Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA SOCIAL
A. SÍLABO
1. Información general
1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales, con responsabilidad ética, social y
ciudadana
3. Sumilla
4. Competencia
3.9. Analiza el comportamiento social del ser humano en función de los lineamientos psicológicos e
interviene en el manejo de las relaciones interpersonales y de los grupos humanos en el campo de acción
de su profesión, con responsabilidad, ética, en trabajo autónomo y en equipo; demostrando aptitud
investigadora y responsabilidad social.
5. Capacidades
1
EPPSPAPSO-V011
3.9.1 Interpreta los fundamentos de la psicología social en función a los lineamientos psicológicos en
relación a la práctica de campo de su labor profesional.
3.9.2 Reconoce las diferentes manifestaciones del comportamiento social del ser humano en grupo según los
casos de práctica de campo de la profesión.
3.9.3 Analiza las relaciones interpersonales y los grupos humanos frente a las situaciones psicosociales según
la aplicación de técnicas y estrategias de recojo de información.
6. Unidades de Aprendizaje
La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended – Learning y utiliza el enfoque
pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el Modelo Didáctico ULADECH
Católica; dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía universitaria; respetando el
2
EPPSPAPSO-V011
principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e
identidad católica.
Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un
ambiente que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje, se utilizará las
siguientes estrategias:
- Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas, pregunta exploratoria
- Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto: Cuadros
descriptivos, comparativos, referencias, parafraseos, glosarios
- Estrategias grupales: Talleres, trabajo colaborativo, exposiciones.
- Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo son: estudio de
casos, aprendizaje colaborativo, trabajo en equipo.
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de aprendizaje por
ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. La actividad de investigación formativa (IF) está
relacionada con la elaboración de referencias, parafraseos, glosarios, que refuercen el pensamiento y aptitud
investigador teniendo en cuenta la norma APA y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual
aprobados por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva sus formaciones integrales pueden acudir al docente
de tutoría de la carrera profesional
8. Recursos pedagógicos
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino (EVA), equipo
multimedia, navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales, artículos de prensa popular y ensayos de
investigación, biblioteca física y virtual en base a datos E-libro y Esbco que se presentan e interactúan en el aula
moderna. Las actividades de práctica se realizan en el taller y/o en campo acorde a las necesidades de la asignatura,
permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren
directamente con la práctica pedagógica. Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su
aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.
9. Evaluación
Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no
puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades
lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos
señalados.
La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza redondeo.
Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo una
nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazados no será mayor de trece (13) y
3
EPPSPAPSO-V011
sustituirá la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. (Reglamento académico, V12,
artículo 62)
10. Referencias
Bello, D. Z., & Casales, F. J. C. (2009). Psicología social. Editorial Difusora Larousse -
Ediciones Pirámide
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3194132
4
EPPSPAPSO-V011
I Unidad de aprendizaje: Fundamentos de la psicología social y las relaciones interpersonales en el
contexto social
Capacidad:
3.9.1 Interpreta los fundamentos de la psicología social en función a los lineamientos
psicológicos en relación a la práctica de campo de su labor profesional.
Instrumento de
Tiempo Actividad de aprendizaje Indicadores evaluación
EPPSPAPSO-V011
5
Desarrollo de actividades de aprendizaje
práctico
-Organizados en equipos de trabajo colaborativo
redactan en forma colaborativa casos de
comportamiento humano en entornos sociales.
- Presentan un informe de uno de los casos
trabajados.
- El docente tutor socializa los lugares para el
desarrollo de la práctica y distribuye los grupos
para la práctica de campo.
Semana 03 Desarrollo de actividades de aprendizaje 3.9.1.2 Relaciona
teórico las manifestaciones Rubrica de
- El docente presenta un video de reflexión en de las relaciones evaluación de
relación a la psicología social y recoge los interpersonales y el organizador
saberes previos del estudiante grupo humano en el
- Revisan los contenidos correspondientes a la contexto social en
sesión, comentando sobre las perspectivas relación a los casos
teóricas de la psicología social. de práctica de
- Se organizan en equipo de trabajo, campo en una
seleccionando las ideas principales para el exposición
trabajo grupal. El cual consiste en comparar los colaborativa.
diferentes enfoques que aportan a la psicología
social. Revisan el texto base de la asignatura:
Bello, D. Z., & Casales, F. J. C. (2009).
Psicología social. Editorial Difusora
Larousse - Ediciones Pirámide
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocaul
adechsp/detail.action?docID=3194132
EPPSPAPSO-V011
6
Desarrollo de actividades de aprendizaje
teórico
Comentan un caso de la vida real actual
relacionado al tema estudio y recoge los saberes
previos mediante lluvia de ideas.
EPPSPAPSO-V011
8
Desarrollo de actividades aprendizajes
teóricas
- El docente tutor inicia la sesión de clase
comentando un caso de la vida real actual
relacionado al tema estudio y recoge los saberes
previos de los estudiantes.
- Revisan los contenidos correspondientes a la
sesión, comentando sobre la percepción y la
conducta en el individuo.
-Organizados en equipos de trabajo, seleccionan
las ideas fundamentales el cual consiste en
explicar cómo interactúan los sujetos con actitud
prejuiciada de algunos grupos de personas
contra la migración andina desde el punto de
vista cognoscitivo, emocional y conductual.
Revisan el texto base de la asignatura:
Bello, D. Z., & Casales, F. J. C. (2009).
Semana Rubrica de
08 Psicología social. Editorial Difusora evaluación de
exposición
Larousse - Ediciones Pirámide
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocaul
adechsp/detail.action?docID=3429259#
Rubrica de
evaluación de
Desarrollo de actividades de aprendizajes organizador
prácticos cognitivo
- Presentan sus conclusiones a través de un
organizador cognitivo con el apoyo de la base de
datos.
Actividad de Investigación Formativa
Referencian el libro digital consultado acorde a
los criterios de la Norma APA.
Envían su trabajo por el enlace correspondiente.
EPPSPAPSO-V011
9
Desarrollo de actividades de aprendizajes
prácticos
Colaborativamente analizan los contenidos
revisados y con el apoyo de la base de datos y a
través de la matriz descriptiva exponen sus
conclusiones al plenario con responsabilidad.
EPPSPAPSO-V011
10
Desarrollo de actividades aprendizajes
teóricas
III Unidad de aprendizaje: estrategias de manejo de los grupos humanos frente a las situaciones psicosociales
Capacidad: 3.9.3 Analiza las relaciones interpersonales y los grupos humanos frente a las situaciones
psicosociales según la aplicación de técnicas y estrategias de recojo de información
Instrumento de
Tiempo Actividad de aprendizaje Indicadores evaluación
EPPSPAPSO-V011
11
Semana Desarrollo de actividades aprendizajes Rubrica de
12 teóricas evaluación de
3.9.3.1 Selecciona informe
- El docente tutor declara los criterios de las técnicas y
evaluación de la actividad de aprendizaje de la estrategias de
unidad, según los instrumentos de evaluación. manejo de las
- Visualizan el video de reflexión en relación a la relaciones
violencia. https://www.youtube.com/watch?
interpersonales y
v=h01QzV3sjDI
- Revisan los contenidos correspondientes a la los grupos
sesión, comentando sobre la violencia y la humanos en
agresividad. situaciones
-Se organizan en equipos de trabajo, psicosociales en
seleccionando las ideas fundamentales para el un resumen con el
trabajo grupal, el cual consiste en identificar las apoyo de la base
técnicas y estrategias de manejo de las
relaciones interpersonales en situaciones de de datos con
riesgo psicosocial, en el contexto interpersonal y sustento
grupal. Revisan el texto base de la asignatura: científico.
Bello, D. Z., & Casales, F. J. C. (2009).
Psicología social. Editorial Difusora
Larousse - Ediciones Pirámide
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocaul
adechsp/detail.action?docID=3194132
EPPSPAPSO-V011
12
Desarrollo de actividades aprendizajes
teóricas
- Presenta casos de la vida real para recoger los
saberes previos de los estudiantes.
- Revisan los contenidos de la sesión, aclaran
dudas en relación al tema.
- Conformados en grupos, se organizan para el
recojo de información sobre las relaciones
interpersonales y los grupos humanos frente a
situaciones psicosociales elaboran las
conclusiones con la ayuda del docente.
EPPSPAPSO-V011
13
Desarrollo de actividades aprendizajes
Teórico
16 Examen Final
semanas
17 semana Examen de aplazados
ANEXO 2
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE LA I UNIDAD
INDICADOR
Nº APELLIDOS Y 3.13.1.1. Indica los fundamentos teóricos de la psicología educativa en un organizador cognitivo
NOMBRES digital, con el apoyo de la base de datos, con responsabilidad.
CRITERIOS DE EVALAUCION
01
El organizador El organizador La presentación Presentan el
cognitivo, cognitivo presenta como estilo, se organizador
contiene las ideas una organización muestra legible y cognitivo en la
principales que jerárquica y uso con adecuada fecha indicada
muestran de conectores ortografía. demostrando CALIFICACION
capacidad de adecuados que (0 -3) responsabilidad
síntesis de la hacen fácil su (0 -5)
información
EPPSPAPSO-V011
14
(0 -6) comprensión.
(0 -6)
02
TOTAL
INDICADOR
Nº APELLIDOS Y 3.13.1.1. Indica los fundamentos teóricos de la psicología educativa en un
NOMBRES organizador cognitivo digital, con el apoyo de la base de datos, con
responsabilidad.
CRITERIOS DE EVALAUCION
01
Aplica e integra los Genera Desarrolla
conocimientos a planteamientos de competencias Trabaja con
través de la técnica resolución de comunicativas responsabilidad CALIFICACION
de estudio de casos problemas en la que consiste en ética
según el indicador práctica de su saber argumentar (0 -3)
propuesto profesión. y contrastar
(0 -6) (0 -7) (0 -4)
02
TOTAL
INDICADOR
Nº APELLIDOS Y 3.13.1.2 Clasifica los aportes de las teorías de los procesos de enseñanza
NOMBRES
aprendizaje en una matriz con sustento científico en trabajo de equipo.
CRITERIOS DE EVALAUCION
01 Presenta la
Elaboran una guía Genera Desarrolla guía de
de entrevista y/u preguntas y/o competencias Trabaja entrevista
observación con indicadores de comunicativas con con
los aportes de las observación que consiste en responsabi referencias
teorías de los basadas en el intercambiar lidad ética CALIFIC
procesos de sustento ideas
según ACION
(0 -2) criterios de
enseñanza científico de las argumentando y
aprendizaje. teorías del contrastando la la norma
(0 -6) proceso información en APA.
enseñanza equipo de (0 -3)
aprendizaje. trabajo.
(0 -6) (0 -3)
02
TOTAL
INDICADOR
Nº APELLIDOS Y 3.13.1.2 Clasifica los aportes de las teorías de los procesos de enseñanza aprendizaje en
NOMBRES una matriz con sustento científico en trabajo de equipo.
CRITERIOS DE EVALAUCION
01
La matriz presenta La información La matriz se Presentan en la
alto nivel de brindada en la presenta fecha indicada
síntesis de la matriz se debidamente demostrando CALIFICACION
EPPSPAPSO-V011
15
información redacta con ordenada, según responsabilidad
brindada. argumentos la indicación (0 -2)
(0 -6) científicos facilitando su
valederos. comprensión.
(0 -6) (0 -3)
02
INDICADOR
Nº APELLIDOS Y 3.13.2.1 Selecciona las técnicas e instrumentos de evaluación de los procesos de
NOMBRES aprendizaje en un cuadro comparativo con el apoyo de la base de datos con
sustento científico.
CRITERIOS DE EVALAUCION
01
Establece los La información El cuadro
criterios a brindada indica comparativo se Trabaja con
comparar de adecuada presenta didáctico responsabilidad
selección de los de manera ética
manera clara y CALIFICACION
contenidos esquemática. (0 -3)
precisa solicitados, bajo (0 -4)
el sustento
(0 -6) científico de la
base de datos.
(0 -7)
02
TOTAL
INDICADOR
Nº APELLIDOS Y 3.13.2.1 Selecciona las técnicas e instrumentos de evaluación de
NOMBRES los procesos de aprendizaje en un cuadro comparativo con el
apoyo de la base de datos con sustento científico.
CRITERIOS DE EVALAUCION
01
El plan de trabajo se El plan de trabajo El plan de trabajo Presentan en la
sujeta a la estructura responde a las se sustenta en los fecha indicada
brindada. necesidades del fundamentos demostrando CALIFICACION
(0 -6) diagnóstico teóricos con responsabilidad
situacional. fundamento (0 -3)
(0 -6) científico.
(0 -5)
02
EPPSPAPSO-V011
16
INDICADOR
Nº APELLIDOS Y 3.13.2.2 Recoge información sobre los procesos de aprendizaje en los casos de
NOMBRES práctica de campo de su profesión, para presentarse en un informe con
autonomía y ética.
CRITERIOS DE EVALAUCION
01 En informe
La información El informe se contiene
El informe referencias
presenta las brindada indica presenta de Trabaja con según
ideas y palabras adecuada manera clara, autonomía y criterios
selección de los precisa y responsabilida norma APA
claves de los CALIFICA
contenidos adecuada d ética. (0 -3)
fundamentos solicitados, bajo redacción. CION
teóricos (0 -2)
el sustento (0 -3)
brindados. científico de la
(0 -6) base de datos.
(0 -6)
02
TOTAL
INDICADOR
Nº APELLIDOS Y 3.13.2.2 Recoge información sobre los procesos de aprendizaje en
NOMBRES los casos de práctica de campo de su profesión, para presentarse en
un informe con autonomía y ética.
CRITERIOS DE EVALAUCION
01
Aplica e integra los Genera Desarrolla
conocimientos a planteamientos de competencias Trabaja con
través de la técnica resolución de comunicativas responsabilidad CALIFICACION
de estudio de casos problemas en la que consiste en ética
según el indicador práctica de su saber argumentar (0 -3)
propuesto profesión. y contrastar
(0 -6) (0 -7) (0 -4)
02
INDICADOR
Nº APELLIDOS Y 3.13.2.3 Expresa con autonomía los resultados de los procesos de aprendizaje
NOMBRES según el manejo de las técnicas e instrumentos en un informe durante una plenaria
con responsabilidad ética.
CRITERIOS DE EVALAUCION
01
Expresa con La información Demuestra
autonomía brindada indica habilidades Se presenta al
mediante la adecuada comunicativas seminario con
selección de los para expresar las puntualidad y
estrategia CALIFICACION
contenidos ideas claves. responsabilidad
expositiva del solicitados, bajo (0 -4) (0 -4)
seminario el el sustento
contenido científico.
solicitado (0 -6)
(0 -6)
02
EPPSPAPSO-V011
17
TOTAL
INDICADOR
Nº APELLIDOS Y 3.13.2.3 Expresa con autonomía los resultados de los procesos de
NOMBRES aprendizaje según el manejo de las técnicas e instrumentos en un
informe durante una plenaria con responsabilidad ética.
CRITERIOS DE EVALAUCION
01
Expresa con La información Desarrolla
autonomía brindada indica competencias Trabaja con
mediante la adecuado manejo comunicativas responsabilidad CALIFICACION
del caso asignado. que consiste en ética
estrategia
(0 -6) saber argumentar (0 -3)
expositiva del el trabajo
plenario los realizador
resultados de su (0 -4)
practica
(0 -6)
02
INDICADOR
Nº APELLIDOS Y 3.13.3.1 Selecciona las estrategias de intervención en los procesos de aprendizaje para
NOMBRES organizarlos en programas de prevención e intervención con el apoyo de la base de
datos con sustento científico.
CRITERIOS DE EVALUACION
01 Cita
Elabora un Las selecciones El programa referencias
programa de de las muestra Lo presenta utilizadas en
prevención y/o estrategias coherencia entre con un mínimo de
obedecen a sus partes, así puntualidad tres fuentes
intervención CALIFICA
información con como adecuada y
siguiendo la base científica redacción.
diversas, CION
responsabili
estructura acorde a los
(0 -6) (0 -4) dad.
brindada. criterios de la
(0 -4)
(0 -6) norma APA.
02
TOTAL
INDICADOR
Nº APELLIDOS Y 3.13.3.1 Selecciona las estrategias de intervención en los procesos
NOMBRES de aprendizaje para organizarlos en programas de prevención e
intervención con el apoyo de la base de datos con sustento científico
CRITERIOS DE EVALAUCION
01
Elabora materiales que Presentan en un portafolio,
EPPSPAPSO-V011
18
utilizará en las de manera organizada las
estrategias y materiales del CALIFICACION
estrategias de prevención Presenta con
y/o intervención en el programa aplicado. puntualidad y
caso asignado en su (0 -8) responsabilidad el
práctica. portafolio.
(0 -4)
. (0 -8)
02
INDICADOR
Nº APELLIDOS Y 3.13.3.2. Aplica programas de prevención e intervención en los procesos de
NOMBRES aprendizaje, en los casos de práctica de campo de su profesión con autonomía y
ética.
CRITERIOS DE EVALAUCION
01
Diseñan las La sesión guarda La redacción de la
sesiones del coherencia en la sesión muestra Presenta con
programa de secuencia de viabilidad y puntualidad y
pasos. dinamismo. responsabilidad
intervención de CALIFICACION
manera (0 -6) (0 -4) (0 -4)
coherente a los
objetivos
planificados.
(0 -6)
02
TOTAL
INDICADOR
Nº APELLIDOS Y 3.13.3.2. Aplica programas de prevención e intervención en los
NOMBRES procesos de aprendizaje, en los casos de práctica de campo de su
profesión con autonomía y ética.
CRITERIOS DE EVALAUCION
01
Aplica las Muestra Utiliza los
sesiones del habilidades en la materiales Se presenta con
programa de ejecución de las planificados en la puntualidad y CALIFICACION
sesiones. sesión trabaja con
intervención
(0 -6) (0 -6) (0 -4) responsabilidad
ética
(0 -4)
02
EPPSPAPSO-V011
19
EPPSPAPSO-V011
20
ANEXO 3
DOCENTES TUTORES
ANEXO 4
a. Texto Compilado
b. Texto Base
Bello, D. Z., & Casales, F. J. C. (2009). Psicología social. Editorial Difusora Larousse -
Ediciones Pirámide
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3194132
c. Texto virtual
Fernández, I., Morales, F., Molero, F. (2011). Psicología de la intervención comunitaria. España.
Recuperado de: http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?
ppg=100&docID=10637640&tm=1465345097957
d. Tesis
Aliaga, J. (2015) Relación entre el clima social familiar y agresividad de los estudiantes de
educación secundaria de la institución educativa Eleazar Guzmán Barrón, Chimbote 2013 (Tesis de
pregrado). Chimbote: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote.
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000037168
EPPSPAPSO-V011