Dessastres Naturales Completo

LA NATURALEZA DEL MOVIMIENTO DEL PLANETA – DESASTRES NATURALES
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
INGENIERIA METALURGICA
“LA NATURLAEZA DEL MOVIEMIENTO

DEL PLANETA”
DESASTRES NATURALES
GUTIEREZ PLASENCIA FRANKLIN
SANCHEZ VALENCIA OSWALDO
ROJAS MINCHOLA ANTHONY
2018
1
2
“LA NATURALEZA DEL

MOVIEMIENTO DEL PLANETA”
DESASTRES NATURALES
TRUJILLO – PERU
2018
3
AUTORES
Gutierrez Plasencia Franklin
Sánchez Valencia Oswaldo
Rojas Minchola Anthony
4
DEDICATORIA
**********************************************************************
Este presente trabajo se le dedicamos primeramente a Dios, a nuestros

padres, amigos y a todas las personas que nos han apoyado y han hecho que
el presente trabajo se realice, se espera que sea de toda su comprensión.
5
AGRADECIMIENTO
***********************************************
Gracias a:
Nuestra profesora y compañeros de clases, expresamos estas palabras de agradecimiento,

por el gran trabajo que estamos realizando en equipo.
Por grandes razones, le agradezco primero a Dios, quién nos dio la oportunidad de vida,
también a nuestros padres, quienes nos dieron el apoyo moral y afectivo.
Gracias
Los autores
******************************************
6
“El mundo debe unirse para hacerle frente al cambio

climático. Pocos científicos discuten el hecho de
que, si no hacemos algo, enfrentaremos más sequias,
hambrunas, desplazamientos masivos y otros
desastres naturales, que generaran más conflictos
durante décadas.”
(Barack Obama)
7
“LA
NATURALEZA
DEL
MOVIEMIENTO
DEL PLANETA”
DESASTRES
NATURALES
8
INDICE
PRESENTACION…………………………………………………………………..…….10
PROLOGO…………………………………………………………………………..……11
CAPITULO 1
1. LA NATURALEZA……………………………………………………………….12
1.1.Etimología…………………………………………………………...…12
1.2.Definición………………………………………………………………12
1.3.Pensamientos………………………………………………………...…12
1.4.La inestabilidad de la naturaleza en relación a la humanidad……….…16
1.5.Antecedentes históricos de desastres de origen natural...........................17
1.6.Mitos y leyendas sobre la naturaleza………………………………….. 19

1.7.Registros de catástrofes más desastrosas……………………………….23
CAPITULO 2
1. CAUSAS DE LOS DESASTRES NATURALES………………………....28

2. DESASTRES NATURALES………………………………………………30
3. TEORIAS………………………………………………………………..…31
3.1. Teorías griegas…………………………………………………….…..31
3.2. Teorías de la física……………………………………………………..39
4. TIPOS DE DESASTRES…………………………………………………..50
4.1. Desastres naturales…………………………………………….………50
4.2. Provocados por el hombre………………………………….………….65
5. NASA……………………………………………………………………....66
5.1. Investigación científica…………………………………………………67

CAPITULO 3
1. CONSECUENCIAS PROVOCADAS OPOR LOS DESASTRES………...71

2. PREVENCION DE ANTES, DURANTE Y DESPUES DE UN DESASTRES
NATUARAL………………………………………………………………..76
3. MEDIDAS GENERALES………………………………………………….98
4. ETAPAS Y FASES DE LOS DESASTRES……………………………….99
5. METODOS DE PREDICCION……………………………………………101
OPINIONES DEL GRUPO…….………………………………………………..103
CONCLUSIONES………………………………………………………………..103
BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………..…..…105
9
PRESENTACIÓN
Este trabajo se ha realizado con el fin de informar a la población sobre los grandes
fenómenos que vivimos día a día: “Desastres Naturales”.
El trabajo será de gran ayuda a todas las personas e instituciones para un fin educativo,
para lograr una mejor compresión del tema.
Trujillo, Julio del 2018
10
PRÓLOGO
“Tenemos el enorme privilegio de presentar este trabajo, cuyos autores son alumnos de
la carrera de Ingeniería Metalúrgica. Si bien apreciamos todo el trabajo realizado,
considerando importante el informar a la gente sobre estos fenómenos naturales que
ocurre en nuestro planeta.
Este trabajo está hecho tanto para grandes y chicos, incluso una buena excusa para ir
conociendo las consecuencias que nos trae nuestra irresponsabilidad con el planeta.
Confío que este material será un buen material de estudio en secundarias y universidades.
Esto se debe a la riqueza de información que nos brinda.
Agradezco el espacio para compartir con los lectores los conocimientos investigados del
tema”
11
CAPITULO 1
2. LA NATURALEZA:
2.1.Etimología
Del griego phýsis (naturaleza). Las primeras investigaciones filosóficas

tuvieron como objeto el estudio del mundo físico o Naturaleza. En este sentido,
podemos llamar a los primeros filósofos “físicos”. Pero no hay que pensar que sus
investigaciones eran semejantes a las de los físicos de la actualidad, por lo que se
debe distinguir la física propuesta por estos autores (física filosófica) de la física
moderna o física científica. De todas formas, la separación entre filosofía y ciencia
es algo reciente y tal vez no es adecuada para este primer momento del
pensamiento humano.
Los dos sentidos fundamentales incluidos en el concepto de Naturaleza están
vigentes en la actualidad y son la Naturaleza entendida como el conjunto de cosas
naturales, y la Naturaleza entendida como el principio dinámico que determina el
comportamiento o modo de manifestarse de las cosas naturales.
2.2.Definición:
La naturaleza, en su sentido más amplio, es equivalente al mundo natural, mundo

material o universo material. El término hace referencia a los fenómenos del
mundo físico, y también a la vida en general. Por lo general, no incluye los objetos
artificiales ni la intervención humana, a menos que se la califique de manera que
haga referencia a ello, por ejemplo, con expresiones como «naturaleza humana»
o «la totalidad de la naturaleza». La naturaleza también se encuentra diferenciada
de lo sobrenatural. Se extiende desde el mundo subatómico al galáctico.
2.3.Pensamientos:
 El que nos encontremos tan a gusto en plena naturaleza proviene de que

ésta no tiene opinión sobre nosotros. - Friedrich Nietzsche.
12
 La naturaleza no hace nada incompleto ni nada en vano. -Aristóteles.
De hecho, ésta es la que gira en torno al sol, realizando el movimiento conocido como
de translación, y mientras gira en torno al sol también gira en torno a sí misma,
realizando el movimiento de rotación.
Pero más allá de todo esto, no nos contaron nada más, pese a que sí que lo hay. La
Tierra no se mueve únicamente en torno al sol y sobre sí misma, sino que además
tiene otros tres movimientos principales adicionales: precesión de los
equinoccios, nutación y el bamboleo de Chandler.
Además de estos cinco movimientos principales, existen otros movimientos

históricamente considerados secundarios como son las variaciones del plano
elíptico en el que se describe el movimiento de translación, las variaciones en la
excentricidad de la elipse descrita en este movimiento, o los movimientos que realiza
la Tierra por estar dentro del Sistema Solar, o por estar dentro de la Vía Láctea.
A continuación, una breve descripción de cada uno de los cinco

movimientos principales:
a) Movimiento de Rotación:
Este movimiento, de sobra conocido por todos, se define como el que hace la
Tierra sobre su propio eje. La rotación es el movimiento
por el cual existen los días y las noches, y cada rotación
tiene una duración de prácticamente un día (más
concretamente son 23 horas 56 minutos y 4.1 segundos).
No se puede decir que exista un único descubridor de la

existencia de este movimiento, aunque el primero que
hizo una propuesta firme al respecto fue Johannes Müller en el siglo XV, aunque
no fue hasta más tarde, con la ayuda de Copérnico y Newton, cuando la existencia
de la rotación terrestre quedó totalmente demostrada.
b) Movimiento de Translación:
13
Al igual que el movimiento de rotación, el de translación es de sobra conocido por

todos. Se define como el movimiento que hace la
Tierra en torno al sol, describiendo una elipse que
tarda en ser recorrida 365 días, 5 horas y 47 minutos.
Debido al hecho de recorrer una órbita, la Tierra varía
su distancia respecto al sol mientras describe esta
trayectoria, dándose el perihelio (punto más cercano
al sol) los primeros días de Enero, y el afelio (punto más alejado del sol) los
primeros días de Julio.
El primero en proponer firmemente la existencia de este movimiento fue el

griego Filolao de Crotona, aunque los seguidores de la teoría geocéntrica
mantuvieron este pensamiento enterrado hasta que en el siglo XVI Copérnico
revolucionó la astronomía con su modelo heliocéntrico que, pese a no ser el
primero, sí que fue el primero en recibir un gran apoyo y respeto por la sociedad
de la época.
c) Movimiento de Precesión de los Equinoccios
Si bien al comienzo del artículo he afirmado que en las escuelas sólo se enseñan
los movimientos de translación y rotación, bien es cierto que algunos afortunados
han podido ser ilustrados en un tercer movimiento de la tierra no tan conocido
como los dos anteriores. El movimiento de
precesión de los equinoccios es el que describe
el inclinado eje de la tierra de forma circular.
Más concretamente, es el movimiento que hace
el polo norte terrestre respecto al punto central de
la elipse que describe la Tierra en el movimiento
de translación.
14
Este movimiento fue descrito y calculado por primera vez en la antigua Grecia
por Hiparco de Nicea. La causa física fundamental de la existencia de este
movimiento es el momento de fuerza que ejerce el Sol sobre la Tierra, aunque este
movimiento también se ve fuertemente afectado por el movimiento de las placas
tectónicas, por lo cual su periodicidad no es tan precisa como en el caso de los
movimientos de rotación y translación. Aún así, su duración estimada es de 25
780 años, lo que también es conocido como año platónico.
d) Movimiento de Nutación
Entrando ya en movimientos más complejos, nos encontramos con el movimiento

de nutación. El eje de la Tierra, como acabamos de describir en el punto anterior,
se mueve de forma circular mediante el
movimiento de precesión, pero los círculos que
describe no son exactos. De hecho, el
movimiento de nutación lo que hace es generar
oscilaciones haciendo que el eje de la tierra se
incline un poco más o un poco menos respecto a
la circunferencia que describe el movimiento de
precesión.
Este movimiento, fue descubierto en 1728 por James Bradly, pero cuando lo dio
a conocer no conocía aún la causa de la existencia del mismo. Esto fue demostrado
20 años más tarde, cuando los cálculos de distintos físicos y astrónomos
determinaron que este movimiento era causado directamente por la atracción
gravitatoria de la Luna.
e) Bamboleo de Chandler
15
Por si no eran pocos los cuatro movimientos ya existentes, en 1891 el

astrónomo Seth Carlo Chandler descubrió una
nueva irregularidad en la oscilación del eje de la
Tierra. Este nuevo movimiento, conocido como el
bamboleo de Chandler, se trata de un movimiento
oscilatorio del eje de la Tierra que hace que se
desplace hasta 9 metros de la posición predicha
para un momento concreto.
La causa real de la existencia de este movimiento aún no ha sido averiguada a día

de hoy, aunque ha habido varias teorías al respecto, desde que podría estar
causado por los cambios climáticos hasta que la causa real podría ser las
variaciones de concentración salina en el mar. El máximo rango registrado por
esta oscilación ocurrió en el año 1910, y por razones que aún se desconocen, este
movimiento desapareció durante seis semanasen el año 2006.
2.4.LA INESTABILIDAD DE LA NATURALEZA EN RELACIÓN A LA

HUMANIDAD:
Cuatro de los nueve límites planetarios clave para la estabilidad de la Tierra se

han sobrepasado, lo que coloca a la humanidad en “zona de peligro”, según un
nuevo estudio del Centro de Resiliencia de la Universidad de Estocolmo. Al
cambio climático, la pérdida de la diversidad biológica y la alteración de los ciclos
biogeoquímicos que ya aparecían en el anterior estudio de hace tres años se suma
ahora el cambio en el uso del suelo, todos resultados de la actividad humana, de
acuerdo con el trabajo realizado por 18 investigadores. Tanto el clima como la
diversidad biológica son considerados “básicos”, por lo que llevarían a la Tierra a
un “nuevo estado” si sufren “alteraciones significativas”, advierte el
estudio. “Transgredir un límite aumenta el riesgo de que la actividad humana
conduzca al sistema terrestre a un estado menos hospitalario, dañando los
esfuerzos por reducir la pobreza y deteriorando el bienestar humano en muchas
partes, incluyendo los países ricos”, afirmó en un comunicado Will Steffen,
director de la investigación. El concepto de “límites planetarios” fue presentado
en 2009 por científicos del Centro de Resiliencia de Estocolmo, bajo la dirección
16
de Johan Rockström, e identifica nueve procesos prioritarios para la estabilidad

de la Tierra y vinculados a los cambios en el medio ambiente inducidos por el ser
humano. A los cuatro mencionados se añaden la desaparición del ozono, la
“acidificación” de los océanos, el uso del agua, la carga de aerosol en la atmósfera
y la introducción de nuevos productos químicos. Las nuevas evaluaciones y
cuantificaciones realizadas por los investigadores del centro constatan que la
concentración actual de CO2 en la atmósfera es de alrededor de 399 partes por
millón (ppm) y que la cifra óptima sería de 350 ppm. Ese nivel se correspondería
con una subida de la temperatura global del planeta de 1,5 grados respecto a
niveles preindustriales, frente al objetivo de 2 grados que se busca consensuar en
la próxima cumbre mundial sobre cambio climático en París. “Nuestro análisis
sugiere que, aunque tuviese éxito ese objetivo, contiene riesgos significativos para
todo tipo de sociedades. Los dos grados deben ser vistos por tanto no sólo como
una meta necesaria, sino como un objetivo global mínimo”, afirmó Rockström. En
el caso de la diversidad biológica, el estudio estima una tasa de extinción anual de
entre 100 y 1.000 especies por millón, frente al nivel máximo aceptable de diez. El
estudio, que será publicado mañana en la revista “Science”, será presentado
también en varios seminarios durante el Foro Económico Mundial que se
celebrará la próxima semana en la localidad suiza de Davos. Sus conclusiones
coinciden con las de otro análisis dirigido también por Will Steffen en el mismo
centro y que sostiene que el sistema económico mundial es el motor principal del
cambio en los componentes clave del sistema terrestre, de acuerdo con 24
indicadores globales.
2.5.ANTECEDENTES HISTORICOS DE DESASTRES DE ORIGEN

NATURAL
Existe la idea general de que nunca se habían producido tantos Desastres de

Origen Natural como ahora a causa de los peligros geológicos, pero en realidad
siempre ha habido Terremoto, Inundación, aludes y erupciones volcánicas, y en
general cabe decir que las amenazas han ido asociadas de manera constante a la
historia de la Tierra y, por lo tanto, de la humanidad. El principal cambio que se
17
ha producido en la rápida historia de los hombres es el aumento de su grado de

exposición, y ello por varios motivos.
En el transcurso de los años podemos encontrar numerosos ejemplos de diferentes

desastres de origen natural que han dejado su huella en la memoria de los tiempos
por la gran destrucción y mortandad que han ocasionado.
Catástrofes Legendarias
Si hacemos un repaso rápido a la historia de los humanos relacionada con los

desastres de origen natural, observamos que ha habido sucesos tan destacados que
han dejado su huella en la memoria de la humanidad y han llegado hasta nuestros
días a través de la mitología, las crónicas y los textos bíblicos. Este es el caso del
mito de la desaparición de la ciudad de la Atlántida bajo las aguas del mar Egeo,
que, más tarde, Platón recogería en sus Diálogos en el siglo IV a. C. La
desaparición de la Atlántida se sitúa entre los años 1550 y 1650 a. C., y
actualmente se explica como la consecuencia de una erupción explosiva que
destruyó la isla de Santorini, precedida por un fuerte terremoto que, al mismo
tiempo, generó un tsunami que arrasó completamente la antigua ciudad de Thera
y destruyó literalmente la costa donde habitaba la antigua civilización minoica, al
tiempo que causaba un gran número de víctimas desde Creta hasta Egipto.
Otro acontecimiento destacado es el Diluvio Universal, interpretado

científicamente en virtud de varias teorías según las cuales las inundaciones
ocurridas en la desembocadura de los ríos Tigris y Éufrates fueron consecuencia
de los efectos de un tsunami que anegó más de 100 km de las tierras, en aquel
momento, más pobladas y ricas del mundo. Otras teorías sostienen que las
inundaciones estuvieron relacionadas con lluvias monzónicas o fueron causadas
por un ciclón acompañado de grandes olas y lluvias intensas. No es, pues, extraño
que estos efectos fuesen para los babilónicos “universales”.
Otras batallas en materia de desastres son las relatadas por Plinio el Joven, el
naturalista romano que observó y describió, en el 79 d. C., la erupción del volcán
Vesubio, que sepultó la ciudad de Pompeya bajo una lluvia de cenizas y arrasó
Herculano con un corrimiento de lodo.
18
2.6.MITOS Y LEYENDAS SOBRE LA NATURALEZA
¿Por qué existe el arco iris?
Érase una vez, un duende llamado Iris. A él le encantaba la lluvia. Cada vez que
había lluvia, salía con su paraguas de colores.
Un día que estaba lloviendo, Iris y su amigo Arco fueron a casa de su amigo Javier.
Estuvieron jugando a los dinosaurios. Iris era un tiranosaurio Rex y Arco hacía de
rinoceronte. Javier no quería ser un dinosaurio y fue Pegaso.
Llegó el momento de ir a casa, entonces Iris y Arco fueron a un bosque donde

iban con su escuela de excursión, pero se perdieron Al siguiente día, los
encontraron muertos.
A Iris y Arco los enterraron en el mismo bosque, y cada vez que llueve, cuando
sale el sol, brota del suelo un arco de colores al que llamaron "Arco Iris" en
recuerdo de estos dos buenos amigos.
Julia Peral Pozo 5ºA
Hace miles de millones de años, el arco iris no existía. Entonces cuando llovía y
salía el sol, no salía el arco iris. Hasta que un día empezó a llover, y un hombre
que estaba en una cueva, mirando al cielo, pensó que el cielo no estaba lo
suficientemente bonito. Entonces se propuso inventar un semicírculo colorido que
saldría después de que lloviera y saliera el sol.
Un día que empezó a llover, empezó a hacer magia en una olla y a mezclar colores
y esperó a que lloviera y saliera el sol.
El día que llovió, cogió una varita, la metió en la olla cinco minutos y la sacó. Con
ella dibujó en el aire un semicírculo que llamaría Arco Iris porque tenía muchos
colores.
19
Ana Belén 5º A
La razón de la existencia del arco iris se debe a que había unos duendes que vivían
en un mundo en el que siempre estaba lloviendo y ya estaban todos hartos de
siempre ver el color gris en el cielo.
Entonces el duende más listo del planeta inventó una poción gigante y la puso en
dos ollas. La poción llevaba pies de humanos, pelos de cabra, tripas de conejo, un
vaso de zumo de naranja, un racimo de uvas, una manzana roja, una manzana
amarilla, un arándano, una pera pocha, una flor violeta, un vaquero añil y un ojo
de ogro.
Todo eso lo estuvo moviendo tres días enteros sin parar. Cuando terminó, un
duende se llevó un caldero a una punta del planeta y otro duende a la otra punta.
Cuando empezó a llover otra vez, salió el arco iris con siete colores diferentes
uniendo los dos calderos, formando un arco en el cielo.
Macarena 5º A
Hace mucho tiempo, cuando llovía, las nubes pensaban que el cielo estaba muy
feo y oscuro, así que un día pensaron que qué podían hacer. Decidieron poner el
cielo de un color.
La primera nube dijo: "Azul, como el cielo y el mar"
La segunda dijo: "Amarillo, como el sol"
La tercera respondió: "Naranja, como las naranjas"
La cuarta nube replicó: "No, verde como el prado y el campo"
La quinta dijo: "Rojo, como las amapolas"
La sexta "Añil, como esa flor"
Y la séptima propuso: "Violeta, como aquellas lindas mariposas"
Pasaron un rato discutiendo sin llegar a un acuerdo, así que llegó otra nube y dijo:
"¡Qué colores tan bonitos y alegres! ¿Por qué no ponéis los siete?"
20
Todas las demás nubes respondieron: "¡Sí! ¡Qué buena idea!"
Y así es como se pusieron de acuerdo y formaron un bonito arco iris para decorar
el cielo en los días de lluvia.
Ana Gallardo Gutiérrez 5ºA
Cuenta la leyenda sobre el arco iris, que hace mucho tiempo Dios dijo que el
mundo sería mejor si hubiera un arco con siete colores que alegrara a la gente
cuando estuviera triste sobre cualquier cosa les hubiera sucedido.
Dios llamó al arco "Arco Iris". El arco iris tuvo mucho éxito, por eso Dios le dio
un toque de magia y de purpurina para que la gente que lo mirara, se sintiera más
feliz.
Dios estaba muy contento con esta creación, por lo cual dejó de inventar más cosas
bonitas para que el arco iris fuera el invento más bonito que hubiera en el mundo.
Diego García Gamarro 5º A
Había una vez una niña llamada Iris y un niño llamado Arco. Eran hermanos y
vivía solos en el bosque. Allí todo era muy aburrido pues todo estaba en blanco y
negro y ellos ya estaban cansados de que todo fuera igual.
Así que, cuando se hicieron mayores, cogieron la esencia de los árboles, del agua,
del cielo y de muchas cosas más y lo echaron todo en una olla que habían hecho
con madera y lo mezclaron muy bien. Luego, fabricaron dos pinceles y dos alas.
Cogieron la olla, se pusieron las alas y cogieron los pinceles. Volaron hasta el
cielo y, una vez allí, pintaron una raya con los colores que habían creado. Así
pintaron el bosque, el cielo y como lo habían creado ellos dos, lo llamaron "Arco
Iris".
21
Luna Gallardo García 5º A
El arco iris existe porque una bruja cogió una olla y la pintó metalizada. Al día
siguiente, la bruja hizo una poción y mezcló porciones de todos los colores: añil,
violeta, naranja, rojo, verde, amarillo y azul, y esperó al día siguiente.
A la mañana siguiente, la bruja cogió la ola y la puso en la candela y olía muy

mal. Era un olor muy malo para la salud, así que en poco rato vino la policía y le
dijo que tenía que deshacerse de la olla o la meterían en la cárcel.
La bruja decidió enterrar la olla bajo tierra y la tapó. Cuando llueve y sale el sol,
del sitio donde enterró la olla, sale un arco de colores, conocido hoy como el arco
iris.
Se acercó, y sus pasos eran pausados y pesados, tan pesados que estremecían los
cuerpecillos de aquellos habitantes del bosque, un profundo olor se desplegó por
el viento juguetón de aquella noche, un olor de calle, de humo, de cigarrillo, de
alcohol, de frío… de soledad (porque la soledad también tiene olor), todo
mezclado, combinado torpemente, su extraña apariencia llamo mucho más la
atención, pues no tenía ojos, ni nariz, ni oídos, ni boca, ni tacto venia sin él, venía
con la humanidad acuestas, como muchos humanos la llevan, era un humano.
Por más que sonreían las plantas, o por más que cantaran fuerte las ranas o los
grillos, por más brillantes que estuvieran las luciérnagas, o por mas perfume que
dejaran las flores en el viento, el humano no las sentía… eso es, NO TENIA
SENTIDOS.
Sus piernas estaban ancladas al suelo, y como petrificado su humor era frío muy
frío, algo le impedía seguir el recorrido que había planeado desde la mañana y que
ahorra por una extraña razón no la podía realizar.
¿Qué pasaba?
Solo él tenía la respuesta, pues, aunque los grillos las ranas las luciérnagas, las
plantas, las flores, los árboles, y demás hicieran lo suyo, el humano sabía que para
22
entrar al bosque tenía que tener sus sentidos puestos en su lugar y dejar la calle en
la entrada… para volar, sentir, oler, tocar el bosque y sobre todo soñar en él.
2.7.REGISTROS DE CATÁSTROFES MAS DESASTROZOS
Terremotos, Tsunamis y Erupciones Volcánicas
Los terremotos, tsunamis y erupciones volcánicas son fenómenos que muchas

veces van de la mano, y la destrucción que puede llegar a provocar, cada uno de
ellos, es sumatoria. Uno de estos episodios se produjo en 1755, cuando un
terremoto sacudió Portugal y muchos de los supervivientes se dirigieron a la costa
en busca de un refugio seguro donde protegerse de los incendios y el desplome de
los edificios, pero allí se vieron sorprendidos por un tsunami que elevó la cifra
total de muertos a 60.000 personas, más de un tercio de la población en aquella
época.
Otro caso, esta vez asociado a una de las erupciones volcánicas más violentas de
la historia moderna (Índice de Explosión Volcánica de 7), se produjo en 1815,
cuando el volcán Tambora de la isla indonesia de Sumbawa entró en erupción,
emitió una nube de ceniza que se expandió a más de 600 km de distancia y dio
lugar a una lluvia de cenizas cubrió las zonas próximas al volcán con un espesor
de hasta tres metros. Los piroclastos y las nubes de ceniza acabaron con la vida de
12.000 personas, aparte de las 49.000 que fallecieron de hambre por la
consiguiente pérdida de las cosechas. Esta erupción fue la causa del llamado “año
23
sin verano”, ya que el verano de 1816 fue uno de los más fríos y lluviosos en
Estados Unidos y Europa. Además, la erupción del Tambora generó un tsunami
que acabó con la vida de más de 10.000 personas.
Posteriormente, en 1883, el volcán Krakatoa, también de Indonesia, explotó

violentamente, de manera que la cámara magmática colapsó y se generó también
un tsunami que afectó principalmente a las costas de Java y Sumatra. Esta vez el
balance fue de 36.000 víctimas mortales. Se calcula que el Krakatoa explotó con
una fuerza de 100 megatones (la bomba de Hiroshima tenía unos 20 kilotones).
Lista de Algunas Erupciones Volcánicas

Históricas
Zonas Victimas
Año afectadas Volcán humanas
Império
79 romano Monte Vesuvi 3.600
1586Indonesia Kelut 10.000
1631Italia Vesuvi 18.000
1783Islandia Laki 9.350
1792Japón Monte Unzen 15.000
1815Indonesia Tambora 92.000
1822Indonesia Galunggung 4.000
1883Indonesia Krakatoa 36.000
Nueva
1886Zelanda Monte Tarawera 120
1887Ecuador Cotopaxi 1.000
1902Martinica Monte Pelée 29.000
1902Guatemala Santa Maria 6.000
1902Sant Vincent Soufrière 1.680
1912Indonesia Kelut 5.115
Nueva Monte Ruapehu,
1953Zelanda Tangiwai 152
Washington Monte Saint
1980(est.) Helens 57
1982México El Chichón 3.500
1985Colombia Nevado del Ruiz 23.000
1986Camerún Lago Nyos 1.746
1991Filipinas Monte Pinatubo 800
24
2002Congo Nyiragongo 245
Ya en el siglo XX, se considera que la mayor erupción la protagonizó en 1991 el

volcán Pinatubo, al norte de Filipinas. Después de 600 años de calma, las coladas
fangosas mataron a más de 800 personas y 1,2 millones de personas se quedaron
sin hogar. Las cenizas expulsadas a la atmósfera por el volcán afectaron al clima
global de la Tierra.
Otras regiones del planeta afectadas también por terremotos y tsunamis son las
áreas del sudeste asiático bañadas por el océano Índico. Estas zonas fueron
sorprendidas a finales del año 2004 por un tsunami provocado por un terremoto
de magnitud 9,2 a la escala de Richter en el fondo marino que acabó con la vida
de más de 200.000 personas y afectó a las costas de Sumatra, el golfo de Bengala,
la India, Sri Lanka, Bangladesh, Tailandia, Mal, las Islas Maldivas, Myanmar (la
antigua Birmania), Somalia, Madagascar, Tanzania, Kenia, las Seychelles y
Sudáfrica. Este acontecimiento dio lugar al reciente desarrollo de un sistema de
alerta de tsunamis para las regiones del océano Índico, del que hasta el momento
carecían. Se considera que este seísmo es uno de los cinco peores conocidos desde
1900.
Todos los años se producen miles de movimientos sísmicos en la Tierra, muchos

registrados solo por los sismógrafos y demasiado débiles para poder ser notados
por la población. Pero cada año se producen también algunos de elevada
intensidad en diferentes partes del mundo que se convierten en verdaderas
catástrofes. Solo en Japón se producen unos 1.500 seísmos al año.
Hay muchos ejemplos de terremotos históricos a los que podemos hacer mención;
seleccionamos el ocurrido en Chile en 1960, de magnitud 9,5, la más alta
registrada en la historia. Cabe destacar también la crisis sísmica de El Salvador,
del año 2001, con un balance de 944 víctimas mortales y más de un millón de
damnificados. En este contexto centroamericano Geólogos del Mundo ha
desarrollado buena parte de su tarea a través de varios proyectos y programas de
cooperación al desarrollo. En la lista adjunta figuran algunos de los grandes
25
terremotos de la historia; se han seleccionado aquellos que han comportado más

víctimas mortales o que han sido más significativos.
Lista de Algunos de los Terremotos más Desastrosos de la Historia

Victimas Victimas
Año Zonas afectadas humanas Año Zonas afectadas humanas
526 Costa del Mediterráneo 200.000 1949Ecuador 5.000
826 Grecia 45.000 1949Rusia 110.000
856 Irán 200.000 1952Japón 8.233
893 Irán 150.000 1957Irán N 12.300
1138Siria 230.000 1960Marruecos 15.000
1201Oriente Medio 1.100.000 1960Chile 5.000
1268Sicilia (Italia) 60.000 1962Irán 12.225
1290China 830.000 1966Turquia 2.520
1556Shaan-si (China) 830.000 1968Irán N 12.000
1531Portugal 30.000 1970China 10.000
1556China 830.000 1970Perú 70.000
1667Cordillera caucásica 80.000 1972Nicaragua 10.000
1963Italia 60.000 1974China 20.000
1727Irán 77.000 1974Pakistán 5.300
IndiaN, Himalaya, Pakistán
1737S y Bangladesh 30.000 1976Filipinas 8.000
1755Norte Irán 40.000 1976Guatemala 23.000
1755Portugal 70.000 1976Tangshan (China) 255.000
1783Italia 50.000 1978Irán 15.000
1797Ecuador 40.000 1980Argelia 5.000
1822Asia Menor 22.000 1985México 35.000
1828Japón 30.000 1986El Salvador 1.500
1868África y Chile 25.000 1988Armenia NW 25.000
1868Ecuador y Colombia 70.000 1988Himalaya (India) 975
1896Japón 22.000 1988SW China 1.000
1906San Francisco (EE.UU) 3.000 1990Irán 50.000
1906Chile 20.000 1991Pakistán i Irán 1.200
1907Rusia 12.000 1991India 1.600
1908Messina (Italia) 72.000 1993Latur (India) 10.000
1915Italia 32.000 1995Kobe (Japón) 6.000
Afganistán y
1920China 200.000 1998Tayikistán 4.000
26
San Francisco
1923Japón 143.000 1989(EE.UU) 67
1927China 40.900 1992Egipto 550
1931China 10.000 1992Indonesia 2.500
1933China 9.300 1993India 9.700
1933NE de Japón 2.990 1995Kobe (Japón) 6.000
1933California 117 1999Colombia 1.185
1934India y Nepal 10.700 1999Turquía 17.000
San Salvador (El
1935Pakistán - India 30.000 2001Salvador) 944
1939Chile 28.000 2001India 20.085
1939Turquía 33.000 2003Afganistán NW 1.000
1943Turquía 4.000 2003Argelia NW 2.300
1944Argentina 8.000 2003Bam (Irán) 30.000
1946Japón 2.000 2004SE Asiático y África 280.000
India N, Pakistán y
1948Japón 3.800 2005Afganistán 86.000
1948Unión Soviética 110.000 2006Indonesia 5.700
27
CAPITULO 2
1. CAUSAS DE LOS DESASTRES NATURALES
PRINCIPALES CAUSAS EN EL AUMENTO DE LOSDESASTRES
NATURALES
A lo largo de los últimos años, el aumento en la frecuencia de los desastres naturales

se ha hecho notorio. Se hizo un estudio y se ha determinado que existen tres causas
principales para este incremento de fenómenos. Estas causas han sido definidas de la
siguiente manera: calentamiento global, causas socioculturales, y causas políticas.
A continuación, una explicación de cada una de ellas.
 CAUSAS POLÍTICAS
Las causas políticas en los desastres naturales son bastante importantes en el
sentido de que muchos gobiernos se dedican a la corrupción y a la acción de
robar dinero. La mayoría del aumento en la frecuencia de los desastres
naturales está DIRECTAMENTE relacionado a las actividades cotidianas de
los seres humanos. Dentro de los gobiernos, la falta de decisiones y en algunos
casos no tener el valor para ejecutarlas, en la mayoría de las situaciones lo
único que les interesa es crear riquezas en forma de dinero. Lo recién
mencionado sirve como base para las causas políticas en los desastres
naturales. Son los gobiernos, juntos con sus respectivos países, los cuales
poseen una mayor vulnerabilidad a los desastres naturales (en términos de
ubicación geográfica) los que se hacen más daño para poder salir adelante.
Ellos, están acelerando sus actividades para incrementar sus ganancias con
mayor rapidez. Las causas políticas en sus más importantes rangos, abarcan
temas de decisiones precisas y correctas. Además, parte de los
problemas(medio-ambientales) que se enfrentan hoy en día, son gracias a la
ignorancia de muchos delas personas que conforman los gobiernos, pensando
que las actividades que llevan a cabo les beneficiarán a ellos nada más, sin
ponerse a analizar el daño que le crean no solo al medio ambiente, si no al
planeta Tierra en todo su contexto
 CAUSAS SOCIOCULTURALES
Este tipo de causas se relacionan con varias situaciones en la sociedad. Una

de ellas es la falta de educación en los habitantes de muchos de los países, dan
28
como resultado el hecho que no valoren sus recursos naturales. Las diferentes
formas de vida de los seres humanos hacen que el planeta tenga una menor
expectativa de vida. Ensuciar los ríos, lagos, mares aumentar las actividades
en fábricas industrializadas, día con día hacen que el medioambiente se
deteriore con una mayor recurrencia o frecuencia de desastres naturales.
Muchas de las personas que habitan en países del tercer mundo, que al mismo
tiempo viven en situaciones de subdesarrollo llevando una vida de escasa
educación, generalmente pasan por alto la importancia de cuidar los recursos
naturales. El simple hecho de vivir en la pobreza, hace que la población busque
otras alternativas, aceptando trabajos en los que por ejemplo requiere una
contaminación ambiental, una deforestación, o trabajos en fábricas. La falta
de moralidad en las personas hace que ejecuten este tipo de trabajos, sin tomar
en cuenta que conforme pasan los días el medio ambiente se deteriora con
rapidez.
 LA POBLACIÓN SE ASIENTA EN ZONAS DE PELIGRO
En la ocupación de zonas peligro se pueden dar dos situaciones características:
-En los países más pobres hay una gran presión demográfica y las zonas
de peligro son ocupadas generalmente de una forma intensiva: gran
cantidad de población que generalmente es la más pobre ocupa los terrenos
con peligro de inundación en ríos y deltas, las laderas de las montañas en
las que se pueden producir desprendimientos, etc.
-En los países desarrollados no hay una ocupación de zonas peligrosas tan
intensiva por parte de la población, en general, y muchas veces no son los
más pobres si no las personas con más recursos y las empresas las que
ocupan estas zonas de riesgo, con la diferencia de la capacidad de
modificar las zonas de peligro (que muy a menudo no suprime el peligro
si no que lo traslada a otros ámbitos).
 EL ASENTAMIENTO DE LA POBLACIÓN PUEDE PROVOCAR UN

INCREMENTO DEL PELIGRO DE LAS DIFERENTES ZONAS.
Por ejemplo, la desforestación y pavimentación aumenta el peligro de

inundaciones o desprendimientos. En general, podríamos hablar de la
29
degradación del medio ambiente producida por el hombre como

desencadenante o agravante de algunos desastres
 EL AUMENTO DE LA DENSIDAD DE POBLACIÓN QUE AFECTA A LOS DOS

PUNTOS ANTERIORES, A LA VEZ PUEDE IMPLICAR QUE ESTA POBLACIÓN
SE HAGA MÁS VULNERABLE A LOS PELIGROS NATURALES.
Por ejemplo, una inundación en una gran área metropolitana densamente

poblada tendrá unos efectos más devastadores que en zonas de densidad de
población inferior. En general, las grandes regiones metropolitanas se hacen
muy vulnerables por la compleja interrelación e interdependencia entre
habitantes y estructuras. Es el que se conoce como sistema complejo que a la
vez es un sistema altamente vulnerable por motivo de su dependencia de
suministros básicos y especialmente de movilidad
2. DESASTRES NATURALES:
El término desastre natural hace referencia a las enormes pérdidas materiales y

vidas humanas ocasionadas por eventos o fenómenos naturales,
como terremotos, inundaciones, tsunamis, deslizamientos de tierra, y otros.
De acuerdo con la United Nations Office for Disaster Risk Reduction (UNISDR),
los desastres no son naturales, sino que son el resultado de las omisiones y la falta
de prevención y planificación ante los fenómenos de la naturaleza.1 Desde esta
perspectiva, los desastres no suelen ser naturales pues mientras que los fenómenos
son naturales, los desastres se presentan por la acción del hombre en su entorno.
Por ejemplo: un huracán en la mitad del océano no es un desastre, a menos que
pase por allí un navío.
Los fenómenos naturales, como la lluvia, terremotos, huracanes o el viento, se

convierten en desastres cuando superan un límite de normalidad, medido
generalmente a través de un parámetro. Este varía dependiendo del tipo de
fenómeno, pudiendo ser el Magnitud de Momento Sísmico (Mw), la escala de
Richter, la escala Saffir-Simpson para huracanes, etc. Los efectos de un desastre
pueden amplificarse debido a una mala planificación de los asentamientos
humanos, falta de medidas de seguridad, planes de emergencia y sistemas de alerta
30
provocados por el hombre se torna un poco difusa. Por otra parte, algunos
desastres son causados únicamente por las actividades humanas. Algunos de estos
son: la [[contaminación del medio ambiente varía dependiendo del tipo de
fenómeno, pudiendo ser el Magnitud de Momento Sísmico (Mw), la escala de
Richter, la escala Saffir-Simpson para huracanes, etc. Los efectos de un desastre
pueden amplificarse debido a una mala planificación de los asentamientos
humanos, falta de medidas de seguridad, planes de emergencia y sistemas de alerta
provocados por el hombre se torna un poco difusa. Por otra parte, algunos
desastres son causados únicamente por las actividades humanas. Algunos de estos
son: la contaminación del medio ambiente, la explotación irracional de los
recursos naturales renovables como los bosques y el suelo no renovables como los
minerales; también, la construcción de viviendas y edificaciones en zonas de alto
riesgo.
La actividad humana en áreas con alta probabilidad de desastres se conoce como

de alto riesgo. Zonas de alto riesgo sin instrumentación ni medidas apropiadas
para responder al desastre o reducir sus efectos negativos se conocen como de
zonas de alta vulnerabilidad. A fin de la capacidad institucional para reducir
el riesgo colectivo de desastres, estos pueden desencadenar otros eventos que
reducirán la posibilidad de sobrevivir a este debido a carencias en la planificación
y en las medidas de seguridad.
United Nations Office for Disaster Risk Reduction (UNISDR)
3. TEORIAS
 TEORÍAS GRIEGAS
TALES DE MILETO
Pensamiento
La explicación universal y racional que sostuvo Tales fue que el agua es origen
de todas las cosas que existen, el elemento primero:
31
La mayoría de los primeros filósofos consideró que los principios de todas las
cosas eran solo los que tienen aspecto material […] En cuanto al número y a la
forma de tal principio, no todos dicen lo mismo, sino que Tales, el iniciador de
este tipo de filosofía, afirma que es el agua, por lo que también declaró que la
tierra esta sobre el agua. Concibió tal vez esta suposición por ver que el alimento
de todas las cosas es húmedo y porque de lo húmedo nace del propio calor y por
él vive. Y es que aquello de lo que nacen es el principio de todas las cosas. Por
eso concibió tal suposición, además de porque las semillas de todas las cosas
tienen naturaleza húmeda y el agua es el principio de la naturaleza para las cosas
húmedas.
Aristóteles, en Metafísica
En cuanto al alma, la considera como dadora de vida, movimiento y divina.

Como en la época en la que vive, todavía no se diferenciaba entre seres vivientes
y no vivientes. Tales atribuye vida al agua, porque como el agua se mueve sola
(véanse los mares o los ríos), esta debe tener alma, puesto que el alma es lo que
hace moverse las cosas. Y también es divina (está llena de dioses) porque el
alma es divina para él. «Así por lo tanto, el agua para Tales es, el origen de todo,
está llena de dioses y tiene vida propia». Y de manera parecida que con el agua,
razona para con las piedras imán. Como estas se mueven solas, piensa que están
vivas, o que «hay algo vivo en ellas».
Algunos afirman que el alma se haya entreverada en el todo. Posiblemente por

este motivo es por el que Tales pensó que todo estaba lleno de dioses.
Aristóteles, en Acerca del alma
Parece que también Tales, según cuentan, supuso que el alma era algo capaz de
producir movimiento, si es que afirmó que la piedra imán tiene alma porque
mueve al hierro.
Aristóteles.
Y por último, de nuevo Aristóteles en Acerca del cielo y Séneca en Cuestiones

naturales afirman que Tales sostenía que la tierra sobre la que pisamos es una
especie de isla que «flota» sobre el agua de forma parecida a un leño y por ello
32
la tierra a veces tiembla. Al no estar sostenida sobre unas bases fijas si no que
como está flotando sobre el agua, esta la hace tambalearse.
“El espacio es la más grande de todas las cosas, porque contiene todo lo que
ha sido creado”. Tales de Mileto
INTRODUCCIÓN
Tales, filósofo, astrónomo y matemático griego nació en Mileto en el año 624 a.

de C. de acuerdo con el pensador griego Apolodoro, y murió a la edad de 78 años
durante la quincuagésima octava olimpíada (548-545 a. de C) según el historiador
en filosofía griega Diógenes Laertes. Tales es el padre tradicional de la
matemática griega y aunque su imagen completa es legendaria, subsiste por algo
eminentemente real. Simboliza las circunstancias bajo las cuales los fundamentos,
no solamente de la matemática moderna, sino también de la ciencia y de la
filosofía, fueron establecidas [7]. No hay escritos de Tales disponibles, así como
tampoco hay fuentes contemporáneas a las que se pueda recurrir como referencia.
Esto hace extraordinariamente difícil el poder contabilizar lo logrado por Tales.
La labor se hace aún más difícil por cuanto se sabe que en la antigua Grecia había
la práctica de atribuirle muchos descubrimientos a personas reconocidas como
sabios sin que ellos hubieran tenido parte en ellos. La inclusión del nombre de
Tales en el canon de los legendarios Siete Hombres Sabios condujo a su
idealización y después a la leyenda que le acompaña. De esos siete hombres se le
consideró el primer filósofo, así como también un «discípulo de los egipcios y
caldeos», suposición de muy buen fundamento por los viajes de Tales a Egipto y
Mesopotamia. Para información respecto al trabajo de Tales y en general del
desarrollo inicial de la matemática griega, deberemos confiar enteramente en
pequeños fragmentos transmitidos por autores posteriores y en observaciones
dispersas de filósofos y de otros autores no estrictamente matemáticos [7]. Tales
era un hombre esencialmente práctico: comerciante, hábil en ingeniería,
astrónomo, filósofo, estadista, geómetra.
33
TALES EL COMERCIANTE
Fue mercader en su juventud, y tuvo mucho éxito como hombre de negocios; sus
tareas como mercader le llevaron a muchos países y su ingenio natural le permitió
aprender las novedades que veía. Muchas leyendas y anécdotas se reúnen en torno
a su nombre. Una de las anécdotas que se cuentan de su vida es cuando estuvo
encargado de unas mulas cargadas con sacos de sal; en su camino, al cruzar el río,
una mula resbaló; la sal se disolvió y su carga se aligeró. El animal entonces se
sumergía mañosamente cada vez que tenía que cruzar un río. Tales encontró la
solución para darle una lección a la mula: la cargó con un saco de esponjas. Otra
anécdota -narrada por Aristóteles- es que en otra ocasión se apoderó de todas las
cosechas de olivas y al tener el "monopolio", como dueño del mercado, les
demostró lo negativo que esto podría ser y después vendió todo a un precio tan
razonable que horrorizaría a un capitalista de hoy en día. Como mercader acumuló
riqueza suficiente para consagrarse al estudio durante los años de su edad madura.
TALES EL INGENIERO
Como lo que ahora llamaríamos ingeniero, estuvo dirigiendo obras hidráulicas y
se dice que desvió el curso del río Halis mediante la construcción de diques.
TALES EL ASTRÓNOMO
Como astrónomo fue más célebre, lo espectacular fue la predicción del eclipse
solar que detuvo la batalla entre Alyattes y Cyaxares el 28 de mayo del año 585 a.
de C. Expertos modernos en la materia están convencidos de que Tales carecía del
conocimiento para predecir con precisión la localidad donde el eclipse se podía
observar o el carácter del mismo y sus estimaciones debieron ser aproximadas. Es
probable que el hecho de que el eclipse fuera total y la localidad afectada
correspondiera a la de una batalla importante contribuyera enormemente a la
reputación de Tales como astrónomo. El estudioso griego Calímaco registra que
Tales descubrió la constelación de la Osa Menor y recomendó a los navegantes
guiarse por ella en lugar de la Osa Mayor. Fue el primero en comparar la magnitud
del sol con la de la luna y encontró que ésta era 700 veces menor que el sol.
También se cree que conoció el recorrido del sol de un trópico a otro. Además,
explicó los eclipses de sol y de luna y delimitó las estaciones del año y asignó a
34
éste 365 días. Sus resultados astronómicos sustituyen lo que era poco más que una
elaboración de catálogos de estrellas por una ciencia auténtica. También se cree
que fue el primero en estudiar el fenómeno magnético (nombre dado por
Magnesia, lugar del hallazgo de la piedra imán), así como de trabajar en la
propiedad eléctrica del ámbar.
TALES EL ESTADISTA
Según el historiador griego Herodoto, Tales fue un estadista práctico que estaba
en favor de la federación de ciudades jónicas de Grecia.
TALES EL FILÓSOFO
Se ve en la figura de Tales de Mileto al Padre de la Filosofía. Fundó en Mileto una
escuela de matemáticas y filosofía, llamada escuela jónica; en esta escuela aporta
un enfoque diferente: racional y objetivo, para abordar los cuestionamientos a las
preguntas sobre el sentido último de la existencia, que hasta ese momento sólo se
habían tratado desde un enfoque mitológico. Tales busca el fundamento natural
de las cosas y en su afán por la abstracción, que consideraba más valiosa que la
intuición o la sensibilidad cree, al respecto, que el principio originario, la sustancia
primordial de todas las cosas es el agua, que en diversos grados de condensación
da lugar a todos los elementos y estados y es una fuerza eterna, activa, susceptible
de dar existencia. Esta afirmación nos puede parecer ingenua, pero él reconocía el
estado húmedo en los animales y las plantas, observaba que la tierra "flota sobre
el agua". Quizá la respuesta no sea apropiada, pero debemos enfocar nuestro
interés a la pregunta: por primera vez se pregunta el hombre sobre el origen de
todo lo que existe. La importancia del intento de Tales no radica en su elección
del agua como substancia fundamental sino en tratar de explicar el
comportamiento de la naturaleza a través de la simplificación de los fenómenos y
en buscar las causas de los mismos dentro de la misma naturaleza más que en los
caprichos de dioses antropomórficos. A este respecto Aristóteles dice que «para
Tales la pregunta fundamental no es, qué es lo que sabemos, sino cómo lo
sabemos.» Tales pues, en su cosmología, pensaba que el agua llenaba todo el
espacio. Se imaginaba a la Tierra como un gran disco flotando sobre las aguas,
35
sobre la cual existiría una burbuja hemisférica de aire, nuestra atmósfera,

sumergida en la masa líquida. La superficie convexa de la burbuja sería nuestro
cielo y los astros, según expresión de Tales, "navegarían por las aguas de arriba".
TALES EL GEÓMETRA
En esa época las culturas como la babilónica y la egipcia, resolvían problemas
geométricos en forma eminentemente empírica ya que no utilizaban un sistema
lógico deductivo. De acuerdo con el historiador O. Neugebauer [5] la matemática
prehelénica no contaba con nada que pudiera llamarse un teorema y por lo tanto
una prueba tal como lo entendieron los griegos. Se tenían conocimientos de índole
intuitiva y para probarlos les bastaba el hecho de que tales resultados, cada vez
que eran utilizados en la práctica, llevaban a conclusiones que no contradecían lo
que la experiencia había recogido de la realidad.
Lo que puede decirse es que se había alcanzado un alto grado de desarrollo de la

habilidad operatoria, para abordar todo tipo de problemas de la vida práctica;
problemas que iban desde la repartición de una herencia y el cálculo de interés
compuesto, hasta los problemas ligados a lo que después llamaríamos Geometría.
El mayor mérito de los sabios griegos fue el transformar la geometría al cambiar

el enfoque de la misma de empírico a deductivo. Se menciona que uno de los
protagonistas de esta transformación fue también Tales de Mileto, a quien se le
reconocen los primeros intentos para transformar la geometría en una ciencia
racional al abstraer, de las cosas perceptibles, las líneas, ángulos y superficies que
las determinan.
Un estudiante de Aristóteles, llamado Eudemo de Rodas (año 320 a. de C.), hace

referencia a Tales en su Historia de las Matemáticas. Este documento, que fue una
historia completa de la geometría griega que cubría el período anterior a 335 a. de
C., se perdió y antes de que esto ocurriera, llegó a existir un resumen del mismo
que posteriormente desapareció también. Información relacionada con este
resumen aparece en el Sumario de Eudemo, escrito por el historiador Proclo en el
siglo V d. de C. Este resumen contiene un Comentario sobre el Primer libro de los
elementos de Euclides, y es un esbozo muy breve del desarrollo de la geometría
36
griega desde los tiempos primitivos hasta Euclides. Allí, después de referirse a los
orígenes de la geometría en Egipto y pasar a hablar sobre Tales, Proclo dice:
«...primero fue a Egipto y después introdujo este estudio en Grecia. Descubrió

muchas de las proposiciones por sí mismo e instruyó a sus seguidores en los
principios que subyacen en muchas otras, siendo su método de ataque más general
en algunos casos, más empírico en otros.»
Más adelante en su Comentario y citando a Eudemo, Proclo afirma que Tales

estableció cuatro teoremas:
1. El círculo se bisecta por su diámetro.
2. Los ángulos de la base de un triángulo con dos lados iguales son iguales.
3. Los ángulos opuestos de líneas rectas que se intersectan, son iguales.
4. Si dos triángulos son tales que dos ángulos y un lado de uno son iguales
a dos ángulos y un lado del otro, entonces los triángulos son congruentes.
Algunos de estos resultados debían ser conocidos desde bastante antes; de

algunos, solamente se dice que fueron enunciados por él; lo importante aquí es la
creencia de que Tales usaba razonamientos lógicos para hacer ver que eran ciertos
y no lo hacía por medio de la intuición, la experimentación y la comprobación
repetida, como en esas épocas se había hecho. Lo hiciera Tales o no, lo que sí es
cierto es que los Pitagóricos desarrollaban la matemática de una manera deductiva.
Hay un quinto teorema que tradicionalmente se incorpora a la lista anterior

y que dice:
5. «El ángulo inscrito en un semicírculo es un ángulo recto».
Actualmente se piensa que este teorema pudo tener su verdadero origen en

Babilonia y posteriormente ser introducido por Tales en Grecia.
Según el historiador Heath, si Tales hubiera sabido que el ángulo en un

semicírculo es un ángulo recto, podría haber demostrado que;
6. La suma de los tres ángulos interiores de un triángulo rectángulo es igual

a dos rectos. Pero también es posible demostrar la proposición 5)
conociendo 6).
37
Tenemos aquí un caso de equivalencias de dos resultados. Si conocemos 5),

podemos probar 6). Si sabemos 6), podemos probar 5). Si Tales demostró 5).
¿Cómo lo hizo? ¿Habrá usado 6)? Hay referencias, Eudemo a través de Proclo ,
que indican que 6) no solo fue demostrado por los Pitagóricos, sino que incluso
fue descubierto por ellos. Y por tanto se cree que Tales quizá demostró 5), a partir
del conocimiento de 6), pero que no daba una demostración general; solo
aceptándolo como cierto a través de demostraciones de orden particular y de
carácter más experimental e intuitivo, que las que ya aparecen en los Elementos
de Euclides.
Entre los resultados más conocidos de Tales se encuentra el teorema que lleva su
nombre, relativo a la proporcionalidad de segmentos determinados en dos rectas
cortadas por un sistema de paralelas.
Teorema de Tales:
Si dos rectas r y r’ se cortan por un sistema de paralelas, los segmentos

determinados por los puntos de intersección sobre una de ellas son proporcionales
a los determinados por los puntos correspondientes en la otra.
Parte de la leyenda atribuye a Tales el uso de sus conocimientos de geometría para

medir las dimensiones de las pirámides de Egipto y calcular la distancia a la costa
de barcos en alta mar. Diógenes Laertes, junto con Plinio y Plutarco señalan que
la medida de la altura de las pirámides se llevó a cabo a través de la determinación
de la longitud de la sombra que ellas producían cuando una vara clavada
verticalmente en el suelo producía una sombra igual a su altura. Para medir la
distancia de los barcos en alta mar a la costa, la leyenda dice que Tales fue el
primero en emplear la proporcionalidad de los lados de triángulos semejantes. Hay
dudas muy grandes con respecto a esto, ya que estas ideas se habían manejado con
mucha anterioridad en Egipto y Mesopotamia, donde Tales invirtió una parte de
su vida. Queda entonces planteada la interrogante de si Tales fue el primer hombre
en la historia en introducir estructuras lógicas en la geometría. Es muy posible que
el verdadero papel que haya jugado no sea tanto el de creador y esté más
relacionado con el de un intérprete, organizador y recopilador inteligente de esas
estructuras lógicas.
38
A MANERA DE REFLEXIÓN
La mayoría de los profesores y estudiantes de Matemáticas piensan que la

Matemática es una ciencia formal y exacta que poco, o mejor casi nada, tiene que
ver con la Filosofía. Pareciera entonces que la Filosofía y la Matemática
estuvieran en posición irreconciliable una frente a la otra. Muchos de quienes
estudian Matemáticas, ven como una pérdida de tiempo el cuestionarse sobre el
sentido de la existencia, o sobre el origen del conocimiento.
Al estudiar el trabajo realizado por Tales se observa la relación que existe entre la
Filosofía y la Matemática, relación que se da desde los mismos orígenes de ambas,
y nos demuestra que entre ellas hay mucho más en común que lo que uno podría
esperar.
Se pueden estudiar otros ejemplos de grandes matemáticos que a su vez han sido
grandes filósofos como Descartes y Leibniz y en ellos vemos la posibilidad y hasta
la necesidad de reconciliar estas dos disciplinas. Debemos ver con profundo
respeto a los hombres que en su tiempo se plantearon las grandes preguntas sobre
el misterio de la existencia y el conocimiento. En muchas ocasiones habrá que
resaltar que la principal aportación que ellos hicieron no son las respuestas, sino
las preguntas mismas.
 TEORÍAS DE LA FISICA
La física es una de las ciencias naturales que se encarga del estudio de la energía,
la materia, el tiempo y el espacio, así como las interacciones de estos cuatro
conceptos entre sí. El término proviene del lat. physica, y este del gr. τὰ φυσικά,
neutro plural de φυσικός, 'natural, relativo a la naturaleza'.
La física es una de las más antiguas disciplinas académicas, tal vez la más antigua,
ya que la astronomía es una de sus subdisciplinas. En los últimos dos milenios, la
física fue considerada parte de lo que ahora llamamos filosofía, química, y ciertas
ramas de la matemática y la biología, pero durante la Revolución Científica en
el siglo XVII surgió para convertirse en una ciencia moderna, única por derecho
propio. Sin embargo, en algunas esferas como la física matemática y la química
cuántica, los límites de la física siguen siendo difíciles de distinguir.
39
Esta disciplina incentiva competencias, métodos y una cultura científica que

permiten comprender nuestro mundo físico y viviente, para luego actuar sobre él.
Sus procesos cognitivos se han convertido en protagonistas del saber y hacer
científico y tecnológico general, ayudando a conocer, teorizar, experimentar y
evaluar actos dentro de diversos sistemas, clarificando causa y efecto en
numerosos fenómenos. De esta manera, la física contribuye a la conservación y
preservación de recursos, facilitando la toma de conciencia y la participación
efectiva y sostenida de la sociedad en la resolución de sus propios problemas.
La física es significativa e influyente, no solo debido a que los avances en la

comprensión a menudo se han traducido en nuevas tecnologías, sino también a
que las nuevas ideas en la física resuenan con las demás ciencias,
las matemáticas y la filosofía.
La física no es solo una ciencia teórica; es también una ciencia experimental.

Como toda ciencia, busca que sus conclusiones puedan ser verificables mediante
experimentos y que la teoría pueda realizar predicciones de experimentos futuros
basados en observaciones previas. Dada la amplitud del campo de estudio de la
física, así como su desarrollo histórico con relación a otras ciencias, se la puede
considerar la ciencia fundamental o central, ya que incluye dentro de su campo de
estudio a la química, la biología y la electrónica, además de explicar sus
fenómenos.
La física, en su intento de describir los fenómenos naturales con exactitud y

veracidad, ha llegado a límites impensables: el conocimiento actual abarca la
descripción de partículas fundamentales microscópicas, el nacimiento de las
estrellas en el universo e incluso conocer con una gran probabilidad lo que
aconteció en los primeros instantes del nacimiento de nuestro universo, por citar
unos pocos campos.
Esta tarea comenzó hace más de dos mil años con los primeros trabajos
de filósofos griegos
como Demócrito, Eratóstenes, Aristarco, Epicuro o Aristóteles, y fue continuada
después por científicos como Galileo Galilei, Isaac Newton, Leonhard
Euler, Joseph-Louis de Lagrange, Michael Faraday, William Rowan
Hamilton, Rudolf Clausius, James Clerk Maxwell, Hendrik Antoon
40
Lorentz, Albert Einstein, Niels Bohr, Max Planck, Werner Heisenberg, Paul
Dirac, Richard Feynman, Stephen Hawking, Edward Witten, entre muchos otros.
 TEORÍAS CENTRALES
Mecánica clásica
Giróscopo, un dispositivo mecánico.
Se conoce como mecánica clásica a la descripción del movimiento de cuerpos

macroscópicos a velocidades muy pequeñas en comparación con la velocidad de
la luz. Existen dos tipos de formulaciones de esta mecánica, conocidas
como mecánica newtoniana y mecánica analítica.
La mecánica newtoniana, como su nombre indica, lleva intrínsecos los preceptos

de Newton. A partir de las tres ecuaciones formuladas por Newton y mediante
el cálculo diferencial e integral, se llega a una muy exacta aproximación de los
fenómenos físicos. Esta formulación también es conocida como
mecánica vectorial, y es debido a que a varias magnitudes se les debe definir
su vector en un sistema de referencia inercial privilegiado.8
41
La mecánica analítica es una formulación matemática abstracta sobre la mecánica;

nos permite desligarnos de esos sistemas de referencia privilegiados y tener
conceptos más generales al momento de describir un movimiento con el uso
del cálculo de variaciones. Existen dos formulaciones equivalentes: la
llamada mecánica la grangiana es una reformulación de la mecánica realizada
por Joseph Louis Lagrangeque se basa en la ahora llamada ecuación de Euler-La
grange (ecuaciones diferenciales de segundo orden) y el principio de mínima
acción; la otra, llamada mecánica hamiltoniana, es una reformulación más teórica
basada en una funcional llamada hamiltoniano realizada por William Hamilton.
En última instancia las dos son equivalentes.
En la mecánica clásica en general se tienen tres aspectos invariantes: el tiempo es

absoluto, la naturaleza realiza de forma espontánea la mínima acción y la
concepción de un universo determinado.
Electromagnetismo
Magnetósfera terrestre.
El electromagnetismo describe la interacción de partículas cargadas con campos

eléctricos y magnéticos. Se puede dividir en electrostática, el estudio de las
interacciones entre cargas en reposo, y la electrodinámica, el estudio de las
42
interacciones entre cargas en movimiento y la radiación. La teoría clásica del

electromagnetismo se basa en la fuerza de Lorentz y en las ecuaciones de
Maxwell.
La electrostática es el estudio de los fenómenos asociados a los cuerpos cargados

en reposo. Como se describe por la ley de Coulomb, estos cuerpos ejercen fuerzas
entre sí. Su comportamiento se puede analizar en términos de la idea de un campo
eléctrico que rodea cualquier cuerpo cargado, de manera que otro cuerpo cargado
colocado dentro del campo estará sujeto a una fuerza proporcional a la magnitud
de su carga y de la magnitud del campo en su ubicación. El que la fuerza
sea atractiva o repulsiva depende de la polaridad de la carga. La electrostática
tiene muchas aplicaciones, que van desde el análisis de fenómenos
como tormentas eléctricas hasta el estudio del comportamiento de los tubos
electrónicos.
La electrodinámica es el estudio de los fenómenos asociados a los cuerpos

cargados en movimiento y a los campos eléctricos y magnéticos variables. Dado
que una carga en movimiento produce un campo magnético, la electrodinámica se
refiere a efectos tales como el magnetismo, la radiación electromagnética, y
la inducción electromagnética, incluyendo las aplicaciones prácticas, tales como
el generador eléctrico y el motor eléctrico. Esta área de la electrodinámica,
conocida como electrodinámica clásica, fue sistemáticamente explicada
por James Clerk Maxwell, y las ecuaciones de Maxwell describen los fenómenos
de esta área con gran generalidad. Una novedad desarrollada más reciente es
la electrodinámica cuántica, que incorpora las leyes de la teoría cuántica a fin de
explicar la interacción de la radiación electromagnética con la materia. Paul
Dirac, Heisenberg y Wolfgang Pauli fueron pioneros en la formulación de la
electrodinámica cuántica. La electrodinámica es inherentemente relativista y da
unas correcciones que se introducen en la descripción de los movimientos de las
partículas cargadas cuando sus velocidades se acercan a la velocidad de la luz. Se
aplica a los fenómenos involucrados con aceleradores de partículas y con tubos
electrónicos funcionando a altas tensiones y corrientes.
El electromagnetismo abarca diversos fenómenos del mundo real como por

ejemplo, la luz. La luz es un campo electromagnético oscilante que se irradia
43
desde partículas cargadas aceleradas. Aparte de la gravedad, la mayoría de las

fuerzas en la experiencia cotidiana son consecuencia de electromagnetismo.
Los principios del electromagnetismo encuentran aplicaciones en diversas

disciplinas afines, tales como las microondas, antenas, máquinas eléctricas,
comunicaciones por satélite, bioelectromagnetismo, plasmas, investigación
nuclear, la fibra óptica, la interferencia y la compatibilidad electromagnéticas, la
conversión de energía electromecánica, la meteorología por radar, y la
observación remota. Los dispositivos electromagnéticos
incluyen transformadores, relés, radio/TV, teléfonos, motores eléctricos, líneas
de transmisión, guías de onda, fibras ópticas y láseres.
Espectro electromagnético.
Relatividad
44
Dibujo artístico acerca de una prueba realizada con alta precisión por la sonda Cassini al
enviar señales a la tierra y al describir la trayectoria predicha.
La relatividad es la teoría formulada principalmente por Albert Einstein a

principios del siglo XX, y se divide en dos cuerpos de investigación: la relatividad
especial y la relatividad general.
En la teoría de la relatividad especial, Einstein, Lorentz y Minkowski, entre otros,

unificaron los conceptos de espacio y tiempo, en un ramado tetradimensional al
que se le denominó espacio-tiempo. La relatividad especial fue una teoría
revolucionaria para su época, con la que el tiempo absoluto de Newton quedó
relegado y conceptos como la invariabilidad en la velocidad de la luz, la dilatación
del tiempo, la contracción de la longitud y la equivalencia entre masa y
energía fueron introducidos. Además, con las formulaciones de la relatividad
especial, las leyes de la Física son invariantes en todos los sistemas de referencia
inerciales; como consecuencia matemática, se encuentra como límite superior de
velocidad a la de la luz y se elimina la causalidad determinista que tenía la física
hasta entonces. Hay que indicar que las leyes del movimiento de Newton son un
caso particular de esta teoría donde la masa, al viajar a velocidades muy pequeñas,
no experimenta variación alguna en longitud ni se transforma en energía, y al
tiempo se le puede considerar absoluto.
45
Por otro lado, la relatividad general estudia la interacción gravitatoria como una
deformación en la geometría del espacio-tiempo. En esta teoría se introducen los
conceptos de la curvatura del espacio-tiempo como la causa de la interacción
gravitatoria, el principio de equivalencia que dice que para todos los observadores
locales inerciales las leyes de la relatividad especial son invariantes y la
introducción del movimiento de una partícula por líneas geodésicas. La
relatividad general no es la única teoría que describe la atracción gravitatoria, pero
es la que más datos relevantes comprobables ha encontrado. Anteriormente, a la
interacción gravitatoria se la describía matemáticamente por medio de una
distribución de masas, pero en esta teoría no solo la masa percibe esta interacción,
sino también la energía, mediante la curvatura del espacio-tiempo, y por eso se
necesita otro lenguaje matemático para poder describirla, el cálculo tensorial.
Muchos fenómenos, como la curvatura de la luz por acción de la gravedad y la
desviación en la órbita de Mercurio, son perfectamente predichos por esta
formulación.
Termodinámica y mecánica estadística
Transferencia de calor por convección.
La termodinámica trata los procesos de transferencia de calor, que es una de las

formas de energía, y cómo se puede realizar un trabajocon ella. En esta área se
describe cómo la materia en cualquiera de sus fases (sólido, líquido, gaseoso) va
46
transformándose. Desde un punto de vista macroscópico de la materia, se estudia

cómo esta reacciona a cambios en su volumen, presión y temperatura, entre otras
magnitudes. La termodinámica se basa en cuatro leyes principales: el equilibrio
termodinámico (o ley cero), el principio de conservación de la energía (primera
ley), el aumento temporal de la entropía (segunda ley) y la imposibilidad del cero
absoluto (tercera ley).
Una consecuencia de la termodinámica es lo que hoy se conoce como mecánica

estadística. Esta rama estudia, al igual que la termodinámica, los procesos de
transferencia de calor, pero, al contrario a la anterior, desde un punto de
vista molecular. La materia, como se conoce, está compuesta por moléculas, y el
conocer el comportamiento de una sola de sus moléculas nos lleva a medidas
erróneas. Por eso se debe tratar como un conjunto de
elementos caóticos o aleatorios, y se utiliza el lenguaje estadístico y
consideraciones mecánicas para describir comportamientos macroscópicos de este
conjunto molecular microscópico.
Mecánica cuántica
Esquema de una función de onda monoelectrónica u orbital en tres dimensiones.
La mecánica cuántica es la rama de la física que trata los sistemas atómicos y

subatómicos, y sus interacciones con la radiación electromagnética, en términos
de cantidades observables. Se basa en la observación de que todas las formas
47
de energía se liberan en unidades discretas o paquetes llamados cuantos.

Sorprendentemente, la teoría cuántica solo permite normalmente
cálculos probabilísticos o estadísticos de las características observadas de
las partículas elementales, entendidos en términos de funciones de onda.
La ecuación de Schrödinger desempeña el papel en la mecánica cuántica que
las leyes de Newton y la conservación de la energía hacen en la mecánica clásica.
Es decir, la predicción del comportamiento futuro de un sistema dinámico, y es
una ecuación de onda en términos de una función de onda la que predice
analíticamente la probabilidad precisa de los eventos o resultados.
En teorías anteriores de la física clásica, la energía era tratada únicamente como

un fenómeno continuo, en tanto que la materia se supone que ocupa una región
muy concreta del espacio y que se mueve de manera continua. Según la teoría
cuántica, la energía se emite y se absorbe en cantidades discretas y minúsculas.
Un paquete individual de energía, llamado cuanto, en algunas situaciones se
comporta como una partícula de materia. Por otro lado, se encontró que las
partículas exponen algunas propiedades ondulatorias cuando están en movimiento
y ya no son vistas como localizadas en una región determinada, sino más bien
extendidas en cierta medida. La luz u otra radiación emitida o absorbida por
un átomo solo tiene ciertas frecuencias (o longitudes de onda), como puede verse
en la línea del espectro asociado al elemento químico representado por tal átomo.
La teoría cuántica demuestra que tales frecuencias corresponden a niveles
definidos de los cuantos de luz, o fotones, y es el resultado del hecho de que los
electrones del átomo solo pueden tener ciertos valores de energía permitidos.
Cuando un electrón pasa de un nivel permitido a otro, una cantidad de energía es
emitida o absorbida, cuya frecuencia es directamente proporcional a la diferencia
de energía entre los dos niveles.
48
Esquema de un orbital en dos dimensiones.
El formalismo de la mecánica cuántica se desarrolló durante la década de 1920.

En 1924, Louis de Broglie propuso que, al igual que las ondas de luz presentan
propiedades de partículas, como ocurre en el efecto fotoeléctrico, las partículas, a
su vez, también presentan propiedades ondulatorias. Dos formulaciones diferentes
de la mecánica cuántica se presentaron después de la sugerencia de Broglie. En
1926, la mecánica ondulatoria de Erwin Schrödinger implica la utilización de una
entidad matemática, la función de onda, que está relacionada con la probabilidad
de encontrar una partícula en un punto dado en el espacio. En 1925, la mecánica
matricial de Werner Heisenberg no hace mención alguna de las funciones de onda
o conceptos similares, pero ha demostrado ser matemáticamente equivalente a la
teoría de Schrödinger. Un descubrimiento importante de la teoría cuántica es
el principio de incertidumbre, enunciado por Heisenberg en 1927, que pone un
límite teórico absoluto en la precisión de ciertas mediciones. Como resultado de
ello, la asunción clásica de los científicos de que el estado físico de un sistema
podría medirse exactamente y utilizarse para predecir los estados futuros tuvo que
ser abandonada. Esto supuso una revolución filosófica y dio pie a numerosas
discusiones entre los más grandes físicos de la época.
49
La mecánica cuántica se combinó con la teoría de la relatividad en la formulación

de Paul Dirac de 1928, lo que, además, predijo la existencia de antipartículas.
Otros desarrollos de la teoría incluyen la estadística cuántica, presentada en una
forma por Einstein y Bose (la estadística de Bose-Einstein) y en otra forma por
Dirac y Enrico Fermi (la estadística de Fermi-Dirac), la electrodinámica cuántica,
interesada en la interacción entre partículas cargadas y los campos
electromagnéticos, su generalización, la teoría cuántica de campos y
la electrónica cuántica.
El descubrimiento de la mecánica cuántica a principios del siglo XX revolucionó

la física, y la mecánica cuántica es fundamental para la mayoría de las áreas de la
investigación actual.
4. TIPOS DE DESASTRES
Según: AGEMER - Agencia Internacional para la Gestión de Emergencias
4.1.DESASTRES NATURALES
Movimientos de masa
 Avalancha
Avalancha en la montaña Nuptse en el Himalaya.
50
Una avalancha o alud es un deslizamiento brusco de material, mezcla

de hielo, roca, suelo y vegetación ladera abajo. Las avalanchas pueden ser de
piedras o de polvo. Las avalanchas son el mayor peligro durante el invierno en
las montañas, pueden recorrer kilómetros, y provocar la destrucción total de la
ladera y todo lo que encuentre a su paso.
 Corrimiento de tierra
Cicatrices dejadas en un cerro tras corrimientos de tierra en la isla Reunión,

Océano Índico.
Un corrimiento de tierra, también conocido como deslizamiento de tierra, es

un desastre estrechamente relacionado con las avalanchas, pero en vez de
arrastrar nieve, llevan tierra, rocas, árboles, fragmentos de casas, etc.
Los corrimientos de tierra pueden ser provocados por terremotos, erupciones

volcánicas o inestabilidad en la zona circundante. Los corrimientos de barro o
lodo, también conocidos como aluviones, son un tipo especial de corrimientos
cuyo causante es el agua que penetra en el terreno por lluvias fuertes, modificando
el terreno y provocando el deslizamiento. Esto ocurre con cierta regularidad
en California durante los períodos de lluvias. Los corrimientos de tierra suceden
después de terremotos, tsunamis, o lluvias de larga duración.
51
El 9 de octubre de 1963 se produjo un gigantesco deslizamiento de unos 260

millones de metros cúbicos de bosque, tierra y roca, que cayeron en la presa de
Vajont a unos 110 km por hora. El agua desplazada resultante produjo que 50
millones de metros cúbicos de agua sobrepasasen la presa en una ola de 90 metros
de altura. El megatsunami consecuencia del deslizamiento destruyó totalmente el
pueblo de Longarone y las pequeñas villas de Pirago, Rivalta, Villanova y Faè,
matando a unas 1450 personas. Varios pequeños pueblos del territorio de Erto y
Casso y el pueblo de Codissago, cerca de Castellavazzo, sufrieron daños de
importancia. Unas 2000 personas fallecieron.
Fenómenos atmosféricos
 Ola de calor
Es un desastre caracterizado por un calor extremo e inusual en el lugar donde

sucede. Las olas de calor son extrañas y necesitan combinaciones especiales de
fenómenos atmosféricos para tener lugar, y puede incluir inversiones de vientos
catabáticos, y otros fenómenos y pueden ser muy destructivas al momento de
impactarse con una casa.
 Granizo
Tormenta de granizo.
52
Una tormenta de granizo es un desastre natural donde la tormenta produce

grandes cantidades de granizo que dañan la zona donde caen. Los granizos son
pedazos de hielo, las tormentas de granizo son especialmente devastadoras
en granjas y campos de cultivo, matando ganado, arruinando cosechas y dañando
equipos sensibles. Una tormenta de estas características hirió Múnich (Alemania)
el 31 de agosto de 1986, destrozando árboles y causando daños por millones de
dólares. El Lago de los esqueletos fue nombrado así después de que una tormenta
de granizo matara entre 300 y 600 personas en sus inmediaciones.2
En el estado indio de Uttarakhand, se encuentra Roopkund donde podemos visitar

el Lago de los esqueletos.[cita requerida]
Sequía
Una sequía es un modelo meteorológico duradero consistente en condiciones

climatológicas secas y escasas o nula precipitación. Es causada principalmente
por la falta de lluvias. Durante este período, la comida y el agua suelen escasear y
puede aparecer hambruna. Pueden durar años y perjudican áreas donde los
residentes dependen de la agricultura para sobrevivir.
Simún
Un simún (en árabe samûn, de samm, "viento venenoso") es un temporal fuerte,

cálido y seco de viento y arena, que sopla en el Sahara, Palestina, Jordania, Siria,
y los desiertos de Arabia. Su temperatura puede sobrepasar los 54 °C, con una
humedad por debajo del 10%.
Huracán
53
Huracán Iván.
Un huracán es un sistema tormentoso cíclico a baja presión que se forma sobre los
océanos. Es causado por la evaporación del agua que asciende del mar convirtiéndose
en tormenta. El efecto Coriolis hace que la tormenta gire, convirtiéndose en huracán
si supera los 110 km/h. En diferentes partes del mundo los huracanes son conocido
como ciclones o tifones. El huracán más destructivo fue el Huracán Andrew, que
golpeó el sur de Florida en 1992. En Guatemala se registró un hundimiento de tierra,
tras el paso de la tormenta Tropical Agatha, en la zona 2 capitalina.
Manga de agua
Trombas de agua cerca de las Bahamas.
54
Una manga de agua, también llamada tromba de agua o tromba marina y

cabeza de agua es un fenómeno que ocurre en aguas tropicales en condiciones de
lluvia. Se forman en la base de nubes tipo cúmulo y se extienden hasta la
superficie del mar donde recogen el rocío del agua. Las mangas de agua son
peligrosas para los barcos, los aviones y estructuras terrestres. En el Triángulo de
las Bermudas se producen a menudo y se sospecha de su relación con la
desaparición misteriosa de barcos y aviones[cita requerida].
Ventisca
Se produce generalmente en zonas de alta montaña o altas latitudes, donde las

temperaturas son bastante inferiores a 0 °C. Son muy peligrosas, ya que dificultan
la visibilidad y aumentan el riesgo de muerte por las bajas temperaturas que se
producen en ellas. La sensación térmica durante una nevasca disminuye con
facilidad por bajo de los -20 °C y la visibilidad se ve seriamente afectada.
Tormenta eléctrica
Tormenta eléctrica.
55
Es una poderosa descarga electrostática natural producida durante

una tormenta eléctrica. La descarga eléctrica precipitada del rayo es acompañada
por la emisión de luz (el relámpago), causada por el paso de corriente eléctrica
que ioniza las moléculas de aire. La electricidad(corriente eléctrica) que pasa a
través de la atmósfera calienta y expande rápidamente al aire, produciendo el ruido
característico del trueno del relámpago.
Generalmente, los rayos son producidos por un tipo de nubes de desarrollo vertical
llamadas cumulonimbos. Cuando un cumulonimbo alcanza la tropopausa, la nube
adquiere una forma de yunque y en ese momento puede clasificarse como de
tormenta, llamándose también al fenómeno células de tormenta; y cuando
comienzan a girar sobre sí mismas y adquieren suficiente energía se las llama
supercélulas de tormenta, causantes de tornados, granizadas fatales y rayos muy
potentes.
Tormenta de arena
Una tormenta de polvo o polvareda es un fenómeno meteorológico común en

el desierto del Sahara de África septentrional, en las Grandes Llanuras de
Norteamérica, en Arabia, en el desierto de Gobi de Mongolia, en el desierto
Taklamakán del noroeste de China y en otras regiones áridas y semiáridas.
Tornado
56
Tornado
Un tornado es un desastre natural resultado de una tormenta. Los tornados son

corrientes violentas de viento que pueden soplar hasta 500 km/h. Pueden aparecer
en solitario o en brotes a lo largo de la línea del frente tormentoso. El tornado más
veloz registrado atravesó Moore, Oklahoma el 3 de mayo de 1999. El tornado
alcanzó rachas de más de 500 km/h y fue el más duro jamás registrado. Las zonas
más afectadas por estos fenómenos extremos son Argentina, Estados Unidos , una
parte de Australia y el centro de Europa.
Desastres biológicos
Enfermedad
Virus de la gripe.
57
La enfermedad se convierte en desastre cuando el agente infeccioso adquiere una

difusión a nivel de epidemia o pandemia. La enfermedad es el más peligroso de
todos los desastres naturales. Entre las diferentes epidemias que ha sufrido la
humanidad están la peste negra, la viruela y el sida. La gripe española de 1918 fue
terrible, matando de 25 a 40 millones de personas. La peste negra, ocurrida en
el siglo XIV, mató alrededor de 20 millones de personas, un tercio de la
población europea.
Erupciones
 Erupción límnica
Una erupción límnica es una repentina liberación de gas asfixiante o inflamable

de un lago. Tres lagos tienen esta característica, el Lago Nyos, en Camerún,
el Lago Mono, en California y el Lago Kivu, entre Ruanda y la República
Democrática del Congo. En 1986 una erupción límnica de 1,6 millones de
toneladas de CO2 del Lago Nyos asfixió a 1800 personas en un radio de 32
kilómetros. En 1984, un escape de gas dióxido de carbono tuvo lugar en el Lago
Mono, matando a 37 personas de los alrededores. No se tiene constancia de
erupciones en el Lago Kivu, con concentraciones de metano y dióxido de
carbono, pero se cree que tienen lugar cada 1000 años.
58
 Erupción volcánica
Erupción del Monte Santa Helena.
Los volcanes son aberturas o grietas en la corteza terrestre a través de la cual

se puede producir la salida de lava, gases, o pueden explotar arrojando al aire
grandes bloques de tierra y rocas. Este desastre natural es producido por la
erupción de un volcán, y éstas pueden darse de diferentes formas. Desde
pequeñas erupciones diarias como las de Kīlauea, en Hawái, o las
extremadamente infrecuentes erupciones de supervolcanes en lugares como
el Lago Toba. Grandes erupciones recientes son la del Monte Santa
Helena y Krakatoa, sucedidas en 1980 y 1883, respectivamente.
Un supervolcán es un volcán que produce las mayores y más voluminosas

erupciones de la Tierra. La explosividad real de estas erupciones varía, si bien
59
el volumen de magma erupcionado es suficiente en cada caso para alterar

radicalmente el paisaje circundante, e incluso para alterar el clima global
durante años, con un efecto cataclísmico para la vida.
Hambruna
La hambruna es una situación que se da cuando un país o zona geográfica no

posee suficientes alimentos y recursos para proveer alimentos a la población
autóctona.
Fenómenos espaciales
 Impacto de origen cósmico
Asteroide (243) Ida.
Los impactos de origen cósmico son causados por la colisión de

grandes meteoritos, con la Tierra y algunas veces van seguidos de extinciones
masivas. La magnitud del desastre es inversamente proporcional a la frecuencia
con la que suceden, porque los impactos pequeños son mucho más numerosos que
los grandes.
60
 Tormenta solar
Una tormenta solar es una explosión violenta en la atmósfera del Sol con una
energía equivalente a millones de bombas de hidrógeno. Las tormentas solares
tienen lugar en la corona y la cromosfera solar, calentando el gas a decenas de
millones de grados y acelerando los electrones, protones e iones pesados a
velocidades cercanas a la luz. Producen radiación electromagnética en todas las
longitudes de onda del espectro, desde señales de radio hasta rayos gamma. Las
emisiones de las tormentas solares son peligrosas para los satélites en
órbita, misiones espaciales, sistemas de comunicación y la red de suministro.
Incendios forestales
Incendio forestal.
Un incendio forestal es un desastre natural que destruye prados, bosques,

causando grandes pérdidas en vida salvaje (animal y vegetal) y en ocasiones
humanas. Los incendios forestales suelen producirse por
un relámpago, negligencia, o incluso provocados y queman miles de hectáreas.
Un ejemplo de incendio forestal es el ocurrido en Oakland Hills y algunos
incendios en ciudades son el Gran Incendio de Chicago, el Gran Incendio de
Londres y el Gran Incendio de San Francisco.
61
Inundación
Río Skawa desbordado, Polonia, 2001.
Una inundación es un fenómeno natural causado por la acumulación de lluvias y

agua en un lugar concreto. Puede producirse por lluvia continua, una fusión rápida
de grandes cantidades de hielo, o ríos que reciben un exceso de precipitación y se
desbordan, y en menos ocasiones por la destrucción de una presa. Un río que
provoca inundaciones a menudo es el Huang He en China, y una inundación
particularmente fuerte fue la Gran Inundación de 1993. La inundación de gran
magnitud más reciente es la Inundación de Tabasco y Chiapas de 2007, que
ocurrió entre el 28 de octubre y el 27 de noviembre de 2007, a causa de crecidas
históricas en los ríos que recorren ambas entidades. El desastre se dio en la capital
tabasqueña, la ciudad de Villahermosa y en los municipios del extremo norte
de Chiaps.
62
Terremoto
Casas de madera destruidas en Valdivia luego del terremoto de 1960.
Se da en las placas tectónicas de la corteza terrestre. En la superficie, se manifiesta

por un movimiento o sacudida del suelo, y puede dañar enormemente las
estructuras mal construidas. Los terremotos más poderosos pueden destruir hasta
las construcciones mejor diseñadas. Además, pueden provocar desastres
secundarios como erupciones volcánicas o tsunamis.
Los terremotos son impredecibles. Son capaces de matar a cientos de miles de

personas como el Terremoto de Tangshan de 1976, el Terremoto del Océano
Índico de 2004 y el terremoto de Haití de 2010.
63
Tsunamis
Tsunami de Indonesia.
Un tsunami o maremoto es una ola gigante de agua que alcanza

la orilla generalmente de gran altura. Proviene de las palabras
japonesas puerto y ola. Los tsunamis pueden ser causados por terremotos
submarinos como el Terremoto del Océano Índico de 2004, o por
derrumbamientos como el ocurrido en la Bahía Lituya, Alaska. El tsunami
producido por el terremoto del Océano Pacífico en el año 2004 batió todos los
récords, siendo el más mortífero de la historia.
 Megatsunami
Un megatsunami, también denominado Muro de agua, es un tsunami que excede

en proporciones monstruosas el tamaño promedio de estos. El megatsunami más
grande registrado por la ciencia, es el que se dio en Alaska el 9 de julio de 1958,
en la bahía Lituya, al noreste del golfo de Alaska, un fuerte sismo, de 8,3 grados
en la escala de Richter, hizo que se derrumbara prácticamente una montaña entera
del glaciar Lituya en dirección a la costa bordeada por montañas a modo de golfo,
lo que acrecentó el impacto dado la estrechez del área en la que la fuerza producida
por el desplome del glaciar se distribuyó, generando una pared de agua que se
elevó sobre los 500 metros, convirtiéndose en la ola más grande de la que se tuvo
registro.
64
 Ola Brava
Llamada el terror de los mares la Ola Brava u Ola Errante es una gigantesca ola
marina que puede ser generada por un siniestro en las corrientes marinas, un tifón
o una gran tormenta. Su peligrosidad comienza cuando estas alcanzan navíos ya
que su fuerza es capaz de encampanarlos o aplastarlos si son barcos pequeños.
Este fenómeno es difícilmente previsto.
4.2.PROVOCADOS POR EL HOMBRE
Contaminación de cuencas hídricas
 Contaminación de ríos, manantiales, lagunas por las exigencias de la

explotación minera a tajo abierto.
Derramamiento del petróleo
 Un caso el del Mar Caribe, frente a florida, destruye la fauna, las algas.
Imposibilidad de reparación los daños ocasionados.
 En la explotación del petróleo en la selva, sea Perú o Colombia, entre otros,
al romperse las tuberías o petroductos, envenena los ríos y extingue el
ecosistema.
Fuga de materiales radiactivos
 Chernobyl en la ex Unión Soviética.

 Accidente nuclear de Fukushima I en Japón.
 Caso de Atolón de Mururoa pude haber afectado con las ondas expansivas a
la falla de Nazca y por tanto sismos en Perú y en Chile.
65
 Caso de Hiroshima y Nagasaki: enfermedades raras y efectos en los hijos y

nietos de los supervivientes.
Tala de bosques
 Por la explotación de madera sin control ni previsión y sin la postforestación.

"Tala dos árboles siembra tres".
 Con motivo de guerras o de destruir sembríos de coca han lanzado agentes
biocidas que dejan el suelo como tierras estériles.
Uso de napalm u otros elementos destructivos
Ocurrido en la agresión a Vietnam del Norte, donde se usó napalm y la

iluminación nocturna que altera el ciclo vital de animales y plantas.
 En las guerras de Medios Oriente: explosivos no detonados son riesgos para

los habitantes y animales que transitan por zonas afectadas.
Contaminación por anhidrido carbónico
 La alta urbanización y la formación de metrópolis y megápolis, suponen

medios de transporte, movidos por gasolina o bien petróleo. Estos dejan
elementos contaminantes y hay zonas en dichas áreas urbanas totalmente
contaminadas, que originan enfermedades respiratorias y de la piel de sus
moradores.
Minado de fronteras
 Territorio de Chile adyacente a la frontera con Perú.

 Frontera de Perú con Ecuador.
 En países del Medio Oriente.
5. NASA
La Administración Nacional de la Aeronáutica y del Espacio, más conocida

como NASA (por sus siglas en inglés, National Aeronautics and Space
Administration), es la agencia del gobierno estadounidense responsable
del programa espacial civil, así como de la
investigación aeronáutica y aeroespacial.
66
En 1958, el presidente Dwight Eisenhower fundó la Administración Nacional de

la Aeronáutica y del Espacio (NASA) con una orientación de marcado carácter
civil, en lugar de militar, fomentando las aplicaciones pacíficas de la ciencia
espacial. El 29 de julio de 1958 se aprobó la National Aeronautics and Space
Act (Ley Nacional del Espacio y la Aeronáutica), desestabilizando así el antecesor
de la NASA, el Comité Consultivo Nacional para la Aeronáutica (NACA). El 1
de octubre de ese año comenzó a funcionar la nueva agencia.
5.1.INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
 Medicina en el espacio
Un fragmento de roca lunar traída a la Tierra por el Apolo 11 en 1969, llevada a la ISS en 2009 en
conmemoración al 40 aniversario de la misión
El Instituto Nacional de Investigación Biomédica Espacial (NSBRI por sus siglas en

inglés) está conduciendo una variedad de estudios médicos a gran escala en el espacio.
Entre estos sobresale el estudio del Diagnóstico Avanzado de Ultrasonido en
Microgravedad, en el que los astronautas –entre ellos los antiguos comandantes de la
EEI Leroy Chiao y Gennady Padalka– practican tomografías de ultrasonidos bajo la guía
de expertos a distancia para diagnosticar y potencialmente tratar cientos de condiciones
médicas en el espacio. A menudo no se encuentra ningún médico a bordo de la EEI y el
67
diagnóstico de condiciones médicas es un reto. Los astronautas son susceptibles a una

variedad de riesgos de salud que incluyen síndrome de
descompresión, barotraumatismo, inmunodeficiencias, pérdida de masa muscular y
huesos, intolerancia ortostática debido a la pérdida de volumen, trastornos del sueño y
lesiones por radiación. Los ultrasonidos ofrecen una oportunidad única para monitorear
estas condiciones en el espacio. Estas técnicas de estudio se aplican ahora en lesiones
olímpicas y profesionales y el ultrasonido lo practican operadores no expertos como
estudiantes de medicina o de institutos. Se ha anticipado que el ultrasonido guiado a
distancia tendrá aplicaciones en situaciones de emergencia y de atención rural, donde el
acceso a profesionales de la medicina puede ser complicado.
 Agujero de la capa de ozono
Imagen del agujero de ozono más grande en la Antártida, registrado en septiembre de

2000. Los datos se obtuvieron gracias al Total Ozone Mapping Spectrometer (TOMS) a
bordo de un satélite de la NASA.
En 1975 se le encomendó legislativamente a la NASA la investigación y monitorización

de las capas superiores de la atmósfera, lo que condujo a la creación del Programa de
Investigación de la Atmósfera Superior y, más tarde, los satélites del Sistema de
68
Observación de la Tierra en los años 90 para monitorear el agujero de la capa de ozono.

Las primeras mediciones a escala planetaria se obtuvieron en 1978 mediante el
satélite Nimbus 7 y el trabajo de los científicos de la NASA en el Goddard Institute for
Space Studies.
 Evaporación de la sal y gestión de energía
En uno de los mayores proyectos de restauración del país, la tecnología de la NASA ayuda
a los gobiernos estatal y federal a recuperar una balsa de sal evaporada de 61 km² en el
sur de la Bahía de San Francisco. Los científicos utilizan los sensores de los satélites para
estudiar el efecto de la evaporación de la sal en la ecología local.
La agencia ha empezado el Programa de Eficiencia Energética y Conservación del Agua

como un proyecto transversal para prevenir la contaminación y reducir la utilización de
agua y energía. Sirve para asegurarse de que la NASA cumple con sus responsabilidades
con el medio ambiente como parte de la Administración federal.
 Ciencias de la Tierra
Animación en las que se muestran las distintas órbitas de los satélites de la NASA
dedicados a la observación terrestre en 2011
La comprensión de los cambios naturales y de los inducidos por el hombre en el medio

ambiente global es el principal objetivo de las Ciencias de la Tierra de la NASA. La
agencia tiene actualmente más de una docena de instrumentos en órbita estudiando todos
69
los aspectos del sistema terrestre (océanos, suelo, atmósfera, biosfera, criosfera), y tiene
varios más planificados para los próximos años.
La NASA trabaja con colaboración con el National Renewable Energy Laboratory con el
propósito de producir un mapa global de recursos solares detallado a nivel local.128 La
NASA fue también uno de los principales participantes en las tecnologías innovadoras de
evaluación para la limpieza de las fuentes de DNAPL (del inglés "dense non-aqueous
phase liquids"). El 6 de abril de 1999, la agencia firmó un acuerdo de cooperación con
la Agencia de Protección Ambiental de los Estados Unidos, el Departamento de Energía
de los Estados Unidos y la fuerza aérea de los Estados Unidos que autorizaba a todas las
organizaciones signatarias a llevar a cabo las pruebas necesarias en el Centro Espacial
John F. Kennedy. El propósito principal era evaluar dos innovadoras tecnologías de
remediación: eliminación térmica y destrucción por oxidación de DNAPL.129 La NASA
formó un consorcio con Military Services y la Defense Contract Management
Agency llamado “Joint Group on Pollution Prevention”. El grupo trabaja en la reducción
o eliminación de materiales o procesos peligrosos.
El 8 de mayo de 2003, la Agencia de Protección Ambiental de los Estados Unidos

reconoció a la NASA como la primera agencia federal en usar directamente biogás para
producir energía en una de sus instalaciones —el Goddard Space Flight Center,
en Maryland
Documentos de la NASA relacionados con el Programa Espacial, 1953-1962, Biblioteca

Presidencial Dwight D. Eisenhower
70
CAPITULO 3
1. CONSECUENCIAS PROVOCADAS POR LOS DESASTRES

NATURALES
 Destrucción.
Uno de los efectos más visibles después de que llega la calma. Ya sea un temblor, un
tsunami o un huracán, los destrozos que van dejando a su paso se presentan de muchas
formas: casas inundadas, carreteras bloqueadas, edificios caídos, etc.
 Damnificados.
Como resultado de la destrucción que se da debido a estos fenómenos, mucha gente

pierde prácticamente todo lo que tenía, desde las posesiones personales, hasta incluso
su propio hogar. La ayuda se hace presente en estos casos con alimento, refugio,
apoyo o al menos unas palabras de aliento, pero aun así el golpe emocional es muy
duro porque la gente pierde recuerdos, años de esfuerzo y a cambio reciben solo
incertidumbre sobre lo que vendrá más adelante.
 Pérdida económica.
Los daños también se pueden traducir como una pérdida de dinero, ya que a parte del
costo que requerirán las reparaciones hay que tomar en cuenta los inconvenientes en
los negocios y en la economía en general.
Si los caminos se ven afectados, la comunicación se interrumpe y la llegada de bienes

y servicios también, de manera que las empresas pequeñas y grandes no pueden
realizar sus actividades con normalidad.
En zonas turísticas la afluencia de gente suele disminuir porque los mismos turistas
toman sus precauciones o porque así lo recomiendan los gobiernos locales. Para la
economía local esto significa un ingreso menor del que se tenía previsto.
71
Cuando los sistemas de transportes se detienen por estas razones también hay una
pérdida considerable, ya que no es posible usarlos y no existe un tiempo determinado
para que todo se normalice, de modo que con cada día que pasa aumenta el costo del
daño.
 Interrupción de servicios.
Dependiendo de la magnitud del problema, se puede dar la situación de que servicios

importantes como los de salud se vean comprometidos o incluso se detengan por
completo. Si la energía eléctrica se corta, un hospital no puede funcionar
adecuadamente y aunque la mayoría cuenta con plantas eléctricas, trabajan al limite
y de manera muy lenta.
Si hay familias que necesiten retirar dinero para comprar provisiones, herramientas o
cualquier otra cosa, tal vez vean que no hay bancos abiertos o cajeros en buen estado.
Las lineas de comunicación no son infalibles y en momentos así es normal que se

pierda la conexión a Internet o que los teléfonos pierdan la señal y sea imposible
hablar.
 Cambios en el ambiente.
Además de los humanos, los animales también sienten los efectos de este tipo de
problemas. Hay especies que solo crecen en determinados lugares y jamás podrían
adaptarse a vivir en otras condiciones, pero la lava de un volcán o los incendios a gran
escala los obligan a desplazarse con el riesgo de desaparecer o incluso alterar otro tipo
de ecosistemas.
Además, estas devastaciones cambian por completo la geografía del lugar, ya que por
ejemplo, la lava se endurece, formando nuevos terrenos y en el caso de los incendios,
en la tierra por donde pasan las llamas se vuelve más complicado que algo vuelva a
crecer.
72
 Pérdidas humanas
En cuanto a las pérdidas humanas, los recuentos de los daños arrojan cifras muy
grandes de muertos, heridos y desaparecidos, no tan solo durante el desastre natural,
sino también después de que éste ocurre debido a que los brotes
de enfermedades incrementan y la comida y el agua, principalmente ésta última,
escasean. Entre más tiempo se tarde una comunidad o un país en recuperarse, más
expuesto se ve a que esto ocurra, debido a que muchas familias se quedan
sin empleo y por lo tanto sin comida, además de que otras en ocasiones pierden todas
sus posesiones materiales y los lugares en los que antes vivían, después de que ocurrió
el desastre, ya no existen o están completamente destruidos y por último
la inseguridad va en aumento y las provisiones donadas en decremento.
Por ejemplo, sobre lo ocurrido recientemente en el Sureste del país, una de las cifras
que se reportó días después de que el huracán Stan azotara a la zona fue de un millón
954 mil personas afectadas, entre los que se encontraban 15 muertos, miles de
damnificados, y mil 233 refugios temporales.
Por otro lado, un caso muy particular fue el 19 de Septiembre de 1985 en el que un
sismo sacude a la ciudad de México y afectó principalmente el centro histórico de la
Ciudad de México donde cobró la mayor cantidad de víctimas. Sin embargo, el sismo
dejó muerte en zonas lejanas a la capital, tales como Ciudad Guzmán en Jalisco y el
puerto de Lázaro Cárdenas en Michoacán.
Al principio no se tenían datos oficiales porque los centros de información habían

sido afectados también, y tardaron varias horas en retomar las transmisiones. Aún sin
saber la cifra exacta de muertos, se estima en listas oficiales que 10,000 personas
murieron, y otras 5,000 se reportaron como desaparecidas. Padres de niños y jóvenes
murieron en el sismo, personas que fueron rescatadas de entre los escombros, los
bebés que nacieron ese día y pasaron hasta más de una semana sepultados entre
toneladas de hierro retorcido.
Cabe mencionar que no sólo el continente Americano ha sufrido, el tsunami de

Indonesia (26 de Diciembre del 2004), Sri Lanka, y Tailandia dejó un saldo de 27,000
73
muertos en Indonesia, 18,000 en Sri Lanka, 4,300 en la India, 1,400 en Tailandia, 100
en Somalia, 52 en las Islas Maldivas, 44 en Malasia, 30 en Myanmar, 10 en Tanzania,
3 en Las Seychelles, 2 en Bangla Desh y 1 en Kenya. Esto equivale aproximadamente
a 40,941 más personas de las que fallecieron en el terremoto de México en 1985 y el
país más afectado fue Indonesia con un saldo de 27,000 pérdidas humanas.
Otro de los grandes desastres fue la triple catástrofe del 21 y 22 de mayo de 1960 se
conformó por 2 terremotos y un maremoto que asolaron trece de las entonces 25
provincias de Chile. En pocos minutos se perdieron centenares de vidas y fue arrasada
la infraestructura chilena, parte del territorio se hundió en el mar, islas y otras fueron
borradas por el tsunami. Y aunque el terremoto fue percibido en todo el cono
de América del Sur, el saldo de muertos no fue tan drástico como el de la ciudad de
México en 1985.
Si tomamos la frase "Las áreas más vulnerables son los centros urbanos, cuyo
crecimiento acelerado obliga a cambios rápidos en las estructuras sociales y
económicas" (Geissert, 39), podemos inferir que un desastre natural pone al
descubierto la vulnerabilidad de las naciones y de las personas debido a que nosotros
como sociedad crecemos de una manera descontrolada, sin prevenir lo que pueda
pasar, ya que si nosotros fuéramos lo suficientemente resistentes a las consecuencias,
en vez de llamarlos desastres naturales, tan sólo serían fenómenos naturales.
 Pérdidas de recursos naturales y económicos.
Sabemos que los desastres naturales además de causar grandes pérdidas humanas,
también provocan pérdidas materiales y económicas. Tan sólo en el año 2003 las
pérdidas alcanzaron los 55 mil millones de dólares a nivel mundial.
El problema no es la pérdida de dinero en sí, sino la desproporción en la que los países

se ven afectados respecto a su producto interno bruto, ya que los países en desarrollo
sufren más las bajas que los países ricos. Esto hace vulnerables a las entidades en vías
de desarrollo, exponiéndolos a la creciente pobreza.
Como ejemplo tenemos los recientes huracanes, Katrina, ocurrido en los Estados
Unidos, y Stan y Wilma, ocurridos en México y en partes de Centroamérica. Katrina
a pesar de ser el huracán más caro de la historia del país americano, ya que podrían
74
superar los 125.000 millones de dólares. En el caso de Stan y Wilma, "tan sólo en
Chiapas, la entidad más afectada por el huracán Stan, se perdió el equivalente al 15
por ciento del PIB estatal y se requerirán 2 mil millones de pesos para recuperar el
cause de los ríos"
(http://www.jornada.unam.mx/ultimas/index.php?id=politica1131482199.xml), y a
pesar de no será tan grave como en los Estados Unidos, la recuperación será de manera
diferente, más lenta para los países en vías de desarrollo.
Lo que nos hace ver esto es que las condiciones de vida antes de que ocurra un desastre
natural, son en gran medida factores relevantes para determinar cuál es la pérdida en
los bienes que la sociedad tiene, por ejemplo, si tomamos el caso de una ciudad que
no cuenta con la infraestructura necesaria para soportar la venida de un huracán y la
comparamos con otra ciudad que en cambio, desde antes de que el huracán llegué, su
infraestructura es resistente, a pesar de que el huracán tenga la misma intensidad, los
daños ocasionados en la primera ciudad serán mayores que en la segunda ciudad, por
lo que al gobierno le costará más recursos económicos reparar la primera que la
segunda y las pérdidas materiales serán más grandes.
Pero no tan sólo en las pérdidas de las casas, de los muebles y de los demás bienes
que poseen las personas se ven afectadas las economías, sino que también en la
pérdida de recursos como lo son la madera, el petróleo, las hortalizas destruidas,
los animales muertos, las industrias destruidas, y de los recursos que se ve forzado el
Estado a aportar para que vialidades y servicios, entre otros, lleguen a ser como lo
eran antes.
Además, durante el tiempo en que se tarda la sociedad en reconstruirse por completo,

no se generan los mismos recursos que se generaban y en el caso de las zonas turísticas
que se ven afectadas por los desastres naturales, mientras que se reconstruyen, pierden
turistas tanto nacionales y extranjeros y gastan en sacar a los que no pudieron salir
antes de que el desastre viniera.
Por último, concluimos que, por las razones mencionadas anteriormente, es

importante que se cuente con un fondo de reserva para los desastres naturales, para
que se puedan recuperar de manera más rápida todos los países, pero lo más
importante es que se controle la contaminación para así evitar el calentamiento global,
y con esto, que los desastres naturales sean menos frecuentes.
75
Otra acción importante a tomar es mejorar la infraestructura de las ciudades, en

especial, de las que están más expuestas, para poder así soportar en mayor medida y
que la pérdida en los recursos económicos y materiales sea menor cuando se avecine
un desastre natural.
2. PREVENCION ANTES, DURANTE Y DESPUES DE UN DESASTRE

NATURAL
¿Por qué prepararse para un desastre? Cada año, el país es afectado por numerosos
desastres, algunos de los cuales constituyen noticia nacional y otros, aunque no tienen
la misma difusión informativa, también afectan a muchos pueblos y comunidades.
Cada desastre generalmente produce efectos perdurables y arroja un lamentable
balance en cuanto a la pérdida de vidas humanas. Además de la secuela emocional
que deja en las personas que lo sufren, los daños a la propiedad, a los servicios y a la
ecología ascienden a miles de millones de pesos. El problema que más frecuentemente
se presenta con respecto al comportamiento individual o comunitario de la población
ante los desastres, es la falta de preparación para enfrentarlos en sus tres momentos
básicos: antes, durante y después.
Antes
Porque generalmente las personas no consideran la posibilidad de que algún desastre

pueda ocurrir o afectarles, razón por la cual no se preparan física ni psicológicamente
para enfrentarlos. Esta es la etapa de prevención.
Durante
Porque en muchos casos, el miedo y la confusión del momento no hacen posible que
la persona tome la mejor decisión para actuar en consecuencia y resguardar su vida y
la de su familia.
Después
Porque la visión de desorden y desequilibrio que puede presentarse a su alrededor,

aunada a su desgaste emocional y físico, puede llevar a la persona a realizar acciones
en su perjuicio, tales como ingerir agua contaminada, encender fuego sin cerciorarse
de que no haya fugas de gas y tantas otras actividades que podrían ocasionar nuevos
desastres.
76
PREPARÁNDONOS PARA ENFRENTAR UN DESASTRE
Las personas, familias y comunidades que se han preparado, pueden actuar
de manera efectiva para protegerse y, de ser posible, participar en las tareas
comunitarias de prevención y auxilio.
La elaboración de este documento está motivada en el principio de que la
información es la base para estar preparados a fin de enfrentar desastres, lo
que implica dos aspectos:
a) Preparación mental (saber qué hacer).
b) Preparación física (equipo y provisiones).
a) ¿QUÉ HACER ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE UNA ERUPCIÓN

VOLCÁNICA?
Los volcanes siempre representan un riesgo y por lo tanto, preventivamente, debemos

conocer los peligros que pueden presentar el volcán mas cercano a nosotros. Sin
embargo es poco frecuente que un volcán entre en actividad sin avisar.
En nuestro país hay más de 2,000 volcanes. De estos, sólo un poco más de diez, son
considerados como activos o peligrosos.
Los accidentes personales más comunes debidos a actividad volcánica son

consecuencia de:
 Derrumbes, parciales o totales de techos frágiles (teja, lámina, triplay, lona, cartón
o madera), por el peso de la acumulación de ceniza.
 Derrumbes, parciales o totales de viviendas por flujos calientes de ceniza (flujos
piroclásticos).
 Derrumbes, parciales o totales de viviendas que se encuentren en cañadas por
donde bajen flujos de lodo, producto de la mezcla de ceniza con lluvia o por el
derretimiento de nieve o hielo.
77
 Choques de vehículos por falta de visibilidad y suelos resbalosos por la presencia

de ceniza.
 Heridas por caída de fragmentos de roca (balísticos).
 Afecciones pulmonares por inhalación de ceniza.
 Una persona puede disminuir los peligros a que están expuestos ella y su familia,
aprendiendo qué hacer en caso de erupción volcánica.
Cómo prepararse:
Acuda a unidad de Protección Civil o a las autoridades locales para recibir

indicaciones sobre:
 Si la zona en la que vive puede ser afectada por actividad volcánica.

 Cuáles son las medidas de protección que debe tomar en su casa o centro de
trabajo en caso de erupción volcánica.
 Cómo puede colaborar con las brigadas de auxilio si tiene interés en capacitarse
para participar al presentarse esta situación.
 Tenga a la mano radio de baterías, linterna y documentos personales.
¿Qué hacer en caso de caída de ceniza?
 Protege tus ojos, nariz y boca, si tienes necesidad de salir a la intemperie. Evita
hacer ejercicio.
 Cierra puertas y ventanas y sella con trapos húmedos las rendijas y las ventilas
para limitar la entrada de polvo a casas y edificios. Sacude la ceniza con plumeros
para que no se rayen las superficies.
 Tapa tinacos y otros depósitos para que no se ensucien y cubre equipos y
automóviles para que no se deterioren y rayen.
 Quita continuamente las cenizas para evitar que se acumulen en techos ligeros
(lámina, cartón, triplay, lona, teja y otros parecidos), porque pueden hacer que se
caigan por el exceso de peso, como pasa con el granizo. Además, si la ceniza se
moja, aumentaría de peso como si fuera una losa de cemento, por lo que no
debemos tratar de quitarla con agua.
 Cubre todas las coladeras y recoge las cenizas en costales y bolsas de plástico para
evitar que estas se vayan al drenaje.
78
 Trata de que circule la menor cantidad posible de automóviles; se precavido y

paciente porque el tráfico se puede volver lento al ponerse resbaloso el piso.
b) ¿QUÉ HACER EN LAS FASES DE ALERTA, DE EMERGENCIA, DE

ALARMA Y DESPUÉS DE UN CICLÓN?
Es conveniente que observe las siguientes recomendaciones porque le ayudarán a

proteger su vida, la de sus familiares, compañeros y amigos. Prepararse para
enfrentar un ciclón ayuda a proteger la vida y esto es responsabilidad de cada uno
de nosotros.
ESCUCHAR UN MENSAJE DE ALERTA
Significa que se detectó un ciclón. Si la trayectoria señalada indica que

amenaza su comunidad, es momento de actuar.
 Si se encuentra en altamar atienda a las recomendaciones de navegación

marítima.
 Acuda a la Unidad de Protección Civil o a las autoridades locales para
saber:
² Cómo podrá integrarse a las brigadas de auxilio si quiere ayudar.
² Si usted vive en una zona de riesgo, recuerde que los peligros provienen
de la fuerza de los vientos, inundaciones, torrentes y deslaves provocados
por el reblandecimiento de las laderas de los cerros o de cortes de caminos.
² Cuáles son los lugares destinados para albergues temporales.
 Platique con sus familiares y amigos para organizar un plan de protección

civil, tomando en cuenta las siguientes medidas:
² Determinar un lugar para reunirse si se llegaran a separar por causa del

ciclón.
² Ponerse de acuerdo sobre la distribución de actividades preventiva que

cada quien realizará.
79
² Si su casa es frágil o está en una zona de riesgo, tenga previsto u refugio

temporal o un albergue de Protección Civil hacia donde pueda trasladarse.
² Realice las reparaciones necesarias en techos, ventanas y paredes para

evitar daños mayores. En particular revise la sujeción de techos.
² Guarde fertilizantes e insecticidas en lugares a prueba de agua, y que al

entrar en contacto ésta se contamina.
² Procure un lugar para proteger a sus animales y equipo de trabajo.
² Prevea el transporte en caso de tener familiares enfermos, en edad

avanzada, niños o con capacidades diferentes.
 Tenga a la mano los siguientes artículos en caso de emergencia:

² Botiquín de primeros auxilios. ø Radio y linterna de pilas con los
repuestos necesarios.
² Agua purificada o hervida, en envases con tapa, así como alimentos
enlatados.
² Documentos personales (actas de nacimiento, matrimonio, cartilla,
papeles agrarios, identificaciones, CURP, etc. ) guardados en bolsas de
plástico y dentro de una mochila o morral que le deje libres brazos y
manos.
 Si su casa es segura y no está en una zona de riesgo tome medidas de
protección como:
² Fije y amarre bien lo que el viento pueda lanzar.
² Lleve sus animales y equipo de trabajo al lugar previsto.
² Guarde objetos sueltos (macetas, botes de basura, herramientas, etcétera)
que pueda lanzar el viento. Retire antenas de televisión, rótulos y objetos
colgantes.
² Limpie la azotea, desagües, canales y coladeras, y barra la calle
destapando las atarjeas.
² Si tiene vehículo, asegúrese del buen estado de su batería.
² Selle con mezcla de cemento la tapa de su pozo o aljibe para tener agua
de reserva no contaminada.
 Si su casa es frágil o está en una zona de riesgo, tenga previsto un refugio
temporal de Protección Civil a donde pueda trasladarse.
80
Cuando escuche el mensaje de EMERGENCIA en su municipio:
² Quiere decir que el ciclón se dirige a su comunidad.
² En ese momento, todas las instancias de gobierno estarán tomando medidas

para la protección de la población. Nadie debe quedarse sin hacer algo. Es
momento de refugiarse.
Si las autoridades indican evacuar el área y/o la casa donde vive, NO LO

DUDE, CONFÍE Y ¡HÁGALO!
Esta recomendación se basa en el conocimiento de la peligrosidad del

ciclón. Pero antes:
² Asegure su casa y lleve con usted los artículos indispensables. ² Conserve

la calma y tranquilice a sus familiares. Una persona alterada puede cometer
muchos errores.
² Continúe escuchando su radio portátil para obtener información o

instrucciones relativas al ciclón.
² Desconecte todos los aparatos y el interruptor de energía eléctrica.
² Cierre las llaves de gas y agua.
² Ayude a alertar a sus conocidos: al escuchar el mensaje de emergencia avise

a sus familiares y vecinos. Si su casa es segura y decidió quedarse en ella:
² Conserve la calma.
² Cierre puertas y ventanas, protegiendo interiormente los cristales con cinta

adhesiva en forma de X; no abra las cortinas, lo protegerán de cualquier
astillamiento de cristales. Alternativamente, puede tapiar las ventanas.
² Tenga a la mano artículos de emergencia.
² Mantenga su radio de pilas encendido para recibir información e

instrucciones de fuentes oficiales.
² Vigile constantemente el nivel del agua cercano a su casa. ² Manténgase

alejado de puertas y ventanas. ² No prenda velas ni veladoras, use lámparas
de pilas. ² Atienda a los niños, ancianos y enfermos que estén con usted. ² Si
81
el viento abre una puerta o ventana no avance hacia ella de manera frontal. ²
NO salga de casa. Recuerde que los torrentes, inundaciones y deslaves son el
principal peligro. ² Si está usted mar adentro, por ningún motivo debe
permanecer en el mar al declararse la emergencia.
Cuando escuche el mensaje de ALARMA, el ciclón estará llegando a su

comunidad.
² Si usted está en un refugio temporal, no salga hasta que las autoridades

indiquen que terminó el peligro. El ojo del ciclón crea una calma que puede
durar hasta una hora y después viene la fuerza destructora con vientos a gran
velocidad en sentido contrario.
Una vez que haya pasado el ciclón, iniciará la etapa de Atención a la

CONTINGENCIA:
² Después de que el ciclón ha pasado, siga las instrucciones transmitidas por

las autoridades a través de los medios de comunicación.
² No olvide conservar la calma: una mente tranquila puede ayudar más en

situaciones de crisis.
² Si hay heridos, repórtelos inmediatamente a los servicios de emergencia.
² Cuide que sus alimentos estén limpios. No coma nada crudo ni de

procedencia dudosa.
² Beba el agua potable que almacenó o hierva la que va a tomar.
² Limpie perfectamente cualquier derrame de medicinas, sustancias tóxicas o

inflamables.
² Revise cuidadosamente su casa para cerciorarse de que no hay peligro. ² Si

su casa no sufrió daños, permanezca en ella.
² Mantenga desconectado el gas, la luz y el agua hasta asegurarse de que no

haya fugas ni peligro de corto circuito.
² Cerciórese de que sus aparatos eléctricos estén secos antes de conectarlos.
² Colabore con sus vecinos para reparar los daños.
82
² En caso necesario, solicite ayuda a la brigada de auxilio o a las autoridades

más cercanas.
² Si su vivienda está en la zona afectada, no debe regresar a ella hasta que las
autoridades lo indiquen.
² Desaloje el agua estancada para evitar plagas de mosquitos.
² Si vive en laderas, pendientes o montañas, cuídese de los deslaves.
² Las autoridades le informarán sobre los apoyos y mecanismos para la

reconstrucción.
Si tiene que salir:
² Manténgase alejado de las áreas afectadas y de casas, árboles y postes en

peligro de caer.
² Evite tocar o pisar cables eléctricos.
² Si vive o transita por zonas de riesgo, ponga atención a los peligros: las
laderas muy inclinadas con la tierra reblandecida y pocos árboles, pueden
deslavarse.
Recuerde: más vale prevenir…
c) ¿QUÉ HACER ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE UNA

LLUVIA O INUNDACIÓN?
Las inundaciones se presentan como consecuencia de lluvias intensas en

diferentes regiones del territorio nacional. Algunas se desarrollan durante varios
días, pero otras pueden ser violentas e incontenibles en pocos minutos. Las fuertes
lluvias generan tres peligros: las inundaciones, los torrentes y los deslaves.
Si se vive en un área baja y plana, cercana a un río, al mar o aguas abajo de una
presa, es necesario estar preparados para enfrentar las posibles inundaciones y
responder adecuadamente.
Asimismo, si vive en cañadas o cerca de los cauces de los ríos, es necesario tener
cuidado con el agua que se desborda de su cauce natural, generando corrientes que
pueden arrastrar piedras, lodo, troncos de árboles y otros escombros.
83
El tercer peligro es ocasionado por el reblandecimiento de los suelos por las lluvias
y la inmoderada tala de árboles, que facilita el desprendimiento de una masa de
tierra en las laderas de los cerros, o cortes de caminos.
Salvo las inundaciones intempestivas que se pueden presentar en las riberas de los
ríos o en zonas aledañas a las presas, las demás generalmente tienen un proceso
de generación que hace posible tomar medidas suficientes para evitar o aminorar
los daños que causan a la población. Asimismo, en algunos casos la inundación es
una contingencia provocada por un ciclón; en otros, son lluvias torrenciales
aisladas difíciles de predecir que, aunadas a la ubicación inadecuada de la
vivienda, propician los desastres.
Algunas de las medidas señaladas a continuación coinciden con las citadas para
las etapas de alerta, de emergencia y de alarma ante un ciclón. Sin embargo, se
mencionan también otras particularmente referidas a las inundaciones.
Cabe señalar que las unidades de Protección Civil estarán difundiendo

alertamientos en los medios de comunicación, en la medida que ello sea posible.
Los mensajes tendrán la misma estructura de Alerta, Emergencia y/o Alarma que
en los ciclones y se pondrán en operación las mismas medidas de prevención.
Cómo prepararse con anticipación
² Evite las áreas comúnmente sujetas a avenidas de agua o a inundaciones

repentinas: no construya en terrenos susceptibles de ser afectados por inundación
o desbordamiento de ríos, ni en las riberas u otros cauces de agua, aunque estén
secos.
Si usted vive en zonas donde ya han ocurrido inundaciones:
² Establezca las rutas de salida más rápidas desde su casa o lugar de trabajo hacia
los lugares altos que se hayan previsto como refugios.
En época de lluvias:
² Esté pendiente de las señales de aviso, alarma y emergencia y manténgase

informado. Esto lo ayudará a prepararse ante cualquier situación.
² Empaque sus documentos personales (actas de nacimiento, escrituras,

documentos agrarios, cartillas, CURP, etcétera) en bolsas de plástico bien cerradas
84
y en morrales o mochilas que pueda cargar, de tal manera que le dejen libres los
brazos y manos.
² Tenga disponible un radio portátil, lámparas de pilas y un botiquín de primeros

auxilios.
Si se emite un llamado de ALERTA de lluvias intensas:
² Si dispone de tiempo suficiente, limpie la azotea y sus desagües, así como la

calle y sus atarjeas para que no se tapen con basura.
² Guarde los objetos sueltos (macetas, botes de basura, herramientas, etcétera) que
pueda lanzar el viento. Retire antenas de televisión, rótulos y objetos colgantes.
² Si tiene vehículo, asegúrese del buen estado de su batería.
² Procure un lugar para proteger a sus animales.
² Mantenga una reserva de agua potable. ² No deje solos a los niños. Si lo hace,
infórmelo a sus vecinos.
² Selle con mezcla de cemento la tapa de su pozo o aljibe para tener agua de reserva
no contaminada.
² Siga las indicaciones de las autoridades y prepárese para evacuar en caso

necesario.
² Si las autoridades indican evacuar el área y/o la casa donde vive, NO LO DUDE,
CONFÍE Y ¡HÁGALO!
Si su alternativa es quedarse en casa:
² Tenga a la mano los artículos de emergencia.
² Mantenga su radio encendido para recibir información e instrucciones de fuentes

oficiales.
² Cubra con bolsas de plástico aparatos u objetos que puedan dañarse con el agua.
85
En caso de Emergencia:
² Desconecte los servicios de luz, gas y agua.
² Cerciórese de que su casa quede bien cerrada.
² Siga las instrucciones de las autoridades o bien diríjase de inmediato a los lugares
o refugios previstos.
² Si se traslada en algún vehículo, prevea que la ruta por donde se trasladará esté
libre y no corra el riesgo de quedar atrapado.
² Si se quedara aislado, suba al lugar más alto posible y espere a ser rescatado.
² No cruce ríos, ni a pie, ni en vehículos, la velocidad del agua puede ser mucho
mayor de lo que usted pueda suponer.
² Retírese de casas, árboles y postes que pudieran ser derribados.
² Tenga cuidado con los deslaves.
² Evite caminar por zonas inundadas; considere que puede ser golpeado por el
arrastre de árboles, piedras u otros objetos.
Después de la contingencia:
² Siga las instrucciones transmitidas por las autoridades a través de los medios de
comunicación.
² Reporte inmediatamente sobre los posibles heridos a los servicios de emergencia.

² Cuide que sus alimentos estén limpios, no coma nada crudo ni de procedencia
dudosa.
² Beba el agua potable que almacenó o, si le es posible, hierva la que va a tomar

o desinféctela con gotitas de cloro que se venden expresamente para ello.
² Limpie perfectamente cualquier derrame de medicinas, sustancias tóxicas o

inflamables.
² Revise cuidadosamente su casa para cerciorarse de que no haya peligro.
² Si su casa no sufrió daños, permanezca en ella.
86
² Mantenga desconectados el gas, la luz y el agua hasta asegurarse de que no haya

fugas ni peligro de corto circuito.
² Cerciórese de que sus aparatos eléctricos estén secos antes de conectarlos.
² No divulgue ni haga caso de rumores.
² Colabore con sus vecinos para reparar los daños.
² En caso necesario, solicite ayuda a las brigadas de auxilio o a las autoridades

más cercanas.
² Si su vivienda está en la zona afectada, podrá regresar a ella cuando las

autoridades lo indiquen.
² Desaloje el agua estancada para evitar plagas de mosquitos.
² Las autoridades le informarán sobre los apoyos y mecanismos para la

reconstrucción.
Si tiene que salir:
² Manténgase alejado de las áreas afectadas.
² Evite tocar o pisar cables eléctricos.
² Retírese de casas, árboles y postes en peligro de caer.
² Si su casa se encuentra cerca de laderas, tenga cuidado de los deslaves. Retírese

inmediatamente y dé alerta a las autoridades de protección civil.
d) ¿QUÉ HACER ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE UN SISMO?
Antes
Cómo prepararse:
Acuda a la unidad de Protección Civil o a las autoridades locales para recibir

indicaciones sobre:
² Si la zona en la que vive puede ser afectada por movimientos sísmicos intensos.
² Cuáles son las medidas de protección que debe tomar en su casa o centro de
trabajo en caso de sismo.
87
² Cómo puede colaborar con las brigadas de auxilio si tiene interés en capacitarse
para participar al presentarse esta situación.
² Tenga a la mano radio de baterías, linterna y documentos personales.
Asegúrese de que su casa o lugar de trabajo corran el menor riesgo:
² Solicite el servicio de un ingeniero, de un arquitecto o de un maestro de obras

para detectar las partes más vulnerables de su casa ante un sismo, e identificar los
lugares más seguros en los que pueda protegerse.
² Haga revisar periódicamente y reparar, si es el caso, las instalaciones de gas y

electricidad para que siempre se encuentren en buen estado.
² Prepare, estudie y practique con su familia o con sus compañeros de trabajo, un

plan para utilizarlo en caso de sismo. ² Instruya a todos los miembros de su familia
acerca de cómo y dónde se desconectan los suministros de gas y electricidad.
² Integre un botiquín de primeros auxilios (ver “Botiquín de Primeros Auxilios”

al final de esta guía).
² Tenga a la mano los números telefónicos de emergencia de la Cruz Roja,

Protección Civil hospitales, bomberos, policía, etc.
² Acuerde con sus familiares el domicilio de una persona conocida fuera de la zona
donde usted vive, para comunicarse o reunirse ahí, en caso de que llegaran a
separarse.
² Póngase de acuerdo sobre qué hará cada miembro de la familia o cada compañero
de trabajo en caso de sismo.
² Coloque los objetos grandes y pesados en anaqueles o lugares bajos.
² Fije a la pared cuadros, espejos, roperos, armarios, libreros y estantes. Evite

colocar objetos pesados en la parte superior de éstos.
² Asegure firmemente al techo las lámparas y los candiles.
² Es conveniente que usted conozca la profesión o actividad laboral de sus vecinos

o compañeros de trabajo, por si llegara a necesitar ayuda.
88
² Organice simulacros periódicamente, con el objeto de que cada miembro de la

familia sepa qué hacer durante el sismo, y solicite a la unidad interna de Protección
Civil que también se realicen en su lugar de trabajo.
² Localice lugares seguros en cada cuarto: bajo mesas sólidas, escritorios

resistentes, paredes de soporte o marcos de puertas con trabes. Refuerce esta
información haciendo que cada miembro de la familia elija uno de esos lugares
para protegerse.
² Identifique los lugares peligrosos de su vivienda para alejarse de ellos, tales como
ventanas donde los vidrios podrían estrellarse, libreros u otros muebles que
puedan caer.
Durante
² Mantenga la calma y ubíquese en las zonas de seguridad del lugar en que usted
se encuentre al momento del sismo y procure protegerse de la mejor manera
posible, permaneciendo donde está. La mayor parte de los heridos en un sismo se
ha producido cuando las personas intentaron entrar o salir de las casas o edificios.
² Párese bajo un marco de puerta con trabe o de espaldas a un muro de carga.
² Hágase "bolita", abrazándose usted mismo en un rincón; de ser posible, protéjase

la cabeza con un cojín o cobertor.
² Manténgase alejado de ventanas, espejos y artículos de vidrio que puedan

quebrarse.
² Evite estar bajo candiles y otros objetos colgantes.
² Manténgase retirado de libreros, gabinetes o muebles pesados que podrían caerse

o dejar caer su contenido.
² Retírese de estufas, braseros, cafeteras, radiadores o cualquier utensilio caliente.
² Si se encuentra en un edificio, permanezca donde esté; no trate de utilizar los

elevadores ni las escaleras durante el sismo.
² Si se encuentra en el exterior, busque ahí un refugio. Asegúrese de estar a salvo

de cables, postes, árboles y ramas, escaleras exteriores, edificios con fachadas
89
adornadas, balcones, aleros, chimeneas, macetas y de cualquier otro objeto que

pueda caer, especialmente si se encuentra en una zona urbana, así como en zonas
de edificios de muchos pisos cuyas ventanas y fachadas pueden esparcir
escombros peligrosos sobre las calles.
² Si se encuentra en su vehículo, maneje serenamente hacia un lugar que quede

lejos de puentes o postes de luz y estaciónese en un sitio fuera de peligro.
² En lugares públicos y llenos de gente (cine, teatro, metro, estadio, salón de

clases) no grite, no corra, no empuje; salga serenamente si la salida no está
congestionada; en caso contrario, permanezca en su propio asiento, colocando los
brazos sobre la cabeza y bajándola hacia las rodillas.
² En el caso del Metro o sistema de transporte subterráneo, mantenga la calma y

siga las indicaciones del personal de vigilancia. Tome en cuenta que la estructura
del sistema de transporte ferroviario ofrece seguridad.
² De ser posible, cierre las llaves del gas, desconecte la alimentación eléctrica.
Evite prender cerillos o cualquier fuente de incendio.
Después
² En caso de haber quedado atrapado, conserve la calma y trate de comunicarse al

exterior golpeando con algún objeto.
e) ¿QUÉ HACER ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE UN INCENDIO?
Entre las contingencias de origen químico que ocurren con mayor frecuencia en
el territorio nacional se encuentran los incendios y las explosiones, fenómenos
destructivos comúnmente asociados.
El crecimiento demográfico, los procesos propios del desarrollo en la industria, el

uso cada vez más frecuente de sustancias inflamables peligrosas y la falta de
precauciones en su manejo, transporte y almacenamiento son los principales
factores que han propiciado un aumento significativo en la magnitud y frecuencia
de los incendios, particularmente en las ciudades donde se ubican grandes
complejos industriales, comerciales y de servicios.
Por el lugar donde se desarrollan, hay incendios urbanos y forestales. Los urbanos
se deben principalmente a cortocircuitos en instalaciones defectuosas, sobrecargas
90
o falta de mantenimiento en los sistemas eléctricos, fallas u operación inadecuada

de aparatos electrodomésticos; falta de precaución en el uso de velas, veladoras y
anafres; manejo inadecuado de sustancias peligrosas y otros errores humanos. Por
el lugar donde se producen, los incendios urbanos pueden ser domésticos,
comerciales e industriales.
}A su vez, "los incendios forestales son producidos principalmente por quemas de

limpia para uso del suelo en la agricultura, quemas de pasto para la obtención de
'pelillo' que sirve como forraje, con el objeto de combatir plagas y otros animales
dañinos; fogatas en los bosques; lanzamiento de objetos encendidos sobre la
vegetación herbácea; tormentas eléctricas, desprendimiento de las líneas de alta
tensión y acciones incendiarias intencionales".
Antes
Cómo prepararse:
En su casa
² Revise periódicamente la instalación eléctrica de su casa, que el calibre y

conexiones de cables y/o alambres sean adecuados. Asesórese de electricistas o
ingenieros expertos.
² Recuerde que todo contacto o interruptor eléctrico debe tener su tapa

debidamente aislada.
² No sobrecargue los enchufes con demasiadas clavijas, distribuya las cargas o

solicite la instalación de circuitos adicionales.
² Tenga especial cuidado con parrillas eléctricas y aparatos de mayor consumo de

energía, como planchas, lavadoras, radiadores, refrigeradores, hornos y aparatos
de calefacción, ya que la instalación puede sobrecalentarse.
² Evite improvisar empalmes en las conexiones y cuide que los cables de los
aparatos eléctricos se encuentren en buenas condiciones.
² Encargue a un técnico las revisiones y composturas de instalaciones y aparatos

eléctricos si usted no tiene conocimientos necesarios para efectuarlas.
91
² Antes de cualquier reparación de la instalación eléctrica, desconecte el

interruptor general y compruebe la ausencia de energía. ² No sustituya los fusibles
por alambres o monedas.
² No conecte aparatos que se hayan humedecido y cuide que no se mojen las

clavijas e instalaciones eléctricas.
² Procure no usar ni tocar aparatos eléctricos si está descalzo, aun cuando el suelo
esté seco.
² Revise periódicamente que los tanques, tuberías, mangueras y accesorios de gas

estén en buenas condiciones. Coloque agua con jabón en las uniones para verificar
que no existan fugas; si encuentra alguna, repórtela a quien le surte el gas.
² En caso de fuga de gas, no encienda ni apague luces y ventile al máximo todas

las habitaciones.
² Mantenga fuera del alcance de los niños: velas, veladoras, cerillos, encendedores
y toda clase de material inflamable.
² No deje que los niños jueguen junto a la estufa, ni les pida que cuiden alimentos
que estén sobre el fuego.
² Guarde los líquidos inflamables en recipientes irrompibles con una etiqueta que
indique su contenido; colóquelos en áreas ventiladas y fuera del alcance de los
niños. Nunca fume en estos lugares. ² Utilice los líquidos inflamables y aerosoles
sólo en lugares ventilados, lejos de fuentes de calor y energía eléctrica.
² Apague perfectamente los cerillos y las colillas de cigarros.
² No fume en la cama.
² Coloque ceniceros en lugares visibles.
² Procure contar con uno o más extintores en un lugar accesible; asegúrese de que
sabe manejarlos y vigile que estén en condiciones de servicio.
² Antes de salir de su casa revise que los aparatos eléctricos estén apagados y de
preferencia desconéctelos. Asimismo, cerciórese de que las llaves de la estufa
estén cerradas y los pilotos encendidos. Si sale de viaje cierre las llaves de gas y
desconecte la energía eléctrica.
92
² Siempre tenga a la mano los números telefónicos de los bomberos, Cruz Roja,
Protección Civil y brigadas de auxilio.
Durante incendios urbanos
² Conserve la calma: procure tranquilizar a sus familiares o compañeros de trabajo.
² Si detecta fuego, calor o humo anormales, dé la voz de alarma inmediatamente.
² Si el fuego es de origen eléctrico, no intente apagarlo con agua.
² Los fuegos pequeños producidos por aceite o grasa ocurren generalmente en la

cocina; en este caso sofóquelos con sal, con polvo de hornear o con bicarbonato.
Si lo que se inflama es una sartén, póngale una tapa.
² Si el fuego tiende a extenderse, llame a los bomberos o a las brigadas de auxilio

y siga sus instrucciones.
² Corte los suministros de energía eléctrica y de gas.
² No abra puertas ni ventanas, porque el fuego se extiende con el aire.
² En caso de evacuación, no corra, no grite, no empuje.
² No pierda tiempo buscando objetos personales.
² Diríjase a la puerta de salida que esté más alejada del fuego.
² Si hay gases y humo, desplácese a rastras y de ser posible tápese nariz y boca
con un trapo húmedo.
² Ayude a salir a los niños, adultos mayores y personas con capacidades diferentes.
² Antes de abrir una puerta, tóque la perilla o manija, o bien la superficie de la

puerta; si está caliente no la abra, el fuego debe estar detrás de ella.
² No use los elevadores. ² Si se incendia su ropa, no corra; tírese al piso y ruede

lentamente, de ser necesario cúbrase con una manta para apagar el fuego.
² En caso de que el fuego obstruya las salidas, no se desespere y aléjese lo más

posible de las llamas, procure bloquear totalmente la entrada del humo, tapando
las rendijas con trapos húmedos y llame la atención sobre su presencia para ser
auxiliado a la brevedad.
93
² Tenga presente que el pánico es su peor enemigo.
² Al llegar los bomberos o las brigadas de auxilio, infórmeles si hay personas

atrapadas.
² Una vez fuera del inmueble, aléjese lo más que pueda para no obstruir el trabajo
de las brigadas de auxilio.
Después
² No pase al área de siniestro hasta que las autoridades lo determinen.
² Haga que un técnico revise las instalaciones eléctricas y de gas, antes de conectar
nuevamente la corriente y de utilizar la estufa y el calentador.
² Deseche alimentos, bebidas o medicinas que hayan estado expuestas al calor, al

humo o al tizne del fuego.
² No vuelva a congelar los alimentos que se hayan descongelado.
Recomendaciones para prevenir incendios forestales
² Vigile que en sus predios no haya acumulación de materiales (ramas secas,

maleza, basura, cartón o papel) que pudiera servir como combustible para la
generación de incendios.
² Evite dejar fragmentos de vidrio, cristales, espejos o botellas que por la acción
de los rayos solares, pudieran convertirse en una fuente de calor que pueda
provocar un incendio.
² No deje encendidas fogatas, cigarros, cerillos o brasas en lugares donde puede

provocar un incendio.
² Cuando vaya a realizar quemas, recuerde hacerlo muy temprano, en las primeras
horas de la mañana y sólo cuando no haya viento ni sol muy fuerte. También es
importante que antes de iniciar la quema, se asegure de cavar brechas cortafuego
para controlar el desarrollo del proceso.
² La quema de terrenos con fines de desmonte o preparación de la tierra para la

siembra, es un proceso muy peligroso que puede contribuir en la generación de
incendios. Siempre que cuente con otras opciones para la preparación de sus
predios, evite usar estas quemas.
94
² Si va a realizar estas quemas, asegúrese de contar con el apoyo de otros miembros

de su comunidad, para mantener la vigilancia total sobre el proceso y poder
detectar, denunciar y combatir cualquier conato de incendio.
² Siempre que detecte un incendio forestal, por pequeño que le parezca, dé aviso
a las autoridades municipales o locales.
² Solo realice quemas si va a trabajar la tierra en los días siguientes.
² No intervenga ni actúe por cuenta propia para combatir un incendio forestal. Lo

más importante es alertar a las autoridades sobre la presencia del fuego. Obedezca
las instrucciones del personal autorizado. De ello puede depender su vida y la de
su familia.
² Siempre que pueda y esté en posibilidades, colabore con las autoridades y

personal técnico responsable, en la integración de brigadas de combate a los
incendios, pero respetando las instrucciones que dé el personal técnico.
² Evite el uso de fertilizantes químicos y prefiera el uso de abonos orgánicos como

el abono verde o la composta y de cultivos como la veza de invierno, que son
cultivos que se pueden sembrar de manera paralela a los cultivos tradicionales
como maíz, avena y cebada, entre otros, pero que nutren el suelo y reducen el
problema de erosión y desmonte de terrenos. Infórmese sobre sus ventajas y
adóptelos como dos abonos que beneficiarán de modo importante la calidad de
sus terrenos y siembras.
f) ¿QUÉ HACER ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE UN TSUNAMI?
Antes
Acuda a la Unidad de Protección Civil o a las autoridades locales para saber qué
hacer:
² Si las zonas en que usted y su familia viven, trabajan o estudian están sujetas a
este fenómeno.
95
² En caso de tener niños o familiares enfermos, de edad avanzada o con

capacidades diferentes, prevea cómo habrá de transportarlos ya que podrán
requerir cuidados especiales.
² Elabore un plan de emergencia para su casa y lugar de trabajo, con indicaciones

de rutas de evacuación, lugares de refugio y de reunión posterior.
² Tenga siempre a la mano un botiquín para primeros auxilios, un radio portátil

con pilas y documentos importantes debidamente protegidos.
² Memorice las diferentes rutas de evacuación hacia lugares altos.
² Identifique qué lugares funcionarán como refugios temporales: de emergencia y

permanentes, su ubicación y medios para llegar a ellos.
² Infórmese a través de qué medios de comunicación se recibirán los mensajes de

emergencia.
² Aprenda a interrumpir el suministro de gas y de electricidad de su vivienda por

si es necesario evacuar.
² Procure un lugar para proteger a sus animales y equipo de trabajo.
² Guarde fertilizantes e insecticidas en lugares a prueba de agua e inundaciones,

para evitar contaminación
² Si las autoridades le solicitan su colaboración y está capacitado, participe

responsablemente en simulacros de evacuación.
Durante
Si vive en una zona costera y siente un sismo suficientemente fuerte como para
agrietar paredes, o que impida mantenerse de pie, es muy probable que en los
siguientes minutos llegue un tsunami.
² Primero protéjase de los efectos del terremoto: colóquese bajo una mesa o en el
dintel de una puerta, lejos de cualquier objeto que pueda caerle.
² No espere aviso de las autoridades acerca de generación de un posible tsunami,

porque es posible que no haya tiempo suficiente.
96
² Considere el sismo como una alerta natural; aléjese de playas y zonas bajas de la
costa, y de inmediato diríjase a lugares altos, de ser posible de más de 15 m. sobre
el nivel del mar.
² Si NO SIENTE NINGÚN SISMO O ÉSTE ES DÉBIL, pero escucha noticias de

que en un lugar -cercano o lejano- del Océano Pacífico ocurrió un terremoto,
manténgase alerta, con su radio o televisor encendido para recibir información e
instrucciones de fuentes oficiales.
² Conserve la calma y evite pánico innecesario, ponga en práctica su plan de

evacuación.
² Considere que las autoridades y los servicios nacionales e internacionales de

alerta de tsunamis no emiten alarmas falsas.
² Tenga siempre presente que un tsunami puede penetrar por ríos, quebradas o
marismas, varios kilómetros tierra adentro, por lo tanto hay que alejarse de éstos.
² En caso de evacuación o escape, lleve agua, alimentos no perecederos, ropa de

abrigo y elementos de primeros auxilios. Tome en cuenta que un tsunami puede
tener hasta 10 olas destructivas en un lapso de 12 horas.
Después
² Conserve la calma; tranquilice a sus familiares.
² Permanezca fuera de las áreas de desastre. Su presencia podría entorpecer las

acciones de auxilio y rescate.
² Considere el sismo como una alerta natural; aléjese de playas y zonas bajas de la
costa, y de inmediato diríjase a lugares altos, de ser posible de más de 15 m, sobre
el nivel del mar.
² No tome agua ni coma alimentos que hayan estado en contacto con el agua del
mar.
² Mantenga desconectados el gas y la electricidad hasta asegurarse que no haya

fugas ni peligro de cortocircuitos.
97
² Antes de conectar sus aparatos eléctricos, cerciórese de que estén secos. ² Si está
capacitado y fuera necesario, preste ayuda a las organizaciones de socorro,
protección civil y autoridades militares y navales.
² Inmediatamente reporte los heridos a los servicios de emergencia. ² Informe de

los daños al drenaje y a los sistemas de agua potable.
² Obedezca las instrucciones emitidas por las autoridades a través de la radio,

televisión u otro medio de difusión.
² No divulgue ni haga caso a rumores.
3. MEDIDAS GENERALES
Lista de provisiones para casos de emergencia
La siguiente lista de provisiones y artículos le ayudará a prepararse para enfrentar

emergencias ocasionadas por sismos, huracanes e inundaciones, entre otros
fenómenos.
Alimentos y utensilios
² Agua: un mínimo de dos litros por persona al día. Almacenar en envases

irrompibles tanta agua purificada como le sea posible.
² Alimentos: de preferencia no perecederos, que necesiten poco o nada de

cocimiento y de bajo peso (si se van a cargar). Por ejemplo leche en polvo, atún,
sardinas, jugos, etc.
² Alimentos dietéticos especiales para enfermos.
² Destapador, abrelatas y cuchillo.
² Tabletas o gotas para purificar el agua.
Comunicación, alumbrado y seguridad
² Radio de pilas con baterías de repuesto.
² Linterna de pilas con baterías de repuesto. ² Velas y cerillos dentro de una bolsa
de plástico.
98
² Extintor (de ser posible).
² Impermeables y botas.
4.ETAPAS Y FASES DE LOS DESASTRES
Generalmente se consideran las siguientes secuencias de etapas relacionadas con lo que

se denomina "Ciclo de los Desastres", dichas fases, con sus respectivas etapas son las
siguientes:
Gestión de riesgos Componente del sistema social constituido por un proceso eficiente
de planificación, organización, dirección y control dirigido al análisis y la reducción de
riesgos, el manejo de eventos adversos y la recuperación ante los ya ocurridos. Hasta
hace pocos años se hablaba del ciclo de los desastres, con fases y etapas, hoy se
consideran áreas y componentes que mantienen una relación simbiótica y que no
necesariamente tienen una secuencia temporal.
Áreas y componentes Análisis de riesgos: Estudio de amenazas y vulnerabilidades

Reducción de riesgos: Prevención, Mitigación Manejo de eventos adversos:
Preparación, Alerta y Respuesta. Recuperación: Rehabilitación, Reconstrucción
 Antes: Comprende las actividades que se desarrollan previamente a la ocurrencia

del desastre:
 Prevención: La prevención está constituida de una serie de actividades que se
desarrollan en un periodo en el cual no existe la inminencia de un desastre,
como forma de evitar que este ocurra. Las medidas de prevención pueden de
diverso carácter. Por ejemplo: Medidas no estructurales. Establecer una
normatividad, en áreas sísmicas, para que las construcciones respeten ciertos
parámetros que las hagan resistentes a los sismos más frecuentes. Estas medidas
tienen efecto a medio y largo plazo. Medidas estructurales, por ejemplo,
construir un dique de contención para proteger una determinada área contra
frecuentes inundaciones. Estas medidas tienen un efecto a largo plazo siempre
que medie una adecuada manutención de las mismas. Medidas de gestión a
corto plazo: Por ejemplo, antes del inicio del periodo de lluvias intensas
99
programar actividades de limpieza de los drenes, para que las lluvias los
encuentren perfectamente operativos. Estas medidas tienen un efecto a corto
plazo, para el próximo periodo de lluvias.
 Mitigación: La mitigación pretende aminorar los daños de un evento
catastrófico, reconociendo que en algunas ocasiones es imposible evitar su
ocurrencia. Aquí también se tienen medidas estructurales, como por ejemplo
disponer de construcciones construidas a prueba de huracanes, donde la
población vecina pueda acudir para protegerse cuando se anuncia el pasaje de
un huracán por la zona; y medidas no estructurales, como por ejemplo disponer
de un servicio de alerta temprana de la ocurrencia de un determinado fenómeno
que puede causar daños a la población,
 Preparación: Algunos fenómenos que pueden llegar a ser catastróficos pueden
predecirse con una cierta antelación. En estos casos puede procederse a preparar
y estructurar una respuesta, para que esta sea rápida eficiente y eficaz.
 Durante: Son las actividades que se desarrollas inmediatamente después de
ocurrido el fenómeno natural, durante el período de emergencia.
 Respuesta: Las actividades de respuesta a un desastre son las que se desarrollan
inmediatamente después de ocurrido el evento, durante el período de
emergencia. Esta actividad puede comprender acciones como: evacuación de las
áreas afectadas, rescate y asistencia sanitaria de las personas directamente
afectadas, y otras acciones que dependerán del tipo de catástrofe, y que se
desarrollan durante el tiempo en que la comunidad se encuentra desorganizada y
los servicios básicos no funcionan. En la mayoría de los desastres este período
es de corta duración, excepto en casos como sequías, hambrunas y conflictos
civiles. Esta fase es la más dramática y traumática, razón por la cual concentra
la atención de los medios de comunicación y de la comunidad internacional.
 Después: Son la serie de actividades que se desarrollan después de ocurrido el

desastre, y comprende:
 Rehabilitación. La rehabilitación, periodo de transición que se inicia después
de terminada la respuesta de emergencia, en esta etapa se restablecen los
100
servicios básicos, indispensables en el corto plazo, como por ejemplo el servicio

de abastecimiento de agua potable.
 Reconstrucción. La reconstrucción consiste en la reparación de la
infraestructura y la restauración del sistema productivo, a mediano o largo
plazo, con miras a alcanzar o superar el nivel de desarrollo previo al desastre.
5.MÉTODOS DE PREDICCIÓN
Medidas predictivas
Actualmente no hay posibilidades de predecir los terremotos con total seguridad, pero
puede ser útil tener en cuenta los siguientes mecanismos predictivos.
 A largo plazo:
 Detección de fallas activas. El 95% de los seísmos son uno de los efectos
superficiales del movimiento de las placas litosféricas, que se desplazan a
una velocidad de 1 a 10 cm por año. Las fallas situadas en los límites de
las placas se mueven con una frecuencia determinada, liberando de forma
repentina (paroxísmica) la energía acumulada cada cierto número de años
(intervalo de recurrencia o período de retorno).
 Periodicidad: los grandes terremotos se suelen repetir a intervalos más o

menos fijos, estudiando los períodos de vacío sísmico y de actividad
sísmica en una zona, se “puede llegar" a predecir la ocurrencia de seísmos
de gran intensidad.
 A corto plazo:
o Pequeños seísmos precursores, que preceden a grandes terremotos.
o Emisión de gases inertes, sobre todo el radón.
o Premonitores biológicos. Ciertos animales (perros, gatos, caballos, aves,
peces, etc.) son capaces de predecir un seísmo con cierta anticipación
(horas o días), manifestando alteraciones en su conducta.
Medidas preventivas
101
Los terremotos no se pueden evitar, pero si en parte sus efectos mediante una serie de
medidas preventivas.
 Una evaluación del riesgo sísmico para determinar la potencialidad sísmica de

la región, los posibles efectos de los terremotos y de sus causas. Hay que hacer un
análisis de riesgo que contemple.
 periodo de retorno. Hay que conocer la historia sísmica de una región
(recopilación de datos históricos sobre los terremotos que ha habido) y
recoger de datos geológicos que permitan conocer los seísmos que se han
producido en un intervalo de tiempo de algunos miles de años.
 Elaborar mapas de microzonificación sísmica, donde se reflejan las

amplificaciones y atenuaciones locales de la peligrosidad sísmica (en
función de la resistencia del terreno, la morfología y la posición del nivel
freático, entre otras variables). La cartografía de riesgo sísmico también
incorpora la localización de las fallas activas (neotectónica).
 Normas de construcción seísmoresistentes. La normativa básica en zonas

sísmicas va dirigida reducir la vulnerabilidad de las edificaciones. En
determinadas zonas hay que adoptar unas medidas seísmoresistentes para las
edificaciones que serán más exigentes en las zonas de mayor peligro y en aquellas
edificaciones consideradas vulnerables o estratégicas (hospitales, escuelas,
infraestructuras, centros generadores de energía, etc.)
 Medidas de ordenación del territorio para evitar grandes densidades de

población en las zonas de alto riesgo. Además de conocer los seísmos que se
pueden producir hay que conocer los terrenos sobre los que queremos edificar
puesto que ya un tipo de suelos amplifican los efectos de las ondas sísmicas y que
por tanto supondrán un mayor peligro para las edificaciones.
 Medidas de protección civil para informar, alertar y evacuar a la población.
102
OPINIONES DEL GRUPO
 Que siempre han existido y continuarán existiendo. El mundo (planeta y

cosmos) no son estáticos, están en constantes movimientos, y se originan
cambios naturales.
 La naturaleza se podría decir que es casi perfecta. Y por ello al haber cambios,
hay reacciones o consecuencias, como por ejemplo, un aumento de
temperatura en las aguas profundas, de 0.5 grados Celsius, al parecer es poco,
pero es causa de gran impacto a nivel mundial, porque en los mares se
originan; huracanes, maremotos, tsunamis, cambios de flora y fauna, etc., y la
temperatura es un factor importante, que tiene efectos catastróficos. En
general la contaminación de agua, suelo y aire, provocan esos desastres.
 Tal vez sí pueden acabar con parte del mundo, no en su totalidad, ya que los
desastres se encargan tal vez de que la población que vaya quedando haga algo
para impedir acabar con todo el planeta.
 Los humanos en el afán desmedido de su propio provecho, que no importando
a costa de qué, consigue dinero, poder, fama.
CONCLUSIONES
 Un desastre interrumpe la vida de la comunidad, causa pérdidas materiales

y humanas de manera que la comunidad no puede recuperarse sin ayuda.
Para que se produzca un desastre tiene que combinarse: una amenaza
natural, la vulnerabilidad y pocos recursos.
 Los desastres pueden ser originados por fenómenos naturales peligrosos
(un sismo) o por acción del hombre (un incendio). Un fenómeno natural
peligroso no siempre provoca un desastre. Los desastres no son naturales
y podemos disminuir sus efectos.
 La prevención de desastres no consiste en evitar que se produzca un
fenómeno natural peligroso (no podemos), pero podemos hacer que el
impacto de la amenaza sea menor. Para ello es necesario estar preparados
y hay que tomar medidas preventivas.
103
 Para cada fenómeno natural peligroso hay un tipo de emergencia y

debemos prepararnos para afrontarla antes(prevención), durante y después
(recuperación).
 Existe un sistema de señales que permite darnos cuenta de la ubicación de
lugares seguros, rutas de escape, lugares peligrosos, ubicación de
herramientas útiles. Debemos aprender a reconocerlos, nuestras vidas
dependen de ello.
104
BIBLIOGRFIA
 Eves, Howard (1969). “Estudio de las geometrías”. Vol. I. Unión Tipográfica

editorial Hispano Americana. Págs. 9-11.
 Filloy Y., Eugenio (1976). La geometría y el método axiomático. Revista
Matemática. Matemáticas y Enseñanza. Sociedad Matemática Mexicana.
Números 3,4,5,6.
 Heath, T. (1921). “A History of Greek Mathematics”. Oxford University Press.
 Marías, Julián (1994). “Historia de la filosofía”. Alianza Universidad Textos. Pág.
13.
 Neugebauer, O. (1957). “The Exact Sciences in Antiquity”. Brown University
Press.
 Newman, J. R. (1969). Sigma. El Mundo de las matemáticas. Ediciones Grijalbo
S. A. Octava Edición. Volumen I, Págs. 9 – 12.
 Struik, D. J. (1980). “Historia concisa de las matemáticas”. Serie Ciencia y
Técnica. Instituto Politécnico Nacional. Págs. 53-54. [8] Wentworth, J. y Smith,
D. J. (1981). Geometría Plana y del Espacio. Editorial Porrúa, S. A. Décima
Edición.
105

Dessastres Naturales Completo

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Dessastres Naturales Completo

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

LA NATURALEZA DEL MOVIMIENTO DEL PLANETA – DESASTRES NATURALES

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

“LA NATURLAEZA DEL MOVIEMIENTO

GUTIEREZ PLASENCIA FRANKLIN

SANCHEZ VALENCIA OSWALDO

ROJAS MINCHOLA ANTHONY

“LA NATURALEZA DEL

Gutierrez Plasencia Franklin

Sánchez Valencia Oswaldo

Rojas Minchola Anthony

Este presente trabajo se le dedicamos primeramente a Dios, a nuestros

Nuestra profesora y compañeros de clases, expresamos estas palabras de agradecimiento,

“El mundo debe unirse para hacerle frente al cambio

1.6.Mitos y leyendas sobre la naturaleza………………………………….. 19

1. CAUSAS DE LOS DESASTRES NATURALES………………………....28

5.1. Investigación científica…………………………………………………67

1. CONSECUENCIAS PROVOCADAS OPOR LOS DESASTRES………...71

Trujillo, Julio del 2018

Del griego phýsis (naturaleza). Las primeras investigaciones filosóficas

La naturaleza, en su sentido más amplio, es equivalente al mundo natural, mundo

 El que nos encontremos tan a gusto en plena naturaleza proviene de que

 La naturaleza no hace nada incompleto ni nada en vano. -Aristóteles.

Además de estos cinco movimientos principales, existen otros movimientos

A continuación, una breve descripción de cada uno de los cinco

No se puede decir que exista un único descubridor de la

Al igual que el movimiento de rotación, el de translación es de sobra conocido por

El primero en proponer firmemente la existencia de este movimiento fue el

c) Movimiento de Precesión de los Equinoccios

Entrando ya en movimientos más complejos, nos encontramos con el movimiento

Por si no eran pocos los cuatro movimientos ya existentes, en 1891 el

La causa real de la existencia de este movimiento aún no ha sido averiguada a día

2.4.LA INESTABILIDAD DE LA NATURALEZA EN RELACIÓN A LA

Cuatro de los nueve límites planetarios clave para la estabilidad de la Tierra se

de Johan Rockström, e identifica nueve procesos prioritarios para la estabilidad

2.5.ANTECEDENTES HISTORICOS DE DESASTRES DE ORIGEN

Existe la idea general de que nunca se habían producido tantos Desastres de

ha producido en la rápida historia de los hombres es el aumento de su grado de

En el transcurso de los años podemos encontrar numerosos ejemplos de diferentes

Si hacemos un repaso rápido a la historia de los humanos relacionada con los

Otro acontecimiento destacado es el Diluvio Universal, interpretado

2.6.MITOS Y LEYENDAS SOBRE LA NATURALEZA

¿Por qué existe el arco iris?

Llegó el momento de ir a casa, entonces Iris y Arco fueron a un bosque donde

Julia Peral Pozo 5ºA

La primera nube dijo: "Azul, como el cielo y el mar"

La segunda dijo: "Amarillo, como el sol"

La tercera respondió: "Naranja, como las naranjas"

La cuarta nube replicó: "No, verde como el prado y el campo"

La quinta dijo: "Rojo, como las amapolas"

La sexta "Añil, como esa flor"

Y la séptima propuso: "Violeta, como aquellas lindas mariposas"

Todas las demás nubes respondieron: "¡Sí! ¡Qué buena idea!"

Ana Gallardo Gutiérrez 5ºA

Diego García Gamarro 5º A

Luna Gallardo García 5º A

A la mañana siguiente, la bruja cogió la ola y la puso en la candela y olía muy

2.7.REGISTROS DE CATÁSTROFES MAS DESASTROZOS

Terremotos, Tsunamis y Erupciones Volcánicas

Los terremotos, tsunamis y erupciones volcánicas son fenómenos que muchas

Posteriormente, en 1883, el volcán Krakatoa, también de Indonesia, explotó

Lista de Algunas Erupciones Volcánicas

2002Congo Nyiragongo 245

Ya en el siglo XX, se considera que la mayor erupción la protagonizó en 1991 el

Todos los años se producen miles de movimientos sísmicos en la Tierra, muchos