Nombre de la materia

COMUNICACIÓN EDUCATIVA

Nombre del alumno

BEATRIZ AIDE BAUTISTA ZARAGOZA

Nombre de la Tarea
ANALISIS DE CASO 1

Unidad
COMUNICACIÓN EDUCATIVA

Nombre del Profesor

A. LIZETTE GUTIÉRREZ GUTIÉRREZ

Fecha
14 DE ENERO DEL 2018.
 Unidad: COMUNICACIÓN EDUCATIVA

INTRODUCCIÓN

El ser docente implica un sinfín de cualidades y habilidades una de ellas sin duda alguna es la
comunicación, y en nuestro caso en el ambito educativo. La comunicación educativa como
concepto se puede considerar como la transmisión de la información o la comunicación que se
da entre el profesor y el o los alumnos, y no necesariamente en el aula de clases, sino en
cualquier lugar que cumpla las condiciones para que se realice una transmisión adecuada de la
enseñanza.

La comunicación educativa tambien forma parte del proceso de enseñanza y aprendizaje, la

cual busca que la información se transmita de forma creativa y se utilice. Por tal motivo es de
vital importancia considerarla como una herramienta fundamental para llevar a cabo de manera
eficiente nuestra labor, asi mismo de ncesario el conocer técnicas comunicativas para
desarrollarlas en nuestro quehacer diario al estar frente a grupo de alumnos y tranmitirles
conocimientos, asi como el de matener una buena relación docente-alumno.

En la comucicación educativa, se debe reconocer los roles del profesor y el alumno y la

importancia que tiene para que se dé el proceso comunicativo de forma efectiva, dentro del
desarrollo del mismo, para entender cómo es que la comunicación y la instrucción tienen una
relación y que son importantes para llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje. Y
reconociendo las competencias del docente que se deben desarrollar para el adecuado manejo
de los conocimientos que se espera transmitir.

En siguiente texto es un análisis de un caso de estudio “El nuevo profesor”, analizando como se
dan en la situación presentada los procesos de comunicación y de enseñanza-aprendizaje y
posteriormente haciendo una reflexión de dicho caso explicando cómo se da el proceso de
comunicación entre el maestro y sus alumnos, analizando el actuar y las consecuencias que
tiene el no saber hacer uso eficiente de la comunicación educativa.

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 Unidad: COMUNICACIÓN EDUCATIVA

DESARROLLO

Es importante no olvidar que para llevar a cabo nuestra labor docente es necesario desarrollar
técnicas de comunicación educativa para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ahora
bien, la educación según Dewey " es la suma total de procesos por medio de los cuales una
comunidad o un grupo social pequeño o grande transmite su capacidad adquirida y sus
propósitos con el fin de asegurar la continuidad de su propia existencia y desarrollo".

De acuerdo a este caso presentado del Profr. Luis Garnica y la situación que ocurren en el
ámbito laborar como profesor de Bachillerato a simple vista podría pensarse que cuenta con
todos los elementos para poder llevar a cabo un buen desempeño dentro del aula o al menos él
podría pensarlo así, pues sabe que cuenta con los conocimientos necesarios para impartir sus
clases, tiene una buena presentación personal y seguramente pudiera ser una persona joven,
lamentablemente en realidad sucede lo contrario; es común que en la primera experiencia al
estar frente a grupo no siempre resulte como se espera, por más preparados que se esté.

Si bien dicen que para ser docente se debe de tener vocación, en el caso del profesor no fue
así, las circunstancias lo obligaron a llegar a esa institución en donde también hay que
considerar que los alumnos ya no son unos niños, son adolescentes en donde sus intereses
son diferentes y que al no llegar a considerar estas situaciones dentro de su plan de clases y
por mucho conocimiento que tuviese, puede repercutir en su desempeño como profesor.

Me parece que la actitud por la que opto el profesor cuando sintió que su presencia era casi
invisible con los alumnos, fue mostrar cierto autoritarismo, lo cual lejos de abrir el vínculo para
una comunicación tanto personal como educativa la corto o fue prácticamente como haber
puesto un muro, pero esa misma acción la retomo en los otros grupos sin permitirse conocer
cómo eran sus alumno, en saber cuáles eran sus habilidades o talentos que pudiera explotar en
ellos, lo cual fue un error y continuo con estas medidas haciendo aún más difícil la confianza
entre sus alumnos y él.

Nuño, Mayer (2016) da a conocer dentro de la propuesta curricular para la educación obligatoria
el Modelo Educativo con 14 principios pedagógicos, uno de ellos es: mostrar interés por los
intereses de los alumnos. De tal forma que es importante que el maestro como punto de partida
considere cuáles son su interés, y tal vez el obstáculo que puedo haber visto como el motivo de

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sus pocos intereses hacia él por la utilización de sus habilidades digitales (teléfonos móviles) y
retomarlo como algo a favor para poder desarrollar la comunicación educativa con sus alumnos.

Ausubel (1963) indicó en su teoría del aprendizaje significativo que el factor que determina
nuestra capacidad para obtener provecho de una situación de aprendizaje potencial es lo
aprendido anteriormente, el conjunto de conocimientos ya adquiridos. Que en este caso con el
maestro esta situación lejos estaría de suceder un aprendizaje real o potencial, porque el
mismo maestro no se permite saber que conocimientos tiene anteriormente para basarse en
ellos para que pudiera suceder un proceso metacognitivo.

Lo importante y rescatable para dicho maestro es que reflexione sobre su propia práctica
docente, y acepte que su proceder no es la correcta y que lo más viable es que exista una
buena comunicación entre sus alumnos y él, y que solo así podrá corregir esta situación que lo
más lógico es que sea despedido, al igual que en el anterior empleo, a pesar de ser una
persona con muchas capacidades, solo que hace falta realizarse una autoanálisis y saber que
no el hecho que él explique y que no permita que se le sea cuestionado, eso no es sinónimo de
ser un buen maestro. De forma paralela en el caso de sus alumnos las consecuencias que
tendrían sería un poco o nula reflexión sobre los conocimientos necesarios, temor en preguntar
sus dudas y quedarse con lo que el maestro les diga, tal como fue el rol de los alumnos en
épocas pasadas.

En esta época moderna en donde el uso Las tecnologías de la información y la comunicación

(TIC´s) están siendo utilizadas dentro del ámbito educativo, es necesario retomar ciertas
estrategias de su buen uso y considerarlo como un aliado y no como un obstáculo, he aquí las
habilidades digitales que el docente debe tener para estar a la vanguardia y sobre todo in fluir
en sus alumnos para poder discriminar el verdadero uso que le puede dar a esta herramienta
informática, pues estas abren posibilidades metodológicas insospechadas, los alumnos de una
institución y más en el caso de ser privada, pueden acceder a redes o datos, publicaciones,
bibliotecas virtuales, libros electrónicos, o simposios en donde tengan la oportunidad de
consolidar más sus conocimientos y tener nuevas ideas y no solo quedarse con la que el
profesor les dice.

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CONCLUSIONES
El manejo del salón de clases es un gran reto y una tarea esencial para los amestros. Los
grupos son por naturaleza, multidimencionales, estan llenos de actividades simultáneas,
inmediatas, impredecibles, públicas y afectadas por la historia de los estudiantes y los
maestros. Ante esto el maestro debe convivir y lidiar con todo esto todo los días. La actividad en
el salon que pretenda ser productiva requiere cooperación. El maestro debe asegurarse de que
las estructuras de participación para cada actividad seam claras, directas y persistentes. Y
sobre todo ser empatico, tener técnicas de comunicación educativa y saber cual es el roll del
maestro y del alumno hoy en día.

Debe entenderse que la comunicación educativa se encarga de analizar y reflexionar los

supuestos comunicativos teóricos y metodológicos con al finalidad de mejorar la calidad del
proceso de enseñanza-aprendizaje. La relación que se establece entre la educación y la
comunicación esta ampliamente ligado, porque en los procesos de in teracción comunicativa se
establecen relaciones entre todos los miembros de la comunidad y en los diferentes niveles:
intrapersonal, interpersonal y mediática.

Por lo cual propongo que el maesto, realice un autoanalisis sobre las circuntancias que se le
estan presentando por su proceder y que el heho que se hagan estos comentarios puede
ayudarlo a ser mejor, no debe olvidar que esta trabajando con adolescentes en donde sus
intereses varian de acuerdo a su edad, problemas emocionales, psicologicos o familiares y que
tambien estan por dejar de ser adolescentes, en donde deben retomar nuevas ideas, pero
sobre todo deben de ser orientados para que puedan llevar a cabo un buen proceso de
aprendizaje y el doente debe ser quien guie y apoye, por lo cual debe de escuchar los diversos
puntos de vista de los estudiantes para que al final el pueda sacar su propio conocimiento.

He aquí la importancia de ser participe y estrechar la comunicación con los estudiantes. Que
sepan que nos interesan sus preocupaciones y que tal vez no siempre tengamos los
conocimientos para que ellos esten listos para digerirlos, pero que en conjunto podemos hacer
mas fácil el conocimiento para que ellos lo puedad asimilar mejor, y el desarrollo de técnicas
eficientes de la comunicación educativa.

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 Unidad: COMUNICACIÓN EDUCATIVA

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Saint-Onge, Michel SEP (2000), “yo explico pero ellos… ¿aprenden?

 S.E.P. (2000), Los 14 principios Pedagógicos del Nuevo Planteamiento Curricular.