La Educación de ayer y de hoy

La educación académica es un proceso de formación que permite a las personas desarrollar sus
capacidades intelectuales, morales y afectivas; representa el avance de las naciones y de sus
ciudadanos. En la Constitución de República Dominicana la educación constituye un derecho
fundamental.
Sin embargo, producto de la misma composición histórica del país la educación no siempre
contó con las facilidades de acceso que hoy tiene. “Previo a los noventa, pocos ciudadanos
tenían acceso; de cinco integrantes de un hogar, tres iban a la escuela y los demás estaban en
casa por la falta de recursos económicos. Actualmente, se han creado inmensas facilidades para
quienes estudiantes”, explica Gilberto Rodríguez, coordinador técnico de Ciencias Sociales de la
Regional de Educación, Santiago.
El ayer
Los salones eran improvisados, la alimentación muy escasa, el transporte un problema
mientras que, el deseo de salir adelante era el objetivo común de cada familia. “Había un mayor
empeño de las cabezas de hogar en que sus hijos e hijas estudiaran. El padre o la madre eran
los primeros preocupados por la educación de sus infantes”, narra el especialista en Ciencias
Sociales, Gilberto Rodríguez.
Cambios
Según refiere el técnico de Lengua Española, José Manuel Fernández, desde el año 1992 la
educación dominicana comenzó a gestar los grandes cambios que hoy se reflejan en las aulas,
como es el caso de sustituir el método de enseñanza tradicional que era el conductismo (el
maestro como protagonista), por el método constructivista (el estudiante es el centro de la
aprendizaje y el maestro actúa como líder). Más adelante, en el 1995, se realiza la primera
transformación curricular con mayor trascendencia, y la última ocurre en el 2012.

Funciones del psicólogo educativo

 Intervención ante las necesidades educativas de los alumnos: debe
encargarse de estudiar y prever las necesidades educativas de los
alumnos. Gracias a esto puede actuar sobre ellas para mejorar la
experiencia educativa de los mismos.
 Funciones ligadas a la Orientación, asesoramiento profesional
y vocacional: el objetivo general de estos procesos es colaborar en el
desarrollo de las competencias de las personas. A través de la clarificación
de sus proyectos personales, vocacionales y profesionales de modo que
puedan dirigir su propia formación y su toma de decisiones.
 Funciones preventivas: debe intervenir en la aplicación de las medidas
necesarias para evitar los posibles problemas en la experiencia educativa.
Es importante actuar sobre todos los agentes educativos (padres,
profesores, hijos, orientadores…)
 Intervención en la mejora del acto educativo: es de gran importancia
prestar atención a la instrucción aplicada por los educadores. Estudiar y
 aplicar las mejores técnicas educativas es necesario para que el
aprendizaje y el desarollo del alumno sea óptimo.
 Formación y asesoramiento familiar: una parte importante de la
educación es la que provee la familia. A través del estudio de la familia y el
posterior asesoramiento se logra modelos educativos familiares eficientes.
Y con ello aumentamos la calidad de vida de todos los miembros de la
familia.
 Intervención socioeducativa: la vida académica y familiar no son las
únicas que educan al ser humano, todo su ambiente lo hace. Es
responsabilidad del psicólogo educativo encargarse del estudio de cómo el
sistema social actual influye en la educación. Y así intentar intervenir en
aquellos aspectos que son susceptibles de mejora.
 Investigación y docencia: para que todas las demás funciones puedan
cumplirse es necesario una fuerte investigación que muestre las
direcciones a tomar. Y toda investigación sería inútil sin una docencia que
expanda el conocimiento entre otros profesionales y estudiantes.

Funciones del orientador escolar en el manual del minerd

Tareas típicas

a. Elaborar anualmente el plan del área.

b. Registrar el historial de los estudiantes y familiares intervenidos o tratados.

c. Realizar evaluaciones a los estudiantes de bajo rendimiento académico.

d. Aplicar estrategias de intervención a estudiantes o grupos de estudiantes de bajo rendimiento

académico, para su nivelación.

e. Orientar a los familiares o tutores de estudiantes de bajo rendimiento, para que puedan
colaborar efectivamente con su recuperación.

f. Diseñar actividades grupales para los/as estudiantes, a fin de potenciar su rendimiento

académico.

g. Orientar al personal docente (Director/a, Coordinador/a de Docencia y Profesores/as) en lo

relativo a la evaluación de los aprendizajes.

h. Orientar a los profesores/as que lo requieran, en el logro de los aprendizajes de casos

particulares o de grupo que lo amerite.
Perfil del orientador escolar
Requisitos de desempeño/perfil

8.8.6.1 Requisitos Académicos

a. Licenciado en Educación con mención en Orientación Escolar o Psicólogo.

8.8.6.2 Experiencia

a. Por lo menos un (1) año en labores similares.

8.8.6.3 Otros requisitos

a. Buenas relaciones interpersonales y buenos modales.

b. Integridad y discreción.

c. Estar en pleno uso de sus derechos civiles

d. Habilidad para elaborar informes.

e. Habilidad para comunicar oralmente.

Funciones del psicólogo escolar

Tareas típicas

a. Elaborar anualmente el plan del área.

b. Realizar consultas psicológicas a estudiantes, a solicitud de estos, de un profesor/a o el

Director/a del centro.

c. Evaluar a estudiantes excepcionales y orientarlos para la elección y desarrollo de carrera laboral,

con la participación del Orientador/a Escolar.

d. Realizar actividades de terapia y rehabilitación grupal para los/as estudiantes, a fin de potenciar
su desarrollo personal.

e. Tratar a estudiantes y/o a familias de estudiantes, cuyas evaluaciones evidencien situaciones

psicológicas o emocionales que obstaculicen su rendimiento académico y desarrollo integral.

f. Registrar el historial de los estudiantes y familiares intervenidos o tratados.

g. Orientar al centro y demás sectores de la comunidad educativa, sobre estrategias y

metodologías para atender a estudiantes con situaciones excepcionales (diversidad).
Perfil del psicólogo escolar
8.9.6 Requisitos de desempeño/perfil

8.9.9.1 Requisitos Académicos

a. Licenciado en Psicología Escolar/Licenciado en Psicología Clínica ó Licenciado en Psicología.

8.9.6.2 Experiencia

a. Por lo menos un (1) año en labores similares.

8.9.6.3 Otros requisitos

a. Buenas relaciones interpersonales y buenos modales.

b. Integridad y discreción.

c. Estar en pleno uso de sus derechos civiles y mentales.

d. Habilidad para elaborar informes.

e. Habilidad para comunicar oralmente.

Líneas de intervención del psicólogo educativo

Descripción genérica del puesto/resumen del puesto En coordinación con el Coordinador de
Docencia y/o el Director del centro, orienta el proceso educativo desde una perspectiva inclusiva,
estimula los aprendizajes enfatizando en el individuo y su circunstancia particular (estudiante-
familia- contexto /físico- emocional- social), apoya e impulsa el desarrollo integral de los/as
estudiantes.

Líneas de intervención del orientador escolar

Resumen del puesto En coordinación con el Coordinador de Docencia y/o el Director del centro,
diseña y aplica programas de prevención y seguimiento y apoya al centro educativo y a las
familias, en el desarrollo integral y el éxito académico de los/as estudiantes.

A quienes van orientado el servicio del orientador y el psicólogo en los centros educativos

Orientador:
Fundamentalmente asesorar al profesorado y a las familias ante un alumno con dificultades de
aprendizaje, alguna discapacidad, problemas de conducta o cuando el alumno está por encima de
la media y necesita un currículum diferente.

Otra de las funciones consiste en coordinar las instituciones o los organismos implicados en el
desarrollo del niño. Esta coordinación incluye a los servicios sanitarios y especialmente a los
pediatras.
Psicólogo: El psicólogo es una figura clave en el desarrollo funcional y equilibrado de un centro
educativo en todos los niveles: Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachiller-FP. Su función
prioritaria es atender y fomentar el desarrollo psicológico en todos sus componentes -psicomotriz,
intelectual, social, afectivo-emocional- y en los 3 agentes principales del sistema educativo
(alumnos, padres y profesores). Desde esta perspectiva, el trabajo del psicólogo implica 2 grandes
objetivos: 1) aportar un análisis psicológico de diversas situaciones (evaluación); y 2) proponer
planes de acción que respondan a los análisis realizados (intervención). Con estos objetivos,
contextualizados en su perfil profesional e investigador, el psicólogo lleva a cabo diversas
actividades con los 3 agentes del sistema educativo.