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-No se imaginan lo interesante que está y lo divertido que la vamos a pasar, por
supuesto con mucho orden y participación de todos ustedes.
- Por eso les traigo tres intenciones que tengo como meta, con este magnífico
grupo.
-Dicen así:
PROPÓSITOS
PROPÓSITOS
Afectivo:
Afectivo:Que
Quelos
losniños
niñosyyniñas
niñascoloquen
coloquentodo
todosu
suinterés
interésen enlos
losprocesos
procesos
de decodificación (leer) de pequeños textos para que construyan
de decodificación (leer) de pequeños textos para que construyan
acertadamente
acertadamenteelelpensamiento
pensamientorelevante
relevanteinmerso
inmersoenenellos.
ellos.
Cognitivo:
Cognitivo:Que
Quecomprehendan
comprehendanaspectos
aspectosimportantes
importantesde
delaladecodificación
decodificación
en
entextos
textosrelacionados
relacionadoscon
conlalafábula.
fábula.
Expresivo:
Expresivo:Que
Quedecodifiquen
decodifiquenalgunos
algunostextos
textossencillos
sencillosextrayéndoles
extrayéndoleselel
pensamiento relevante.
pensamiento relevante.
Que
Quelean
leanyycomprehendan
comprehendanalgunas
algunasfábulas
fábulassencillas.
sencillas.
N.P: Seguidamente, el profesor les plantea unas preguntas para mirar qué
tanto conocen de la habilidad y así continuar con ellos. Les da un plazo
de cinco minutos para resolverlas e iniciar con la retroalimentación de
cada una. Pasado este momento y teniendo claro el nivel que tienen los
estudiantes sobre la decodificación, continúa diciendo:
DECODIFICAR
(Interpretar, comprehender, mentefactuar)
LA FÁBULA
LAS FÁBULAS
- Me gustan las fábulas, dijo Julián a sus compañeros.
- A mí también, incluso he leído varias, expresó Roberto, pero la que más
me gustó es la que se llama “El León y el
Ratón”, como todas las fábulas, deja muy
buenas enseñanzas.
- Yo he leído algunas fábulas. Me llaman la
atención porque en ellas participan
animales, manifestó Marcela.
- Sí, sí, sí, además, de una manera divertida,
las fábulas cuentan historias sobre el
comportamiento humano… por ejemplo
“LAS SIETE VIDAS DEL GATO”, dijo
Claudia, quien escuchaba atentamente.
Alejandro participa y dice: bueno, además de leer fábulas, también he leído
cuentos y algunas novelas cortas. Me gustan las fábulas de Rafael Pombo y los
cuentos de García Márquez. Hace poco terminé el cuento “EN ESTE PUEBLO
NO HAY LADRONES”, es muy gracioso.
- En tercero la maestra nos dijo que la fábula pertenece al género literario
llamado narrativa, todavía recuerdo muy bien, dijo Marcela,
interviniendo de nuevo.
- Uh… Marcela, siempre tan estudiosa y destacada, agregó Claudia.
- Muy bien muchachos, exclamó el profesor, los felicito por esa
conversación tan interesante. Seguramente nos vamos a divertir con la
lectura de nuevas fábulas y cuentos. Efectivamente, la fábula cuenta, de
manera divertida muchos aspectos del comportamiento humano, que
son la vida misma del hombre… pero antes de seguir conversando,
leamos algunas fábulas.
N.P: Los estudiantes toman su hoja y empiezan a dar lectura,
subrayando las expresiones que les haya llamado la atención, tal como
indicaba la instrucción.
Cumplido el tiempo, el profesor continúa:
-¿Estamos preparados?
- ¡La mía es la mejor! Dice Dubái: “en este pueblo no hay ladrones”.
Pablo es tu turno.
-Dime Oscar: “me gustan las fábulas de Rafael Pombo y los cuentos de García
Márquez.
-Gracias por tu participación, Oscar.
-Vamos a escuchar la última y va a ser de… Marina, tú: “la fábula cuenta, de
manera divertida, muchas historias sobre el comportamiento humano, que son
la vida misma del hombre”
A continuación les invito a analizar las expresiones que marqué con un chulito:
“en este pueblo no hay ladrones”.
“me gustan las fábulas de Rafael Pombo y los cuentos de García
Márquez”.
Feder contesta: -No profesor. El primero que señaló, según el texto, es el título
de un libro.
-Dime Camila.
-Profesor, es Fábula.
¡Muy bien!
Contar
Historias del
Fábula comportamiento
humano
-¿Cuál será el relacionante más apropiado para fábula? Miremos bien la lista
de expresiones.
Contar
Historias del
Fábula comportamiento
humano
-¿No hay adverbios? Miremos si hay una palabra o palabras que indique cómo
se realiza la acción.
- Profe no lo había visto así, yo quería una manzana para esta fatiga, pero
bueno… le voy a decir, profesor:
- En la expresión que dice que “la fábula expresa de manera divertida” la
podemos convertir en el adverbio “divertidamente” ¿Si es así?
¡Qué bien! -¡Nooo, pues me dejas sin palabras, ya tengo un suplente para
cuando no pueda venir a trabajar! ¿Te animas?
Hemos terminado con las partes del mentefacto, creando desde luego el
pensamiento central de la lectura.
Contar
Historias del
Fábula comportamiento
humano
-Yo quiero que todos ustedes conozcan el pensamiento que este fin de semana
extraje del texto para confrontarlo con el de ustedes. Pero para hacerlo, deben
encontrarlo mediante unas pistas que a continuación les voy a dar.
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Historias del
Fábula
comportamiento
humano