Paso 2: El estudiante se auto aplicará el test de inteligencia que se encuentra en el entorno de

aprendizaje practico, con los resultados que le salieron a cada integrante del grupo, escogerá un
tipo de inteligencia, el cual, lo pondrá en el foro de trabajo colaborativo en el siguiente cuadro
(debe ser uno diferente para cada uno de los integrantes del grupo)

Nombre del estudiante Tipo de inteligencia escogido

José Vicente Perea Mosquera Inteligencia interpersonal

Cindy Johan Correa Urquina Inteligencia naturista

KaterineRocha Leal

Nombre Tipo de Características Nombre Objetivo de Descripción

del inteligencia propias del de la la actividad a de la
estudiant escogido tipo de activida realizar actividad a
e inteligencia da realizar.
escogido realizar
José Inteligencia  Comprender Activida Fortalecer la El juego
Vicente Interperson a los demás d lúdica amistad como consistirá en
Perea al e interactuar eslabón formar dos
eficazmente fundamental grupos, se les
Juego la para el taparán los
con ellos
mejoramiento ojos a los
 Establece y Gallinita de las niños, cuando
mantiene ciega relaciones comience la
relaciones interpersonale música, los
sociales s, la niños darán
buenas sinceridad, vueltas
 Saben comunicación. alrededor de su
escuchar, se equipo, cuando
compromete termine la
n con los música se
 problemas descubrirá los
de los ojos porque ya
demás y les habrá tocado a
interesa otro niño, el
que tenía los
ayudarlos.
ojos vendados
 Asumen
tendrá que
diversos decirle a su
roles dentro compañero
de un grupo. alguna frase
 Aptitud para sobre la
llegar a los amistad (esta
demás, frase no será
asesorar, de ningún
liderar, autor
negociar, reconocido,
actuar como sino que será
lo que ellos
mediador.
opinen
Cindy 1. Explora Activida La Actividades al
Johan ámbitos d al aire inteligencia aire libre,
Inteligencia
Correa humanos con libre naturalista excursiones al
naturista
interés y permite campo,
entusiasmo detectar, estudiar el
2. Aprovecha diferenciar y comportamient
oportunidades categorizar los o de los
para observar, aspectos animales,
identificar, vinculados a aprender a
interactuar con la naturaleza. amar así como,
objetos, plantas Se trata de respetar la
o animales y una de las naturaleza y el
para encargarse inteligencias medioambient
de su cuidado.} esenciales e, coleccionar
para la hojas, realizar
supervivencia visitas en el
3. Reconoce
del ser entorno más
patrones entre
humano próximo,
miembros de
conocer sitios
una especie o
de forma
clases de
virtual desde
objetos
internet y
4. Manifiesta localizarlos en
deseos de un mapa,
entender de fomentar la
observación,
rutas en bici,
 cómo funcionan realizar
las cosas caminatas a
ciegas y
comentar las
5. Demuestra
sensaciones
interés por las
carreras de
biología,
ecología,
química,
zoología,
ingeniería
forestal o
botánica.

6. Desarrolla
nuevas
taxonomías,
teorías acerca
de los ciclos
vitales o revela
nuevos patrones
e
interconexiones
entre objetos o
sistemas

PASO 4. Actividad grupal. Cada miembro del grupo deberá realizar una
retroalimentación constructiva (un aspecto positivo y un aspecto por mejorar) a
cada propuesta presentada por sus compañeros, compartirlo en el foro
colaborativo. Estos aportes serán insumos en el trabajo colaborativo.

Retroalimentación constructiva (un aspecto

positivo y un aspecto por mejorar) a la
Nombre de la
actividad realizada por sus compañeros
actividad realizada
Nombre del estudiante
por sus compañeros Positivo Por mejorar
José Vicente Perea Actividad lúdica Cindy Correa: la
actividad realizada es
muy necesaria para
Juego la fomentar y mejorar las
relaciones de tipo
Gallinita ciega personal y social

Actividad al aire libre

Cindy Jhoan Correa Estudiar el
Urquina comportamiento de
los animales,
aprender a amar así
como, respetar la
naturaleza y el
medioambiente.