La naturaleza y la instrucción de la personalidad

Genetistas conductuales intentan entender los determinantes genéticos y ambientales de la personalidad, ya que ha sido un tema de
discusión durante décadas. Pero se llega a que el desarrollo de la personalidad es siempre una función de la interacción de los genes
con el ambiente, no hay naturaleza sin instrucción ni instrucción sin naturaleza.

La naturaleza de la personalidad: Contribuciones genéticas

Lo que heredamos y nos hace únicos es a través de la acción de los genes, ya que son ellos los que tienen la información contenida que
dirige el desarrollo biológico del organismo. Eso sí, los genes no gobiernan la conducta de manera directa, sino que lo hacen por medio
de la dirección del funcionamiento biológico del cuerpo (ej.: cuando las abejas hacen bailes para decir que descubrieron un lugar con
comida).
Antes se hablaba de una conducta instintiva que vinculaba el funcionamiento de genes y la conducta, pero que ahora se puede considerar
que en verdad involucra cierta experiencia a un período crítico o sensible en el desarrollo, es decir, los genes pueden determinar el
desarrollo de los procesos biológicos específicos a una especie que requieren experiencias ambientales para desarrollar conductas
específicas a esta especie.
También se hablaba de una conducta aprendida que hacía referencia al funcionamiento sin genes, pero ahora las conductas muestran
una gran diversidad entre los miembros de una especia y pueden ser construidas sobre procesos biológicos gobernados genéticamente
La mayoría de las conductas están influidas por genes múltiples más que por el funcionamiento de cualquier gen simple, es importante
para comprender por qué algunas características influidas genéticamente pueden no venir de familia.
Es el funcionamiento de estos procesos y estructuras biológicas junto con los acontecimientos ambientales los que gobiernan el
desarrollo de la conducta observada.
 Causas remotas de la conducta: Refieren a explicaciones por evolución, característica que evolucionó y que tenía una función
adaptativa. Organismos solucionan sus tareas adaptativas y pasan sus genes a la siguiente generación.
 Causas próximas de la conducta: Refiere a procesos biológicos que actúan en el organismo en el período que se observa la
conducta, es decir, en el presente. Genes proporcionan bases biológicas del organismo para solucionar una tarea adaptativa
en el presente.

Aplicaciones últimas evolutivas

Mecanismos psicológicos fundamentales son el resultado de la evolución por selección: es decir, existen y han perdurado porque han
sido adaptativos a la supervivencia y al éxito reproductivo.
 Preferencias de compañero hombre-mujer:
1. Mujeres tienen una mayor inversión parental por el traspaso de genes a menos hijos debido a los períodos fértiles y por
la menor edad de reproducción. Mujeres presentan mayor inclinación al matrimonio. Hombres buscan un potencial
reproductivo en la pareja y mujeres prefieren elegir por el potencial para entregar recursos y protección.
2. Probabilidad de paternidad, hombres no pueden estar seguros de que los hijos son sus propios hijos, así que dan
importancia a tomar medidas para poder dirigir su inversión parental a sus propios hijos.
 Diferencias hombre-mujer en casos de celos:
1. Hombres se sienten más dolidos si su compañera se involucra sexualmente con otro.
2. Mujeres se sienten más afligidas si su compañero se involucra emocionalmente con otra.
3. Autores de las investigaciones propusieron que solo el sistema psicológico evolutivo conducía a predicciones específicas.
 Explicaciones evolucionistas:
Explicaciones darwinianas evolutivas de la conducta son las más fuertes para entender los aspectos básicos del funcionamiento
psicológico humano. Según Buss, la conducta humana depende de los mecanismos psicológicos y el único origen conocido de
estos mecanismos es la evolución por selección natural y sexual. Es decir, los orígenes biológicos de la naturaleza humana tal
como lo expresan los genes son el vínculo entre la evolución y la conducta.
Genética conductual
1. Reproducción selectiva: Animales con rasgo a estudiar son separados y apareados durante generaciones hasta que se genera
una ascendencia de animales que es consistente con ella misma en cuanto a la característica deseada. Se ocupa para producir
grupos con distintas características particulares.
Es posible exponer genéticamente diferentes animales a experiencias de desarrollo y después clasificar los efectos de las
diferencias genéticas de las ambientales sobre la última conducta observada. Posible ver hasta qué medida la conducta puede
ser modificada.

2. Gemelos idénticos (MZ, del mismo óvulo) y fraternales (DZ, distinto óvulo, pero parecidos genéticamente):
o MZ tienen genes idénticos, cualquier diferencia es por el ambiente
o DZ tienen genes parecidos, pero no idénticos, tienen condiciones ambientales en común que genera cierto control
o Se puede evaluar efecto del ambiente en el mismo genotipo, y diferentes genotipos que están influenciados por
ambientes iguales o similares.
3. Estudios de adopción: Posible estudiar semejanzas de hijos adoptados con sus padres biológicos, que no les han influidos
ambientalmente, y la semejanza con los padres adoptativos con quienes no comparten genes.
4. Heredabilidad: (Conclusiones inadecuadas) La valoración de la heredabilidad es la parte de la desviación observada en las
puntuaciones que puede ser atribuida a factores genéticos. Ej.: Refleja hasta qué punto las diferencias de las características de
las plantas pueden atribuirse a factores genéticos. Es un dato estadístico de población que varía con la característica medida.
También está la sugerencia de que si una característica tiene un rasgo heredado, no puede ser cambiado, esto es falso porque
sí puede ser cambiado por el ambiente.

Instrucción de la personalidad
Efectos del ambiente en la personalidad. Genetistas conductuales evalúan características debida a la herencia además de evaluar la
parte que es debida a los tipos de ambientes.
1. Ambientes compartidos: Por ejemplo, los compartidos por hermanos como resultado de crecer en la misma familia.
2. Ambientes no compartidos: Por ejemplo, los ambientes que no son compartidos por los hermanos que crecen en la misma
familia.
Las experiencias compartidas como miembros de la misma familia no son tan importantes como los efectos de los ambientes no
compartidos. Estudios demuestran que un 40% de la variación en la personalidad es debida a factores genéticos, un 35% a las
experiencias no compartidas, un 5% a las experiencias ambientales compartidas y un 20% tuvo errores de medición.
También es importante ver dentro de ambientes compartidos en la familia las diferencias en el trato paternal real y la importancia de
las diferencias percibidas. Hay una gran variedad de posibles casos donde haya ambientes no compartidos que determinen la
personalidad de hermanos, como, por ejemplo, estudiar en colegios distintos. También hay que notar que los encuentros al azar
desempeñan un papel muy grande en el desarrollo de la personalidad (ej.: que alguien haya tenido un accidente y el otro no, que a uno
le haya tocado un buen profesor, etc.).
Una experiencia ambiental puede no resultar en un rasgo de la personalidad compartido si esta experiencia está actuando sobre
diferencias ya existentes.

La interacción de genes y ambientes

Existen 3 formas particulares de interacción gen-ambiente:
1. Mismas experiencias ambientales que tienen diferentes efectos en personas con constituciones genéticas diferentes. En estos
casos los factores genéticos interactúan con los ambientales, pero solo en un sentido pasivo. Ej.: Misma conducta por parte de
un padre perturbado generara diferentes efectos en un hijo irritable que en uno sensible.
2. Personas con diferentes constituciones genéticas pueden provocar diferentes respuestas en el ambiente. Importancia de los
efectos ambientales se mantienen durante todo el desarrollo, y los niños empiezan a asociar las características de la
personalidad con las formas corporales y así tratan de forma diferente a los semejantes dependiendo de estas asociaciones.
Una característica determinada genéticamente provoca una respuesta diferencias del ambiente. Ej.: Un niño irritable puede
evocar una respuesta diferente al padre que el niño calmado.
3. Personas con diferentes constituciones seleccionan, modifican y crean distintos ambientes. Los factores genéticos influyen en la
selección y creación de ambientes, efectos aumentan a lo largo del transcurso del tiempo a medida que las personas son más
capaces de escoger sus propios ambientes. Ej.: El niño irritable escoge ambientes distintos a los que elige el niño sensible.