III. METODOLOGÍA.

Se entiende por metodología al conjunto de pautas y acciones orientadas a

describir un problema. Por lo general una metodología es un apartado de la

investigación científica. En este sentido el científico parte de una hipótesis de una

posible explicación de un problema e intenta hallar una ley que lo explique.

3.1. Tipo y nivel de la investigación.

3.1.1. Tipo de investigación:

3.1.1.1. Cuantitativo: La investigación, nació con el planteamiento de un problema

delimitado y concreto; se ocupó de aspectos específicos externos del objeto de estudio,

y el marco teórico que guío el estudio fue elaborado sobre la base de la revisión de la

literatura, que a su vez, facilitó la operacionalización de la variable (Hernández,

Fernández & Batista, 2010).

3.1.1.1.2. Cualitativo: Las actividades de recolección, análisis y organización de los

datos se realizaron simultáneamente (Hernández, Fernández & Batista, 2010).

3.1.2. Nivel de la investigación:

3.1.2.1. Exploratorio: Porque la formulación del objetivo, evidencia el propósito de

examinar una variable poco estudiada; además, hasta el reporte de investigación, no se

hallaron estudios similares; menos, con una propuesta metodológica similar. Se

orientó a familiarizarse con la variable, teniendo como base la revisión de la literatura

que contribuyó a resolver el problema de investigación (Hernández, Fernández &

Batista, 2010).
3.1.2.2. Descriptivo: Porque el procedimiento de recolección de datos, permitió

recoger información de manera independiente y conjunta, orientado a identificar las

propiedades o características de la variable (Hernández, Fernández & Batista, 2010).

Fue, un examen intenso del fenómeno, bajo la permanente luz de la revisión de la

literatura, dirigida a identificar, si la variable en estudio evidencia, un conjunto de

características para definir su perfil (Mejía, 2004).

3.2. Diseño de investigación.

La Línea de investigación, para el cumplimiento de sus objetivos aplicará el

método hermenéutico e integra los siguientes elementos:

Los estudiantes desarrollarán un sub-proyecto por cada expediente asignado

como actividad de las asignaturas de tesis correspondientes.

Cada expediente asignado será revisado identificando las instituciones

jurídicas relevantes aplicadas en la solución del conflicto.

El producto de la revisión por cada sub proyecto servirá de base para la

construcción del marco teórico y conceptual recurriendo a la doctrina y la legislación

pertinente, el cual será filtrado por el docente tutor del área respectiva y el docente

investigador tutor, y subido al repositorio del MOIC.

En el desarrollo de las asignaturas de tesis el docente tutor investigador

orientará el análisis de las sentencias de los procesos asignados a los estudiantes,

evaluando progresivamente el avance del producto de las actividades.

Periódicamente se realizará el meta análisis de la calidad de las decisiones judiciales

examinadas en los asignaturas de tesis y los talleres de sustentación, generando

materiales de enseñanza y publicaciones jurídicas de estudiantes y docentes, en pre y

posgrado como aporte a la mejora continua en la Administración de Justicia en el Perú.

3.3. Población y muestra.

3.3.1. Población. La población comprende todos los expedientes que contengan

procesos culminados por sentencia en los Distritos Judiciales del Perú.

3.3.2. Muestra. Estará constituida por los expedientes calificados por el docente

investigador tutor de acuerdo a los criterios de inclusión.

El muestreo será no probabilístico y utilizando el método intencionado,

orientados por los criterios de inclusión establecido por el docente investigador tutor.

La asignación del expediente a los estudiantes será por sorteo. En el caso que

el expediente sea propuesto por el estudiante para ser utilizado en el desarrollo del sub

proyecto, será revisado y autorizado por el docente investigador o el docente

investigador tutor para asegurar la calidad el cumplimiento de los criterios de inclusión

y evitar duplicidad de estudios.

3.4. Procedimiento de recolección y análisis de datos en los subproyectos.

Se realizará por etapas o fases, siguiendo el siguiente procedimiento:

3.4.1. Primera fase: Abierta y exploratoria, consistente en lectura del expediente, que

permitirá la aproximación, gradual reflexiva guiada por los objetivos del sub proyecto.

3.4.2. Segunda fase: Sistematizada en términos de recolección de datos, orientada por

los objetivos y la revisión permanente de la literatura para facilitar la identificación de

los datos existentes en la fuente utilizando las técnica del fichaje, la observación, y el

análisis de contenido, y como instrumentos las fichas y un cuaderno de notas.

3.4.3. Tercera fase: Consistente en un análisis sistemático, profundo orientado por los

objetivos articulando los datos con los referentes teóricos y normativos desarrollados

en el sub proyecto.

3.5. Consideraciones éticas y rigor científico.

3.5.1. Consideraciones éticas. El principio de reserva, el respeto de la dignidad

humana y el derecho a la intimidad.

3.5.2. Rigor científico: Confirmabilidad y credibilidad objetiva (anexar en cada

subproyecto la sentencia analizada).

3.6. Desarrollo de la Línea en las asignaturas de Tesis.

En las asignaturas de tesis, los expedientes seleccionados serán entregados a los

estudiantes, para desarrollar un sub proyecto de la línea de investigación, siguiendo las

etapas que se indican en el SPA, en el cual se integra los elementos del proyecto de

tesis y del informe final de investigación, como sigue:

NOTA: La secuencia del método general de investigación está adaptada a los esquemas de

proyecto de tesis e informe final de investigación.

3.7. Diseño de la matriz de investigación

Las matrices de cada sub proyecto serán orientados por el docente investigador

tutor en base al tipo del proceso judicial contenido en el expediente.

3.8. Organización, ejecución, supervisión y evaluación de la Línea de

Investigación.

La organización y ejecución de la Línea de Investigación estará a cargo del

docente investigador y los docentes tutores asignados en cada centro académico. La

supervisión le corresponde al metodólogo. La evaluación le corresponde a la Comisión

de Investigación.

3.9. Diversificación de la Línea de Investigación.

La Línea de Investigación se diversifica a través de los sub proyectos en el desarrollo

de las asignaturas de tesis abarcando diversas áreas del derecho, dentro de las cuales

se desarrollará el análisis de las sentencias judiciales en casos específicos.

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