I.E.

“JUAN MANUEL ITURREGUI” LAMBAYEQUE

ÁREA: COMUNICACIÓN
SESION DE APRENDIZAJE N° 10

DATOS INFORMATIVOS
1. INFORMACION:
1. Institución educativa :“Juan Manuel Iturregui”
2. Grado : Segundo
3. Sección :E
4. Turno : Tarde
5. Área : Comunicación
6. Practicante : Gil Espinoza Karla del Pilar.
7. Docente : Avellaneda Mego Aníbal.
8. Duración : 1 hora
9. Fecha : Martes 12 de junio, 2018

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
“El lenguaje denotativo y connotativo”

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Comprende Recupera información de diversos textos • Localiza información relevante en diversos
textos escritos escritos. tipos de texto de estructura compleja
(temático y lingüístico) y vocabulario
variado.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (20 minutos)

MOTIVACIÓN: La docente saluda a los estudiantes y plantea las normas de convivencia a seguir para el
desarrollo de la sesión.
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS: Para promover el interés de los estudiantes. La docente colocará
en la pizarra dos oraciones. Seguidamente planteará las siguientes interrogantes:
¿Qué diferencias encuentran en esas oraciones? ¿Cuál es la oración que tiene un lenguaje literal? ¿Cuál es la
oración que tiene un lenguaje figurado?
GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO: ¿De qué forma podemos identificar las diferencias entre un
lenguaje denotativo y lenguaje connotativo?
PRESENTACIÓN DEL TEMA: “El lenguaje denotativo connotativo”.
DESARROLLO: (80 minutos)
La docente conduce los aspectos motivacionales de sus estudiantes para que estos participen activamente en
el desenvolvimiento de la actividad de aprendizaje. Después de plantearles algunas preguntas como: ¿Qué es
el lenguaje denotativo? ¿Qué es el lenguaje connotativo? ¿Cuáles son sus diferencias?
Entrega una guía informativa para que lo lean silenciosamente. (Anexo 1)
Utiliza la pizarra para dar información complementaria sobre la temática leída: “El lenguaje denotativo y
connotativo”.
 CIERRE: (35 minutos)
VERIFICACIÓN DEL NUEVO APRENDIZAJE:
La docente continúa con la explicación y verifica el logro de la capacidad a través de una práctica (Anexo 2).
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN:
Escribe en tu cuaderno 5 ejemplos de lenguaje connotativo y 5 ejemplos de lenguaje connotativo.

IV. BIBLIOGRAFÍA

DEL DOCENTE:
C. Científico:
 MINISTERIO DE EDUCACION (2015). Rutas del aprendizaje-Comunicación: “¿Qué y cómo aprenden
nuestros estudiantes? Lima – Perú.

C. Didáctico:
 MINISTERIO DE EDUCACION (2016). Comunicación 2° grado de Educación Secundaria. Texto
escolar Lima – Perú. Ediciones S.M.

DEL ALUMNO:
 MINISTERIO DE EDUCACION (2016). Comunicación 2° grado de Educación Secundaria. Cuaderno
de trabajo. Lima – Perú. Ediciones S.M.
 EL LENGUAJE DENOTATIVO Y CONNOTATIVO

1. LENGUAJE DENOTATIVO:
 Es el significado literal de la palabra.
 Su concepto es estricto e impuesto socialmente.
 Es tal como se presenta en el diccionario.
Ejemplos:
 Alza la mano para que podamos verte.
Mano: Parte del cuerpo humano.
 Los jardineros plantaron muchas rosas.
 Debo comprar nuevas pilas.

2. LENGUAJE CONNOTATIVO:
 Es el significado figurado o aludido de la palabra.
 Su concepto se le atribuye a la palabra en un contexto determinado.
 El intérprete añade una significación nueva al signo.
Ejemplos:
 Dame una mano con este trabajo.
Mano: Apoyo.
 Ayer te dejaron plantado.
 ¡Pone las pilas!
 DEMUESTRO LO APRENDIDO:
Escribe al debajo de cada oración si es de lenguaje connotativo o
denotativo, según corresponda:
1. Nació un tigre blanco en el zoológico.

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2. Has robado mi corazón.

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3. Ayer unos ladrones robaron el banco.

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4. El alumno se puso mosca y resolvió el problema.

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5. Joan tiene la mano vendada por una lesión.

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6. El lince es un felino muy misterioso.

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7. Corres como tortuga, acelera el paso.

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8. Dale una cucharada de su propia medicina.

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9. La mosca es un insecto transmisor de enfermedades.

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10. Más vale pájaro en mano que ciento volando

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