Maratona

Prof. William Dornela

1) Quando a escola planeja suas ações e define o processo de avaliação numa
perspectiva inclusiva, faz opção por uma educação centrada no(a)
a) Ensino.
b) Excelência.
c) Professor.
d) Escola.
e) Aprendizagem.
2) Os testes de larga escala, amplamente difundidos no Brasil, a partir de
programas de avaliação externa nos âmbitos municipais, estaduais e federais,
tratam de avaliar

a) o desempenho dos estudantes.

b) a aprendizagem dos alunos.
c) o processo de ensino e aprendizagem.
d) a eficiência dos professores.
e) as escolas e seus processos didáticos.
3) No processo de avaliação da aprendizagem deve-se considerar que:
a) o exame dos conteúdos trabalhados em sala de aula deve incluir os aspectos
mais específicos, ligados à formação do cidadão e a sua qualificação profissional.
b) o processo de avaliação discente articula-se ao regimento escolar da instituição,
elaborado à luz da legislação.
c) a avaliação da aprendizagem deve estar articulada aos objetivos educacionais
que se apresentam como missão dos sistemas de ensino;
d) a avaliação possui implicações pedagógicas que extrapolam os aspectos
técnicos e metodológicos e atinge aspectos sociais, éticos e psicológicos
importantes.
e) a avaliação possibilita identificar a eficiência e eficácia do sistema escolar,
através de provas ou processos similares.
4) “Partimos das ideias das próprias crianças. Essas ideias nos mostram que as
crianças 'pensam' por si mesmas, sem que seja necessário pedir‐lhes que façam isso.
Mas isso não é suficiente. Nossa intenção é que as ideias iniciais sejam enriquecidas e
reformuladas a partir do trabalho com novos conteúdos. Para que isso aconteça,
precisamos ir propondo diferentes atividades com esses conteúdos, por intermédio
dos quais vai acontecendo uma aproximação gradual." (AUSUBEL, D.P.; NOVAK, J.D. e
HANESIAN, H. Psicologia educacional. Rio de Janeiro: Interamericana, 1980).

Assinale a alternativa que indica o papel do professor em uma perspectiva

metodológica como a comentada acima (Projetos de Trabalho).
a) Avaliar os alunos.
b) Mediar o processo ensino‐aprendizagem.
c) Mediar os conflitos emocionais no seu grupo de alunos.
d) Transmitir conhecimentos.
e) Centralizar o processo de ensino‐aprendizagem.
5) Sobre os aspectos relacionados ao processo de ensino-aprendizagem nas escolas, indique a
alternativa INCORRETA.
a) Na postura pedagógica de alguns professores, o método tradicional ainda é um fator
predominante no processo de ensino – aprendizagem, através da avaliação dos conteúdos, que
são retirados diretamente dos livros didáticos com tamanha fidelidade e imposto aos alunos com
grande significância, exigindo dos mesmos a compreensão de todos por ele, ou seja, o aluno
passa na visão do professor um receptor de informações sem direito a argumentar suas idéias e
opiniões.
b) A educação na atual conjuntura é um desafio para os profissionais da educação, tendo o dever
de se reconhecer como um sujeito transformador através de sua prática, desenvolvendo um
trabalho educativo voltado para a formação parcial dos indivíduos.
c) Vendo a necessidade de novas organizações para os trabalhos escolares, cabe à gestão
desenvolver seu trabalho mantendo e promovendo a filosofia e imagem institucional,
assegurando o cumprimento das diretrizes pedagógicas e articulando o planejamento escolar e
as atitudes desenvolvidas na instituição de ensino.
d) O currículo escolar é imposto pelo sistema, porém, hoje o professor tem a flexibilidade de
interferir junto com seus alunos, que são atores e agentes educativos: alunos, professores,
família, diretores etc. adequando a realidade.
6) Considere o relato a seguir para responder à questão.
Dois professores de uma mesma turma de 1º período conversam sobre suas atividades
docentes:

P1 - Você está conseguindo dar a matéria para esta turma?

P2 - Mais ou menos... Tenho passado os conteúdos, mas eles pegam pouco.
P1 - Pois é! Tento ensinar, mas eles não guardam bem o que a gente passa.
P2 - Eu explico bem, repito muito, até ficar alguma coisa na cabeça deles.
Considerando-se a conversa dos dois professores, verifica-se que eles concebem o
processo de ensino e aprendizagem como
a) articulação dos tópicos centrais das disciplinas
b) transmissão de valores socialmente relevantes
c) construção contextualizada de conhecimentos
d) transmissão e acumulação de conhecimentos
e) elaboração de conceitos significativos
7) Com base na análise sobre trecho destacada abaixo:
“Avaliar é ajudar a tomar decisões. É um processo contínuo em que se identificam as
informações relevantes, se recolhem, analisam e medem os dados e comunicam informações,
isto é, fatos a interpretar, que atendam a critérios de relevância para julgar as decisões
possíveis de ensino, orientação dos alunos, etc.” (STUFFLEBEAM e WEBSTER, 1980).
Quais são os três principais objetivos da avaliação?

a) Avaliação para a classificação de alunos; avaliação como classificação de alunos; avaliação

da classificação.
b) Avaliação para a realização de provas; avaliação como instrumento de ensino; avaliação da
aprendizagem.
c) Avaliação para a realização de provas; avaliação como aprendizagem; avaliação da
aprendizagem.
d) Avaliação para a aprendizagem; avaliação como aprendizagem; avaliação da aprendizagem.
e) Avaliação para a aprendizagem; avaliação como instrumento de ensino; avaliação da
classificação.
8) A avaliação da aprendizagem escolar é um elemento do processo de ensino e de
aprendizagem. Dessa forma, a avaliação tanto serve para avaliar a aprendizagem dos
alunos quanto o ensino desenvolvido pelo professor. Numa perspectiva emancipatória,
que parte dos princípios da autoavaliação e da formação, podemos afirmar que :

a) os alunos também devem participar dos critérios que servirão de base para a
avaliação de sua aprendizagem.
b) os professores devem utilizar a avaliação como um mecanismo de seleção para o
processo de ensino.
c) alunos e professores devem compartilhar dos mesmos critérios que possam
classificar as aprendizagens corretas.
d) os alunos também devem registrar o processo de avaliação que servirá para
disciplinar o espaço da sala de aula.
e) alunos e professores devem participar do processo de avaliação para criar
mecanismos seletivos e classificatórios.
9) O planejamento de ensino é uma das ferramentas mais eficazes para que
o processo de ensino e aprendizagem obtenha sucesso. A respeito do
planejamento, assinale a alternativa correta.
a) O planejamento de ensino é um documento que deve ser elaborado pelo
sistema de ensino e executado pelo professor.
b) Os planos de ensino independem do projeto político-pedagógico da escola.
c) O instrumento norteador do plano de ensino e do plano de aula é o livro
didático.
d) Um planejamento de ensino pode ser construído sem apresentar conteúdos,
objetivos e métodos.
e) Os métodos e as técnicas, em um plano, devem ser condizentes com os
conteúdos a serem aprendidos.
10) Libâneo (1994) conceitua o processo de ensino como uma sequência de
atividades do professor e dos alunos, tendo em vista a assimilação de
conhecimentos e habilidades. Desta forma, é característica do processo
ensino-aprendizagem:

a) Envolver apenas métodos e técnicas de ensino.

b) Estar relacionado aos aspectos sociais, políticos e econômicos.
c) Atribuir notas para saber a quantidade de informações absorvidas.
d) Dispensar conhecimentos da vida social.
e) Atividade restrita à sala de aula.
11) A Didática é um ramo de estudo da Pedagogia que:

a) investiga a natureza das finalidades da educação numa sociedade.

b) busca em outras ciências os conhecimentos que esclarecem o fenômeno
educativo.
c) estuda a dinâmica das relações sociais e o processo do desenvolvimento
humano.
d) investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do
ensino.
e) nenhuma alternativa está correta
12) A nova perspectiva da Didática assume a multidimensionalidade do processo
de ensino-aprendizagem, que deve abarcar a técnica e o contexto social,
político e econômico.

Com relação ao fragmento acima, assinale a afirmativa correta.

a) Desvincula o ensino de suas finalidades sociais.
b) Tenta superar a dicotomia entre a dimensão política e a dimensão técnica do
papel da didática.
c) Defende a perspectiva instrumental em detrimento da perspectiva política.
d) Valoriza a técnica didática no aprendizado do aluno.
e) Valoriza a didática como conjunto de ideias e métodos, privilegiando a
dimensão técnica do processo de ensino.
13) No que diz respeito à relação professor-aluno e à aprendizagem, julgue o
item seguinte.
Os objetivos da educação, que equivalem às metas de ensino, não interferem na
atuação dos atores do processo de ensino aprendizagem em sala de aula.
14) O planejamento da ação docente deve ser articulado com o planejamento
escolar e institucional.
15) No que se refere à avaliação de ensino e aprendizagem, julgue o item
subsequente.
O portfólio é um instrumento que possibilita ao aluno refletir sobre seu processo
de formação, mas não permite que ele avalie sua aprendizagem.
16) No que se refere ao planejamento do processo de ensino-aprendizagem, julgue
o item que se segue.
O planejamento, em regra, está associado a uma ideia de projeção para o futuro, e
visa assegurar os meios para o alcance de um fim.
17) A respeito do planejamento educacional e dos objetivos educacionais, julgue
o item subsequente.

Os objetivos educacionais influenciam a participação de professores e alunos no

processo de ensino e aprendizagem.
18) O planejamento voltado à educação implica intencionalidade educativa.
Acerca do processo de planejamento, julgue os itens subsequentes.
Os interesses, desejos, ideologias e propostas dos educadores influenciam o
planejamento de ensino, uma vez que as visões de mundo e de sociedade desses
profissionais se consolidam no ato de planejar os objetivos e metas de ensino.
19) Julgue o item subsequente, relativo ao planejamento e seus elementos constitutivos, e ao
processo de ensino e aprendizagem.
Na elaboração do planejamento de ensino, o docente deve delinear os objetivos a serem
alcançados por ele, de modo a cumprir um requisito formal e burocrático estabelecido no
programa da disciplina e no programa institucional.
20) Com relação ao processo de ensino e aprendizagem e a seus elementos
constitutivos, julgue o item que se segue.

Por meio do planejamento de ensino, o professor direciona suas ações para

alcançar metas específicas, define estratégias e recursos necessários para atingir
os objetivos e propõe meios de se avaliar os resultados obtidos.
21) No que se refere ao planejamento do processo de ensino-aprendizagem,
julgue o item que se segue.
Um bom plano de ensino deve caracterizar-se pela coerência, precisão,
objetividade e flexibilidade, que possibilita a inserção, de acordo com as
necessidades ou os interesses dos alunos, de temas ocasionais, subtemas não
previstos e questões que enriqueçam os conteúdos previamente selecionados.
22) Julgue o item a seguir, a respeito dos elementos constitutivos do
planejamento de ensino. Sob a concepção que considera o aluno sujeito de sua
aprendizagem, planejar e avaliar são ações dinâmicas, interativas, que ocorrem
ao longo de todo o processo de ensino e que exigem do profissional
permanente investigação e atualização didático-pedagógica.