utiliza cuantificadores: Ordena un Completa el Forma Ordena Compara números usando Señala
todos, algunos, ninguno al grupo de término que colecciones grupos de las expresiones “mayor dónde hay
referirse hasta sigue en una de objetos números que”, “menor que” o “igual más que,
a características de objetos 5 objetos, colección de según el menores que que”. menos que,
de una agrupación. (*) atendiendo elementos, cardinal 100 en forma tantos como
a un criterio identificando asignado con ascendente al comparar
dado (tama- el patrón de números de o dos
ño, grosor, formación. hasta dos descendente colecciones

INDICADORES
longitud). (*) cifras (*) . estableciend
o
la relación
uno
a uno entre
sus
elementos
(*).

Clasifica objetos identi- Interpreta el criterio de Identifica y Interpreta la relación mayor que, menor que como
ficando atributos que los seriación de elementos de representa recíprocas entre sí y ordena números naturales de
caraterizan a todos, una colección. colecciones hasta dos cifras en forma ascendente o descendente.
algunos o ninguno de ellos. de objetos
(*) con su
cardinal con

CAPACIDAD
números de
hasta dos
cifras. (*)

* Este indicador corresponde al primer grado. Sin embargo, es necesario recoger información respecto de él, deb
O DE LOGROS DEL PRIMER TRIMESTRE
ÁREA: MATEMÁTICA

CUADERNILLO 2: Construcción del Sistema de Numeración Decimal y del significado de las operaciones
Cantidad de Cantidad de
respuestas respuestas Tipo de apoyo que requiere el
Sistema de Numeración estudiante
Resolución de problemas adecuadas inadecuadas
Decimal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
5 15 cardinalidad
cardinalidad
9 11 numeracion
6 14 cardinalidad
13 7 cardinalidad
10 10 cardinalidad
7 13 relacion de orden
2 18 cardinalidad
12 8 resolucion de prob
1 19 cardinalidad
cardinalidad
8 12 cardinalidad
4 16 clasificacion
5 15 seriaccion
10 10 resolucion de prob
18 2 resolucion de prob
5 15 cardinalidad
11 9 resolucion de prob
6 14 clasificacion
10 10 resolucion de prob
3 17 cardinalidad
19 1 resolucion de prob
16 4 cardinalidad
12 9 5 10 8 5 4 7 6 7
9 12 16 11 13 16 17 14 15 14 21

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
 Compone y Expresa un número natural Resuelve situaciones Resuelve situaciones Resuelve Resuelve Resuelve Resuelve
descompone de dos cifras, mediante referidas a agregar con referidas a juntar con situaciones situaciones situaciones situaciones
una diferen- tes combinaciones soporte gráfico soporte gráfico y simbólico. referidas a referidas a referidas a la referidas al
colección de aditivas. y simbólico. (*) (*) quitar con quitar con mitad de doble y tri-
diez objetos soporte soporte una cantidad ple de una
a partir de gráfico y simbólico; a de objetos, cantidad,
dos simbólico. (*) partir de la mediante el utilizando
colecciones . represen- reparto en sumandos
tación del dos grupos repetidos,
número en iguales con con soporte
decenas y soporte gráfico. (*)
unidades. (*) gráfico. (*)

Interpreta y representa números de hasta Resuelve situaciones aditivas de contextos conocidos con números naturales y con Resuelve problemas que
dos cifras, y expresa el valor posicional resultados no mayores a 20. (*) implican la noción de
de sus cifras en el Sistema de doble, triple y mitad de
Numeración Decimal. números naturales
menores que
20. (*)

ecto de él, debido a que incide en el logro de los aprendizajes previstos para segundo grado.
 REGISTRO DE LOGR
Á
NOMBRE DE LA I.E :
SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA CÓDIGO MODULAR :
SECCIÓN: A APELLIDOS Y NOMBRE(S) DEL DOCENTE:
N° D.N.I.:
LEYENDA: CORREO ELECTRÓNICO:
2 Si es respuesta adecuada.
1 Si es respuesta inadecuada o en blanco.
CUADERNILLO 1: Construcción del significado del número

ASPECTOS Clasificación Seriación Cardinalidad - Relación de orden

Nº Apellidos y nombres del estudiante 1 2 3 4 5 6 7 8 9

01
02
03
04
05
06
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50

Cantidad de respuestas adecuadas

Cantidad de respuestas inadecuadas o en blanco

1 2 3 4 5 6 7 8 9
 Utiliza cuantificadores: Ordena un Completa el Forma Ordena Compara números usando Señala
todos, algunos, ninguno al grupo de término que colecciones grupos de las expresiones “mayor dónde hay
referirse hasta sigue en una de objetos números que”, “menor que” o “igual más que,
a características de objetos 5 objetos, colección de según el menores que que”. menos que,
de una agrupación. (*) atendiendo elementos, cardinal 100 en forma tantos como
a un criterio identificando asignado con ascendente al comparar
dado (tama- el patrón de números de o dos
ño, grosor, formación. hasta dos descendente colecciones

INDICADORES
longitud). (*) cifras (*) . estableciend
o
la relación
uno
a uno entre
sus
elementos
(*).

Clasifica objetos identi- Interpreta el criterio de Identifica y Interpreta la relación mayor que, menor que como
ficando atributos que los seriación de elementos de representa recíprocas entre sí y ordena números naturales de
caraterizan a todos, una colección. colecciones hasta dos cifras en forma ascendente o descendente.
algunos o ninguno de ellos. de objetos
(*) con su
cardinal con

CAPACIDAD
números de
hasta dos
cifras. (*)

* Este indicador corresponde al primer grado. Sin embargo, es necesario recoger información respecto de él, deb
O DE LOGROS DEL PRIMER TRIMESTRE
ÁREA: MATEMÁTICA

CUADERNILLO 2: Construcción del Sistema de Numeración Decimal y del significado de las operaciones
Cantidad de Cantidad de
respuestas respuestas Tipo de apoyo que requiere el
Sistema de Numeración estudiante
Resolución de problemas adecuadas inadecuadas
Decimal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
 Compone y Expresa un número natural Resuelve situaciones Resuelve situaciones Resuelve Resuelve Resuelve Resuelve
descompone de dos cifras, mediante referidas a agregar con referidas a juntar con situaciones situaciones situaciones situaciones
una diferen- tes combinaciones soporte gráfico soporte gráfico y simbólico. referidas a referidas a referidas a la referidas al
colección de aditivas. y simbólico. (*) (*) quitar con quitar con mitad de doble y tri-
diez objetos soporte soporte una cantidad ple de una
a partir de gráfico y simbólico; a de objetos, cantidad,
dos simbólico. (*) partir de la mediante el utilizando
colecciones . represen- reparto en sumandos
tación del dos grupos repetidos,
número en iguales con con soporte
decenas y soporte gráfico. (*)
unidades. (*) gráfico. (*)

Interpreta y representa números de hasta Resuelve situaciones aditivas de contextos conocidos con números naturales y con Resuelve problemas que
dos cifras, y expresa el valor posicional resultados no mayores a 20. (*) implican la noción de
de sus cifras en el Sistema de doble, triple y mitad de
Numeración Decimal. números naturales
menores que
20. (*)

ecto de él, debido a que incide en el logro de los aprendizajes previstos para segundo grado.
 REGISTRO DE LOGR
Á
NOMBRE DE LA I.E :
SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA CÓDIGO MODULAR :
SECCIÓN: A APELLIDOS Y NOMBRE(S) DEL DOCENTE:
N° D.N.I.:
LEYENDA: CORREO ELECTRÓNICO:
2 Si es respuesta adecuada.
1 Si es respuesta inadecuada o en blanco.
CUADERNILLO 1: Construcción del significado del número

ASPECTOS Clasificación Seriación Cardinalidad - Relación de orden

Nº Apellidos y nombres del estudiante 1 2 3 4 5 6 7 8 9

01
02
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05
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45
46
47
48
49
50

Cantidad de respuestas adecuadas

Cantidad de respuestas inadecuadas o en blanco

1 2 3 4 5 6 7 8 9
 Utiliza cuantificadores: Ordena un Completa el Forma Ordena Compara números usando Señala
todos, algunos, ninguno al grupo de término que colecciones grupos de las expresiones “mayor dónde hay
referirse hasta sigue en una de objetos números que”, “menor que” o “igual más que,
a características de objetos 5 objetos, colección de según el menores que que”. menos que,
de una agrupación. (*) atendiendo elementos, cardinal 100 en forma tantos como
a un criterio identificando asignado con ascendente al comparar
dado (tama- el patrón de números de o dos
ño, grosor, formación. hasta dos descendente colecciones

INDICADORES
longitud). (*) cifras (*) . estableciend
o
la relación
uno
a uno entre
sus
elementos
(*).

Clasifica objetos identi- Interpreta el criterio de Identifica y Interpreta la relación mayor que, menor que como
ficando atributos que los seriación de elementos de representa recíprocas entre sí y ordena números naturales de
caraterizan a todos, una colección. colecciones hasta dos cifras en forma ascendente o descendente.
algunos o ninguno de ellos. de objetos
(*) con su
cardinal con

CAPACIDAD
números de
hasta dos
cifras. (*)

* Este indicador corresponde al primer grado. Sin embargo, es necesario recoger información respecto de él, deb
O DE LOGROS DEL PRIMER TRIMESTRE
ÁREA: MATEMÁTICA

CUADERNILLO 2: Construcción del Sistema de Numeración Decimal y del significado de las operaciones
Cantidad de Cantidad de
respuestas respuestas Tipo de apoyo que requiere el
Sistema de Numeración estudiante
Resolución de problemas adecuadas inadecuadas
Decimal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
 Compone y Expresa un número natural Resuelve situaciones Resuelve situaciones Resuelve Resuelve Resuelve Resuelve
descompone de dos cifras, mediante referidas a agregar con referidas a juntar con situaciones situaciones situaciones situaciones
una diferen- tes combinaciones soporte gráfico soporte gráfico y simbólico. referidas a referidas a referidas a la referidas al
colección de aditivas. y simbólico. (*) (*) quitar con quitar con mitad de doble y tri-
diez objetos soporte soporte una cantidad ple de una
a partir de gráfico y simbólico; a de objetos, cantidad,
dos simbólico. (*) partir de la mediante el utilizando
colecciones . represen- reparto en sumandos
tación del dos grupos repetidos,
número en iguales con con soporte
decenas y soporte gráfico. (*)
unidades. (*) gráfico. (*)

Interpreta y representa números de hasta Resuelve situaciones aditivas de contextos conocidos con números naturales y con Resuelve problemas que
dos cifras, y expresa el valor posicional resultados no mayores a 20. (*) implican la noción de
de sus cifras en el Sistema de doble, triple y mitad de
Numeración Decimal. números naturales
menores que
20. (*)

ecto de él, debido a que incide en el logro de los aprendizajes previstos para segundo grado.
 REGISTRO DE LOGR
Á
NOMBRE DE LA I.E :
SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA CÓDIGO MODULAR :
SECCIÓN: A APELLIDOS Y NOMBRE(S) DEL DOCENTE:
N° D.N.I.:
LEYENDA: CORREO ELECTRÓNICO:
2 Si es respuesta adecuada.
1 Si es respuesta inadecuada o en blanco.
CUADERNILLO 1: Construcción del significado del número

ASPECTOS Clasificación Seriación Cardinalidad - Relación de orden

Nº Apellidos y nombres del estudiante 1 2 3 4 5 6 7 8 9

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Cantidad de respuestas adecuadas

Cantidad de respuestas inadecuadas o en blanco

1 2 3 4 5 6 7 8 9
 Utiliza cuantificadores: Ordena un Completa el Forma Ordena Compara números usando Señala
todos, algunos, ninguno al grupo de término que colecciones grupos de las expresiones “mayor dónde hay
referirse hasta sigue en una de objetos números que”, “menor que” o “igual más que,
a características de objetos 5 objetos, colección de según el menores que que”. menos que,
de una agrupación. (*) atendiendo elementos, cardinal 100 en forma tantos como
a un criterio identificando asignado con ascendente al comparar
dado (tama- el patrón de números de o dos
ño, grosor, formación. hasta dos descendente colecciones

INDICADORES
longitud). (*) cifras (*) . estableciend
o
la relación
uno
a uno entre
sus
elementos
(*).

Clasifica objetos identi- Interpreta el criterio de Identifica y Interpreta la relación mayor que, menor que como
ficando atributos que los seriación de elementos de representa recíprocas entre sí y ordena números naturales de
caraterizan a todos, una colección. colecciones hasta dos cifras en forma ascendente o descendente.
algunos o ninguno de ellos. de objetos
(*) con su
cardinal con

CAPACIDAD
números de
hasta dos
cifras. (*)

* Este indicador corresponde al primer grado. Sin embargo, es necesario recoger información respecto de él, deb
O DE LOGROS DEL PRIMER TRIMESTRE
ÁREA: MATEMÁTICA

CUADERNILLO 2: Construcción del Sistema de Numeración Decimal y del significado de las operaciones
Cantidad de Cantidad de
respuestas respuestas Tipo de apoyo que requiere el
Sistema de Numeración estudiante
Resolución de problemas adecuadas inadecuadas
Decimal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
 Compone y Expresa un número natural Resuelve situaciones Resuelve situaciones Resuelve Resuelve Resuelve Resuelve
descompone de dos cifras, mediante referidas a agregar con referidas a juntar con situaciones situaciones situaciones situaciones
una diferen- tes combinaciones soporte gráfico soporte gráfico y simbólico. referidas a referidas a referidas a la referidas al
colección de aditivas. y simbólico. (*) (*) quitar con quitar con mitad de doble y tri-
diez objetos soporte soporte una cantidad ple de una
a partir de gráfico y simbólico; a de objetos, cantidad,
dos simbólico. (*) partir de la mediante el utilizando
colecciones . represen- reparto en sumandos
tación del dos grupos repetidos,
número en iguales con con soporte
decenas y soporte gráfico. (*)
unidades. (*) gráfico. (*)

Interpreta y representa números de hasta Resuelve situaciones aditivas de contextos conocidos con números naturales y con Resuelve problemas que
dos cifras, y expresa el valor posicional resultados no mayores a 20. (*) implican la noción de
de sus cifras en el Sistema de doble, triple y mitad de
Numeración Decimal. números naturales
menores que
20. (*)

ecto de él, debido a que incide en el logro de los aprendizajes previstos para segundo grado.
 REGISTRO DE LOGR
Á
NOMBRE DE LA I.E :
SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA CÓDIGO MODULAR :
SECCIÓN: A APELLIDOS Y NOMBRE(S) DEL DOCENTE:
N° D.N.I.:
LEYENDA: CORREO ELECTRÓNICO:
2 Si es respuesta adecuada.
1 Si es respuesta inadecuada o en blanco.
CUADERNILLO 1: Construcción del significado del número

ASPECTOS Clasificación Seriación Cardinalidad - Relación de orden

Nº Apellidos y nombres del estudiante 1 2 3 4 5 6 7 8 9

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Cantidad de respuestas adecuadas

Cantidad de respuestas inadecuadas o en blanco

1 2 3 4 5 6 7 8 9
 Utiliza cuantificadores: Ordena un Completa el Forma Ordena Compara números usando Señala
todos, algunos, ninguno al grupo de término que colecciones grupos de las expresiones “mayor dónde hay
referirse hasta sigue en una de objetos números que”, “menor que” o “igual más que,
a características de objetos 5 objetos, colección de según el menores que que”. menos que,
de una agrupación. (*) atendiendo elementos, cardinal 100 en forma tantos como
a un criterio identificando asignado con ascendente al comparar
dado (tama- el patrón de números de o dos
ño, grosor, formación. hasta dos descendente colecciones

INDICADORES
longitud). (*) cifras (*) . estableciend
o
la relación
uno
a uno entre
sus
elementos
(*).

Clasifica objetos identi- Interpreta el criterio de Identifica y Interpreta la relación mayor que, menor que como
ficando atributos que los seriación de elementos de representa recíprocas entre sí y ordena números naturales de
caraterizan a todos, una colección. colecciones hasta dos cifras en forma ascendente o descendente.
algunos o ninguno de ellos. de objetos
(*) con su
cardinal con

CAPACIDAD
números de
hasta dos
cifras. (*)

* Este indicador corresponde al primer grado. Sin embargo, es necesario recoger información respecto de él, deb
O DE LOGROS DEL PRIMER TRIMESTRE
ÁREA: MATEMÁTICA

CUADERNILLO 2: Construcción del Sistema de Numeración Decimal y del significado de las operaciones
Cantidad de Cantidad de
respuestas respuestas Tipo de apoyo que requiere el
Sistema de Numeración estudiante
Resolución de problemas adecuadas inadecuadas
Decimal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
 Compone y Expresa un número natural Resuelve situaciones Resuelve situaciones Resuelve Resuelve Resuelve Resuelve
descompone de dos cifras, mediante referidas a agregar con referidas a juntar con situaciones situaciones situaciones situaciones
una diferen- tes combinaciones soporte gráfico soporte gráfico y simbólico. referidas a referidas a referidas a la referidas al
colección de aditivas. y simbólico. (*) (*) quitar con quitar con mitad de doble y tri-
diez objetos soporte soporte una cantidad ple de una
a partir de gráfico y simbólico; a de objetos, cantidad,
dos simbólico. (*) partir de la mediante el utilizando
colecciones . represen- reparto en sumandos
tación del dos grupos repetidos,
número en iguales con con soporte
decenas y soporte gráfico. (*)
unidades. (*) gráfico. (*)

Interpreta y representa números de hasta Resuelve situaciones aditivas de contextos conocidos con números naturales y con Resuelve problemas que
dos cifras, y expresa el valor posicional resultados no mayores a 20. (*) implican la noción de
de sus cifras en el Sistema de doble, triple y mitad de
Numeración Decimal. números naturales
menores que
20. (*)

ecto de él, debido a que incide en el logro de los aprendizajes previstos para segundo grado.
 "Año del buen servicio al ciudadano"
RESULTADOS EVALUACIÓN ENTRADA 01 - 2017
KIT DE EVALUACIÓN DEMOSTRANDO LO QUE APRENDI

INSTITUCION EDUCATIVA: RICARDO PALMA

UGEL SULLANA Cod. Modular

Nombre Director(a)

SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA SECCIONES B

RESUMEN GENERAL 01: CANTIDAD DE ESTUDIANTES POR NIVEL DE RESPUESTA PARA CADA PREGUNTA DEL ÁREA MATEMÁTICA

CUADERNILLO 1: Construcción del significado del número CUADERNILLO 2: Construcción del Sistema de Numeración Decimal y del significado de
CUADERNILLO las operaciones

Sistema de
ASPECTO Clasificación Seriación Cardinalidad - Relación de orden Numeración Resolución de problemas
Decimal

PREGUNTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

R. ADECUADA
19 18 16 11 18 5 10 4 6 12 9 5 10 8 5 4 7 6 7

R. INADECUADA 2 3 5 10 3 16 11 17 15 9 12 16 11 13 16 17 14 15 14 21
21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
TOTAL

OBSERVACIONES Y APRECIACIONES DEL DOCENTE