CLUB.

TRADICIONES Y LEYENDAS

ÁMBITO DE AUTOMÍA CURRICULAR

FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

EJES TEMÁTICOS

El primer eje es “Investigadores y leyendas”, al cual se dedican 5 sesiones para tener un

acercamiento al acervo cultural de tradiciones y leyendas; despertar el interés en los niños para
ampliar su conocimiento y seleccionar las más les gusten y quieran compartir dentro y fuera de su
comunidad escolar.

TEMAS
TEMA 1 Nuestras tradiciones.
 Actividad 1 TRADICIONES FAMILIARES
 Actividad 2 EL JUEGO Y LAS CANCIONES COMO PARTE DE NUESTRAS TRADICIONES
 Actividad 3 ¿A QUE JUGABAN MIS PAPÁS Y MIS ABUELOS?
TEMA: 2 Somos investigadores de historias y leyendas.
 Actividad 1 TRADICIONES FAMILIARES
 Actividad 2 HISTORIAS Y LEYENDAS ¿CUALES SE CONOCEN EN LAS ESCUELA?
 Actividad 3 QUE APRENDIMOS
TEMA: 3 Tradiciones en nuestro país.
 Actividad 1 LAS TRADIONES QUE CONOCEMOS
 Actividad 2 FERIA DE TRADICIONES
 Actividad 3 RECAPITULANDO DE LO QUE SABEMOS DE LAS TRADIONES MEXICANAS
TEMA: 4 Lugares históricos con leyendas.
 Actividad 1 EMPRENDEMOS UN VIAJE POR MONUMENTOS HISTÓRICOS.
 Actividad 2 LAS MOMIAS DEL MUSEO DE EL CARMEN

Actividad 3 INVENTEMOS HISTORIAS Y JUEGOS TEMA: 5 Alimentos con leyendas.

 Actividad 1 LA LEYENDA DEL CHOCOLATE “EL ALIMENTO DE LOS DIOSES”

 Actividad 2 LEEMOS LA LEYENDA DEL CHOCOLATE
 Actividad 3 DISFRUTEMOS EL CHOCOLATE

TEMAS
El segundo eje lleva por nombre “Narradores orales” y a lo largo de 5 sesiones, se espera que los
participantes realicen un poscast, una representación oral o un video educativo donde difundan,
promuevan y fomenten el reconocimiento, valoración y preservación de nuestras tradiciones y
leyendas que forman parte del patrimonio intangible de nuestro país.
TEMA: 6 Leyes sobre animales, alimentos, lugares y más.
 Actividad 1 CONTEMOS LEYENDAS CON EMOCIÓN.
 Actividad 2 ESCUCHANDO LEYENDAS, APRENDEMOS A NARRARLAS
 Actividad 3 ELECCIÓN DE LAS LEYENDAS QUE QUEREMOS NARRAR
 TEMA: 7 Todos somos narradores orales.
 Actividad 1 ADIVINAMOS QUE LEYENDAS SON
 Actividad 2 HISTORIETA DE LEYENDAS
 Actividad 3 JUGUEMOS HACER UN JURADO

TEMA: 8 Selección de narraciones.

 Actividad 1 ELEGIMOS NUESTRA NARRACIÓN.

 Actividad 2 ENSAYAMOS NUESTRA NARRACIÓN.
 Actividad 3 ORGANIZAMOS NUESTRO EQUIPO.

TEMA: 9 Preparo mi narración oral.

 Actividad 1 CONSTRUIMOS NUESTRO ESCENARIO.

 Actividad 2 NOS ORGANIZAMOS POR EQUIPOS.
 Actividad 3 REALIZACIÓN DE LA TARJETA DE INVITACIÓN.

TEMA: 10 Presentaciones de las narraciones orales con la comunidad escolar.

 Actividad 1 PRESENTAMOS NUESTRO TRABAJO A LA COMUNIDAD

 Actividad 2
 Actividad 3

Cada sesión está organizada con tres actividades, cada una de ellas estructurada con su fase inicial,
su desarrollo y actividad de cierre. Contienen algunas recomendaciones para que las y los
monitores las adapten al nivel de desarrollo y profundización de conocimientos de sus niños. Sin
olvidar que para propiciar un aprendizaje significativo deben ser actividades retadoras, lúdicas y
motivantes.
Ámbito de
autonomía Proyecto de impacto social
curricular
Propósito Fomentar y fortalecer en los niños en los niños de nivel primaria y
secundaria del Programa Escuelas de Tiempo completo el desarrollo de su
identidad cultural y la ampliación de su conocimiento de las tradiciones
locales, así como promover el reconocimiento, valoración y preservación
de las leyendas como tradiciones orales que forman parte del patrimonio
intangible de nuestro país, a través de actividades lúdicas, recreativas y
motivantes, donde conocerán las tradiciones familiares y regionales que
han sido transmitidas de generación en generación de forma oral.
Dirigido a Primaria y Secundaria

Tiempo estimado 120 minutos

por sesión La duración de cada sesión puede variar de acuerdo a la organización
interna de cada escuela.
 La organización de aprendizajes a partir de esta estrategia didáctica, coloca
a los participantes frente a una situación real, favoreciendo un aprendizaje
vinculado con el mundo fuera de la escuela, lo que a su vez, le permite
adquirir el conocimiento de forma global, no fragmentada o aislada,
Metodología propiciando el diseño y desarrollo de actividades significativas que
propicien el interés espontaneo por aprender.
 Comunica sus sentimientos, sucesos e ideas, opiniones y deseo, con
respeto, eficacia y seguridad en distintos contextos con diferentes
propósitos.
 Reconoce algunos fenómenos del mundo natural y social que le
generan curiosidad y necesidad de responder a preguntas, lee acerca
de ellos, se informa en distintas fuentes e investiga.
Contribuye con el  Identifica y pone en práctica sus fortalezas personales para
Perfil de Egreso del autorregular sus emociones y poder jugar, aprender, desarrollar
estudiante en los empatía y convivir con otros.
siguientes aspectos  Trabaja de manera colaborativa. Identifica sus capacidades y reconoce
para evaluar. y aprecia la diversidad de capacidades y visiones al trabajar de forma
colaborativa. Se esfuerza por lograr proyectos personales y colectivos.
 Desarrolla su identidad como personas y miembros de su comunidad,
el país y el mundo. Se identifica como mexicano y siente amor por
México. Reconoce la diversidad individual, social cultural, étnica y
lingüística del país. Conoce. Respeta y ejerce sus derechos.
 Explora y experimenta distintas manifestaciones artísticas. Se expresa
de manera creativa.
 Identifica una variedad de herramientas y tecnologías para utilizar con
fines educativos, los aprovecha con una variedad de fines de manera
ética y responsable.
 Narra historias familiares de invención propia y opina sobre las
creaciones de otros.
 Comparte relatos de la tradición oral que le son familiares.
 Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los
grupos sociales a los que pertenece.
 Describe costumbres, tradiciones, celebraciones y conmemoraciones
Aprendizajes del lugar donde vive y como han cambiado con el paso del tiempo.
Esperados  Reconoce su pertenencia a diferentes grupos del lugar donde vive, los
cuales le dan identidad, al explicar costumbres y tradiciones en las que
participa.
 Valora la importancia de conservar la memoria y los relatos de las
personas como fuentes para construir el pasado
 Reconocer en su entorno objetos y costumbres que se han heredado
del pasado y reconoce aquello que proviene de épocas más recientes.
 Leer previamente las sesiones para familiarizarse con las actividades a
realizar. Asimismo, examinar los recursos extra que puedan ser de
utilidad para el desarrollo de las actividades.
 Revisar la pertinencia de las actividades sugeridas y realizar las
modificaciones que considere pertinentes. El grado de complejidad de
 las actividades planteadas podrá modificarse atendiendo a las
características e interese de los participantes.
 Revisar la pertinencia de las actividades sugeridas y realizar las
modificaciones que considere pertinentes. El grado de complejidad de
las actividades planteadas podrá modificarse atendiendo a las
Observaciones características e intereses de los participantes.
didácticas  Tener presentes las consideraciones previas de cada sesión y preparar
los materiales con anticipación.
 En lagunas sesiones se elaborará un producto final, cual es conveniente
que considere y de algunas especificaciones para su realización,
tomando en cuenta los intereses y necesidades de los niños.
 Lo anterior le ayudará a organizar de forma óptima los tiempos y elegir
los lugares adecuados para realizar las actividades.
 Durante el desarrollo de las actividades es primordial fomentar el
respeto mutuo, el trabajo en equipo y la participación activa de los
niños.
 Puede apoyarse en otros proyectos, para trabajar de manera
transversal, intercambiar experiencias con otros monitores y/o buscar
alternativas creativas para enriquecer y beneficiar el aprendizaje de los
niños.
 En el presente manual encontrar algunas recomendaciones para
trabajar con los niños de diversas edades y grados de primaria y de
secundaria. Consideremos que puede adaptarse las sesiones a los
tiempos, el ritmo, intereses y necesidades de cada grupo.
EVALUACIÓN  En concordancia con la dinámica del curso, se propone llevar una lista
de cotejo o alguna rubrica en las que se registren los productos
realizados por los niños, ya sean trabajos de forma individual o por
equipos. De manera que les permita tener una retroalimentación
cualitativa de su trabajo, principalmente acentuando loas aspectos
positivos, creativos y originales, añadiendo una autoevaluación o
coevaluación en aspectos en los que ellos pueden mejorar.

Material para el docente

 Collage de lluvia de ideas o imágenes “nuestras tradiciones”
 Libro de juegos y canciones tradicionales.
 Mapa de México con la ubicación geográfica de las principales tradiciones que forman parte
del patrimonio intangible de nuestro país, y/o presentación en PowerPoint.
 Mapa del estado de México con división política de los principales monumentos.
 Mapa mental, individual o grupal de la leyenda del chocolate.
 Textos de leyendas, audios para el fondo musical de las narraciones.
 Tarjetas con el título de leyendas que han revisado durante el curso.
 Narraciones seleccionadas.
 Organización y escenografía para la presentación de la narración de su leyenda.
 Rúbrica de evaluación de narración por equipos.
OBSERVACIONES DIDÁCTICAS (ASPECTOS METODOLÓGICOS)

El primer eje es “Investigadores y leyendas”

SESIÓN 1 Nuestras tradiciones.

Propósito: Que los niños conozcan e indaguen nuestras tradiciones mexicanas
Tiempo estimado por sesión: 120 min.
Materiales: 1 hoja y colores (para collage), una cuerda, gises, bote de PET, pelota o balón (de
acuerdo al juego seleccionado)
Productos de la sesión: Collage de lluvia de ideas o imágenes “nuestras tradiciones”
 Actividad 1 TRADICIONES FAMILIARES
 Actividad 2 EL JUEGO Y LAS CANCIONES COMO PARTE DE NUESTRAS TRADICIONES
 Actividad 3 ¿A QUE JUGABAN MIS PAPÁS Y MIS ABUELOS?

SESIÓN 2 Somos investigadores de historias y leyendas.

Propósito: Que nuestro niños y monitores realicen una recopilación de juegos y canciones
tradicionales. Conozcan las leyendas como una tradición oral, que forman parte del patrimonio
intangible de nuestro país. Fomentar su reconocimiento, valoración y preservación.
Tiempo estimado por sesión: 120 min.
Materiales: hojas de juegos y canciones tradicionales (solicitados a los alumnos la sesión pasada)
Productos de la sesión: libro de juegos y canciones tradicionales.
Actividades previas a la actividad: Decorar el aula con las siguientes frases, por ejemplo: “ay mis
hijos” “había una vez….” “en algún lugar…””y vivieron felices”. Con imágenes de personajes de
alguna leyenda, por ejemplo, los volcanes, el sol, la luna.
 Actividad 1 TRADICIONES FAMILIARES
 Actividad 2 HISTORIAS Y LEYENDAS ¿CUALES SE CONOCEN EN LAS ESCUELA?
 Actividad 3 QUE APRENDIMOS

SESIÓN 3 Tradiciones en nuestro país.

Propósito: Que los niños conozcan y ubiquen geográficamente las principales tradiciones que
forman, parte de nuestra cultura.
Tiempo estimado por sesión: 120 min.
Materiales: Mapa de los estados unidos mexicanos con división política en tamaño rotafolio.
Productos de la sesión: Mapa de México con la ubicación geográfica de las principales tradiciones
que forman parte del patrimonio intangible de nuestro país, y/o presentación en PowerPoint.
Actividades previas a la actividad: Anticipar los recursos de consulta, y el espacio para realizar una
investigación.
 Actividad 1 LAS TRADIONES QUE CONOCEMOS
 Actividad 2 FERIA DE TRADICIONES
 Actividad 3 RECAPITULANDO DE LO QUE SABEMOS DE LAS TRADIONES MEXICANAS
SESIÓN 4 Lugares históricos con leyendas.
Propósito: Que los niños amplíen su saber acerca de la historia y la ubicación geográfica de los
principales lugares, construcciones y monumentos históricos de nuestra nación.
Tiempo estimado por sesión: 120 min.
Materiales: Mapa del estado de México con división política tamaño rotafolio.
Productos de la sesión: Mapa del estado de México con división política de los principales
monumentos.
Actividades previas a la actividad: Colocar en las paredes del salón imágenes de los lugares,
construcciones y monumentos históricos de nuestra nación. Así mismo que contengan algún dato
histórico de su construcción.
 Actividad 1 EMPRENDEMOS UN VIAJE POR MONUMENTOS HISTÓRICOS.
 Actividad 2 LAS MOMIAS DEL MUSEO DE EL CARMEN
 Actividad 3 INVENTEMOS HISTORIAS Y JUEGOS

SESIÓN 5 Alimentos con leyendas.

Propósito: Que los niños conozcan y aprecien leyendas de algunos alimentos tradicionales de
nuestro país.
Tiempo estimado por sesión: 120 min.
Materiales: Chocolate
Productos de la sesión: Mapa mental, individual o grupal de la leyenda del chocolate.
Actividades previas a la actividad: Solicitar a los niños traigan un pequeño chocolate para la sesión.
Prepara la narración de la leyenda del chocolate con anticipación, si es posible acompañar.
 Actividad 1 LA LEYENDA DEL CHOCOLATE “EL ALIMENTO DE LOS DIOSES”
 Actividad 2 LEEMOS LA LEYENDA DEL CHOCOLATE
 Actividad 3 DISFRUTEMOS EL CHOCOLATE

El segundo eje lleva por nombre “Narradores orales”

SESIÓN 6 Leyendas sobre animales, alimentos, lugares y más.
Propósito: Que nuestro niños escuchen y narren leyendas de nuestro país.
Tiempo estimado por sesión: 120 min.
Materiales: Textos de leyendas, audios para el fondo musical de las narraciones.
Actividades previas a la actividad: Descargar la música a utilizar como fondo musical de las
narraciones, se sugiere que sean diversos tipos para que los niños identifiquen la influencia de la
música en la narración (si no es posible descargar la música, se les podría decir que narraran de
forma alegre, triste o enojada la misma leyenda).
 Actividad 1 CONTEMOS LEYENDAS CON EMOCIÓN.
 Actividad 2 ESCUCHANDO LEYENDAS, APRENDEMOS A NARRARLAS
 Actividad 3 ELECCIÓN DE LAS LEYENDAS QUE QUEREMOS NARRAR
SESIÓN 7 Todos somos narradores orales.
 Propósito: Que nuestros niños desarrollen y enriquezcan su capacidad para narrar leyendas,
añadiendo efectos sonoros y jugando con los tonos de su voz.
 Tiempo estimado por sesión: 120 min.
 Materiales: Tarjetas con el título de leyendas que han revisado durante el curso. Marcador
de puntaje grupal.
 Productos de la sesión: Historietas de leyendas. Rubrica de evaluación de la expresión oral.

Actividades previas a la actividad:

 Actividad 1 ADIVINAMOS QUE LEYENDAS SON
 Actividad 2 HISTORIETA DE LEYENDAS
 Actividad 3 JUGUEMOS HACER UN JURADO

SESIÓN 8 Selección de narraciones.

Propósito: Que nuestros niños narren historias, ensayen y enriquezcan utilizando su rúbrica
elaborada en la sesión anterior.
Tiempo estimado por sesión: 120 min.
Materiales: Textos de leyendas.

Productos de la sesión: Narraciones seleccionadas.

Actividades previas a la actividad: Rúbrica de evaluación de narración por equipos.
 Actividad 1 ELEGIMOS NUESTRA NARRACIÓN.
 Actividad 2 ENSAYAMOS NUESTRA NARRACIÓN.
 Actividad 3 ORGANIZAMOS NUESTRO EQUIPO.

SESIÓN 9 Preparo mi narración oral.

 Propósito: Que nuestros niños realicen los preparativos para presentar su narración de
leyendas.
 Tiempo estimado por sesión: 120 min
 Materiales: De acuerdo a los convenios de la sesión anterior, pueden ser dibujos, títeres
con material reciclado, cajas de cartón, papel de colores, etc.
 Productos de la sesión: organización y escenografía para la presentación de la narración de
su leyenda.
Actividades previas a la actividad: Solicitar el material a utilizar para la presentación de
narración oral.
 Actividad 1 CONSTRUIMOS NUESTRO ESCENARIO.
 Actividad 2 NOS ORGANIZAMOS POR EQUIPOS.
 Actividad 3 REALIZACIÓN DE LA TARJETA DE INVITACIÓN.

SESIÓN 10 Presentaciones de las narraciones orales con la comunidad escolar.

 Propósito: Que nuestros niños presenten sus trabajos realizados durante el curso de
tradiciones y leyendas a la comunidad escolar.
 Tiempo estimado por sesión: 120 min.
 Materiales: Textos de leyendas.
 Productos de la sesión:

Actividades previas a la actividad: Organizar el espacio donde van a ser presentado los
trabajos elaborados.

 Actividad 1 PRESENTAMOS NUESTRO TRABAJO A LA COMUNIDAD

Material para el alumno

 SESIÓN 1 una hoja y colores (para collage), una cuerda, gises, bote de PET, pelota o balón
(de acuerdo al juego seleccionado)
 SESIÓN 2 hojas de juegos y canciones tradicionales (solicitados a los alumnos la sesión
pasada)
 SESIÓN 3 Mapa de los estados unidos mexicanos con división política en tamaño rotafolio.
 SESIÓN 4 Mapa del estado de México con división política tamaño rotafolio.
 SESIÓN 5 Chocolate
 SESIÓN 6 Textos de leyendas, audios para el fondo musical de las narraciones.
 SESIÓN 7 Tarjetas con el título de leyendas que han revisado durante el curso.
 SESIÓN 8 Textos de leyendas.
 SESIÓN 9 De acuerdo a los convenios de la sesión anterior, pueden ser dibujos, títeres con
material reciclado, cajas de cartón, papel de colores, etc.
 SESIÓN 10 Textos de leyendas

DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL

 SESIÓN 1 Que los alumnos (as) conozcan e indaguen nuestras tradiciones mexicanas.
 SESIÓN 2 Que nuestros alumnos (as) y monitores realicen una recopilación de juegos y
canciones tradicionales. Conozcan las leyendas como una tradición oral, que forman parte
del patrimonio intangible de nuestro país. Fomentar su reconocimiento, valoración y
preservación.
 SESIÓN 3 Que los niños conozcan y ubiquen geográficamente las principales tradiciones
que forman, parte de nuestra cultura.
 SESIÓN 4 Que los niños amplíen su saber acerca de la historia y la ubicación geográfica de
los principales lugares, construcciones y monumentos históricos de nuestra nación.
 SESIÓN 5 Que los niños conozcan y aprecien leyendas de algunos alimentos tradicionales
de nuestro país.
 SESIÓN 6 Que nuestro niños escuchen y narren leyendas de nuestro país.
 SESIÓN 7 Que nuestros niños desarrollen y enriquezcan su capacidad para narrar leyendas,
añadiendo efectos sonoros y jugando con los tonos de su voz.
 SESIÓN 8 Que nuestros niños narren historias, ensayen y enriquezcan utilizando su rúbrica
elaborada en la sesión anterior.
 SESIÓN 9 Que nuestros niños realicen los preparativos para presentar su narración de
leyendas.
 SESIÓN 10 Presentaciones de las narraciones orales con la comunidad escolar.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

 SESIÓN 1 Decorar el aula con las siguientes frases, por ejemplo: “ay mis hijos” “había una
vez….” “en algún lugar…””y vivieron felices”. Con imágenes de personajes de alguna
leyenda, por ejemplo, los volcanes, el sol, la luna
 SESIÓN 2 Anticipar los recursos de consulta, y el espacio para realizar una investigación.
 SESIÓN 3 Colocar en las paredes del salón imágenes de los lugares, construcciones y
monumentos históricos de nuestra nación. Así mismo que contengan algún dato histórico
de su construcción.
 SESIÓN 4 Solicitar a los niños traigan un pequeño chocolate para la sesión. Prepara la
narración de la leyenda del chocolate con anticipación, si es posible acompañar.
 SESIÓN 5 Descargar la música a utilizar como fondo musical de las narraciones, se sugiere
que sean diversos tipos para que los niños identifiquen la influencia de la música en la
narración (si no es posible descargar la música, se les podría decir que narraran de forma
alegre, triste o enojada la misma leyenda).
 SESIÓN 6

 SESIÓN 7 Rúbrica de evaluación de narración por equipos.

 SESIÓN 8 Rúbrica de evaluación de narración por equipos.
SESIÓN 9 Solicitar el material a utilizar para la presentación de narración oral.
 SESIÓN 10 Organizar el espacio donde van a ser presentado los trabajos elaborados.