Curriculo e Programas 1

29/04/2018 Exercício de Fixação 1 (E1)
Currículos e Programas
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Iniciado em
domingo, 29 Abr 2018, 21:03
Estado
Finalizada
Concluída em
domingo, 29 Abr 2018, 21:23
Nota
9,00 de um máximo de 10,00(90%)
https://saladeaula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=6224344 1/13
Questão 1
Correto
A questão central da discussão sobre currículo perpassa o processo de

organização e de seleção dos conteúdos trabalhados nas escolas. Ao se
discutir as escolhas feitas pelos professores e professoras, dis¬cutem-se não
só as opções, mas também:
Escolha uma:
a. As relações Inter e intrapessoais entre os professores.
b. Não há discussão a respeito do currículo, pois extrapola a questão social.
c. Elaborar intervenções, exercícios que possibilitem a interação com os

educandos para avaliar o desempenho dos alunos.

d. Relação professor-escola-sociedade.
e. As concepções acerca de uma determinada sociedade e de como se

percebe seu desenvolvimento;
 Conteúdo:
Organização dos conteúdos curriculares. A questão central da discussão sobre
currículo perpassa o processo de organização e seleção dos conteúdos trabalhados
nas escolas. Ao se discutir as escolhas feitas pelos professores e professoras, são
analisadas não só as opções, mas também as concepções acerca de uma
determinada sociedade e de como se percebe seu desenvolvimento. Página 15.
A resposta correta é: As concepções acerca de uma determinada sociedade e de

como se percebe seu desenvolvimento;.
Questão 2
Correto
Complete a sentença: Com o advento da Independência e da República,

novas atividades econômicas começaram a surgir, o que deu origem
principalmente ao aparecimento de uma crescente classe média. Alguns
grupos sociais passaram a pleitear uma estrutura educacional mais voltada à
________________, à _____________ e às ___________________________.
Escolha uma:
a. tecnologia, ciência, revoluções industriais;
b. cultura, sociologia, inteligências múltiplas;
c. ciência, tecnologia, habilitações pro ssionalizantes;

 Conteúdo:
História do currículo no Brasil. Com o advento da Independência e da República,
novas atividades econômicas começaram a surgir, o que deu origem principalmente
ao aparecimento de uma crescente classe média. Alguns grupos sociais passaram a
pleitear uma estrutura educacional mais voltada à ciência, à tecnologia e às
habilitações pro ssionalizantes. Página 11.
d. educação, ciência, técnicas reprodutivas;
e. educação, sociedade, técnicas evolutivas;
A resposta correta é: ciência, tecnologia, habilitações pro ssionalizantes;.
Questão 3
Correto
Os estudos que analisam os efeitos do currículo para além da aquisição de

conhecimentos formais se voltam para a concepção de currículo oculto. O
que estes estudos apontam?
Escolha uma:
a. Uma visão de mundo pós-moderna que explica suas contradições

sociais;
b. Tem a função de controlar a aprendizagem, e o único instrumento

utilizado são os exames.
c. O não entendimento formal e a não separação entre currículo oculto e

currículo aberto;
d. Que por meio do Currículo Oculto, são transmitidas ideologias,

concepções de mundo pertencentes a determinados grupos he¬gemônicos
na sociedade e que serve para reproduzir as desigualdades sociais;
 Conteúdo:
História e teoria do currículo. Os estudos que analisam os efeitos do currículo para
além da aquisição de conhecimentos formais se voltam para a concepção de
currículo oculto e apontam que, por meio dele, são transmitidas ideologias,
concepções de mundo pertencentes a determinados grupos hegemônicos na
sociedade e que serve para reproduzir as desigualdades sociais. Página 14.
e. Que por meio dele se explicam as ideologias de esquerda em um mundo

pós-capitalista, advento surgido do período pós- Guerra Fria.
A resposta correta é: Que por meio do Currículo Oculto, são transmitidas

ideologias, concepções de mundo pertencentes a determinados grupos
he¬gemônicos na sociedade e que serve para reproduzir as desigualdades
sociais;.
Questão 4
Incorreto
Os conteúdos não são sempre os mesmos e, historicamente, eles são

transformados mediante a realidade em que se está vivendo. Em cada época
e sociedade, a escola assume funções sociais diferentes, re etindo, dessa
maneira, um olhar acerca do conhecimento e de cultura diferenciada. O
processo de seleção e de organização dos conteúdos é por si só um
elemento de escolha e decisão, nenhuma dessas ações é neutra, pois elas
regulam e distri¬buem o que se ensina. Para Sacristán (1998), é uma decisão:
I- Social;
II- Escolar:
III- Comunitária;
IV- Política;
Após a leitura da questão, responda:
Escolha uma:
a. As alternativas I e a IV estão corretas;
b. Todas estão corretas;
c. Apenas a alternativa IV está correta;
d. As alternativas I e a II estão corretas;

 Conteúdo:
Organização dos conteúdos curriculares. Os conteúdos não são sempre os mesmos
e, historicamente, eles são transformados mediante a realidade em que se está
vivendo. Em cada época e sociedade, a escola assume funções sociais diferentes,
re etindo, dessa maneira, um olhar acerca do conhecimento e de cultura
diferenciados. O processo de seleção e organização dos conteúdos é por si só um
elemento de escolha e decisão, nenhuma dessas ações é neutra, pois elas regulam
e distribuem o que se ensina. Para Sacristán (1998), é uma decisão Política.Página
16 e 17.
e. As alternativas II e a III estão corretas;
A resposta correta é: Apenas a alternativa IV está correta;.
Questão 5
Correto
“A Educação Infantil é dever e obrigação do Estado e responsabilidade

política e social da sociedade, e não apenas daqueles que vivenciam a
realidade escolar, utilizando-se dos préstimos da escola ou exercendo nela
suas funções pro ssionais. Cabe, portanto, ao Estado, à família e à sociedade
responderem pela Educação Infantil, resguardando suas especi cidades
manifestadas na indissociabilidade das ações de educar, cuidar e brincar.”
Essas a rmações estão contidas em qual documento?
Escolha uma:
a. Na Constituição do Estado do Paraná;
b. Nas Diretrizes Curriculares Nacionais, que estabelece o exposto no

parágrafo acima;
c. Constituição de 1988, no artigo 228;
d. No Estatuto da Criança e do Adolescente;
e. Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB n. 9.394/96), que

trata da função da Educação Infantil e o seu funcionamento;
 Conteúdo:
Organização dos conteúdos curriculares na educação infantil. A Educação Infantil é
dever e obrigação do Estado e responsabilidade política e social da sociedade, e não
apenas daqueles que vivenciam a realidade escolar, utilizando-se dos préstimos da
escola ou exercendo nela suas funções pro ssionais. Cabe, portanto, ao Estado, à
família e à sociedade responderem pela Educação Infantil, resguardando suas
especi cidades manifestadas na indissociabilidade das ações de educar, cuidar e
brincar. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB n. 9.394/96) trata da
função da Educação Infantil e o seu funcionamento. Página 37 e 38.
A resposta correta é: Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB n.

9.394/96), que trata da função da Educação Infantil e o seu funcionamento;.
Questão 6
Correto
Atualmente, vários organismos delimitam as idades da infância. A

Convenção dos Direitos da Criança, adotada pela Assembleia Geral das
Nações Unidas, em 20 de novembro de 1989, considera como criança “todo
ser humano com menos de dezoito anos de idade”. Já o Estatuto da Criança
e do Adolescente, no seu Artigo 2º, considera criança:
Escolha uma:
a. a pessoa com até doze anos incompletos;

 Conteúdo:
Currículo e infância. Atualmente, vários organismos delimitam as idades da infância.
A Convenção dos Direitos da Criança, adotada pela Assembleia Geral das Nações
Unidas, em 20 de novembro de 1989, considera como criança “todo ser humano
com menos de dezoito anos de idade”. Já o Estatuto da Criança e do Adolescente, no
seu Artigo 2º, considera criança:
“a pessoa com até doze anos incompletos”. Página 32.
b. a pessoa com até dezessete anos incompletos;
c. o adolescente com até quinze anos incompletos;
d. a criança com até oito anos completos;
e. a partir dos 12 anos;
A resposta correta é: a pessoa com até doze anos incompletos;.
Questão 7
Correto
A nova sociologia da educação busca discutir os aspectos internos da escola

e a relação entre a educação e as desigualdades sociais. O desvelamento das
implicações do currículo com a estrutura de poder político e econômico na
sociedade inseriu a problemática curricular no interior da discussão político-
sociológica. Michael Apple, em “Ideologia e Currículo” (1982), colocou em
destaque a relação entre a dominação econômica e cultural e o currículo
escolar. Baseado na abordagem neomarxista, o autor trabalhou:
Escolha uma:
a. a avaliação do currículo com vistas ao seu contínuo aproveitamento;
b. a noção de currículo oculto, buscando demonstrar como as escolas

produzem e reproduzem a desigualdade social;
 Conteúdo:
História e teoria do currículo. A nova sociologia da educação busca discutir os
aspectos internos da escola e a relação entre a educação e as desigualdades sociais.
O desvelamento das implicações do currículo com a estrutura de poder político e
econômico na sociedade inseriu a problemática curricular no interior da discussão
político-sociológica. Michael Apple, em “Ideologia e Currículo” (1982), colocou em
destaque a relação entre a dominação econômica e cultural e o currículo escolar.
Baseado na abordagem neomarxista, o autor trabalhou a noção de currículo oculto,
buscando demonstrar como as escolas produzem e reproduzem a desigualdade
social. Página 13.
c. o modelo de interpretação que concebe o currículo como algo construído

no cruzamento de in uências e campos de atividades diferenciadas e inter-
relacionadas, permitindo analisar o curso de objetivação e concretização do
currículo em vários níveis, assinalando suas múltiplas transformações;
d. a teoria e a crítica do currículo, com relação à sua origem sociológica;
e. com estudos e parâmetros nacionais relacionados à qualidade dos

ambientes das instituições de Educação Infantil;
A resposta correta é: a noção de currículo oculto, buscando demonstrar como as

escolas produzem e reproduzem a desigualdade social;.
Questão 8
Correto
A legislação existente representa as conquistas da sociedade no sentido de

assegurar os direitos da população infantil. No entanto, garantir os direitos
das crianças é responsabilidade social. Sendo assim, a educação das
crianças, além de direito social, constitui-se em:
Escolha uma:
a. Direito judiciário;
b. Direito social;
c. Direito restritivo;
d. Direito inalienável;
e. Direito humano;
 Conteúdo:
Educação infantil na LDB. A legislação existente representa as conquistas da
sociedade no sentido de assegurar os direitos da população infantil. No entanto,
garantir os direitos das crianças é responsabilidade social. Sendo assim, a educação
das crianças, além de direito social, constitui-se em direito humano, em condição de
existência. Antes da LDB n. 9.394/96, a Constituição Federal havia de nido a
Educação Infantil como sendo responsabilidade dos municípios, assim como a
obrigatoriedade de aplicar 25% dos orçamentos em educação. Entretanto, não
houve de nições claras entre dependência administrativa e o nanciamento dos
níveis de ensino entre União, estados e municípios, gerando o que cou conhecido
como competências concorrentes. Página 39.
A resposta correta é: Direito humano;.
Questão 9
Correto
ANALISE O TEXTO A SEGUIR: “Em função disso, discute-se como o

conhecimento se torna um conteúdo escolar, pensando nos mecanismos
pelos quais a escola não apenas transmite saberes, mas também os produz
(SANTOS; MOREIRA, 1996)”. Parece que o conhecimento discutido na escola é
diferente ou tem função diferenciada daquele utilizado, estruturado e
aplicado no nosso cotidiano. É presente na escola a ideia de que é preciso
um conteúdo antes do outro, de maneira crescente. Assim, o saber da
sociedade é diferente do saber escolar, no qual eles são recontextualizados.
Segundo Santos e Moreira (1996, p. 33), “pode-se dizer que a organização do
conteúdo curricular está relacionada com a produção dos saberes
escolares”. Todo esse processo é delicado para ser pensado de maneira tão
ampla, visto que:
I) Cada realidade tem suas características particulares, porém nenhuma está
isenta das relações que engendram nossa sociedade referente às lutas
sociais nos mais diversos níveis.
II) Cada realidade precisa de uma análise, pois sua neutralidade colabora
com o sistema educacional.
III) Nesse sentido, falar das escolhas dos professores e professoras, por meio
dos processos de seleção e organização curricular, é buscar compreender
um pouco desses caminhos pelos quais passam suas experiências e como
elas se manifestam na realidade em que estão inseridas.
IV) A organização dos saberes escolares não pode ser pensado de forma a
colaborar com as lutas referentes à sociedade, pois não participa de nenhum
movimento nesse sentido.
Marque o que é correto:
Escolha uma:
a. Nenhuma alternativa está correta.
b. Apenas a alternativa II está correta.
c. Alternativas I e III estão corretas.

 Conteúdo:
Organização dos conteúdos curriculares. Cada realidade tem suas características
particulares, porém nenhuma está isenta das relações que engendram nossa
sociedade referente às lutas sociais nos mais diversos níveis. Nesse sentido, falar
das escolhas dos professores e professoras, por meio dos processos de seleção e
organização curricular, é buscar compreender um pouco desses caminhos pelos
29/04/2018 quais passam suas experiências e como elas de
Exercício seFixação
manifestam
1 (E1) na realidade em que
estão inseridas. Página 17.
d. Todas as alternativas estão corretas.
e. Alternativas II e III estão corretas.
A resposta correta é: Alternativas I e III estão corretas..
Questão 10
Correto
O currículo oculto usa como critério ideológico o “esforço pessoal”,

ajudando, portanto, a preparar os alunos e alunas para serem dominados ou
para serem dominantes no meio social em que vivemos. Por isso que, em
uma sociedade cheia de competições como a nossa, a escola também tem
esse per l, pois nela só se dão bem os considerados “melhores”, e é nesse
tipo de escola que os lhos das classes privilegiadas desvendaram muito
cedo a sua “superioridade”, enquanto as outras classes descobriram sua
“inferioridade”. Os professores devem car atentos aos valores e conceitos
que eles próprios incorporaram, pois eles determinam a seleção dos
conteúdos, estratégias, a metodologia, as habilidades e as avaliações
escolhidas. Às vezes, o próprio questionamento está impregnado de
ideologia. Sobre os currículos escolares, cabe enfatizar vários aspectos
importantes na transmissão do currículo oculto. Dentre eles poderíamos
citar:
I)Os professores e professoras não têm assegurado o pleno conhecimento
do novo currículo antes de sua implementação.
II)Muitos professores e professoras não têm uma posição crítica em relação
ao currículo oculto, e inúmeros professores e professoras não têm
consciência dos direitos dos grupos oprimidos na sociedade.
III)Os currículos não são voltados para a transformação social, tendo em
vista formar um cidadão consciente, crítico e participante; os currículos não
são representantes dos grupos desprivilegiados, pessoas de raças
diferentes, mulheres, etc.
IV)Os currículos valorizam o supér uo, contribuindo para ampliar a
marginalidade do conhecimento das mulheres, dos trabalhadores e das
pessoas de raças não brancas.
Entre os itens abordados acima, de na quais podem ser considerados como
corretos na análise do currículo oculto:
Escolha uma:
a. Alternativas III e IV.
b. Alternativas I e IV.
c. Todas as alternativas estão corretas.

 Conteúdo:
Currículo e cultura. Ainda sobre os currículos escolares, cabe enfatizar vários
aspectos importantes na transmissão do currículo oculto:
29/04/2018 os professores e professoras não têmExercício
assegurado o pleno
de Fixação 1 (E1) conhecimento do novo
currículo antes de sua implementação;

muitos professores e professoras não têm uma posição crítica em relação ao
currículo oculto;
inúmeros professores e professoras não têm consciência dos direitos dos grupos
oprimidos na sociedade;
os currículos não são voltados para a transformação social, tendo em vista formar
um cidadão consciente, crítico e participante;
os currículos não são representantes dos grupos desprivilegiados, pessoas de raças
diferentes, mulheres, etc.;
os currículos excluem os valores culturais e históricos presentes no cotidiano;
os currículos não ensinam aos alunos e alunas a superar a situação de
marginalidade, nem os conscientizam cultural e politicamente acerca desse assunto;
a própria concepção dos currículos é ideológica, pois é fragmentária e
desarticulada, não avançando na prática para uma verdadeira interdisciplinaridade
e transdisciplinaridade;
os currículos valorizam o supér uo, contribuindo para ampliar a marginalidade do
conhecimento das mulheres, dos trabalhadores e das pessoas de raças não
brancas;
os currículos são montados de forma a perpetuar e legitimar as desigualdades
econômicas, as divisões de classe, gênero e raça, tanto nos empregos como nas
riquezas;
os textos didáticos falam sobre ideologia e não são, via de regra, trabalhados
criticamente por professores e especialistas. Página 27.
d. Alternativas I e II.
e. Alternativas II e III.
A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas..

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Atividade anterior Próxima atividade

A questão central da discussão sobre currículo perpassa o processo de

a. As relações Inter e intrapessoais entre os professores.

b. Não há discussão a respeito do currículo, pois extrapola a questão social.

c. Elaborar intervenções, exercícios que possibilitem a interação com os

e. As concepções acerca de uma determinada sociedade e de como se

A resposta correta é: As concepções acerca de uma determinada sociedade e de

Complete a sentença: Com o advento da Independência e da República,

a. tecnologia, ciência, revoluções industriais;

b. cultura, sociologia, inteligências múltiplas;

c. ciência, tecnologia, habilitações pro ssionalizantes;

d. educação, ciência, técnicas reprodutivas;

e. educação, sociedade, técnicas evolutivas;

A resposta correta é: ciência, tecnologia, habilitações pro ssionalizantes;.

Os estudos que analisam os efeitos do currículo para além da aquisição de

a. Uma visão de mundo pós-moderna que explica suas contradições

b. Tem a função de controlar a aprendizagem, e o único instrumento

c. O não entendimento formal e a não separação entre currículo oculto e

d. Que por meio do Currículo Oculto, são transmitidas ideologias,

e. Que por meio dele se explicam as ideologias de esquerda em um mundo

A resposta correta é: Que por meio do Currículo Oculto, são transmitidas

Os conteúdos não são sempre os mesmos e, historicamente, eles são

a. As alternativas I e a IV estão corretas;

b. Todas estão corretas;

c. Apenas a alternativa IV está correta;

d. As alternativas I e a II estão corretas;

e. As alternativas II e a III estão corretas;

A resposta correta é: Apenas a alternativa IV está correta;.

“A Educação Infantil é dever e obrigação do Estado e responsabilidade

a. Na Constituição do Estado do Paraná;

b. Nas Diretrizes Curriculares Nacionais, que estabelece o exposto no

c. Constituição de 1988, no artigo 228;

d. No Estatuto da Criança e do Adolescente;

e. Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB n. 9.394/96), que

A resposta correta é: Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB n.

Atualmente, vários organismos delimitam as idades da infância. A

a. a pessoa com até doze anos incompletos;

b. a pessoa com até dezessete anos incompletos;

c. o adolescente com até quinze anos incompletos;

d. a criança com até oito anos completos;

e. a partir dos 12 anos;

A resposta correta é: a pessoa com até doze anos incompletos;.

A nova sociologia da educação busca discutir os aspectos internos da escola

a. a avaliação do currículo com vistas ao seu contínuo aproveitamento;

b. a noção de currículo oculto, buscando demonstrar como as escolas

c. o modelo de interpretação que concebe o currículo como algo construído

d. a teoria e a crítica do currículo, com relação à sua origem sociológica;

e. com estudos e parâmetros nacionais relacionados à qualidade dos

A resposta correta é: a noção de currículo oculto, buscando demonstrar como as

A legislação existente representa as conquistas da sociedade no sentido de

A resposta correta é: Direito humano;.

ANALISE O TEXTO A SEGUIR: “Em função disso, discute-se como o

a. Nenhuma alternativa está correta.

b. Apenas a alternativa II está correta.

c. Alternativas I e III estão corretas.

d. Todas as alternativas estão corretas.

e. Alternativas II e III estão corretas.

A resposta correta é: Alternativas I e III estão corretas..

O currículo oculto usa como critério ideológico o “esforço pessoal”,

a. Alternativas III e IV.

c. Todas as alternativas estão corretas.

currículo antes de sua implementação;

A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas..