Actividad de Aprendizaje 1

Evidencia: Inducción a un Plan de Formación

“LPQ High School” es una institución educativa que se caracteriza por su constante actualización y
mejoramiento de los procesos formativos que lleva a cabo. En su afán p o r m e j o r a r la calidad educativa las
directivas han decidido contratarlo a usted como un experto en pedagogía, para que realice labores de
apoyo junto con e ellos.

Como primera tarea se le ha asignado la elaboración de una matriz con información asociada a los estilos de
aprendizaje que se presentan en la institución educativa. Para esto tenga en cuenta que debe incluir los
siguientes puntos:

Basado en su práctica educativa, seleccione un g r u p o de estudiantes/aprendices (mínimo 8) y aplique

la h e r r a m i e n t a en f o r m a t o Excel “Instrumento Hoyen-Alonso para medir estilos de
aprendizaje” la cual se encuentra adjunta a esta evidencia. Una vez aplicado el instrumento proceda
con la identificación de los estilos de aprendizaje del grupo.

Para f i n a l i z a r , en un documento indique la competencia que deben alcanzar los aprendices, las
necesidades formativas y la finalidad de la formación (presencial, virtual, o a distancia).
Desarrollo Actividad

En pro de mejorar la calidad educativa del instituto “LPQ High School” se han reunido 8 alumnos, quienes
formaran el grupo de estudio en el cual será aplicada la matriz que permite identificar el estilo de
aprendizaje.

Después de realizar dicho test arrojo los siguientes resultados:

RESULTA
DO

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Valoraci
ón
Activo 10
Reflexivo 9
Teórico 12
Pragmático 12

14
12
10
Activo
8 Reflexivo
6 Teórico
Pragmático
4
2

0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático
Como se puede evidenciar en el grupo evaluado, el estilo de aprendizaje de preferencia en igual
porcentaje es teórico – pragmático con una valoración de 12 puntos, seguidamente del aprendizaje activo
con 10 puntos y por ultimo con 9 puntos el aprendizaje reflexivo.

Teórico

Enfoque lógico de los p r o b l e m a s , necesitan integrar la e x p e r i e n c i a en un m a r c o teórico de

referencia.

Enfocan l o s problemas d e f o r m a vertical e s c a l o n a d a , p o r etapas l ó g i c a s . Tienden a ser

perfeccionistas Integran los hechos en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar. Son profundos
en su sistema de pensamiento, a la hora de establecer principios, teorías y modelos. Para ellos si es lógico
es bueno. Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de lo subjetivo y de lo ambiguo.

Metódico
– Lógico
– Objetivo
– Crítico
– Estructurado

Les cuesta trabajo aprender.

– con actividades que impliquen ambigüedad e incertidumbre
– en situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos
– cuando tienen que actuar sin un fundamento teórico

Pragmático

Su punto fuerte es la experimentación y la aplicación de ideas. Descubren e l aspecto positivo de las nuevas
ideas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas. Les gusta actuar rápidamente y con
seguridad con aquellas ideas y proyectos que les atraen. Tienden a s e r impacientes cuando hay
personas que teorizan.

Pisan la tierra cuando hay que tomar una decisión o resolver un Problema. Su filosofía es “siempre se
puede hace mejor; si funciona es bueno”.

– Experimentador
– Práctico
– Directo
– Eficaz
– Realista

Les cuesta trabajo aprender.

– Cuando lo que aprenden no se relacionan con sus necesidades inmediatas
– Con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente
– Cuando lo que hacen no está relacionado con la ‘realidad’1

Con lo anterior se deduce que para dicho grupo se deben utilizar estrategias y actividades de tipo teóricas
y pragmáticas con las cuales los aprendices desarrollen mejor su manera de adquirir y compartir
conocimientos. Esto puede ser a través de textos que posteriormente puedan experimentar.

Para ello es necesario desarrollar herramientas de enfoque lógico con el cual identifiquen objetivos y se
estructure un sistema de pensamiento con teorías, principios y modelos, esto sirve, para que se elaboren
planes de acción y aplicación de técnicas con las cuales se pueda poner en práctica los conocimientos.

Este tipo de aprendizaje necesita dedicación por lo cual considero que debe ser de tipo presencial en el
cual se de espacios a múltiples consultas y posturas frente a un mismo tema, se examinarían diferentes
teorías y con una aplicación lógica se determinaría cual corresponde a la mejor manera para adquirir el
conocimiento.