DESARROLLO PERSONAL,

SOCIAL Y MORAL
 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)

ASIGNATURA:
PSICOLOGÍA EDUCATIVA I

TEMA III:
DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y MORAL

FACILITADOR:
LUZ MERCEDES ROSA ESTRELLA

PARTICIPANTE:
ANNY CARLENNY RAMIREZ REYES MAT. 12-3267

MODALIDAD DE LA ASIGNATURA:
DISTANCIA VIRTUAL

FECHA:

17 de Noviembre del 2017

Santiago de los Caballeros,
República Dominicana
 INTRODUCCIÓN

En el siguiente informe trataremos el desarrollo personal, social y moral,

Para que el ser humano tenga una vida plena este debe de ir cultivando las
áreas antes mencionadas y de ese modo ir formándose como un ente
social de crecimiento para su entorno.
3.1- Elabora un diario de doble entrada referido a las etapas del desarrollo
psicosocial según Erickson y la teoría del desarrollo moral según
Kohlberg. Capítulo III, del texto Básico.

ETAPAS SEGÚN CADA TEÓRICO DESCRIPCION

 Confianza básica contra

desconfianza básica.
 Autonomía contra vergüenza y
duda.
 Iniciativa contra culpa.
 Productividad contra
inferioridad.
 Identidad contra confusión del
papel.
 Intimidad contra aislamiento,
ERICKSON generación contra
estancamiento.
 Integridad del yo contra
desesperación.
Lo fundamental en cada una de
dichas etapas es el desarrollo de la
identidad misma que le proporciona
una base para la adultez.

La identidad conlleva organización de

impulsos, habilidades, creencias,
habilidades e implica tomar
decisiones, con base a su ideología y
valores.

Cuando no logran integrar todos esos

aspectos y elecciones se puede dar
una confusión en el papel.

Kohlberg propuso una secuencia

detallada de etapas de razonamiento
moral o juicios acerca de lo correcto y
lo incorrecto.

Dividió el desarrollo moral en tres

niveles:
LAWRENCE KOHLBERG
Nivel 1: Razonamiento moral pre
convencional, los juicios se basan en
necesidades personales y en las
reglas de otros.

Nivel 2: Razonamiento moral


CITAS TEXTUALES
PRIMISAS O IDEA PRINCIPALES
APORTES SEGÚN LOS
AUTORES
convencional, los juicios se basan en
aprobación de los demás, las
expectativas de la familia, los valores
tradicionales, las leyes de la sociedad
y la lealtad hacia el país.
Nivel 3: Razonamiento moral pos
convencional, orientación por contrato
social.
Los padres no sólo deben tener
ciertas formas de guiar a través de la
prohibición y el permiso sino que
también deben ser capaces de
traspasar al niño una profunda
convicción de que hay un significado
en lo que están haciendo.
La difusión de la identidad ocurre
cuando los individuos no exploran o
no se comprometen no llegan a
conclusiones acerca de quiénes son o
que desean hacer con su vida.
Erikson considero el desarrollo como
el paso por una serie de etapas, cada
una con sus metas dichas etapas son
interdependientes, los logros en las
etapas posteriores dependen de cómo
se resolvieron los conflictos durante
los primeros años.
Menciona que en cada etapa el
individuo enfrenta una crisis de
desarrollo, es decir, un conflicto entre
una alternativa positiva y una
alternativa potencialmente perjudicial
Kohlberg avaluó el razonamiento
moral de niños y adultos con base en
dilemas morales, en las que la gente
debe tomar decisiones difíciles y dar
sus razones.
Erikson (1902-1994) transformó las
fases del desarrollo propuestas por
Freud cada etapa psicosocial de la
vida incluye su propia crisis vital, un
periodo crucial en que el individuo
realiza un giro decisivo en un sentido
u otro, y que proporciona nuevas
 oportunidades para desarrollar
fuerzas del yo o virtudes básicas.

En cada nivel superior, la

personalidad se vuelve más compleja.

Kholberg considera, lo mismo que

Dewey, que el objetivo fundamental
de la educación es el desarrollo
psicológico del individuo.

Los estadios del desarrollo moral que

propone Kholberg serían universales
(a todas las culturas, razas, géneros,
etc.), jerárquicos y en sentido
ascendente y forman “todos
estructurados” en los que se sitúa el
razonamiento del individuo.

En opinión los dos autores están en

los cierto debemos desarrolla una
OPINION PERSONAL identidad para conocernos para luego
ir formándonos en lo moral saber lo
que está bien y lo que está mal.

3.2 Realiza la visita a un Centro Educativo e identifica con una docente de

8vo. grado, cuáles factores psicosociales determinan el aprendizaje de
los estudiantes y haz un informe a partir de Factores morales, Factores
Sociales, Factores Psicológicos, Factores culturales.

En el sector B/Lino Abreu hay una institución escolar de nombre María

Francisca Russo , en esta habitan mil (1,000) estudiantes mixtos, tiene tanda
extendida (8-3) e imparte desde maternal hasta 8vo curso.

Sus instalaciones están bien distribuidas y los cursos son acogedores al igual
que los docentes los cuales junto al departamento de psicología aplican
estrategias para mantener la disciplina, aunque esta no es del todo perfecta en
los curso de 8vo A y B es más difícil controlarlo debido a que la indisciplina
viene desde los hogares ya que los padres han dejado la educación de sus
hijos a los docentes ,Los niveles educativos de los padres son bajos por lo cual
pocos se preocupan por darle seguimiento a sus vástagos.

Mientras esperaba en el departamento de psicología llego un caso de una

madre que fue a investigar sobre un pleito protagonizado por su hijo (este
partió en la cabeza a un compañero al cual hubo que darle cinco puntos) ya
que el padre del niño afectado fue amenazarla a su trabajo, pude observar
cómo estas no condenaban a ningunos de los niños en cambio buscaban una
solución para ambas partes.

La maestra Niurka Guzmán la cual imparte la materia de sociales se

encontraba en 8voB, ella me expresa que es de vital importancia la parte social
en la educación de los niños ya que estos llevan parte de lo aprendido ahí a las
aulas, en sus horas de clase tuvo que implementar reglas para poder mantener
el orden, se envían comunicados a los padres para hablar del comportamiento
de sus hijos pero pocos son los que acuden debido a el trabajo, la dirección y
todo el personal trata de incluirlos aunque cosechan pocos resultados.

Ya que son varios los factores principalmente negativos que inciden en el

aprendizaje de los y las estudiante de este centro de estudio, como por ejemplo
la tecnología en momentos no adecuados la cual es una fuente de distracción
para los estudiantes que acceden al aula llevando consigo su teléfono celular
del mismo modo que también existen factores morales como la falta de respeto
y la indisciplina.

Esta investigación fue de mucho crecimiento como futura profesional ya que

debemos de reforzar mucho lo métodos de educar para de ese modo cambiar
el ambiente social que se está viviendo y aportar entes socialmente útiles y
esto debe empezar desde la primera escuela el hogar.
 CONCLUSIÓN

En los hogares es donde debemos de plantar los valores para cuando el niño
salga a la sociedad tenga cosas positivas que aportarle a su entorno y servir de
ejemplo a los demás niños.