GESTIÓN EDUCATIVA COMO

PRINCIPIO DE CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN
GESTIÓN EDUCATIVA COMO PRINCIPIO DE CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN

PRESENTADO POR:
FLOREZ JARABA KATERIN PAOLA
RODIGUEZ VERGEL MARYLUZ
YUBRAN BERBEN RUTH MARINA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA
IBEROAMERICANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN, CIENCIAS
SOCIALES Y HUMANAS
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
GESTION EDUCATIVA II
VIII SEMESTRE
FUNDACIÓN – MAGDALENA
2018
 Índice

Gestión Educativa……………………………………………………………………………..5
Gestión Educativa como principio de calidad de la educación ...........6
Ejercicios Prácticos.................................................................................9
Aprendizajes esperados........................................................................12
Biografía …………………………………………………………………………………………..13
Gestión Educativa como principio de calidad de la
educación
Desde tiempos antiguos el hombre se ha enfrentado a
diversas crisis, que lo ha encaminado a visitar nuevos
lugares, siguiendo el transcurso de los ríos y la
observancia del proceso de la semilla en su caída y
nacimiento; dio origen a lo que comúnmente se conoce
como agricultura. Gracias a la observación se dio el paso
de la enseñanza y los caminos de la técnica en su
quehacer diario. En la actualidad vivimos en una zona de
confort a la vez de contracción del tiempo; porque se nos
pide realizar labores lo más rápido posible acompañado
de eficiencia y calidad. Recordemos que la educación es
el motor de toda civilización y estado; porque mantiene
las instituciones y la cultura de un pueblo en la trasmisión
de conocimientos. ¿Por qué unos salen adelante y otros
fracasan? La respuesta es simple, “gestión y talento” se
considera gestión como la acción y el conjunto de
operaciones para conseguir o resolver alguna cosa,
talento es definido como capacidad intelectual y aptitud
para aprender y desarrollar dicha actividad.
La gestión educativa en la requerimientos y las herramientas
actualidad busca brindar una necesarias gracias a los recursos
educación de calidad, en distintos financieros se puede ejercer el
enfoques, para esto se requiere de servicio de la educación, teniendo
un proceso a tener en cuenta: la la probabilidad de ser de óptima
planificación, tiene como fin calidad, en cambio cuando se
obtener los mejores resultados; el carece de recursos sucede todo lo
hacer, esta no debe quedar en solo contrario, deserción, maestros
palabras requiere de hechos pocos preparados, aulas en
concretos; la verificación es el aval deterioro y la actividad pedagógica
para el correcto funcionamiento de estaría en un indicador negativo. El
lo que se propone y el actuar, sin líder pedagógico en su actividad es
este es imposible realizar los el principal protagonista, al darle
anteriormente mencionados. trascendencia y duración en el
Existe mucha relación entre la tiempo al valioso valor, considerado
gestión pedagógica – como educación.
administrativa; al contar con los
El plan de mejoramiento se un derecho; Recordemos que este
evidencia en una buena gestión eje mencionado es la base para el
por parte de los órganos rectores, a fortalecimiento de las instituciones
la vez a una perfecta comunicación escolares, por consiguiente
entre el centro educativo, padres posibilitan la calidad de la
de familias y comunidad. Hago educación.
referencia a esto porque; la familia,
garantiza la educación en valores y
sana convivencia. El centro
educativo, fortalece los vínculos de
enseñanza – aprendizaje y la
comunidad es el objeto de
proyección para espacios de
concertación, el estado mismo
debe garantizar la educación como
 Aprendizajes
Esperados.
Define con claridad el termino gestión.
Asume con compromiso la importancia del liderazgo.
Comprende factores internos y externos, presentes en la institución.
Sabe la importancia de la Gestión Educativa.
Analiza el valor de la conciliación como base para la convivencia.
Bibliografía
• Villarreal, R.E,La efectividad de la gestión escolar
depende de la
formación del recurso humano como factor, actor
y promotor del cambio dentro de los procesos,
dimensiones y políticas educativas.

• Representación de la UNESCO en Perú Manual De Gestión

Para Directores De Instituciones Educativas.

• Revista Venezolana de Gerencia, vol. 11, núm. 34, abril-junio, 2006, pp. 221-243
Universidad del Zulia
Maracaibo, Venezuela

• Rodríguez, M.G,Funciones y rasgos del liderazgo