PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CON UN ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS

DOCENTE: Nicolás Manuel Hernández Hernández

CARRERA: Lic. en Administración y Mercadotecnia CUATRIMESTRE: Sexto ASIGNATURA: Macroeconomía

INTRODUCCIÓN

Hola chicos, es realmente grato para mí trabajar con ustedes este interesante curso, del que, sin duda, obtendrán parte de los conocimientos necesarios en su formación y trabajo profesional. El nombre
de la asignatura podrá llevarte a una serie de cuestionamientos respecto a su campo de acción. Si ya tienes noción de la materia es fabuloso, tus conocimientos serán de mucha utilidad y si no tienes la
mínima idea de lo que vamos a tratar, no te preocupes somos equipo y para eso estamos aquí.

COMPETENCIA FOCAL: “Analizas y explicas el rol de los agregados macroeconómicos y su interacción, el papel de la política monetaria y fiscal, así como la incidencia del consumo, el ahorro y la
inversión en la inflación y el desempleo, ofreciendo juicios imparciales en la elaboración y desarrollo de tus trabajos demostrando que has comprendido la teoría macroeconómica para validar o no las
teorías del Desarrollo y en su caso el curso que se está trazando para México.”

CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES VALORES

1.- Conoce los indicadores
rrelacionados con la producción,
los precios, el comercio
internacional y el desempleo.
2.- Conoce las metodologías
que, basadas en datos
recolectados, permiten observar
y medir los cambios y las
tendencias de la economía.
3.- Utiliza los conceptos producto
interno bruto (PIB), producto
nacional bruto (PNB), como
medidas importantes
relacionadas con la producción.
4.- Utiliza los conceptos tasa de
desempleo, tasa de inflación y la
balanza comercial.
1.- Utiliza adecuadamente los métodos y técnicas de 1.- Interés para estudiar y conocer las 1.- Compromiso social respecto a los problemas
investigación en el proceso de preparación de trabajos hasta su teorías y los fenómenos macroeconómicos que enfrenta el país y en sus
presentación final. macroeconómicos que rigen en nuestro propuestas de solución
2.- Distingue adecuadamente cada uno de los indicadores país, así como también sus 2.- Respeto a las diferentes propuestas y juicios emitidos
relacionados con la producción, los precios, el comercio implicaciones mediatas e inmediatas. por sus compañeros de clase, dando oportunidad para
internacional y el desempleo. 2.- Emite juicios derivados de un que se expliquen y comete adecuadamente.
3.- Analiza e interpreta correctamente la información análisis sustentado en información 3.- Sentido de justicia y ética profesional sin anteponer
proporcionada por los distintos indicadores macroeconómicos. relacionada con hechos y/o fenómenos intereses ajenos o los suyos propios, al estudiar y
4.- Elabora y presenta trabajos escritos apegándose a los macroeconómicos de nuestro país. analizar los problemas y/o hechos macroeconómicos
principales lineamientos establecidos en la metodología de la propios de México.
3.- Objetividad en sus juicios,
investigación. 4.- Lealtad hacia el país, sus compañeros, ideas e
excluyendo prejuicios, intereses,
5.- Prepara exposiciones frente a grupo que resultan amenas y instituciones, a pesar de sus discrepancias o intereses
preferencias o cualquier otro hecho o
adecuadas a los temas trabajados, demostrando seguridad, personales.
actitud que sesgue sus resultados
fluidez y claridad en su expresión oral.
durante el proceso de investigación 5.- Solidaridad hacia los actores que en su problemática
6.- Propone soluciones que resuelven la problemática social,
hasta sus conclusiones. enfrentan situaciones de desigualdad y/o discriminación.
económica y política, que le atiende como tema de investigación.

NOMBRE DEL PRODUCTO INTEGRADOR Y BREVE DESCRIPCIÓN: “Proyecto de investigación”, en el que el alumno logrará conocer y comprender el comportamiento del conjunto de individuos,
empresas, familias, trabajadores, etc. cuando éstos tienen que enfrentarse a diferentes situaciones económicas, basándose en el conocimiento y utilización de algunos indicadores macroeconómicos
como el Producto Interno bruto (PIB), Producto Nacional Bruto (PBN), la Tasa de Desempleo, la Tasa de Inflación y la Balanza Comercial, en la elaboración de estudios y trabajos de carácter académico,
que le permitirán encontrar las relaciones entre los diferentes aspectos que componen la economía (precios, consumo, producción, desempleo, etc.) y, a partir de estos, generar y evaluar, con datos reales
y propuestas teóricas que permitan dar explicación a hechos o situaciones en el futuro.
 UNIDADES COMPETENCIALES
I. Los mercados en sus tres distintas
manifestaciones más importantes y sus
interrelaciones en el escenario global.
ELEMENTOS DE LAS UNIDADES COMPETENCIALES
Conocimientos:
El mercado de bienes y servicios, donde se compran y venden todo
tipo de bienes (alimentos, electrodomésticos, ordenadores, ladrillos,
etc.) y de servicios (servicios profesionales de abogados, médicos,
espectáculos, competiciones deportivas, peluquería, etc.).
El mercado de dinero, donde confluye la demanda de dinero
(interés de familias, empresas, organismos públicos, etc. de
disponer de dinero) y la oferta de dinero (cantidad de dinero que el
Banco Central del país mantiene en circulación).
El mercado de trabajo, donde confluye la oferta de trabajo (deseo
de los habitantes del país de trabajar) y la demanda de trabajo
(interés de las empresas de contratar trabajadores).
Habilidades:
Identifica y diferencia con claridad entre el mercado de bienes y
servicios, el mercado de dinero y el mercado de trabajo, así como el
papel que cada uno de estos juega en un sistema macroeconómico.
Se adentra en la temática o la problemática del mercado a través de
la investigación y análisis de noticias e investigaciones relacionadas
con el tema.
Comprende con facilidad la información macroeconómica que se
ofrece a través de los medios informativos, estudios e
investigaciones especializadas.
Comunica con claridad, tanto de manera oral como escrita, la
información que se ofrece en los medios informativos o por medios
de estudios e investigaciones relacionadas con el tema del mercado
en su ámbito macroeconómico.
Actitudes:
Positiva hacia el trabajo y las actividades propuestas para
comprender el tema en cuestión.
Interés por los temas y el impacto de estos para el país.
Apertura al nuevo conocimiento y hacia las formas distintas de
adquirirlo
Valores:
Respeto hacia las ideas y opiniones de sus compañeros y
profesores.
Tolerancia en el desarrollo de su investigación al escuchar
opiniones opuestas a las suyas, al conocer modos de ser e
idiosincrasias.
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Identifica con facilidad entre el mercado de El profesor divide al grupo en tres equipos
bienes y servicios, el mercado del dinero y el de trabajo.
mercado del trabajo.
El profesor asigna a cada uno de los
Utiliza de manera pertinente la información equipos los temas de exposición
que ofrecen los medios informativos y relacionados con el mercado en su ámbito
estudios especializados, relacionados con el macroeconómico.
mercado en su contexto macroeconómico.
El profesor introduce, con antelación, al
Analiza la información derivada de sus grupo sobre cada uno de los temas que ha
investigaciones basadas en el contexto asignado a los equipos.
macroeconómico del merc.
Cada uno de los equipos expondrá frente
Expresa de manera clara, sencilla y fluida los al grupo sus hallazgos sobre los temas
contenidos de la problemática y la situación investigados.
que guardan los mercados en sus escenarios
macroeconómicos. Para el cierre de la unidad los alumnos
simularán una exposición, en un escenario
semejante a la Bolsa de Valores, en la que
ofertarán o buscarán sus distintos bienes
y/o servicios, utilizando muestras y
presentaciones, señalando perfiles y
características.
Realizado lo anterior, cada alumno
elaborará un mapa conceptual en el que
muestre los distintos componentes o
elementos del mercado a nivel
macroeconómico y explique la importancia
de los mismos.
Se fijarán fecha y tiempos para los temas y
las actividades que se programen antes de
la primera evaluación parcial.
 EXPLICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES A RECURSOS ESPECÍFICOS A PRODUCTOS FORMA DE TIEMPO ESPECÍFICO PERIODO ESTIMADO
DETALLE UTILIZAR INTEGRADORES PARCIALES EVALUACIÓN PARA CADA EN QUE SE CUBRIRÁ
ACTIVIDAD
Dividir al grupo en equipos de trabajo. Aula de trabajo común. Los alumnos tomarán nota Lista de cotejo para En la primera semana Desde el inicio del
sobre el tema y, con sus constatar que se cumplió se hará la cuatrimestre hasta la
Asignación del profesor de los temas a investigar y Computadora portátil. respectivos equipos, ofrecerán con los pasos presentación del curso primera evaluación
orientará a los integrantes de los equipos en la al grupo comentarios y prestablecidos para cada y se realizarán los parcial.
preparación de sus presentaciones. Proyector (Cañón). observaciones relacionados con actividad. ajustes necesarios.
el tema.
En clase, cada equipo presentará al grupo el tema Cable extensión para conectar Rúbrica en la que se En las semanas
que le fue asignado apegándose a los lineamientos equipos. Cada alumno elaborará un especifiquen de manera siguientes hasta la
que les han sido señalados con anterioridad para la mapa conceptual en el que puntual los requisitos del fecha señalada para la
preparación y presentación de exposiciones. muestre los distintos trabajo por equipo y de la primera evaluación
componentes o elementos del exposición en la “Bolsa de parcial se realizarán
Los alumnos a los que se les está haciendo la mercado a nivel Valores”. las exposiciones de los
presentación tomarán nota sobre el tema macroeconómico y explique la temas, a las que se les
aprovechando el momento para que se le aclaren importancia de los mismos. asignará un tiempo de
dudas. dos horas a cada una.

Con sus respectivos equipos, los alumnos que La exposición del

recibieron la exposición ofrecerán al grupo simulador de la Bolsa
comentarios y observaciones relacionados con el de Valores se llevará a
tema. cabo el día señalado
para la primera
Cada equipo comenzará a hacer los preparativos evaluación.
para la exposición física del bien o servicio que
ofrece o demanda, diseñando un logo para su
empresa y su stand.

Cada alumno elaborará un mapa conceptual en el

que muestre los distintos componentes o elementos
del mercado a nivel macroeconómico y explique la
importancia de los mismos, mostrándolo al grupo.

Cada equipo tendrá la responsabilidad de llevar a

cabo, en fecha y tiempo, la o las actividades del
tema que le sea asignado.
 UNIDADES ELEMENTOS DE LAS UNIDADES COMPETENCIALES APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIALES
II. Gobierno y política Conocimientos: Hace uso correcto de las formas de Exposición del profesor para adentrar a los
económica en el contexto Medidas de política monetaria y su efecto en la cantidad de dinero circulante, expresión oral y escrita al momento de alumnos en el tema.
macroeconómico del país. su relación con el tipo de interés, en la inversión y en el comportamiento de entregar sus trabajos ya sean escritos o
los precios y del tipo de cambio (Banco Central). al exponer frente a grupo. Dividir al grupo en equipos de trabajo.

Medidas de política fiscal como el gasto público y los impuestos, su relación Identifica sin dificultad a las Cada equipo investigará una de las Secretarías
con el PIB, con la renta disponible de los individuos, el consumo, las nuevas instituciones responsables del gobierno de Estado o instituciones relacionadas con la
inversiones (las empresas tendrán más o menos recursos para poder encargadas de ejecutar la política política económica del país.
financiarlas) y los precios. económica del país.
Cada equipo investigará cuáles son las políticas
Medidas de políticas de oferta como acciones que tratan de incentivar el Tiene claridad sobre las distintas económicas que tiene previstas la actual
trabajo y la producción, la innovación tecnológica, la capacitación de los políticas económicas, cuáles son sus administración federal del país.
trabajadores, etc. propósitos y qué beneficios o
consecuencias pueden acarrear. Los equipos expondrán al grupo los resultados de
Tipo de cambio y su influencia en la posición comercial internacional del país su investigación y ofrecerán un pronóstico de los
(exportaciones e importaciones), así como en el nivel de precios. Relaciona correctamente las políticas posibles resultados al mediano plazo.
económicas con las instituciones
Medidas de comercio exterior como los aranceles, cuotas de importación, gubernamentales que las ejecutan. Los pronósticos ofrecidos por los equipos serán
etc., y su relación con la posición comercial del país respecto al exterior. debatidos por el grupo ofreciendo pros y contras.
Elabora trabajos haciendo uso correcto
Habilidades: de los métodos y las técnicas de Cada alumno tomará nota de cada una de las
Identifica con claridad las medidas de política monetaria, de política fiscal, de investigación. exposiciones y de las conclusiones a las que se
políticas de oferta, de tipo de cambio y de comercio exterior. llegue.
Comprende la importancia y trascendencia de las acciones del gobierno en
El maestro y los alumnos prepararán un
materia de política económica para la situación macroeconómica del país.
cuestionario para que cada uno de los
Relaciona, en su contexto real, la política económica y su incidencia integrantes del grupo lo vaya resolviendo
macroeconómica, en la economía global del país. conforme se hacen las exposiciones.

Actitudes:
Objetividad al momento de analizar las distintas políticas económicas y su
impacto en la economía global del país.
Apertura a puntos de vista relacionados con la política económica
gubernamental.
Defiende sus puntos de vista con argumentos válidos y bien sustentados.
Congruencia entre lo que dice y hace.

Valores:
Tolerancia hacia las distintas opiniones y apertura para aceptarlas.
Respeto a las ideas, propuestas y opiniones aún cuando vayan en contra de
lo que defiende.
Responsabilidad en la entrega oportuna de tareas y trabajos.
 EXPLICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES A RECURSOS ESPECÍFICOS A PRODUCTOS FORMA DE TIEMPO ESPECÍFICO PERIODO ESTIMADO
DETALLE UTILIZAR INTEGRADORES PARCIALES EVALUACIÓN PARA CADA EN QUE SE CUBRIRÁ
ACTIVIDAD
Exposición del profesor para adentrar a los alumnos Aula normal para clases Conclusiones grupales,por Lista de cotejo para Cada exposición será El correspondiente entre
en el tema. escrito. verificar que se siguió de una hora (50 el primer parcial y el
Cañón-proyector y computadora paso a paso el proceso. minutos) para hacer segundo parcial.
Dividir al grupo en equipos de trabajo para que portátil. Cuestionario basado en los sus presentaciones y
lleven a cabo investigaciones sobre los temas temas que se trabajarán en Rúbrica para evaluar las 30 minutos para
asignados. Pintarrón y plumones. clase. exposiciones, el debate y debatir.
las conclusiones.
Cada equipo investigará, en la Ley Orgánica de la Cables para conexiones y Las instituciones y
Administración Pública Federal, una de las extensiones. Entrega del cuestionario Secretarías de Estado
Secretarías de Estado o instituciones relacionadas resuelto. sobre las que se
con la política económica del país. Ley Orgánica de la trabajaría serían el
Administración Pública Federal. Banco de México,
Cada equipo investigará, en la consulta popular Secretaría de
para la elaboración del Plan Nacional de Desarrollo, Avances de las mesas de trabajo Comercio, Secretaría
cuáles son las políticas económicas que se tienen sobre la consulta nacional para la de Hacienda,
previstas o se proponen para la actual integración del Plan Nacional de Secretaría de
administración federal del país. Desarrollo. Economía y la
Secretaría de Trabajo.
El maestro y los alumnos prepararán un
cuestionario para que cada uno de los integrantes
del grupo lo vaya resolviendo conforme se hacen
las exposiciones.

Los equipos expondrán al grupo los resultados de

su investigación y ofrecerán un pronóstico de los
posibles resultados al mediano plazo.

Los pronósticos ofrecidos por los equipos serán

debatidos por el grupo ofreciendo pros y contras.

Cada alumno tomará nota de cada una de las

exposiciones y de las conclusiones a las que se
llegue.
 UNIDADES COMPETENCIALES
III. Las relaciones entre ahorro-
inversión e inflación-desempleo, como
elemento y manifestaciones
macroeconómicas.
ELEMENTOS DE LAS UNIDADES COMPETENCIALES APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Conocimientos: Identifica los principales indicadores de la renta Formar equipos de trabajo de cuatro integrantes.
Principales indicadores sobre la renta de un país (PIB, nacional y la información que proporcionan.
PNB, Balanza Comercial, Balanza de Pagos, Ingreso Per Asignar a cada equipo investigar un indicador
cápita, etc.). Vincula de manera congruente los indicadores económico y un hecho económicos para
macroeconómicos con los fenómenos y hechos estudiarlo y exponerlo al grupo.
Principales fenómenos económicos: Inflación, qué es, sociales que se le relacionan.
cuántos tipos de inflación hay, cómo se mide, cómo se Investigar los indicadores macroeconómicos del
detiene, etc.; La devaluación, qué es, por qué se Conoce y reconoce los fenómenos económicos país para su identificación, conocimiento y
manifiesta, etc.; La tasa de interés, cómo y cuándo se de carácter global y el papel de los agregados análisis.
manifiesta, sus clasificaciones, etc.; El tipo de cambio, en en la macroeconomía.
qué consiste, etc.; El ahorro; La inversión, y el Desempleo. Investigar los principales fenómenos económicos
y su impacto en la renta nacional para su
Habilidades: identificación, conocimiento y análisis.
Analiza las los distintos indicadores considerando las
distintas variables que intervienen. Analizar los indicadores macroeconómicos y los
fenómenos económicos que intervienen en la
Identifica con claridad los distintos indicadores
renta nacional.
macroeconómicos y la información que proporcionan los
mismos.
Los alumnos tomarán notas y cuestionarán a los
Interpreta sin dificultad los datos y la información contenida integrantes de los equipos que están exponiendo.
y proporcionada en los distintos indicadores globales de la
economía.
Actitudes:
Interés por conocer y comprender los hechos que se
manifiestan como parte de un fenómeno macroeconómico.
Compromiso hacia los grupos sociales que resultan más
afectados por los fenómenos macroeconómicos.
Objetividad al momento de conocer y externar sus
opiniones comprender los datos que proporciona los
indicadores macroeconómicos.
Valores:
Es tolerante en cuanto a las opiniones y preferencias de
los demás, escucha y atiende sin interrumpir a quienes
están externando sus puntos de vista.
Es honesto en la presentación de sus trabajos y en los
juicios que emite, reconociendo la autoría total o parcial de
los titulares de las obras.
 EXPLICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES A RECURSOS ESPECÍFICOS A PRODUCTOS FORMA DE TIEMPO ESPECÍFICO PERIODO ESTIMADO
DETALLE UTILIZAR INTEGRADORES PARCIALES EVALUACIÓN PARA CADA EN QUE SE CUBRIRÁ
ACTIVIDAD
Formar equipos de trabajo de cuatro integrantes. Salón de clase para análisis y Dramatización en la que los Lista de cotejo para Investigación de A partir del segundo
discusión. distintos actores (Agregado constatar que se siguió indicadores globales, examen parcial has la
Asignar a cada equipo investigar un indicador económico), realizarán un paso a paso el proceso análisis y discusión del fecha del examen final.
económico y un hecho económico para estudiarlo y Pintarrón y plumones para anotar análisis de algunos indicadores para la preparación y mismo, dos sesiones.
exponerlo al grupo atendiendo a los lineamientos comentarios, propuestas, globales y basados en ellos presentación de las
previamente señalados. acuerdos, etc. pronosticarán lo que puede ponencias. Selección de agregado
venir, para que basados en los al que se representará.
Investigar los indicadores macroeconómicos del Documentos e información mismos tomen la mejor Rúbrica para evaluar el
país para su identificación, conocimiento y análisis. relacionada con los distintos decisión. desarrollo de la Preparación del
Cada equipo investigará únicamente aquel o indicadores económicos globales. dramatización y los niveles evento. Dos sesiones.
aquellos que les hayan sido asignados. de exigencia que se
Cañón proyector. cubrieron. Presentación de la
Investigar los principales fenómenos económicos y dramatización, Fecha
su impacto en la renta nacional para su Computadora portátil. del examen final.
identificación, conocimiento y análisis. Cada equipo
investigará únicamente aquel o aquellos que les Cables para conexiones y
hayan sido asignados. extensiones.

Analizar los indicadores macroeconómicos y los

fenómenos económicos que intervienen en la renta
nacional. En un primer momento se hará por equipo
y, una vez hechas las exposiciones, se realizará de
manera grupal.

Los alumnos tomarán notas y cuestionarán a los

integrantes de los equipos que están exponiendo.