Curriculo e Programas 4 PDF

29/04/2018 Exercício de Fixação 2 (E2)
Currículos e Programas
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/ Exercício de Fixação 2 (E2)
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Iniciado em
domingo, 29 Abr 2018, 21:35
Estado
Finalizada
Concluída em
domingo, 29 Abr 2018, 22:05
Nota
10,00 de um máximo de 10,00(100%)
https://saladeaula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=6224841 1/18
Questão 1
Correto
A construção de uma pedagogia para a Educação Infantil enfatiza o direito

de ser criança, poder brincar, viver experiências signi cativas de forma
lúdica e informal, além do direito de ir à escola e aprender de forma mais
sistematizada. Esse caminho busca a superação da dicotomia entre
tratamento-assistência, que ainda vigora em muitas instituições de ensino
especializado. Assim, educar signi ca: 
Escolha uma:
a. Propiciar contextos de cuidados, brincadeiras e aprendizagens dirigidas

de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das
capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros
em uma atitude básica de aceitação, respeito, con ança e o acesso, pelas
crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural;
 Conteúdo:
Direito de ser criança. Educar signi ca:
propiciar contextos de cuidados, brincadeiras e aprendizagens dirigidas de forma
integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis
de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de
aceitação, respeito, con ança e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais
amplos da realidade social e cultural. Cuidar signi ca:
ajudar o outro a se desenvolver como ser humano, valorizar e ajudar a desenvolver
capacidades (RCEI, 1998, p. 23-24). Página 53 e 54.
b. A construção de uma pedagogia efetiva que enfatize o direito de ser

criança, poder brincar, viver experiências signi cativas de forma lúdica e
informal. O que se pretende é a formalidade da questão;
c. Cuidar da criança, substituindo sua família sempre que necessário,

incentivando-a a brincar e ter uma infância saudável;
d. Ajudar o outro a se desenvolver como ser humano, valorizar e ajudar


“apenas” a desenvolver capacidades;
e. Formar pequenos cidadãos preparados “apenas” para o futuro, com os

valores bem claros de respeito ao próximo e o pleno exercício da cidadania.
A resposta correta é: Propiciar contextos de cuidados, brincadeiras e

aprendizagens dirigidas de forma integrada e que possam contribuir para o
desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar
com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito, con ança e o
29/04/2018 acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais
Exercício amplos
de Fixação da realidade social e
2 (E2)
cultural;.
Questão 2
Correto
Segundo Vygotsky (1987b), no princípio da vida da criança, suas ações sobre

o mundo são motivadas pelo contexto perceptual e pelos objetos nele
contidos. Contudo, quando se iniciam os jogos de faz de conta, há um novo e
importante processo psicológico para a criança - o processo de imaginação -
que lhe deixa se desprender das restrições impostas pelo ambiente
imediato. A criança é agora capaz de:
Escolha uma:
a. Desenvolver um importante processo psicológico para a criança - o

processo de realização efetiva;
b. Adentrar o mundo adulto sem correr o risco de imaginar e criar situações

novas.
c. Deixar de modi car o seu campo perceptual;
d. Perceber que o campo perceptual se impõe sobre o campo do

signi cado;
e. Modi car o signi cado dos objetos, transformando uma coisa em outra.
Assim, o campo de signi cado se impõe sobre o campo perceptual;
 Conteúdo:
Direito de ser criança. Segundo Vygotsky (1987b), no princípio da vida da criança,
suas ações sobre o mundo são motivadas pelo contexto perceptual e pelos objetos
nele contidos. Contudo, quando se iniciam os jogos de faz de conta, há um novo e
importante processo psicológico para a criança - o processo de imaginação - que lhe
deixa se desprender das restrições impostas pelo ambiente imediato. A criança é
agora capaz de:
Modi car o signi cado dos objetos, transformando uma coisa em outra. Assim, o
campo de signi cado se impõe sobre o campo perceptual. Página 54 e 55.
A resposta correta é: Modi car o signi cado dos objetos, transformando uma
coisa em outra. Assim, o campo de signi cado se impõe sobre o campo
perceptual;.
Questão 3
Correto
Segundo Vygotsky (1987b), no princípio da vida da criança suas ações sobre

o mundo são motivadas pelo contexto perceptual e pelos objetos nele
imediato. A criança é agora capaz de :
I)Modi car o signi cado dos objetos, transformando uma coisa em outra.
Assim, o campo de signi cado se impõe sobre o campo perceptual.
II)Desenvolver um importante processo psicológico para a criança - o
processo de realização efetiva.
III)Deixar de modi car o seu campo perceptual.
IV)Adentrar o mundo adulto sem correr o risco de imaginar e criar situações
novas.
Portanto, o correto é a rmar que:
Escolha uma:
a. Apenas a alternativa III está correta.
b. Alternativas I e II estão corretas.
c. Alternativas II e IV estão corretas.
d. Alternativa I está correta.

 Conteúdo:
Direito de ser criança. Esse processo tem implicações importantes no
desenvolvimento da criança, particularmente naquilo que se refere à construção de
signi cados sobre o mundo que a cerca. Existe uma ampliação da exibilidade em
usar os objetos, a partir da possibilidade de atribuir-lhes novos signi cados pelo
processo de imaginação. Essa nova forma de operação com signi cados abre um
novo campo de apreensão e invenção da realidade. Página 54 e 55.
e. Alternativa IV está correta.
A resposta correta é: Alternativa I está correta..
Questão 4
Correto
Quando analisamos a Educação Infantil e o Currículo, devemos tomar a

criança como ponto de partida da proposta pedagógica, compreendendo
que para conhecer o mundo ela envolve o afeto, o prazer, o desprazer, a
fantasia, o brincar, o movimento, a poesia, as ciências, as artes plásticas e
dramáticas, a linguagem, a música e a matemática de forma integrada, pois
a vida é algo que se experimenta por inteiro (FARIA, 1999). A organização e
estruturação do Currículo na Educação Infantil compreendem dois eixos de
experiências. Quais são eles?
Escolha uma:
a. Linguagem Corporal; Relacionamento pessoal;
b. Currículo formal; Currículo oculto;
c. Formação pessoal e social; Conhecimento do mundo;

 Conteúdo:
Direito de ser criança. Quando analisamos a Educação Infantil e o Currículo,
devemos tomar a criança como ponto de partida da proposta pedagógica,
compreendendo que para conhecer o mundo ela envolve o afeto, o prazer, o
desprazer, a fantasia, o brincar, o movimento, a poesia, as ciências, as artes
plásticas e dramáticas, a linguagem, a música e a matemática de forma integrada,
pois a vida é algo que se experimenta por inteiro (FARIA, 1999). A organização e
estruturação do Currículo na Educação Infantil compreendem dois eixos de
experiências:
Formação pessoal e social;
Conhecimento do mundo. Página 54.
d. Conhecimento de carreira; Orientação pessoal;
e. Orientação intrapessoal; Formação social;
A resposta correta é: Formação pessoal e social; Conhecimento do mundo;.
Questão 5
Correto
Na Educação Infantil veri camos diferentes formas de se conceber a

brincadeira. Uma delas é a concepção estruturalista e organicista do brincar,
baseada em uma visão de natureza infantil biologicamente determinada,
segundo a qual a brincadeira é vista como uma atividade natural e
espontânea, originada na própria essência da criança. As práticas de
Educação Infantil, baseadas nessa visão, encaram a brincadeira apenas
como atividade recreativa, que permite que as crianças relaxem e liberem
energias contidas. Nos métodos mais tradicionais, porém:
Escolha uma:
a. A brincadeira ocorre apenas em dias e horas marcados, sem, contudo, a

intervenção direta dos educadores;
b. Não há um impedimento de seu acontecimento no ambiente escolar;
c. Notamos a restrição ou o impedimento de seu acontecimento no

ambiente escolar, pois é considerado um obstáculo para a aprendizagem;
as oportunidades de brincar se limitam à hora do recreio e, quando
possível, nos momentos de chegada e saída da instituição;
 Conteúdo:
Direito de ser criança. Temos visto, na Educação Infantil, diferentes formas de se
conceber a brincadeira. Uma delas é a concepção estruturalista e organicista do
brincar, baseada em uma visão de natureza infantil biologicamente determinada,
segundo a qual a brincadeira é vista como uma atividade natural e espontânea,
originada na própria essência da criança. As práticas de Educação Infantil, baseadas
nessa visão, encaram a brincadeira apenas como atividade recreativa, que permite
que as crianças relaxem e liberem energias contidas. Nos métodos mais
tradicionais, notamos a restrição ou o impedimento de seu acontecimento no
ambiente escolar, pois é considerado um obstáculo para a aprendizagem;
as oportunidades de brincar se limitam à hora do recreio e, quando possível, nos
momentos de chegada e saída da instituição. Página 58.# Conteúdo:
Direito de ser criança. Sob o ponto de vista histórico-cultural, a inclusão da
brincadeira nas práticas pedagógicas tem como objetivo desenvolver distintas
formas de jogos e brincadeiras que cooperam para múltiplas aprendizagens e para
o aumento da rede de signi cados construídos pelas crianças. Página 58 e 59. #
11.Direito de ser criança:- A construção de uma pedagogia para a Educação Infantil
enfatiza o direito de ser criança, poder brincar, viver experiências signi cativas de
forma lúdica e informal e o direito de ir à escola e aprender de forma mais
sistematizada. Com relação ao que está sendo exposto acima, leia as a rmativas
apresentadas abaixo e marque F para as falsas e V para as verdadeiras, e depois
29/04/2018 escolha a alternativa que apresenta aExercício
sequência correta:#
de Fixação 2 (E2)
( )A organização e estruturação do Currículo na Educação Infantil compreende dois

eixos de experiências:-formação pessoal e social e conhecimento do mundo .#
( )Conhecer o mundo envolve o afeto, o prazer, o desprazer, a fantasia, o brincar, o
movimento, a poesia, as ciências,as artes plásticas e dramáticas, a linguagem, a
música e a matemática de forma integrada, pois a vida é algo que se experimenta
por inteiro.#
( )Educar signi ca: ajudar o outro a se desenvolver como ser humano, valorizar e
ajudar a desenvolver capacidades.#
( )Cuidar signi ca: propiciar contextos de cuidados, brincadeiras e aprendizagens
dirigidas de forma parcial e que possam contribuir para o desenvolvimento das
capacidades infantis de relação pessoal, de ser e estar com os outros em uma
atitude básica de aceitação ,respeito, con ança e o acesso, pelas crianças, aos
conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. # Marque a alternativa
correta:
d. A brincadeira deve ser organizada partindo de alguns principios

educativos, porém sem objetivos especi cos;
e. A hora da brincadeira é livre e não pode deixar de ser considerada

atividade que vale nota e forma o caráter da criança em questão;
A resposta correta é: Notamos a restrição ou o impedimento de seu

acontecimento no ambiente escolar, pois é considerado um obstáculo para a
aprendizagem; as oportunidades de brincar se limitam à hora do recreio e,
quando possível, nos momentos de chegada e saída da instituição;.
Questão 6
Correto
Com a aprovação do FUNDEB, a Educação Infantil passa a contar com uma

política de nanciamento, o que até então não existia. Pesquisas nacionais
indicam que o acesso a esse nível de educação tem efeito positivo no
desempenho dos alunos em testes de pro ciência. Araújo (2006) mostra
que, no Brasil, as crianças que iniciam seus estudos já na pré-escola têm, em
média, um desempenho escolar melhor. Além disso, o autor destaca que a
grande maioria dos alunos que iniciam os estudos após a primeira série do
Ensino Fundamental não chegam ao terceiro ano do Ensino Médio, devido
ao alto índice de repetência para esse grupo. Com base no enunciado é
correto a rmar que:
Escolha uma:
a. Pesquisas nacionais indicam que o acesso ao nível de educação (pré-

escolar) não tem in uência no desempenho dos alunos em testes de
pro ciência.
b. As crianças que iniciam seus estudos mais cedo apresentam um melhor

desempenho escolar e estão dentre os índices que conseguem concluir o
Ensino Médio.
 Conteúdo:
Direito de ser criança. No Brasil, as crianças que iniciam seus estudos já na pré-
escola têm, em média, um desempenho escolar melhor em relação às crianças que
não tiveram acesso a este nível de ensino, sendo assim, estão entre os índices que
conseguem concluir o Ensino Médio. O índice de repetência e desistência é maior
entre os alunos que não frequentaram a pré-escola. Página 52.
c. A educação infantil ou o pré-escolar em nada in uenciam o desempenho

nos anos seguintes, pois a base da educação não é assim tão importante.
d. Pesquisas mostram que o acesso das crianças na Educação Infantil, pré-

escola não in uencia no desempenho dos alunos posteriormente.
e. A grande maioria das crianças que iniciam os estudos após a primeira

série do Ensino Fundamental apresentam em geral as mesmas condições
para concluir o Ensino Médio.
A resposta correta é: As crianças que iniciam seus estudos mais cedo apresentam
um melhor desempenho escolar e estão dentre os índices que conseguem
concluir o Ensino Médio..
Questão 7
Correto
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), elaborado nos

anos 1980 e respaldado posteriormente pela Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, estabelece como responsabilidade da União a avaliação
do rendimento escolar em nível nacional. Nesse sentido é correto a rmar
que:
Escolha uma:
a. O objetivo do SAEB “é scalizar os recursos nanceiros da educação

nacional”, no Ensino Fundamental e Médio, por meio de uma pesquisa de
amostragem, o SAEB vem avaliando o desempenho escolar dos alunos
matriculados no 5º ao 3º ano, das redes públicas e privadas de Ensino.
b. O objetivo do SAEB “é gerir e organizar informações sobre a qualidade, a

equidade e a e ciência da educação nacional”, no Ensino Fundamental, por
meio de uma pesquisa de amostragem, o SAEB vem avaliando o
desempenho escolar dos alunos matriculados no 5º e 9º anos (4ª e 8ª
séries) das redes públicas e privadas.
 Conteúdo:
A formação dos educadores e educadoras e sua atuação no processo curricular. O
objetivo do SAEB “é gerir e organizar informações sobre a qualidade, a equidade e a
e ciência da educação nacional”, no Ensino Fundamental, por meio de uma
pesquisa de amostragem, o SAEB vem avaliando o desempenho escolar dos alunos
matriculados no 5º e 9º anos (4ª e 8ª séries) das redes públicas e privadas de Ensino.
Página 75.
c. O objetivo do SAEB “é apenas organizar informações sobre a qualidade

da educação Municipal”, no Ensino Fundamental, por meio de uma
pesquisa de amostragem, o SAEB vem avaliando o desempenho escolar
dos alunos matriculados no 5º e 9º anos (4ª e 8ª séries) das redes públicas e
privadas de cada município.
d. O objetivo do SAEB “é somente informar sobre a equidade da educação

Estadual”, no Ensino Médio, por meio de uma pesquisa de amostragem, o
SAEB vem avaliando o desempenho escolar dos alunos matriculados no 1º
e 3º anos, das redes Públicas de Ensino.
e. O objetivo do SAEB “é avaliar a capacidade de desempenho dos docentes

que atuam na educação”, uma vez que se os alunos apresentam baixo
rendimento e níveis de aprendizagem inferiores às expectativas, a
responsabilidade é exclusivamente dos professores e gestores escolares.
A resposta correta é: O objetivo do SAEB “é gerir e organizar informações sobre a
qualidade, a equidade e a e ciência da educação nacional”, no Ensino
Fundamental, por meio de uma pesquisa de amostragem, o SAEB vem avaliando
o desempenho escolar dos alunos matriculados no 5º e 9º anos (4ª e 8ª séries)
das redes públicas e privadas..
Questão 8
Correto
Segundo Vygotsky (1987b), no princípio da vida da criança, suas ações sobre

o mundo são motivadas pelo contexto perceptual e por objetos nele
imediato. A criança é agora capaz de modi car o signi cado dos objetos,
transformando uma coisa em outra. Assim, o campo de signi cado se impõe
sobre o campo perceptual. Baseando-se nas colocações de Vygotski
podemos a rmar que: O brincar é, portanto, uma das atividades
fundamentais para o desenvolvimento das crianças, pois, por meio das
brincadeiras, elas podem ampliar algumas competências importantes, tais
como: a atenção, a imitação, a memória, a imaginação. Diante dessa
temática avalie as asserções apresentadas abaixo:
I-Brincando as crianças descobrem e re etem sobre a realidade da cultura

na qual vivem, incorporando e, ao mesmo tempo, questionando regras e
papéis sociais.
II-Nas brincadeiras as crianças podem extrapolar a realidade e transformá-la

por meio da imaginação.
III-A origem do processo do brincar se localiza naquilo que a criança conhece

e vivencia; é apoiada nesse conhecimento que ela elabora e reelabora
situações de sua vida cotidiana.
IV-Nas brincadeiras as crianças vivenciam a realidade, não podendo

transformá-la por meio da imaginação;
V-Re etindo sobre suas relações com situações e papéis e os vivenciando, a

criança toma consciência de si e do mundo, construindo signi cados sobre a
realidade;
É correto o que se a rma em:
Escolha uma:
a. Apenas a I, II, III e V estão corretas;

 Conteúdo:
Direito de ser criança. Brincando as crianças descobrem e re etem sobre a
realidade da cultura na qual vivem, incorporando e, ao mesmo tempo,
questionando regras e papéis sociais. Nas brincadeiras as crianças podem
extrapolar a realidade e transformá-la por meio da imaginação. A origem do
processo do brincar se localiza naquilo que a criança conhece e vivencia;
29/04/2018 é apoiada nesse conhecimento que ela elabora
Exercício e reelabora
de Fixação 2 (E2) situações de sua vida
cotidiana. Re etindo sobre suas relações com situações e papéis e os vivenciando, a

criança toma consciência de si e do mundo, construindo signi cados sobre a
realidade. Página 55.
b. Apenas a I e IV estão corretas;
c. Apenas a III e V estão corretas;
d. Todas as alternativas estão corretas;
e. Apenas a I e II estão corretas;
A resposta correta é: Apenas a I, II, III e V estão corretas;.
Questão 9
Correto
Segundo Vygotsky (1987), no princípio da vida da criança, suas ações sobre o

mundo são motivadas pelo contexto perceptual e pelos objetos nele
importante processo psicológico para a criança - o processo de imaginação
imediato. Partindo dessa ideia analise as asserções a seguir:
I.Esse processo tem implicações importantes no desenvolvimento da criança,

particularmente naquilo que se refere à construção de signi cados sobre o
mundo que a cerca.
II.Podemos a rmar que, para as crianças, um pedaço de madeira se torna

um cavalo e, com ele, ela pode galopar para outros universos.
III.A criança é capaz de modi car o signi cado dos objetos, transformando
uma coisa em outra. Assim, o campo de signi cado se impõe sobre o campo
perceptual.
IV.Quando a criança cria sua narrativa de faz de conta, extrai os elementos

de sua criação das experiências reais vividas anteriormente, combinando
esses elementos ela produz algo novo.
É correto apenas o que se a rma em:
Escolha uma:
a. II e IV.
b. II e III.
c. Todas as alternativas são incorretas.
d. I, II, III e IV.

 Conteúdo:
Direito de ser criança. Todas as asserções são verdadeiras visto que o processo tem
implicações importantes no desenvolvimento da criança, particularmente naquilo
que se refere à construção de signi cados sobre o mundo que a cerca. A criança é
capaz de modi car o signi cado dos objetos, transformando uma coisa em outra.
Assim, o campo de signi cado se impõe sobre o campo perceptual. Para as crianças,
um pedaço de madeira se transforma em um cavalo e, com ele, ela pode galopar
para outros universos. Nesse sentido a criança cria sua narrativa de faz de conta,
extrai os elementos de sua criação das experiências reais vividas anteriormente,
combinando esses elementos ela produz algo novo. O brincar é, portanto, uma das
atividades fundamentais para o desenvolvimento das crianças, pois, por meio das
29/04/2018 brincadeiras, elas podem ampliar algumas competências
Exercício de Fixação 2 (E2)importantes, tais como:
a atenção, a imitação, a memória, a imaginação etc. Página 54 e 55.
e. I, II e IV.
A resposta correta é: I, II, III e IV..
Questão 10
Correto
Re etindo acerca do planejamento, sabe-se que é uma atividade intencional

pela qual se projetam ns e se estabelecem meios para atingi-los. Por isso, o
planejamento não é neutro, mas ideologicamente comprometido. Por esse
motivo é importante a discussão a respeito do real signi cado social e
político da ação que se está planejando. Deve-se perguntar sobre as
determinações sociais que estão na base do problema a ser enfrentado,
assim como se devem discutir as suas possíveis consequências e seus
comprometimentos. [...] planejar, nas escolas em geral, tem sido um modo
de operacionalizar o uso de recursos - materiais, nanceiros, humanos,
didáticos. [...] usualmente (com exceções no cotidiano escolar, é claro) essa
semana de planejamento redunda no preenchimento de um formulário em
colunas, no qual o professor deve fazer durante o ano letivo na disciplina ou
área de estudos que trabalha. [...] Essa é uma forma de fazer do ato de
planejar um ato neutro, como desejavam nossos ex-ministros e como
desejam todos os que defendem uma perspectiva conservadora para a
sociedade. Os fundamentos acima apresentados, re etindo acerca do
planejamento, são ideias de qual autor:
Escolha uma:
a. Cipriano Carlos Luckesi.

 Conteúdo:
O planejamento de projetos e a importância da mediação das professoras e dos
professores. Cipriano Carlos Luckesi (1992) critica a forma como as escolas tratam o
planejamento e a avaliação escolar, pois o período de planejamento nas escolas
infelizmente se limita ao preenchimento de formulários, que tornam o ato de
planejar uma ação neutra sem objetivos do que se pretende atingir durante o ano
letivo. Para o autor o momento de planejamento deveria ser compreendido como
uma possibilidade de criticar o percurso de uma ação, repensando, discutindo a
respeito do real signi cado social e político da ação que se está planejando, tendo
em mente o que se pretende atingir, que sujeito pretende-se formar para a
sociedade. Nesse sentido, a avaliação funciona como um sistema de crítica do
projeto que elaboramos na escola e não apenas como um mero documento
burocrático no qual o processo de educação se restringe apenas como uma ação
neutra. Página 66.
b. Paulo Freire.
c. Jean Piaget.
d. Lev Semenovich Vygotsky.
e. Jean Jaques Russeau.
A resposta correta é: Cipriano Carlos Luckesi..

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29/04/2018 Exercício de Fixação 2 (E2)

Atividade anterior Próxima atividade

A construção de uma pedagogia para a Educação Infantil enfatiza o direito

a. Propiciar contextos de cuidados, brincadeiras e aprendizagens dirigidas

b. A construção de uma pedagogia efetiva que enfatize o direito de ser

c. Cuidar da criança, substituindo sua família sempre que necessário,

d. Ajudar o outro a se desenvolver como ser humano, valorizar e ajudar

e. Formar pequenos cidadãos preparados “apenas” para o futuro, com os

A resposta correta é: Propiciar contextos de cuidados, brincadeiras e

Segundo Vygotsky (1987b), no princípio da vida da criança, suas ações sobre

a. Desenvolver um importante processo psicológico para a criança - o

b. Adentrar o mundo adulto sem correr o risco de imaginar e criar situações

c. Deixar de modi car o seu campo perceptual;

d. Perceber que o campo perceptual se impõe sobre o campo do

Segundo Vygotsky (1987b), no princípio da vida da criança suas ações sobre

a. Apenas a alternativa III está correta.

b. Alternativas I e II estão corretas.

c. Alternativas II e IV estão corretas.

d. Alternativa I está correta.

e. Alternativa IV está correta.

A resposta correta é: Alternativa I está correta..

Quando analisamos a Educação Infantil e o Currículo, devemos tomar a

a. Linguagem Corporal; Relacionamento pessoal;

b. Currículo formal; Currículo oculto;

c. Formação pessoal e social; Conhecimento do mundo;

d. Conhecimento de carreira; Orientação pessoal;

e. Orientação intrapessoal; Formação social;

A resposta correta é: Formação pessoal e social; Conhecimento do mundo;.

Na Educação Infantil veri camos diferentes formas de se conceber a

a. A brincadeira ocorre apenas em dias e horas marcados, sem, contudo, a

b. Não há um impedimento de seu acontecimento no ambiente escolar;

c. Notamos a restrição ou o impedimento de seu acontecimento no

( )A organização e estruturação do Currículo na Educação Infantil compreende dois

d. A brincadeira deve ser organizada partindo de alguns principios

e. A hora da brincadeira é livre e não pode deixar de ser considerada

A resposta correta é: Notamos a restrição ou o impedimento de seu

Com a aprovação do FUNDEB, a Educação Infantil passa a contar com uma

a. Pesquisas nacionais indicam que o acesso ao nível de educação (pré-

b. As crianças que iniciam seus estudos mais cedo apresentam um melhor

c. A educação infantil ou o pré-escolar em nada in uenciam o desempenho

d. Pesquisas mostram que o acesso das crianças na Educação Infantil, pré-

e. A grande maioria das crianças que iniciam os estudos após a primeira

O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), elaborado nos

a. O objetivo do SAEB “é scalizar os recursos nanceiros da educação

b. O objetivo do SAEB “é gerir e organizar informações sobre a qualidade, a

c. O objetivo do SAEB “é apenas organizar informações sobre a qualidade

d. O objetivo do SAEB “é somente informar sobre a equidade da educação

e. O objetivo do SAEB “é avaliar a capacidade de desempenho dos docentes

Segundo Vygotsky (1987b), no princípio da vida da criança, suas ações sobre

I-Brincando as crianças descobrem e re etem sobre a realidade da cultura

II-Nas brincadeiras as crianças podem extrapolar a realidade e transformá-la

III-A origem do processo do brincar se localiza naquilo que a criança conhece

IV-Nas brincadeiras as crianças vivenciam a realidade, não podendo

V-Re etindo sobre suas relações com situações e papéis e os vivenciando, a

a. Apenas a I, II, III e V estão corretas;

cotidiana. Re etindo sobre suas relações com situações e papéis e os vivenciando, a

b. Apenas a I e IV estão corretas;

c. Apenas a III e V estão corretas;

d. Todas as alternativas estão corretas;

e. Apenas a I e II estão corretas;

A resposta correta é: Apenas a I, II, III e V estão corretas;.

Segundo Vygotsky (1987), no princípio da vida da criança, suas ações sobre o

I.Esse processo tem implicações importantes no desenvolvimento da criança,