Universidad Abierta para Adultos

(UAPA)
Asignatura
Práctica Docente l
Participante
Yomelis escaño
Matricula
16-4859
Facilitadora
Mignolia Reynoso Acosta.

Realiza las siguientes actividades:

Hola apreciado participante, reciba un saludo cordial y grandes bendiciones ahora vamos a
trabajar con mucha responsabilidad en su primera asignación.

1- Realiza el análisis de casos o situaciones de aprendizaje que se pueden

presentar en el aula y presenta alternativas de solución.

CONFLICTOS ENTRE ALUMNOS

Son múltiples y variados. Se dan cada día, en el aula y fuera de ella. A veces vienen de
“la calle”, de la relación que tienen los chavales fuera del ámbito escolar, ya que siguen
conviviendo en las aulas y es imposible que no les afecte.

La mayoría de los conflictos entre el alumnado se dan por mal entendidos o prejuicios, y
lo bueno que tienen es que se suelen solucionar cuando se sientan uno frente a otro y
consiguen hablar. Esto es lo verdaderamente difícil a estas edades, conseguir que se
sienten y se escuchen, conseguir que empaticen, especialmente si hay un profesor
delante, pues les costará más “abrirse” y sincerarse. Por ello, la mediación entre iguales,
es muy efectiva, no solo porque fomenta la educación emocional en el alumnado y su
formación integral (especialmente en valores), sino porque ellos se sienten mucho mejor,
sienten que han solucionado sus conflictos y afecta positivamente en todas las áreas,
especialmente en el clima de aula y a su vez de centro. ¿A qué tipos de conflictos nos
estamos refiriendo?

 Bromas pesadas

 Insultos

 Malentendidos

 Celos (especialmente por temas del “corazón”)

 Prejuicios (de otros países, culturas, etc)

Mi experiencia es que todos estos conflictos, han tenido en su mayoría muy buena
resolución tratados con la Mediación entre Iguales, ya que ante un igual el alumno se
siente de otra manera. Ellos mismos reconocen que cuando hablan con un igual se
sienten mejor porque les entienden y que solucionan sus conflictos. Bajo mi punto de
vista, lo más interesante de esta experiencia es la vivencia en sí, que ellos realmente se
sientan escuchados y crean que han solucionado su conflicto.

Cierto es que no todos los conflictos se pueden mediar, hay muchos factores que
dependen de ellos, especialmente que los alumnos quieran, ya que es un proceso
voluntario. Por ejemplo, cuando hay una agresión física, debe haber una sanción punitiva,
aunque ello no evita una intervención posterior de esta índole, especialmente para evitar
la reiteración del hecho en sí. Por otro lado, la Mediación entre Iguales puede ser también
una medida preventiva muy eficaz, así como de detección de conflictos no mediables
pero derivables a otras estancias.

Nos hemos encontrado con situaciones muy difíciles, conflictos provocados por:

 Racismo y xenefobia

 Violencia de género

 Alumnado de Educación Especial implicados

 Acoso escolar (en sus inicios)

 Etc.
2- Escoge un contenido de tu área de formación y realiza una situación de
Aprendizaje donde aplique cada uno de los elementos de esta.

Los estudiantes de media del liceo ondina graciano. tienen una problemática con el agua
potable . La profesora pide a los estudiantes que mediante una carta le escriban a el sindico y le
infomer sobre la situacion, los estudiantes por medio de una carta le plantean su problema .

Buenos dias señor sindico queremos informarle que tenemos un problema con el agua, tenemos
un solo galon de agua y como somos muchos el agua termina muy rapido y la mayoria de
nosotros nos quedamos sin tomar, la solucion podria ser que nos regale 10 galones de agua.

Tarea VII

1-Redacta un informe donde se incluyan los siguientes aspectos de las prácticas:

a. Redacta un ensayo donde ejemplifique dos estrategias de activación de

conocimientos previos,
b. Importancia de hacer buen uso de los recursos didácticos: El
pizarrón, cartel, paleógrafos, láminas, recursos tecnológicos (Power
Point), entre otros.

Cuando los recursos didácticos son bien utilizados, se convierten en un gran soporte para
el trabajo del docente y generan en los estudiantes situaciones pedagógicas que permiten
aprendizajes significativos y de proyección en su contexto, incentivando sus intereses,
sus expectativas, especialmente cuando ellos mismos son partícipes en la elaboración y
manejo de los mismos.
Los medios y recursos didácticos brindan un vínculo directo de los estudiantes con la
realidad del contexto físico y social, pues además de la simple información ellos necesitan
crear, manipular, vivencia de diversos medios y recursos que los motiven a participar
activamente en el proceso educativo fomentando el cuestionamiento, la discusión, el
debate, la interacción, la experiencia, en un escenario donde se facilite la comunicación
con el docente y con su capacidad de evidenciar que los medios y recursos didácticos
fueron realmente útiles en la construcción de su aprendizaje.
 El Pizarrón: Las pizarras o pizarrón dan una gran posibilidad de uso, que hay que,
como todo recurso didáctico, preparar, relacionar con el contexto de la clase y
utilizar correctamente. La pizarra permite en grupos grandes una buena
visualización y en los reducidos una gran concentración de la atención.

 El Cartel: El atractivo visual y la fuerza emotiva de un buen cartel, hacen de él una

forma eficaz para comunicar mensajes a las personas, a un grupo, a una
institución,... por esta razón el cartel ha pasado a ocupar, en los medios de
comunicación, un importante lugar. Es útil para organizar aspectos de un mismo
tema con secuencia lógica.

 Papelógrafo: El papelógrafo es un medio que se puede usar en cualquier lugar.

No requiere energía eléctrica,además papel hay disponible en todas partes, es
barato, fácil de manejar y puede guardarse para volver a usar.

 Lamina: Es un recurso que se utiliza como herramienta para el aprendizaje, en la

sala de clases.-
Es un material de ilustración para representar algún contenido de la clase en forma
visual, debe ser colorida y atrayente para el niño-a

 Recursos Tecnologicos: sirven para optimizar procesos, tiempos, recursos

humanos; agilizando el trabajo y tiempos de respuesta que finalmente impactan en
la productividad y muchas veces en la preferencia del cliente o consumidor final.

2. Tomando como modelo el registro de grado, llenar una muestra de un nivel y

grado y completa el boletín de notas, con el rendimiento de por lo menos cinco
alumnos