UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
CARRERA EDUCACIÓN BÁSICA

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES

TEMA DEL PROYECTO

Sistemas y contextos educativo de la Educación Básica

TIPO DE PROYECTO

Integrador de saberes

NIVEL:

Segundo

INTEGRANTES:

1. Cedeño Solorzano Johana Monserrate

2. Ferrin Menéndez Horacio Fernando
3. Macías Barahona Jessica Pilar
4. Yánez Yancha Mishel Stefanía
5. Zambrano Almeida Angie Melisa
6. Zambrano Moncayo Jhon Orlando

PERÍODO ACADÉMICO

Abril 2018 – Agosto 2018

 CAPITULO 1: Fundamentación teórica

 Categoría educación

El término "educación" tiene un doble origen etimológico, el cual puede ser

entendido como complementario o antinómico, según la perspectiva que se adopte
al respecto. Su procedencia latina se atribuye a los términos educere y educare.

Según el sociólogo francés Durkheim define el verbo latino educare como

"conducir fuera de", "extraer de dentro hacia fuera", desde esta posición, la
educación se entiende como el desarrollo de las potencialidades del sujeto basado
en la capacidad que tiene para desarrollarse. Más que la reproducción social, este
enfoque plantea la configuración de un sujeto individual y único.

El término educare para este sociólogo se identifica con los significados de

"criar", "alimentar" y se vincula con las influencias educativas o acciones que desde
el exterior se llevan a cabo para formar, criar, instruir o guiar al individuo. Se refiere
por tanto a las relaciones que se establecen con el ambiente que son capaces de
potenciar las posibilidades educativas del sujeto. (Navas, 2004)

La principal influencia educativa para los niños son los padres, ya que ellos son
los encargados de inculcar educación en sus hijos y así mismo alimentarla
mediante la transmisión directa de valores, buenas costumbres, etcétera, ya que
de esta forma los niños para un futuro sabrán que la educación no solo se la
imparten en la escuela, sino que son las raíces con las que se van a defender y
sobresalir a lo largo de su vida.

¿Qué es educación?

La educación según Simón, R. (2016) es un proceso que se asimila al contexto

sociocultural y es un hecho que ocurre permanentemente por la condición y
voluntad del hombre y de los pueblos de ser y hacerse, de dignificarse y construirse,
de elevarse y transformarse; siendo así, la educación es una presencia vital social
que posibilita el perfeccionamiento, la superación y la plenitud de los seres
humanos.

Esto quiere decir que el hombre se encuentra en una búsqueda constante de

conocimiento, poder, y superioridad ante todo lo que pretende conocer, teniendo
en cuenta que la educación es el principal fundamento para complementar sus
deseos anhelados.

La educación es un todo individual y supraindividual, supra orgánico. Es

dinámica y tiende a perpetuarse mediante una fuerza inertica extraña. Pero también
está expuesta a cambios drásticos, a veces traumáticos y a momentos de crisis y
confusiones, cuando muy pocos saben que hacer; provenientes de contradicciones,
inadecuaciones, decisiones casuísticas y desacertadas, catástrofes, cambios
drásticos. (León, 2007)

Según Mar. G (2013) dice que la educación para el filósofo griego Platón es el
proceso de socialización de los individuos. Al educarnos, somos capaces de
asimilar y aprender conocimientos. En el caso de los niños, la educación busca
fomentar el proceso de estructuración del pensamiento y de las formas de
expresión. Hoy por hoy, podemos hablar de la educación permanente o continua
que establece que el proceso educativo, no se limita a la niñez y juventud, sino a
que los seres humanos debemos adquirir conocimientos a lo largo de toda nuestra
vida.

Al momento de nombrar la palabra socialización, se nombra a un intercambio de

cultura y aprendizaje en la que se comparte métodos diferentes de formación,
enriqueciéndose de conocimiento y auto educándose a la misma vez. En el caso
de los niños, el entorno en el que desarrolla este proceso es el hogar, con su familia,
y otra parte en sus centros educativos, que le van abriendo la mente y despertando
su curiosidad intelectual.

Los autores Ortega y Gasset (2016) hacen referencia a Kerschensteiner, quien

dice que el fin general de la educación es educar a ciudadanos útiles que sirvan a
los fines del Estado y de la Humanidad. Ortega y Gasset niegan esto, habla de la
formación del ciudadano como uno de los tantos fines de este proceso, haciendo
referencia a todos los aspectos de la vida del individuo. Si educamos con la
intención única de formar ciudadanos útiles a los fines del estado, se forman
individuos para el ayer.

Lo que se busca explicar en este párrafo es muy interesante, ya que nombra dos
beneficiarios de que un alumno busque una fuente de conocimiento, unidad
educativa o realice su auto educación, haciendo la comparación partiendo del
conocimiento adquirido para relacionar una formación que definirá un individuo del
mañana o un individuo del ayer.

Los frutos de la educación son el amor, la justicia, la ciencia, la sabiduría, la

inteligencia, el conocimiento, la significación, un sistema de símbolos, los valores,
la alegría, la paciencia, la templanza, la bondad, la honestidad, la libertad. La
educación ayuda a superar y liberar al hombre de su conciencia natural ingenua
para ganar una conciencia crítica problematizadora, liberadora (Freire, 1998).

La educación debe ocuparse de los más jóvenes que se alegran y disfrutan de

su juventud, de la alegría, de la energía, de la intrepidez, de la esperanza, la libertad
y el placer El joven debe sostenerse en la educación que ha recibido, en la que ha
participado, para cuando lleguen los días en que andará solo, lleve el mundo sobre
sus hombros y sea responsable por sí mismo y por otros, cuando se requiera recato
y entrega, sagacidad, riesgos y valentía, más energía y fuerzas, más sueños y
esperanzas. La educación es una creación, es una posibilidad, una actividad y un
producto del ser humano y de la cultura.

Tipos de educación

1.- La educación informal

Es el proceso que dura toda la vida por el cual cada persona adquiere y acumula
conocimientos, capacidades, actitudes y comprensión a través de las experiencias
diarias y del contacto con su medio. Se desarrolla en un ámbito extraescolar No
existen planes de estudio ni acreditación directa.

No deja por ello de existir una valoración directa de tales aprendizajes. El

personal que actúa como agente educador no es profesional. No opera con
métodos típicamente pedagógicos sino, por acciones de animación, difusión,
estímulo, promoción, etc. Los contenidos corresponden a la urgencia social,
dependiendo de muchísimos factores. En general, el cúmulo de educación informal
que recibe una persona a lo largo de toda su vida es enorme y no por no llevarse a
cabo de manera organizada debe quitarse importancia. (Bailon, 2018)

La educación no formal

Comprende toda actividad educativa organizada y sistemática realizada fuera de

la estructura de un sistema formal para impartir ciertos tipos de aprendizaje a
subgrupos de la población ya sean adultos o niños. Se realiza fuera de las
instituciones del sistema educativo y no constituye por su parte otro sistema. Los
contenidos que abarcan son áreas muy específicas del conocimiento y se propone,
por lo general, objetivos de carácter instrumental y a corto plazo.
Fundamentalmente no plantean la formación integral del receptor. Entran aquí
cursos de perfeccionamiento que no sean de grado y cursos varios, generalmente
de carácter técnico. (CJE, 2017)

La educación formal

Es aquella que se realiza en un sistema educativo institucionalizado,

cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado. Cada país tiene un
sistema educativo constituido generalmente por instituciones públicas y privadas
(las privadas requieren de un proceso de habilitación por parte del estado). Un
sistema formal posee un establecimiento regulado por organismos
gubernamentales.

Abarca diferentes niveles de educación: Primaria, Secundaria y Universidad. El

tránsito del educando por esta estructura se realiza mediante un sistema de
credenciales, grados, títulos y certificados que acreditan los progresos y le permiten
el pasaje a un nivel superior. (Clay, 2017)

Funciones de la educación

La función principal de la educación es conservar y transmitir las verdades

sistemáticas y morales que son tan esenciales para el progreso de la sociedad,
porque al final el objetivo de enseñar no es meramente solo el de comunicar
conocimiento a quienes carecen de este, sino que el aprendiz se adueñe del
conocimiento aprendido por el docente. (Vera, 2015)

No obstante, la educación debe ir más allá. No estamos diseñados para recibir

instrucciones y aceptarlas pasivamente -no somos robots. Nuestro razonamiento y
pensamiento nos permite concebir ideas, realizar juicios y reflexionar. Cada
persona es un individuo con sus propias opiniones y experiencias. Todos somos
originales y distintos a nuestra manera. (Garcia, 2012)

La educación de calidad debe ser accesible, interesante y, tal vez, hasta vital
para aquellos que se encuentran en el extremo receptor de esa transacción. La
esencia de la educación es buscar la verdad mediante el conocimiento y eso
requiere de tiempo y disciplina, en tanto que el objetivo primordial de la educación
de calidad es ampliar y profundizar la capacidad del pensamiento y capturar la
verdad para impedir vagar sin rumbo y gastar energías en alucinaciones y otros
proyectos fútiles. Los objetivos educativos solo se van a cumplir si en el alma mater
existe una atmósfera de paz, sin ninguna perturbación externa (económica,
política). (Bolagay, 2016)

Importancia de la educación para las nuevas generaciones

Existe un amplio consenso acerca de la necesidad de disponer de más y mejor

educación para hacer frente a los retos de un mundo globalizado cada vez más
complejo y cambiante. En las sociedades avanzadas de este nuevo siglo dos
fenómenos están marcando de manera particular la educación de las nuevas
generaciones: la necesidad de formarse a lo largo de la vida y el proceso de
transformación digital. (Rios, 2015)

Teniendo en cuenta que el futuro de cualquier sociedad, descansa en las nuevas

generaciones, en esa juventud conformada por un contingente de individuos en
etapa de crecimiento, es importante considerar el papel que ellos tienen y la manera
cómo la educación influye en su futuro. Los jóvenes, se encuentran en proceso de
desarrollo, buscando avanzar y crecer. Por esa razón, deben contar con las
oportunidades de formación necesarias, de manera que puedan participar en el
avance de la sociedad y manejar el destino del mundo. (Dias, 2012)
 Sabemos, que la educación juega un papel fundamental, para que estén en
capacidad de desarrollar valores y herramientas que les permita cumplir sus
objetivos y crecer como individuos. Así mismo, permitirá convertir su preparación
en las cualidades necesarias para aportar su participación activa al entorno. Sin
duda, la formación es el camino que abrirá las puertas a los jóvenes para responder
a las exigencias de la sociedad y cultivar la independencia requerida para ser
productivos, autónomos y participes de los avances necesarios, para beneficio
propio y del colectivo. (Isidro, 2013)

Bibliografía
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consiste cada una? Obtenido de EDUCACION:
http://fp.uoc.edu/blog/educacion-no-formal-informal-y-formal-en-que-
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https://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?La-educacion-En-su-
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Dias, L. (6 de julio de 2012). Educacion. Obtenido de Importancia de la educacion:

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Freire, P. (1998). Pedagogía del oprimido. Montevideo, Uruguay: Siglo XXI
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Garcia, X. (19 de abril de 2012). Educacion General. Obtenido de Funciones de la

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Educacionç:
https://www.eluniverso.com/opinion/2015/04/08/nota/4744841/funcion-
educacion
ANEXOS

Anexo 1.” Entrada de la Institución”

Anexo 2. “Logo de la Institución”

Anexo 3. “Presentación ante las autoridades”

Anexo 4.

“Uniforme de los docentes”

Anexo 5. “Uniforme del personal no docente”

Anexo 6. “Uniforme de parada de los niños y niñas”

Anexo 7. “Uniforme de cultura física de los niños y niñas”

Anexo 8. “Techo metálico”

Anexo 9. “Piso de cemento”

Anexo
10.

“Paredes de hormigón armado”

Anexo 11. “Ventanas de material metálico”
Anexo 12. “Sanitarios para niños y niñas acorde a la edad”

Anexo 13. “Seguridad física (guardia)”

Anexo 14. “Salidas de emergencias”

Anexo 15. “Flujo de evacuación”

Anexo 16. “Buena higiene de la institución”

Anexo 17. “Ambientes de aprendizaje”

Anexo 18. “Laboratorio de computación”

Anexo 19. “Áreas verdes”

Anexo 20. “Cancha deportiva”

Anexo 21. “Área de alimentación”

Anexos 21. “Equipamiento para la conservación y el almacenamiento de
alimentos perecibles y no perecibles”

Anexo 23. “Disponibilidad de agua para la limpieza e higiene”

Anexo 24. “Disponibilidad de agua potable para el consumo por niños y
trabajadores”

Anexo 25. “Visita del tutor de la Universidad”

Anexo 26: “Salón de clases”

Anexo 27. “Preparando tareas de Matemáticas para que realicen los niños en
casa”