PROYECTO DE APRENDIZAJE

“CELEBRANDO CON ALEGRÍA Y ENTUSIASMO LAS FIESTAS

PATRIAS”
I-DATOS INFORMATIVOS:

UGEL: Ferreñafe

I.E.I:

DOCENTES: Sánchez jara Celina

Suclupe Cieza Tania

Purihuaman vilcabana Jessica

Peralta rojas lucero

AULA: estrellitas de Jesús

NOMBRE DEL PROYECTO: Participamos con alegría y entusiasmo las fiestas patrias

JUSTIFICACION: En julio nuestro país se viste de gala para celebrar un año más de nuestra independencia. Es el
momento de trabajar identidad en nuestros estudiantes y todos los miembros de la comunidad educativa con
actividades basadas en el reconocimiento de todas las regiones del país ,costumbres ,platos típicos ,danzas
,creencias ,mitos y leyendas .

Este proyecto está elaborado con el propósito de inculcar en los niños (as) el amor y respeto a nuestra patria.
II. CRONOGRAMA DE SESIONES DE APRENDIZAJE.

LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14 LUNES 17 MARTES 18

Mi Perú es un Reconociendo las Recordando los El mar peruano Festival de Evaluación

Negociado
país muy regiones símbolos platos típicos del proyecto
del proyecto grande patrios

PRE PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

¿QUÉ HARE? ¿CÓMO LO HARE? ¿CON QUE LO HARE?

Dialogando
Negociado del proyecto con los niños Papelote, plumones, imágenes, etc.

Rescatar las riquezas que tiene
nuestro Perú
La importancia y variedad de
recursos que tiene cada región
Incentivar el respeto y valor hacia
los símbolos patrios.
Investigar sobre las tradiciones,
costumbres, danzas del Perú.
Dialogando sobre su clima,
vestimenta, animales, comidas. De
cada región.
Recordando la historia de don José
de san Martin entre otras,
A través de medios: internet, libros,
revistas.(video).
A través de una maqueta del mapa
del Perú.
Con láminas, siluetas de los símbolos,
imágenes.

Concientizar al cuidado del mar Creando carteles con mensajes Cartulina de

peruano. alusivos al cuidado de mar peruano colores,imágenes,plumones,etc.
 Festival de platos típicos Exhibición y representación de cada Con el apoyo de los padres de
plato típico según su región. familia.

Evaluación del proyecto Recordando todo lo trabajado Imágenes, juego de preguntas

durante el proyecto

PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿CON QUE LO HARE?

III- ORGANIZACIÓN Y SELECCIÓN DE LAS CAPACIDADES E INDICADORES DE APRENDIZAJE

DOCUMENTO AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE

LOGRO
Expresa con claridad sus Desarrolla sus ideas
ideas en torno a temas de
COMUNI interés.
RUTAS CACIÓN Se expresa oralmente
DE APREN
DIZAJE Interactúa Interviene para
colaborativamente aportar en torno al
manteniendo el hilo tema de conversación.
temático.

Produce textos Textualista sus ideas Desarrolla sus ideas

 escritos según las convenciones de en torno a un tema
la escritura. con la intención de
trasmitir un mensaje

PERSONAL Se relaciona Encuentra diferencias

SOCIAL Convive respetándose a interculturalmente con y semejanzas entre su
sí mismo y a los demás otros desde su identidad manera de vivir y la
y enriqueciéndose de otros niños.
mutuamente.

Se relaciona Participa con

interculturalmente con satisfacción de
otros desde su identidad actividades y fiestas
enriqueciéndose propias de su pueblo y
mutuamente comunidad.

Interpreta críticamente Obtiene información

Construye fuentes diversas. concreta sobre el
interpretaciones pasado en diversas
históricas fuentes (por ejemplo:
fotos ,imágenes
,relatos)
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. Datos informativos:

1.1INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

1.2. ÁREA DE INCIDENCIA : COMUNICACIÓN.

1.3. NOMBRE DE LA DOCENTES:

 Sánchez jara Celina

 Suclupe Cieza Tania Katherine

 Purihuaman vilcabana Yessica

 Peralta rojas lucero

1.4. EDAD : 4 años.

1.5. AULA : burbujitas.

1.6. N° DE ALUMNOS : 20.

1.7. TURNO : mañana.

1.8. TIEMPO: 45 minutos.

1.8 FECHA : 04 de marzo del 2017

 II. Denominación de la actividad:
2.1.- NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:” Negociamos nuestro proyecto”

2.2.- PROPÓSITO: Que los niños y niñas reconozcan la importancia de las fiestas patrias.

III.Selección de competencias, capacidades e indicador

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Desarrolla sus

Se expresa con ideas en torno

SE EXPRESA
claridad sus a temas de su
CUMUNICACION ORALMENTE
ideas. interés.

IV.- Desarrollo de la actividad.

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

-La docente motiva a los niños y niñas con la
I canción “BANDERITA DEL PERU´” Canción
-Luego la docente realiza preguntas acerca de la Bandera
N
canción y muestra la bandera del Perú:
I ¿De que trata la canción?
C ¿Qué color tiene?
I ¿Qué forma tiene?
O PREGUNTA CONFLICTO:
¿De qué país será esta bandera?
 - La docente dialoga con los niños y niñas sobre
que este mes que nuestro Perú está de fiesta.
-se muestra un video alusivo a las fiestas patrias.
P
- se realizan preguntas de lo observado en el
R video.
O ¿Qué observaron?
C ¿Qué comidas vieron?,etc. Dialogo
E -la docente con ayuda de preguntas acerca del
S video junto a los niños planifican que actividades
trabajar en el proyecto de acuerdo a su interés.
O
-Anotándolas en el cuadro.

¿QUÉ ¿CÓMO LO ¿CON QUE LO

HAREMOS? HAREMOS? HAREMOS?

-Realizamos preguntas:
¿Qué actividades realizamos?
¿Cómo lo vamos hacer?
¿Qué necesitaremos?
¿les gusto lo que vamos a trabajar?

C Autoevaluación verbal
I ¿Para que servirá trabajar el proyecto?
¿Qué hicimos primero para planificar el
E
proyecto? Evaluación
R ¿Todos hemos participado?
R ¿Sera importante lo que vamos aprender?
E
 PROGRAMACIÓN ANUAL

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES OCTUBRE -DICIEMBRE

PERSONAL SOCIAL IV
1-AFIRMA SU IDENTIDAD
1.1-Se valora a si mismo
1.2-Autoregula sus emociones
2-CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS
2.1-Interactua con cada persona reconocimiento que todas son
2.1
sujetos de derecho y tienen deberes.
2.2
2.2-Construye y asume normas y leyes
Utilizando conocimientos y principios democráticos. 4.1
2.3-Se relaciona interculturalmente con otros desde su 4.2
identidad y enriqueciéndose mutuamente.
2.4-Maneja conflictos de manera constructiva a través de
pautas,estrategias y canales apropiados.
2.5-Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la
perpectiva del desarrollo sostenible.
3-PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL
BIEN COMÚN
3.1-Ploblematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico.
3.2-Aplica principios conceptos e información vinculada a la
institucionalidad y a la ciudadanía.
3.3-Asume una posición sobre un asunto publico, que le permita
construir consensos.
3.4-Propone y gestiona iniciativas
 Para lograr el bienestar de todos y la promoción de los
derechos humanos.
4-CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS
4.1-Interpreta críticamente fuentes diversas .
4.2-Comprende el tiempo histórico y emplea categorías
temporales.
4.3-Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia
de determinados procesos.
5-ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE 5.1
5.1-Explica las relaciones entre los elementos naturales y
sociales que intervienen en la construcción de los espacios
geográficos.
5.2-Evalua ploblematicas ambientales y territoriales desde
multiples perspectivas.
5.3-Evalua situaciones de riesgo y propone acciones para
disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.
5.4-Maneja y elabora diversas fuentes de información y
herramientas digitales para comprender el espacio geográfico.
6-ACTUA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS
RECURSOS ECONOMICOS
6.1-Comprende las relaciones entre los elementos del sistema 6.1
económico y financiero. 6.4
6.2-Toma conciencia de que es parte de un sistema económico.
6.3-Gestiona los recursos de manera responsable.
7-CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
7.1-Realiza acciones motrices variadas con autonomía controla
todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un
tiempo determinado. Interactúa con su entorno tomando
conciencia de si mismo y fortaleciendo su autoestima. 7.2
7.2-Manifiesta sus emociones y sentimientos a través de gestos
y movimientos .estos recursos expresivos que permiten
comunicar, gozar y relacionarse con los demás, lo que contribuye
a fortalecer su identidad y desarrollar su creatividad.
8-PRACTICA ACTIVIDADES FISICAS Y HABITOS
SALUDABLES
8.1-Practica habitualmente alguna actividad física para sentirse
bien. desarrolla sus capacidades físicas a través del juego, la
recreación y el deporte. Utiliza las nuevas tecnologías para el
control y monitoreo de su condición física.
8.2-Adopta posturas corporales adecuadas en situaciones
cotidianas y también cuando desarrolla actividades físicas
variadas. Reconoce que ello genera efectos en salud.
8.3-Adquiere hábitos alimenticios saludables y cuida su cuerpo
aplica sus conocimientos y el uso de de la tecnología para
mejorar su calidad de vida.
9-PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN
INTERACCIÒN CON EL ENTORNO
9.1-Utiliza sus destrezas motrices en la práctica de actividades
físicas y deportivas, que son considerados medios formativos.
9.2-Emplea sus habilidades sociomotrices al compartir con
otros, diversas actividades físicas.
 COMUNICACIÒN

1-COMPRENDE TEXTOS ORALES

1.1-Escucha activamente diversos textos orales.
1.2-Recupera y organiza información de diversos textos 1.4
orales.
1.3-Infiere el significado de los textos orales.
1.4-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
los textos orales.
2-SE EXPRESA ORALMENTE
2.1-Adecua sus textos orales a la situación comunicativa.
2.2-Expresa con claridad sus ideas. 2.4
2.3-Utiliza estratégicamente variados recursos
expresivos.
2.4-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
sus textos orales.
2.5-Interactua colaborativamente manteniendo el hilo 3.1
temático. 3.3
3-COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
3.1-Se apropia del sistema de escritura. 3.4
3.2-Recupera información de diversos textos escritos.
3.3-Reorganiza información de diversos textos escritos. 3.5
3.4-Infiere el significado de los textos escritos.
3.5-Reflexiona sobre la forma contenido y contexto de
los textos escritos. 4.1
4-PRODUCE TEXTOS ESCRITOS 4.2
4.1-Se apropia del sistema de escritura. 4.3
4.2-planifica la producción de diversos textos escritos. 4.4
4.3-Textualiza sus ideas según las convenciones de la
escritura.
4.5-Reflexiona sobre la forma,contenido y contexto de
sus textos escritos.

CIENCIA Y AMBIENTE

1-INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS,

SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADOS
POR LA CIENCIA.
1.1-Ploblematiza situaciones.
1.2-Diseña estrategias para hacer indagación.
1.3-Genera y registra datos e información. 1.3
1.4-Analiza datos o información 1.4
1.5-Evalua y comunica. 1.5
2-EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, BASADO EN
CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS.
2.1-Comprende y aplica conocimientos científicos y
argumenta científicamente.
2.2-Biodiversidad, tierra y universo.
2.3-Comprende y aplica conocimientos científicos y
argumenta científicamente
3-DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS
TECNOLOGICOS
3.1-Plantea problemas que requieren soluciones 3.1
tecnológicas y selecciona alternativas de solución. 3.2
3.2-Diseña alternativas de solución al problema. 3.3
3.3-Implemente y valida su alternativa de solución. 3.4
3.4-Evalua y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los
posibles impactos de su prototipo.

4-CONSTRUYE UNA POSICIÒN CRITICA SOBRE LA

CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN SOCIEDAD.
4.1-Evalua las implicaciones del saber y del quehacer
científico Y tecnológico.
4.2-toma posición crítica frente a situaciones socio
científicas.

MATEMATICA
1-ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD. 1.1
1.1-Matematiza situaciones.
1.2-Comunica y representa ideas matemáticas.
1.3
1.3-Elabora y usa estrategias.
1.4
1.4-Razona y argumenta generando ideas matemáticas.

2-ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN

SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO.
2.1-Matematiza situaciones.
2.2- Comunica y representa ideas matemáticas.
2.3- Elabora y usa estrategias.
2.4- Razona y argumenta generando ideas matemáticas

3-ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN

SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÒN.
3.1- Matematiza situaciones.
3.2- Comunica y representa ideas matemáticas.
3.3- Elabora y usa estrategias.
3.4-Razona y argumenta generando ideas matemáticas.

4-ACTUA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUA

IONES DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE.
4.1-Matematiza situaciones. 4.1
4.2- Comunica y representa ideas matemáticas. 4.2
4.3-Elabora y usa estrategias.
4.3