CENTRO EDUCATIVO SAN ANTONIO

Registro DANE: Nº 220400008795

SEDE ____________________________
PLAN INTEGRADOR DE COMPONENTES CURRICULARES_PICC
PLAN DE AULA.

AREA:ciencias naturales GRADO: 9° FECHA: SEMANA:

PERIODO:3° HORAS DOCENTE: Eder corzo barros

TEMA Y SUBTEMA
GENETICA.
- Enfermedades contagiosas y hereditarias.
- Leyes de Mendel.
- Cruces para determinar posibles fenotipos. - Dominancia incompleta y codominancia.
- Grupo sanguíneo
Determinación del sexo.
- Herencia ligada al sexo.
- El genoma.
- Acido nucleicos.
- Mutaciones.
- Herencias autosómicas dominantes.
- Los cultivos transgénicos.

COMPETENCIA/DESEMPEÑO:
Identifica la importancia de la genética para entender enfermedades hereditarias y factores del ser humano, conoce las
leyes mendelianas en la herencia y en el mantenimiento de la variabilidad y reconoce las principales teorías que explican el
origen de la vida, así como utiliza los enlaces químicos en ejercicios propuestos

ESTANDAR:
Explica la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción,
cambios genéticos y selección natural.
- Explica condiciones de cambio y conservación de diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de
energía y su interacción con la materia.
- Identifica aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de
vida de las poblaciones.
- Identifica aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y las interacciones de la materia

DBA:

EVALUACION: la evaluación se hará de forma permanente en el aula de clase

TRANSVERSAL 1

TRANSVERSAL 2

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿cómo puedo saber si un hijo mío o no? ¿Cuáles características presenta?

SECUENCIA DIDACTICA
 MOTIVACION Se le pide a los estudiantes que escriba las características parecidas
que tiene con sus padres familia, después enumere cual padre tiene
más características del padre o la madre.
ENTENDER

PROPOSITO
Comprender el concepto de la genética en el ser humano

NTRODUCCIÓN
CONCEPTUALIZACION El siglo XIX es un siglo de profundos cambios y transformaciones en el
mundo europeo, es la época en que se consolidan importantes
cambios en la política, la economía y el conocimiento, con el cual se
desarrolla la ciencia. Es en este momento histórico en que vive
COMPRENDER Gregorio Mendel, cuyos experimentos y leyes formuladas, no serán
comprendidas y quedaran olvidadas por treinta años, hasta inicios del
siglo XX, cuando serán redescubiertas y puedan ser entendidas, gracias
al avance de la ciencia en ese momento.
En palabras de Diana Uribe: ”El siglo XIX es el que forja el futuro,
consolida la modernidad y nos descubre y nos revela el pasado”.

Esta guía presenta las bases de las leyes de la Herencia establecidas

por Mendel, los conceptos para comprender la manera como se
transmiten los caracteres hereditarios de padres a hijos, teniendo
como base el fundamento molecular aprendido en las guías
anteriores, podremos llegar a una comprensión profunda del tema.

Gregorio Mendel Características

estudiadas por Mendel en la planta de arveja

Gregorio Mendel nació en Austria en 1822 y murió en 1884, a

mediados del siglo XIX trabajó en un monasterio y dedico una paciente
labor a tratar de descubrir los fundamentos de la herencia. Entre los
años 1856 y 1863, Mendel cultivó y probó cerca de 28,000 plantas de
la especie Pisum sativum (planta del guisante o arveja). Sus
experimentos le llevaron a concebir dos generalizaciones que después
serían conocidas como Leyes de Mendel de la herencia o herencia
mendeliana. Las conclusiones se encuentran descritas en su artículo
titulado "Experimentos sobre hibridación de plantas" (cuya versión
inglesa se denomina “Experiments on Plant Hybridization” y la versión
original en alemán “Experimente aufPflanzenkreuzung”) que fue leído
en la Sociedad de Historia Natural de Brno el 8 de febrero y el 8 de
marzo de 1865 y posteriormente publicado en 1866.
Mendel envió su trabajo al botánico suizo Karl von Nägeli (una de las
máximas autoridades de la época en el campo de la biología), fue él
quien le sugirió que realizara su serie de experimentos en varias
especies del género Hieracium. Mendel no pudo replicar sus
resultados. Posteriormente a su muerte, en 1903, se descubrió que
en Hieracium se producía un tipo especial de partenogénesis,
provocando desviaciones en las proporciones mendelianas esperadas.
De su experimento con Hieracium, Mendel posiblemente llegó a
pensar que sus leyes sólo podían ser aplicadas a ciertos tipos de
especies y, debido a esto, se apartó de la ciencia y se dedicó a la
administración del monasterio del cuál era monje. Murió en 1884,
completamente ignorado por el mundo científico y sin saber el
importante avance con el que había contribuido su estudio
(“Experimentos sobre hibridación de plantas”).
En 1900, sin embargo, el trabajo de Mendel fue redescubierto por tres
científicos europeos, el holandés Hugo de Vries, el
alemán Carl Correns, y el austríaco Erich von Tschermak, por separado,
y sin conocer los trabajos de Mendel llegaron a las mismas
conclusiones que él.
De Vries fue el primero que publicó sobre las leyes, y Correns, tras
haber leído su artículo y haber buscado en la bibliografía publicada, en
la que encontró el olvidado artículo de Mendel, declaró que éste se
había adelantado y que el trabajo de De Vries no era original.
En Europa fue William Bateson, quien impulsó en 1900 el
conocimiento de las leyes de Mendel. Al dar una conferencia en la
Sociedad de Horticultura, tuvo conocimiento del trabajo de Mendel, a
través del relato de Hugo de Vries; así encontró el referente de lo que
había estado experimentando. Él fue, pues, quien dio las primeras
noticias en Inglaterra de las investigaciones de Mendel. En 1902,
publicó “Los principios mendelianos de la herencia”: una defensa
acompañada de la traducción de los trabajos originales de Mendel
sobre hibridación. Además, fue el primero en acuñar términos como
"genética", "gen" y "alelo" para describir muchos de los resultados de
esta nueva ciencia biológica.
En 1902, Theodore Boveri y Walter Sutton, trabajando de manera
independiente, llegaron a una misma conclusión y propusieron una
base biológica para los principios mendelianos, denominada “Teoría
cromosómica de la herencia”. Esta teoría sostiene que los genes se
encuentran en los cromosomas y al lugar cromosómico ocupado por
un gen se le denominó locus (se habla de loci si se hace referencia al
lugar del cromosoma ocupado por varios genes). Ambos se percataron
de que la segregación de los factores mendelianos (alelos) se
correspondía con la segregación de los cromosomas durante la
división meiótica (por tanto, existía un paralelismo entre cromosomas
y genes).
Algunos trabajos posteriores de biólogos y estadísticos tales como R.A.
Fisher (1911) mostraron que los experimentos realizados por Mendel
tenían generalidad en todas las especies, mostrando ejemplos
concretos de la naturaleza. Los principios de la segregación equitativa
(1ª ley de Mendel) y la transmisión independiente de la herencia (2ª
ley de Mendel) derivan de la observación de la progenie de
cruzamientos genéticos, sin embargo, Mendel no conocía los procesos
biológicos que producían esos fenómenos.
Puede considerarse que las leyes de Mendel reflejan el
comportamiento cromosómico durante la meiosis: la primera ley
responde a la migración aleatoria de los cromosomas homólogos a
polos opuestos durante la anafase I de la meiosis (tanto los alelos
como los cromosomas homólogos segregan de manera equitativa o
1:1 en los gametos) y la segunda ley, al alineamiento aleatorio de cada
par de cromosomas homólogos durante la metafase I de la meiosis
(por lo que genes distintos y pares diferentes de cromosomas
homólogos segregan independientemente).

LEYES DE LA HERENCIA

Primera Ley de Mendel (ley de la Segregación Independiente)

Conocida también como ley de la segregación equitativa o disyunción

de los alelos. Esta primera ley establece que durante la formación de
los gametos cada alelo de un par se separa del otro miembro para
determinar la constitución genética del gameto resultante (hijo). Es
frecuente representar las posibilidades de hibridación mediante un
cuadro de Punnett.
Mendel obtuvo esta ley al cruzar diferentes variedades de individuos
heterocigotos (Aa), y pudo observar en sus experimentos que obtenía
muchos guisantes con características de piel amarilla y otros (menos)
con características de piel verde, comprobó que la proporción era de
3:4 de color amarilla y 1:4 de color verde (3:1).
Según la interpretación actual, los dos alelos, que codifican para cada
característica, son segregados durante la producción de gametos
mediante una división celular meiótica. Esto significa que cada gameto
va a contener un solo alelo para cada gen. Lo cual permite que los
alelos materno y paterno se combinen en el descendiente, asegurando
la variación.
Para cada característica, un organismo hereda dos alelos, uno para
cada pariente. Esto significa que en las células somáticas, un alelo
proviene de la madre y otro del padre. Éstos pueden ser
homocigóticos o heterocigóticos.
Segunda ley de Mendel (ley de la herencia independiente de los
caracteres)

Mediante esta ley, Mendel concluyó que diferentes características o

rasgos son heredados independientemente unos de otros, no existe
relación entre ellos, es decir, que el patrón de herencia de un rasgo no
afecta al patrón de herencia de otro. Esta ley sólo se cumple en
aquellos genes que no están ligados, es decir, que están en diferentes
cromosomas o están en regiones muy separadas del mismo
cromosoma. Y siguen las proporciones 9:3:3:1.

GLOSARIO DE CONCEPTOS BASICOS:

Factor Mendeliano: El concepto de factor mendeliano fue introducido

en 1860 por Mendel, actualmente denominado gen, éste se puede
definir como una unidad física y funcional que ocupa una posición
específica en el genoma.
Gen: Es una región de ADN que codifica para ARN.
Genotipo: factores hereditarios internos de un organismo, sus genes y
por extensión su genoma.
Fenotipo: las cualidades físicas observables en un organismo,
incluyendo su morfología, fisiología y conducta a todos los niveles de
descripción.
Alelo: Es cada una de las posibles manifestaciones de un gen y que se
localiza en un locus. Cada alelo aporta diferentes variaciones al
carácter que afecta.
En organismos diploides (2n) los alelos de un mismo locus se ubican
físicamente en los pares de cromosomas homólogos.
Locus: Ubicación del gen en un cromosoma. Para un locus puede
haber varios alelos posibles. (Plural: LOCI)
Cariotipo: Composición fotográfica de los pares de cromosomas de
una célula, ordenados según un patrón estándar. En un cariotipo
encontramos el conjunto de características que permiten reconocer la
dotación cromosómica de una célula.
Línea Pura: Es la descendencia de uno o más individuos de
constitución genética idéntica, obteniéndose por autofecundación o
cruces endogámicos. Son individuos homocigotos para todos sus
caracteres.
Autofecundación: Proceso de reproducción sexual donde los gametos
masculinos de un individuo se fecundan con los óvulos del mismo
individuo. Es indispensable que sean especies monoicas (característico
de las plantas y algunos animales inferiores).
Dominante: Predominio de la acción en un factor de herencia (gen)
sobre la de su alternativo (llamado recesivo), enmascarando u
ocultando sus efectos. El carácter hereditario dominante es el que se
manifiesta en el fenotipo (conjunto de las propiedades manifiestas en
un individuo).
Según la terminología mendeliana se expresa como (A) domina (a) (el
alelo A mayúscula, domina sobre el alelo a minúscula, el carácter que
determina, es por tanto el que observaremos en el fenotipo).
Recesivo: Característica del alelo recesivo de un gen que no se
manifiesta cuando está presente el alelo dominante. Para que este
alelo se observe en el fenotipo, el organismo debe poseer dos copias
del mismo alelo, es decir, debe ser homocigoto para ese gen (según la
terminología mendeliana, se expresaría como “aa”).
Meiosis: La meiosis es el proceso de división celular que permite a una
célula diploide generar células haploides en eucariotas. En este
proceso se produce una replicación del DNA (en la fase S) y dos
segregaciones cromosómicas, de manera que de una célula inicial
diploide se obtienen cuatro células haploides.
Homocigoto: Individuo puro para uno o más caracteres, es decir, que
en ambos loci posee el mismo alelo (representado como aa en el caso
de ser recesivo o AA si es dominante).
Heterocigoto: Individuo que para un gen, tiene un alelo distinto en
cada cromosoma homólogo. Su representación mendeliana es “Aa”.
Hibrido: Es el resultado del cruzamiento o apareamiento de dos
individuos puros homocigotos (uno de ellos recesivo y el otro
dominante) para uno o varios caracteres.
Gameto: Célula sexual que procede de una estirpe celular llamada
línea germinal, en los seres superiores presentan un número de
cromosomas haploide (n) debido a un tipo de división celular llamado
meiosis que permite reducir el número de cromosomas a la mitad.
El gameto femenino se denomina óvulo; el gameto masculino recibe el
nombre de espermatozoide.
Cigoto: Célula resultante de la unión de dos gametos haploides (es por
tanto, diploide, 2n). Generalmente, experimenta una serie de
divisiones celulares hasta que se constituye en un organismo
completo. Su citoplasma y sus orgánulos son siempre de origen
materno al proceder del óvulo.
Haploide: Que posee un solo juego de cromosomas (n), característico
de los gametos eucariotas y los gametofitos de las plantas.
Diploide: Que tiene doble juego de cromosomas (2n). Características
de las células somáticas.
Autosoma: En un organismo se refiere a todo cromosoma que no sea
sexual.
Alosoma: Hace referencia a los cromosomas sexuales.
Cruce monohibrido: se refiere al cruzamiento genético entre
progenitores, en donde se esta considerando una sola característica o
rasgo.
Cruce dihibrido: se refiere al cruzamiento genético entre progenitores,
en donde se consideran dos rasgos o características.
Cuadro de Punnett: es un diagrama en forma de cuadro o matriz, que
se usa para determinar cuáles son todos los genotipos posibles que
pueden aparecer en un cruce genético. De este cuadro se obtiene la
frecuencia genotípica y fenotípica de un cruce y se pueden realizar los
cálculos probabilísticos del mismo.

Método del Cuadro de Punnett

El método del cuadro de Punnett se utiliza para determinar los

fenotipos y genotipos probables de los descendientes en un cruce. El
cuadro de Punnett es intuitivo y no matemático, sin embargo se puede
utilizar para obtener las frecuencias de probabilidad.

Ejemplo: Análisis de la herencia del color de la flor en arvejas, el color

purpura es dominante (B) sobre el color blanco recesivo (b) . Suponga
que tenemos individuos heterocigos (hibridos)

1. Asigne letras para representar los alelos que pertenecen a

cada característica (gen). Los alelos dominantes van con
mayúscula (B) y los alelos recesivos con minúscula (b). Emplee
letras en donde la mayúscula se diferencie claramente de la
minúscula.
2. Suponiendo que se conocen los genotipos de los padres,
determine los tipos de gametos genéticamente diferentes que
pueden producir los progenitores masculino y femenino, los
cuales tienen igual probabilidad. En el ejemplo dado, ½ de los
gametos deben recibir el alelo (B) y ½ de los gametos el alelo
(b) (Nota: en el caso de que uno de los progenitores sea
homocigoto, todos los gametos recibirán el mismo alelo.)
3. Dibuje el cuadro de Punnett el cual se forma así: El número de
filas en el cuadrado corresponde al tipo de gametos
masculinos producidos (polen) y el número de columnas es
igual al tipo de gametos femeninos (óvulos) producidos. La
cantidad de cuadros serán dos, si el cruce es monohibrido y
cuatro si el cruce es dihibrido.

Gametos femeninos
B b
B BB Bb
b Bb bb
 4. Los genotipos de los descendientes esperados son los que se
encuentran en el interior de los cuadros y corresponden a la
unión entre el ovulo de la columna, con el gameto masculino
de la fila.
5. Se obtiene la frecuencia genotípica y la frecuencia fenotípica
de la siguiente forma:

Frecuencia genotípica: ¼ BB, 2/4 Bb ¼ bb

Frecuencia fenotípica: ¾ plantas con flor de color purpura y

¼ plantas con flor de color blanco

Estos resultados también se pueden presentar en porcentaje, en

donde ¼ corresponde al 25%

6. Tenga en cuenta que los números generados por el cuadro de

Punnett no quiere decir que cada apareamiento producirá
exactamente cuatro descendientes, se trata sólo de una
proporción que puede ser empleada para determinar la
cantidad de descendientes que se espera para cada fenotipo y
genotipo.

Patrones de Herencia de genes localizados en el mismo cromosoma

Gregorio Mendel desconocía la naturaleza física de los genes, o que los

genes son parte de los cromosomas, porque los cromosomas fueron
descubiertos mucho tiempo después de que el realizó sus
experimentos. Cuando los cromosomas fueron vistos con la ayuda de
microscopios y que se dedujo su distribución durante la mitosis y la
meiosis, se concluyó que eran el vehiculo de la herencia. También fue
evidente que hay mas genes que cromosomas.

Si los cromosomas se distribuyen independientemente durante la

meiosis, entonces sólo los genes localizados en cromosomas
diferentes se distribuyen de manera independiente. Los genes
presentes en el mismo cromosoma se dice que están ligados, porque
no se distribuyen de manera independiente, en lugar de ello, tienden a
heredarse juntos.

La frecuencia del entrecruzamiento entre genes ligados puede

utilizarse para localizar los genes en un cromosoma.

Herencia del sexo y genes ligados al sexo

Cuando se dice que los cromosomas homologos llevan los mismos
genes, se esta haciendo una simplificación de la realidad. En los
mamíferos y en muchos insectos, los machos tienen el mismo número
de cromosomas que las hembras, pero existe un par, el de
cromosomas sexuales que es diferente en apariencia y composición
genética. Las hembras tienen dos cromosomas sexuales idénticos,
llamados cromosomas X y los machos tienen sólo un cromosoma X y
un cromosoma Y.
Cromosomas sexuales humanos

Los genes que se encuentran en un cromosoma sexual, pero no en

otros reciben el nombre de genes ligados al sexo. El cromosoma X
puede contener genes que no se encuentran en el cromosoma Y y
viceversa. En muchos animales el cromosoma Y tiene pocos genes
además de los que determinan el sexo masculino, mientras que el
cromosoma X tiene muchos genes que no tienen relación con las
características femeninas. Por ejemplo, el cromosoma humano X
contiene genes para la cegura al color (daltonismo), la coagulación
sanguínea (hemofilia) y ciertas proteínas estructurales de los
músculos. Este tema será retomado posteriormente en la guía 7 sobre
genética humana.

VARIACIONES A LA HERENCIA MENDELIANA

Variaciones a la genética Mendeliana

Hasta este punto se han supuesto varias simplificaciones en la
introducción a los fundamentos de la genética:
 Que cada característica es controlada completamente por un
solo gen
 Que sólo hay dos posibles alelos para cada gen
 Que un alelo es completamente dominante sobre el alelo
recesivo

Dominancia Incompleta
Se presenta cuando el fenotipo heterocigoto es intermedio entre los
dos fenotipos homocigotos.

Alelos múltiples
Un organismo diploide puede tener solo dos alelos diferentes para un
gen determinado, sin embargo es posible encontrar varios alelos para
un mismo gen, un ejmplo lo constituye los tipos sanguíneos humanos,
para este gen existen tres alelos diferentes que se designan como: IA,
IB e i. El gen para el color de los ojos en la mosca de la fruta, también
presenta varios alelos, todos ellos son recesivos para los ojos rojos
normales y produce diversos tonos de blanco, amarillo o rosa, cuando
se presentan en estado de homocigosis.

nfermedades monogénicas[editar]
Son enfermedades hereditarias monogénicas las causadas por
la mutación o alteración en la secuencia de ADN de un solo gen.
También se llaman enfermedades hereditarias mendelianas, por
transmitirse a la descendencia según las leyes de Mendel. Se conocen
más de 6.000 enfermedades hereditarias monogénicas, con
una prevalencia de un caso por cada 200 nacimientos. Aun así, son
menos que las enfermedades poligénicas.
Las enfermedades monogénicas se transmiten según los patrones
hereditarios mendelianos como:
 Enfermedad autosómica recesiva. Para que la enfermedad se
manifieste, se necesitan dos copias del gen mutado en el
genoma de la persona afectada, cuyos padres normalmente
no padecen la enfermedad, pero portan cada uno una sola
copia del gen mutado, por lo que pueden transmitirlo a la
descendencia. Se transmite por los cromosomas no sexuales
(autosomas). La probabilidad de tener un hijo afectado por
una enfermedad autosómica recesiva entre dos personas
portadoras de una sola copia del gen mutado (que no
manifiestan la enfermedad) es de un 25%.
 Enfermedad autosómica dominante. Sólo se necesita una
copia mutada del gen para que la persona esté afectada por
una enfermedad autosómica dominante. Normalmente uno
de los dos progenitores de una persona afectada padece la
enfermedad y estos progenitores tienen un 50% de
probabilidad de transmitir el gen mutado a su descendencia,
que padecerá la enfermedad.
 Enfermedad ligada al cromosoma X. El gen mutado se localiza
en el cromosoma X. Estas enfermedades pueden transmitirse
a su vez de forma dominante o recesiva.
Algunas enfermedades monogénicas son:
 Anemia de células falciformes (cromosoma 11) - autosómica
recesiva.
 Fibrosis quística (cromosoma 7, básicamente) - autosómica
recesiva.
 Fenilcetonuria (cromosoma 12, básicamente) - autosómica
recesiva.
 Enfermedad de Batten (cromosoma 16) - autosómica recesiva.
 Hemocromatosis (cromosoma 6 la forma clásica) - autosómica
recesiva.
 Deficiencia de alfa-1 antitripsina (cromosoma 14) - autosómica
recesiva.
 Enfermedad de Huntington (cromosoma 4) - autosómica
dominante.
 Enfermedad de Marfan (cromosoma 15, básicamente) -
autosómica dominante.
 Distrofia muscular de Duchenne (cromosoma X) - ligada al
sexo recesiva.
 Síndrome de cromosoma X frágil (cromosoma X) - ligada al
sexo recesiva.
 Hemofilia A (cromosoma X) - ligada al sexo recesiva.
Enfermedades multifactoriales[editar]
También llamadas poligénicas, son producidas por la combinación de
múltiples factores ambientales y mutaciones en varios genes,
generalmente de diferentes cromosomas. Algunos de los factores
ambientales que pueden afectar a este tipo de enfermedades son: la
edad, el sexo (ser hombre o mujer), malos hábitos (obesidad, tabaco,
alcohol), ambientes tóxicos o una infancia limitada. Las enfermedades
poligénicas no siguen un patrón de herencia mendeliano y, a veces,
cuando hay un gen principal responsable de la enfermedad, se
comportan como herencia dominante con penetrancia incompleta,
como en el caso del cáncer de mama hereditario
(genes BRCA1 y BRCA2).
Algunas de las enfermedades crónicas más frecuentes son poligénicas,
como por ejemplo: hipertensión arterial, Enfermedad de
Alzheimer, esquizofrenia, retinitis pigmentosa, asma, diabetes
 mellitus, deficiencia de antitripsina I, arterioesclerosis, varios tipos de
cáncer, incluso la obesidad.
La herencia poligénica también se asocia a rasgos hereditarios como
los patrones de la huella digital, altura, color de los ojos y color de la
piel.
Posiblemente la mayoría de las enfermedades son enfermedades
multifactoriales, producidas por la combinación de trastornos
genéticos que predisponen a una determinada susceptibilidad ante los
agentes ambientales.
Enfermedad oligogénica[editar]
El término oligogénico referido a una enfermedad multifactorial tiene
cada vez más aceptación ya que es habitual ver como en una
enfermedad a pesar de ser poligénica, existen unos pocos que tienen
más influencia que el resto y que dependiendo de su presencia se
expresan otras mutaciones (epistasia).
Enfermedad genética[editar]
Artículo principal: Enfermedad genética
Son debidas a alteraciones en la estructura de los cromosomas, como
pérdida o deleción cromosómica, aumento del número de
cromosomas o translocaciones cromosómicas. Algunos tipos
importantes de enfermedades cromosómicas se pueden detectar en el
examen microscópico. La trisomía 21 o síndrome de Down es un
trastorno frecuente que sucede cuando una persona tiene tres copias
del cromosoma 21 (entre un 3 y un 4% de los casos son hereditarios; el
resto son congénitos).
Enfermedad mitocondrial[editar]
Artículo principal: Enfermedad mitocondrial
Este tipo de enfermedad hereditaria es relativamente infrecuente. Es
causada por mutaciones en el ADN mitocondrial, no cromosómico. La
enfermedad mitocondrial tiene diferentes síntomas que pueden
afectar a diferentes partes del cuerpo. Las mitocondrias tienen su
propio ADN. En los últimos años se ha demostrado que más de 20
trastornos hereditarios resultan de las mutaciones en el ADN de las
mitocondrias. Dado que las mitocondrias provienen sólo del óvulo son
heredadas exclusivamente de la madre.Una persona con un trastorno
mitocondrial puede presentar patrones de herencia materna (solo los
individuos relacionados por un pariente materno están en riesgo). Los
hombres no transmiten la enfermedad a sus hijos.

se hizo junto con la motivación Del inicio de la clase.

CONTEXTUALIZACION

APLICACIÓN
PRODUCCION
APRENDER
Documento de
Microsoft Word

INSVESTIGACON
EMPRENDER GESTION DE
PROYECTO
RETOALIMENTACION
FINAL