ARTES MUSICALES PROFESOR: H. Marcelo Castillo Fernández.

GUÍA Nº 2 ELEMENTOS DE LA ESCRITURA MUSICAL 8º años.

El CALDERÓN sirve para alargar la última nota de la canción.

LA NOTA CON PUNTO aumenta la mitad del valor de la figura en la que está puesta.

Su nombre es ACENTO y se usa para resaltar la intensidad (el volumen) de una nota.

RESPIRO En una partitura, la coma indica al intérprete que debe tomar un breve aliento, (o hacer
una ligera pausa).

EL COMPÁS: Para que la lectura de la música sea ordenada, necesitamos dividir la grafía en una serie de porciones
iguales. Estas porciones se llaman compases. Dividen al pentagrama en partes iguales, y agrupan a una porción de notas
musicales en el pentagrama. El pentagrama se divide con las líneas divisorias o barras simples de compás

FÓRMULA DE COMPÁS O CIFRA INDICADORA

La fórmula de compás o cifra indicadora, son dos números escritos al comienzo del pentagrama (una fracción sin barra),
después de la clave. El numerador de la fracción determina cuántos tiempos hay en un compás (número superior), y el
denominador de la fracción cuál es la figura que tiene el valor de un tiempo (número inferior).
 EL LIGADO DE PROLONGACIÓN es un pequeño arco, símbolo que sirve para unir la duración de dos
figuras que estén a la misma altura. Cabe decir que mínimo son dos unidades, pero puede haber más notas afectadas por
la ligadura. Solo se toca la primera nota, y se mantiene sonando durante la suma de las restantes. En la siguiente imagen se
ve esto más gráficamente:

TAREA: Contesta Verdadero (V) o Falso (F), según corresponda.

1.- El ligado de prolongación, une los tiempos de notas que están a la misma altura. __________

2.- El punto aumenta al doble el valor de tiempos de la figura en la que está puesta. __________

3.- La barra simple es una línea vertical que sirve para separar compases. __________

4.-La cifra indicadora de compás les otorga el valor a las figuras rítmicas. __________

5.- El calderón disminuye el valor de la figura a la mitad del tiempo. __________

6.- Los reguladores se usan para cambiar los tiempos de las notas._______________

Concepto Función: ¿Para qué se usan?, ¿cuál es su utilidad?

Los reguladores

Barra simple

Ligado de
prolongación

Cifra indicadora

Signo Crescendo

La coma de Respiro

Acento

Compás

El Calderón

Signo Diminuendo

La nota con punto

El pentagrama

La clave o llave

II Unidad: Componer y mostrar nuestra música

Dpto. de Artes Musicales
Profesor: José Daniel Hidalgo Burgos

ASIGNATURA PROFESOR CURSO TIEMPO

Artes Musicales José Daniel Hidalgo Burgos 8º Año básico 15 clases / 30hrs

TITULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

II Unidad: Componer y mostrar nuestra música

Objetivo Fundamental Vertical:

“Estimular y afinar su capacidad de expresión artística y de invención mediante la familiarización con
diferentes herramientas técnicas de la interpretación y la composición musical”

OFV de la Unidad:

Objetivo Fundamental Transversal:

Del ámbito Crecimiento y Autoafirmación Personal
“Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar información
relevante, fundamentalmente en relación a la realidad artística nacional y su presencia en la vida cotidiana de
las personas”

OFT de la Unidad:
“Conocer los distintos elementos constitutivos y recursos compositivos de una obra musical y utilizarlos en la
interpretación y creación musical”.

Contenidos Mínimos Obligatorios:

A. Partes constitutivas de una obra musical:

Introducción, preludio, temas o melodías, estribillos, interludios, codas o finales. Reconocimiento y práctica
en obras de diferentes repertorios.
B. Recursos compositivos:
a) la progresión armónica y su relación con la idea de tema, repetición, contraste y retorno;
b) improvisación: audición, reconocimiento y práctica.
C. Aplicación de los conocimientos de organización y composición estudiados.
Arreglo o creación de una obra relacionada con algunos de los repertorios trabajados.
D. Actividad de síntesis de la unidad. Propuesta y desarrollo de una actividad de muestra o difusión del
trabajo realizado en la unidad, con integración de otras expresiones artísticas y tecnológicas: espectáculos en
que participe o asista la comunidad escolar, festival de intérpretes o composiciones, programa para radio o
televisión escolar, revista musical, vídeo musical, fonograma, etc.

Título de la unidad de aprendizaje: Componer y mostrar nuestra música

Número Objetivo(s) Contenidos Actividades Recursos
de horas
pedagog.

 Escuchan diferentes
• Reconocer ejemplos musicales en
auditivamente las  Partes que sus partes Equipo de
6 distintas partes constitutivas de constitutivas audio y
constitutivas de una una obra musical: (Introducción, preludio, DVD
obra musical temas o melodías,
estribillos, interludios, Pauta de
codas o finales) son audición
fácilmente
identificables.

 Escriben en una pauta

de audición el orden de
30 aparición de dichas
partes, confrontando sus
resultados con los de los
demás compañeros.

 Escuchan diferentes
• Escuchar y ejemplos musicales
8 reconocer diferentes  Recursos conociendo e Equipo de
recursos compositivos: identificando) diferentes audio y
compositivos recursos compositivos, DVD
experimentales en los tales como: progresión
distintos repertorios armónica y su relación
estudiados. con la idea de tema,
repetición, contraste y
retorno; improvisación,
etc.

 Organizados en grupos
crean un esquema
rítmico corporal
utilizando recursos
sonoros de su entorno en
que se ejemplifiquen los
recursos compositivos
estudiados.


• Ejecutar e  Repertorio Interpretan vocal e
8 interpretar piezas de musical instrumentalmente repertorio Partituras
distinto repertorio y representativo de los contenidos
estructura. estudiados

  Organizados en grupos
• Componer una obra Aplicación de los crean una pieza musical
8 experimental breve, conocimientos de utilizando recursos
utilizando técnicas y organización y sonoros de su entorno,
recursos de composición estudiados voz e instrumentos
experimentación musicales en que se
sonora. ejemplifiquen los
recursos compositivos
estudiados.