1.

- INVESTIGACIÓN DE LOS SIGUIENTES TEMAS:

Rol del docente: De acuerdo al enfoque histórico - cultural la función del docente dentro del proceso
de enseñanza-aprendizaje, se orienta a facilitar el aprendizaje en los estudiantes mediante la
organización y planificación de los contenidos, condiciones y demás elementos necesarios para que
este proceso sea desarrollado de la mejor manera.

Rol del estudiante: El estudiante ocupa un lugar primordial dentro del proceso enseñanza-
aprendizaje, se lo considera como un individuo que posee un carácter creativo e independiente y que
puede alcanzar niveles superiores de desarrollo.

Componentes del proceso enseñanza aprendizaje:

 Atender las diferencias individuales.

 Orientar la motivación hacia el objetivo de la actividad.
 Concebir un sistema de actividades para la búsqueda y exploración del conocimiento por el
alumno desde posiciones reflexivas, que estimule y propicie el desarrollo de su pensamiento
y la independencia cognoscitiva.
 Vincular el nuevo contenido con las experiencias precedentes.
 Estructurar el proceso de enseñanza-aprendizaje hacia la búsqueda activa del conocimiento
por el alumno.
 Estimular la formación de conceptos y el desarrollo de los procesos lógicos del pensamiento.
 Desarrollar formas de actividad y comunicación colectivas.
 Vincular el contenido de aprendizaje con la práctica social y con la vida.
 Hacer uso de los medios de enseñanza y las Tecnologías de la Informática y las
comunicaciones.
 Enseñar al estudiante a aprender a aprender.

Comunicación:

1. - Utilizar adecuadamente el lenguaje común, es decir la lengua materna, mediante este lenguaje
compartir saberes tales como: Semántico, paralingüístico, asociativo, experiencial, ideológico y
socio-cultural, debido a que si no existe un lenguaje común entre docente y los estudiantes no habrá
comunicación. Para ello es importante ante todo conocer las características de los alumnos.

2. - El docente deberá presentar a sus estudiantes el contenido de una manera que despierte su atención
y les resulte interesante. Para ello puede hacer uso de diferentes medios de enseñanza, como por
ejemplo la presentación de situaciones conflictivas, datos novedosos y originales, curiosidades, y
demás. Es importante resaltar que para que exista una adecuada comunicación el docente no debe
imponer sus saberes, sino compartirlos con sus alumnos.

3. - El docente debe exponer el contenido de forma clara y sencilla, haciendo énfasis en los aspectos
más importantes: debe repetir las ideas fundamentales de diferentes formas para que los estudiantes
las comprendan. No se debe realizar exposiciones durante todo el tiempo, sino hacer de la exposición,
un instrumento para despertar el pensamiento de los estudiantes y lograr de estos sus contribuciones
en el proceso de aprendizaje.

4. - Exponer los contenidos temáticos de forma amena empleando términos familiares y evitando
utilizar un lenguaje complejo, además para los alumnos resulta interesante que el docente relacione
los contenidos con aspectos de su vida diaria.

5. - El docente debe percatarse de que el alumno lo está escuchando:

Etapas de asimilación:

Etapa motivacional, el alumno no entra en ningún tipo de acción, aquí se prepara al alumno para
asimilar los conocimientos.

Etapa material o materializada, es donde el estudiante realiza la acción y el profesor tiene la

posibilidad de controlar su ejecución es donde se da al alumno el sistema necesario de conocimientos
sobre el objeto de estudio el estudiante actúa por el método de ensayo al alumno se le ofrece un
sistema completo de orientaciones Se destaca la enseñanza planificada de las nuevas tareas Etapa de
la base orientadora de la acción (BOA)

Etapa verbal, es donde los elementos de la acción deben estar representados en forma verbal (oral o
escrita) por el estudiante Formación de la acción en el plano del lenguaje interno Etapa mental • Las
tareas son sin niveles de ayuda, los métodos de trabajo son de forma independiente Aquí el lenguaje
adquiere una nueva estructura, al convertirse en un proceso verbal oculto. Se establece una relación
entre el aspecto sonoro y el significado de la palabra

2.- DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO ESCOGER UN ARTÍCULO DE LA

EDUCACIÓN SUPERIOR

Artículo 92.

I. Las universidades públicas son autónomas e iguales en jerarquía. La autonomía consiste en la libre
administración de sus recursos; el nombramiento de sus autoridades, su personal docente y
administrativo; la elaboración y aprobación de sus estatutos, planes de estudio y presupuestos anuales;
y la aceptación de legados y donaciones, así como la celebración de contratos, para realizar sus fines
y sostener y perfeccionar sus institutos y facultades. Las universidades públicas podrán negociar
empréstitos con garantía de sus bienes y recursos, previa aprobación legislativa.

II. Las universidades públicas constituirán, en ejercicio de su autonomía, la Universidad Boliviana,

que coordinará y programará sus fines y funciones mediante un organismo central, de acuerdo con un
plan de desarrollo universitario.

III. Las universidades públicas estarán autorizadas para extender diplomas académicos y títulos
profesionales con validez en todo el Estado.

3.- DE LA LEY 070 ESCOGER UN ARTÍCULO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Artículo 65. (Exclusividad de la Formación Profesional).

1. Las Universidades, Escuelas Superiores e Institutos Técnicos y Tecnológicos son las únicas
instituciones que podrán desarrollar programas de profesionalización, en los grados académicos
respectivos.

2. Las Universidades son las únicas instituciones que podrán desarrollar programas de post grado para
la especialización y desarrollo de la investigación.