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Implicaciones Didácticas
Procesos Cognitivos:
Procesos perceptivos
Los procesos perceptivos en el caso de la lectura serían aquellos que se encargan
de transformar la información impresa en algún tipo de código viso-espacial,
almacenando estos imputs transformados brevemente en la memoria sensorial,
permitiendo así que la memoria operativa seleccione y trate los rasgos más
relevantes para reconocerlos como unidades lingüísticas y/o como
representaciones “ortográficas”.
Para ello, se requieren de algunas operaciones consecutivas como:
Movimientos de los ojos a modo de pequeños saltos que se alternan con
períodos de fijación en que permanecen inmóviles. De esta forma, el
proceso que realiza una persona mientras lee consiste en fijar trozos del
texto y mediante un movimiento de ojos pasar al siguiente trozo de texto y
así sucesivamente. Esta información es registrada en varios almacenes
antes de ser reconocida, registrándose primero en la memoria icónica.
Análisis visual, es el siguiente almacén de la memoria a corto plazo, las
palabras se reconocen como unidades lingüísticas.
Procesos Sintácticos
Considerados los responsables del procesamiento de las relaciones (sintácticas y
gramaticales) entre las palabras, un procesamiento que resulta necesario para
poder construir las proposiciones que relacionan los conceptos hallados al acceder
al léxico interno según Vidal y Manjón (2000).
Este proceso de análisis sintáctico considera tres operaciones:
Asignación de las etiquetas correspondiente a las distintas áreas de
palabras que componen la oración.
Especificación de las relaciones existentes entre esos componentes.
Construcción de la estructura correspondiente, mediante un ordenamiento
jerárquico de los componentes.
Procesos Semánticos
Según Sainz (1991), cit. por Vidal y Manjón (2000), señala que son los
responsables del análisis del contenido conceptual y proposicional de las
oraciones, así como del conjunto de operaciones que relacionan unas
proposiciones con otras para formar la estructura global de significado que
propone el texto.
Es así, que cuando el lector ya ha establecido la relación entre los diferentes
componentes de la oración, se pasa al último proceso que consiste en la extracción
del mensaje de la oración para luego integrarlo a sus conocimientos, es en este
último subproceso donde integra la información en la memoria, afirmando así que
el proceso de comprensión ha finalizado.