Pruebas Psicológicas en la

Organización
LS 9 Semestre
Mtra. Yazmín Moreno Pineda
06/03/2018

Pruebas de
Inteligencia,
Personalidad y
Habilidades
 Pruebas
Psicométricas
INTELIGENCIA:
• BETA II-R
• BARSIT PERSONALIDAD:
• WONDERLIC
• OTIS • FIRO B
• TERMAN- MERRIL • CPF
• NPF

▪ ZAVIC
▪ TEST DE VALORES

HABILIDADES: ▪ ESTILO DE PENSAMIENTO COMPORTAMIENTO:

• BENNET • CLEAVER
• PIC • KOSTIC
• LIFO
2.1 TEST DE INTELIGENCIA:

• BETA II-R
• BARSIT
• WONDERLIC
• OTIS
• TERMAN- MERRIL
 Test de Inteligencia Beta II-R

Autor Aplicacion Mide la Se emplea

• Individual o Capacidad
• C.E. Kellog – Intelectual
• Es empleado
colectiva, en frecuentemente en
N.W. Morton • capacidades prisiones y en
adolescentes y organizaciones
adultos intelectuales industriales que
generales de contratan a grandes
las personas cantidades de
relativamente obreros no
calificados.
analfabetas o
de las
personas con
dificultades
con el idioma
en el país
. Tareas

Figuras Laberintos
geométricas

Figuras
Claves
incompletas

Pares iguales
Objetos
y pares
equivocados
desiguales

Instrucciones 30´minutos final

 Objetivo: Mide inteligencia general y aptitud para aprender.

Tiempo de aplicación: 10 minutos

Prueba de Medición
Rápida de Habilidad
Dirigida a: nivel de aplicación básico obreros, técnicos y ayudantes en
Intelectual general Escolares a partir de la terminación del tercer grado y adultos con
educación primaria
BARSIT
Se aplica en forma individual o grupal. Cuando el sujeto tiene poca
escolaridad, se le ayuda haciendo junto con él los ejemplos dándole la
respuesta correcta en caso de que se equivoque al contestar
 El Barsit es un test que permite determinar rápidamente el nivel de
Inteligencia o Aptitud para aprender, mediante la valoración de factores de
Inteligencia verbal y razonamiento numérico. Series

Conocimientos
generales

Comprensión
de vocabulario

Es aplicable a: Razonamiento
● * Escolares a partir de la verbal
terminación del tercer grado
● * Adultos con educación primaria Razonamiento
lógico

Razonamiento
numérico
 En 1940 en Barranquilla, Colombia. Se crea el
instrumento destinado a la investigación y estudio desde
el punto de vista de rendimiento y bienestar de los
alumnos.. Tendiendo a determinar el nivel mental y tipo
predominante de su inteligencia.

1940- 1944. Francisco del Olmo Barrios. Creación de

nuevos items para medir el vocabulario, el razonamiento
verbal y otros para el razonamiento lógico; para medir el
razonamiento numérico se organizaron series adecuadas
y se introdujeron nuevos items de información general.
Factor que ha demostrado su validez en pruebas de otros
autores (Terman, Wechsler, etc.).
Inteligencia-Educación y Capacitación
Autor: E.F. Wonderilic.

Test de Wonderlic (Wonderlic

Personnel Test) – Test de
Permite obtener una estimación precisa de la
inteligencia de las personas adultas, así como
conocer el potencial de trabajo, de educación y de
capacitación.

Administración: Individual o
colectiva, en adolescentes y
adultos.

Duración: Tiempo limitado en

12 minutos.
 Áreas de Evaluación:

El test de Wonderlic se basa en un

examen corto, que logra medir la
habilidad cognoscitiva del individuo,
por lo general lo utilizan en el ámbito
escolar, laboral e industrial. Capacidad de
Razonamiento

El Test consiste en seleccionar los Lógica

valores que se diferencian de las
demás personas en el contexto del
individuo. Provee
estimación de la
Capacidad
numérica y
inteligencia verbal
 Mide la capacidad de
los individuos de
aprender, de adaptarse, Selección y la
de solucionar colocación del
problemas, y de personal del negocio
entender instrucciones. y para la orientación
vocacional

Es un predictor válido del funcionamiento

de trabajo futuro, y puede ser utilizado
para las posiciones que se extienden de la
rutina a lo complejo
 Estar
satisfecho con
un trabajo
particular

Aplicar el Beneficiar del

La prueba del empleo le conocimiento
a las nuevas
entrenamiento
específico del
permite emparejar a situaciones trabajo

gente con las posiciones

Capacidad
que satisfacen su del
candidato
velocidad y aptitud el
aprender
Solucionar los Entender las
problemas instrucciones

Aprender un
trabajo
específico
 Evaluation de la inteligencia general OTIS Sencillo

• Evaluation de la ✓Significado de palabras,

inteligencia ✓analogía verbal,
✓ oraciones desordenadas,
general ✓interpretación de proverbios,
razonamiento lógico,
✓ serie de números y
✓ razonamiento aritmético
Factores
Objetivo
que mide

Nivel de
Administración
escolaridad

• Secundaria • individual y
en colectiva
adelante
 Evaluación de la inteligencia general OTIS GAMMA

Factores que
Objetivo Aplicación Escolaridad Reactivos
miden
• Evaluación de ✓significado de • 30 minutos • Preparatoria • 80
la inteligencia palabras, en adelante
general analogía
verbal,
• Nivel Gerencia oraciones
desordenadas,
interpretación
de proverbios,
razonamiento
lógico, serie de
números y
razonamiento
aritmético
TEST DE TERMAN
MERRIL
 Test de Terman- Merril

Administración
Lewis
Terman y Individual o Duración
Maud colectiva, en Mide
Merrirl adolescentes 40 minutos
y adultos
Mide la
Capacidad
Intelectual
 Terman Merril

Determina el cociente intelectual, factor general, de las personas

que cuentan con un grado de escolaridad suficiente para que
puedan comprender problemas expuestos en forma escrita.

** Secundaria – Bachillerato
** Mandos medio – Alta gerencia
▪ Escalas de Binet (1895)
▪ Puntuación única a manera de CI que indica el nivel intelectual
general del individuo a través de una gran variedad de tareas que
abarquen las funciones intelectuales importantes.

▪ La edad mental es el nivel más alto en el que un

sujeto puede contestar correctamente

▪ Revisiones por Lewis Terman y Maud Merrirl:

▪ 1916 – 1937 – 1960
▪ La inteligencia es considerada como una habilidad mental general
que resulta de la acción de la dirección, adaptación y autocrítica
 ▪ Habilitades para la toma de decisiones
MIDE
▪ Habilidad verbal
▪ Habilidad numérica
▪ Capacidad intelectual
▪ Planeación
▪ Organización
▪ Capacidad de análisis y Síntesis
▪ Compresión
▪ Abstracción
▪ Cultura general
▪ Concentración
▪ Aprovechamiento académico
 Con esta herramienta se obtiene en Coeficiente
Intelectual y el grado de aprendizaje que poseen
los candidatos, en aspectos tales como:
Generales y Memoria
Información, Conocimientos

Información, Conocimientos Significado de palabras y

Generales y Memoria Vocabulario
Juicio y Razonamiento Analogías
Lógicos Organización lógica, Atención
Secuencia Lógica y Concentración

Juicio y Razonamiento Lógicos

Aritmética y Habilidad
Numérica
Juicio Práctico
Clasificación, Discriminación,
Jerarquización y Organización
Razonamiento Abstracto,
Habilidad Numérica, Atención
Concentración
 Proporciona una Permite establecer el
descripción completa del alcance de la actuación
nivel intelectual general de intelectual de la persona,
la persona y sus mediante la profundización
capacidades en puntos específicos

BENEFICIO

Permite el establecimiento Aporta datos claros

de algunas de las respecto la edad mental de
características básicas de la persona y su edad
la persona cronológica o real
 Los subtests incluyen Evalúa la
actividades de inteligencia
inteligencia verbal y no verbal general por
factores
especificos
Inteligencia
General

Proceso Visual -
Conocimientos
Espacial

Terman
Merril
Memoria de Razonamiento
trabajo Fluido

Razonamiento
Cuantitativo
o INDICACIONES

o Se distribuyen las Hojas de Respuestas a los candidatos y se les

pide que anoten sus datos y fecha.

o Una vez que todos han puesto estos datos se les menciona:
“Esta es una prueba de habilidad mental y consta de diez series de
preguntas diferentes. Tienen una hoja de respuestas y las series
vienen indicadas con números romanos. Como ven, cada serie tiene
diferente numero de preguntas. Del mismo modo, cada serie tiene
también un tiempo límite. Yo les voy a indicar cuando iniciar y
cuando suspender cada serie. Por favor no se adelanten ni cambien
de pagina hasta que yo se los diga. Cuando yo les diga que
suspendan, no podrán seguir escribiendo aunque
ya tengan la respuesta”.
“La forma de contestar el examen va a ser anotado en cada
cuadro la respuesta que ustedes crean que es la correcta para
cada pregunta. Les voy a dar este cuadernillo (se señala) en
donde vienen las preguntas. Si tienen alguna duda en ese
momento me lo indican y la aclaramos. Una vez que yo diga
comiencen corre el tiempo y ya no les puedo contestar nada
hasta la siguiente serie. ¿Está claro?. “
 Calificación

 Con la ayuda de la plantilla de calificación, se da un punto

por cada respuesta correcta y cero puntos si la respuesta es
incorrecta o está en blanco En las series II, V y X el número de
aciertos se multiplica por
dos para lograr el cómputo parcial.

 En las series III, VI y VIII se resta al total de aciertos el numero

de respuestas incorrectas. Las respuestas en blanco NO se restan.

 Cuando se piden dos respuestas en cada pregunta, el puntaje es

un punto por cada reactivo completo, es decir, se dará un punto
sólo si las DOS respuestas son correctas.
 No existen medios puntos.
 I II III IV V VI VII VIII IX X G SERIE PUNTAJE
INFORMACIÓN
I

ORGANIZACIÓN
(CLASIFICACIÓN)
VOCABULARIO

(SERIACIÓN)
PALABRAS)
(SIGNIFICADO DE

(ORDENAMIENTOS DE
(JUICIO PRÁCTICO)
CONCENTRACIÓN
(SECCIÓN LÓGICA)

ATENCION
(CONOCIMIENTOS)
INFORMACIÓN

(COMPRENSIÓN)

ABSTRACCIÓN
(ARITMÉTICA)
RANGO

(ANALOGÍAS)

PLANEACIÓN
JUICIO

ANÁLISIS
SÍNTESIS
JUICIO

FRASES)
II

VOCABULARIO
III

SOB SÍNTESIS
16 22 29-30 18 24 20 19- 17 18 20-22 140-141 IV
20
CONCENTRACIÓN
SUP 120-139 V
15 20 27-28 16-17 22 18-19 18 15-16 17 18
ANÁLISIS
TMA 110-119 VI
14 18 23-26 14-15 16-18 15-17 16- 13-14 16 16
17 ABSTRACCIÓN
TM 90-109 VII
12-13 12-16 14-22 10-13 12-14 9-14 9- 8-12 10-15 10-14
PLANEACIÓN
15 80-89 VII
TMB I
10-11 10 12-13 7-9 8-10 7-8 6-8 7 9 8 ORGANIZACIÓN
70-79 IX
INF
8-9 8 8-11 6 6 5-6 5 6 7-8 6 ATENCIÓN
69- X
DEF
0-7 0-6 0-7 0-5 0-5 0-4 0-4 0-5 0-6 0-4 GTOTAL
 Tiempos de cada serie: deberán indicarse al examinado en su
oportunidad (antes de comenzar a contestar cada serie) y son los
siguientes:

Serie I 2 minutos Serie VI 2 minutos

Serie II 2 minutos Serie VII 2 minutos

Serie III 2 minutos Serie VIII 3 minutos

Serie IV 3 minutos Serie IX 2 minutos

Serie V 5 minutos Serie X 4 minutos

 Tarea Mide Interpretación

Presencia o ausencia de la
**Nivel de
capacidad asociativa para el
información que se
manejo de datos y la generación
ha tomado del
I. de información a partir de la
medio.
Información interrelación de conocimientos
generales y/o culturales.
**Memoria a largo
plazo
Refleja ambición intelectual

**Sentido común Presencia o ausencia de la

capacidad de comprensión y
** Comprensión, resolución de problemas
manejo de la cotidianos. Puede indicar ajuste a
II. Juicio o
Comprensión realidad normas sociales y el
aprovechamiento adecuado de
**Razonamiento lógico experiencias previas. Distinguen al
de situaciones dadas pensamiento concreto del
en la práctica abstracto.
 Tarea Mide Interpretación

Presencia o ausencia de la
**Nivel de
capacidad asociativa para el
información que se
manejo de datos y la generación
ha tomado del
I. de información a partir de la
medio.
Información interrelación de conocimientos
generales y/o culturales.
**Memoria a largo
plazo
Refleja ambición intelectual

**Sentido común Presencia o ausencia de la

capacidad de comprensión y
** Comprensión, resolución de problemas
manejo de la cotidianos. Puede indicar ajuste a
II. Juicio o
Comprensión realidad normas sociales y el
aprovechamiento adecuado de
**Razonamiento lógico experiencias previas. Distinguen al
de situaciones dadas pensamiento concreto del
en la práctica abstracto.
 Tarea Mide Interpretación

pensamiento abstracto y nivel

cultural elevado. Habilidad o
III. ** Conocimiento del dificultad para expresarse así como
Vocabulario lenguaje alto o bajo nivel de lectura y
o cultura. Refleja riqueza de
Significados ** Análisis y Síntesis vocabulario y la posibilidad de
Verbales de conceptos  dirigir la atención
conceptos.
hacia ideas o

 Presencia o ausencia de la
capacidad de apreciar el medio
con objetividad, reflejando un
** Razonamiento análisis superficial o profundo de los
IV. Síntesis o elementos de juicio que permiten
Selección ** Deducción lógica establecer propósitos
Lógica fundamentales de una labor o
** Abstracción tema en particular. Se refleja la
habilidad resumir, relacionar y
abstraer ideas esenciales.
 Tarea Mide Interpretación

** Manejo de Aspectos Presencia o ausencia de la

cuantitativos capacidad de concentración y del
trabajo bajo presión. Refleja
V. ** Atención
práctica y experiencia de
Concentración
o Aritmética ** Manejo de números problemas basados en las
matemáticas con la suficiente
** Resistencia a la resistencia atencional ante las
distracción distracciones.

Presencia o ausencia de la
habilidad para desglosar
** Sentido común información y llegar a las causas de
VI. Análisis o ** Previsión un problema. Refleja comprensión
Juicio ** Identificación de ágil y juicio acertado de la realidad
Práctico contradicciones o que permiten prevenir situaciones
incongruencias problemáticas a través de ña
identificación de puntos medulares
de las situaciones.
 Mide Interpretación
Tarea

Implica la capacidad de separar

mentalmente las cualidades de un
VII. **Comprensión de objeto para considerarlas
Abstracción ideas aisladamente y relacionarlas en la
o Analogías ** Generalización solución de un problema. Ausencia
o presencia de la agilidad en la
elección de alternativas.

Presencia o ausencia de la
capacidad para prever
contingencias o ventajas de las
VIII. **Planeación
situaciones futuras. Implica la
Planeación **Organización
facilidad para la atención a los
u **Anticipación
detalles sumado a la observación
ordenamiento **Imaginación
de un todo global, lo que usan las
de frases **Atención al detalle
personas con iniciativa y
creatividad para la puesta en
marcha de proyectos.
Mandos Gerencial 1 minuto
Mandos Medios 2 minutos
2.2. TEST DE ESTILO DE
COMPORTAMIENTO:

• CLEAVER
• KOSTIC
• LIFO
• CLEAVER
 Su funcionalidad y éxito estriba
refleja y predice la conducta del individuo, en
modelo de comportamiento estandarizado
condiciones normales

bajo presión
perfil general de desarrollo a corto y largo
factores motivacionales para su desempeño
plazo

permite garantizar
de acuerdo a las necesidades del usuario,
selección de candidatos en varios puestos o
condiciones de susresponsabilidades y
para elmismo puesto,
capacidad de acción
Inventario de la Percepción y Preferencias Kostick

Autor: Max Martín Kostick

Tiempo de aplicación: 30 minutos

Edad de aplicación: 16 años en

adelante

Desde nivel académico de primaria,

secundaria y universidad

Área que evalúa: comportamiento del

individuo en el ámbito laboral.
inventario de la auto-
percepción y • Test
preferencias Proyectivo
personales

pronostica el
comportamiento que
el individuo tendría
en su vida laboral.

Mide aspectos
laborales de la
personalidad, estilos
administrativos y
desempeño en el
trabajo
Lo que le da el carácter de inventario es precisamente el hecho de
brindar información relativa a 20 dimensiones de comportamiento sobre
aspectos conscientes de autoimagen que se relacionan con
situaciones de trabajo y que se enmarcan en 7 factores generales que
son:
 7 factores generales
1. Grado de energía
N) Necesidad de terminar una tarea
G) Desempeñar una intensa actividad
A) Necesidad de logro
2. Liderazgo
L) Actividad de liderazgo
P) Requiere controlar a otros
I) Facilidad de tomar decisiones (impulso)
3. Modo de Vida
T) Tipo siempre activo
V) Tipo vigoroso
4. Naturaleza Social
X) Requiere ser notificado
S) Extensión social (ser sociable)
B) Requiere pertenecer al grupo
O) Requiere acercamiento y afecto (afinidad)
El Test de Kostick se basa así mismo en
las motivaciones internas y las
necesidades de quienes contestan este
Inventario.
5. Adaptación al Trabajo
R) Tipo teórico (pensador)
D) Interés en el trabajo con detalles (de forma individual o
personal)
C) Tipo organizado (sistemático y estructurado)
6. Naturaleza Emocional
Z) Necesidad de cambio (necesidad de cambiar o de no
modificar)
E) Tipo emocional, mente rígida (introvertido emocionalmente)
K) Estado defensivo/agresividad/pasividad
7. Subordinación
F) Necesidad de apoyo del supervisor (proveer autoridad)
W) Necesidad de reglas y supervisión
La compatibilidad productiva es una medida de que tan
eficientemente trabajan las personas en grupo

La técnica utiliza un sistema de personalidad que, en vez de estudiar

personalidades aisladas, estudia los efectos que una personalidad
puede tener en otras.

Trata con 20 características de personalidad orientadas

especialmente en la actividad laboral

que pueden separarse en 10 necesidades y 10 papeles que

habitualmente se encuentran presentes en los trabajos en mayor o
menor grado.
 ▪
necesidades son

N. Necesidad de terminar una tarea

A. Necesidad de logro
P. Necesidad de controlar a otros
Las diez

X. Necesidad de ser notificado (ser tomado en cuenta)

B. Necesidad de pertenecer al grupo
▪ O. Necesidad de acercamiento y afecto (afinidad)
Z. Necesidad de cambio/Necesidad de no modificar
K. Necesidad de ser agresivo, a la defensiva
F. Necesidad de apoyo del supervisor (de contar con autoridad)
W. Necesidad de reglas y supervisor
 ▪ G. Trabajador tenaz e intensivo
Las diez papeles

L. Actividad de liderazgo
I. Facilidad para tomar decisiones/impulsividad
T. Tipo siempre activo
V. Tipo vigoroso
son

S. Extensión social (sociable)

R. Tipo teórico
C. Tipo organizado
E. Tipo emocionalmente restringido
D. interés en trabajo con detalles
 Aplicación 30 minutos

Es recomendable que utilice e

tiempo para observar el
comportamiento del o los
evaluados mientras
responden, esta información
es valiosa al momento de
integrar un reporte de
resultados.
2.3. TEST DE HABILIDADES:

• BENNET
• PIC
 • Test de Bennett,
• Destreza en el manejo de herramientas
 Medida de la eficacia en el • Aplicación:
empleo de las herramientas de
uso más común. Individual
Prueba de destreza psicomotriz
que combina la habilidad de los
dedos con movimientos gruesos Tiempo: Variable.
de los brazos.

Recomendado para
evaluar a operarios.

Autor: G.K. Bennett

• Edad: Adolescentes
y adultos
 Es una prueba manipulativa
formada por una estructura de
madera, un juego de tornillos,
tuercas y arandelas y algunas
herramientas comunes. Resulta
útil para el examen de
profesionales con fines de
selección o para apreciar el
perfeccionamiento adquirido en
cursillos de formación o a través
de la experiencia profesional.
 Lo que se le pide al sujeto en
este test es sacar doce tuercas El test de Bennet consta de una
de doce tornillos de tres estructura de madera y una
tamaños diferentes que están serie de tuercas, tornillos,
colocados sobre el lado arandelas y herramientas
izquierdo de un marco, para a corrientes.
continuación atornillarlos de
nuevo en el lado derecho del
marco.

La puntuación obtenida depende del

tiempo requerido para completar la tarea.
El test de destreza de Bennet es útil para
valorar el desempeño profesional a la hora
de manejarse con ese tipo de herramientas
manuales, ya sea para la selección de
personal o para la evaluación del
aprendizaje tras la realización de cursos
formativos.
 Si la creatividad es un
constructo un tanto
misterioso en su
concepto.

No es de extrañar que su
evaluación y medida sea
especialmente difícil.
 Clasificación

PIC-N: Prueba de Imaginación Creativa para

Niños (8-11 años).

PIC-J: Prueba de Imaginación Creativa para

Jóvenes para sujetos entre los 12 y los 18 años.

PIC-A: Prueba de Imaginación Creativa para

Adultos
2.3 TEST DE ESTILO DE
PERSONALIDAD:

• FIRO B
• CPF
• NPF
2.4 TEST DIVERSOS:
▪ ZAVIC
▪ TEST DE VALORES ALLPORT
▪ ESTILO DE PENSAMIENTO
▪ DOMINANCIA CEREBRAL