UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE, FACULTAD DE HUMANIDADES

CICLO DE COMPLEMENTACIÓN PROFESORADO UNIVERSITARIO - COHORTE 2012-2014-

Actividad N° 1 Perspectivas sobre evaluación de los aprendizajes.

Objetivos:
 Reflexionar sobre sus propias concepciones acerca de la evaluación, la enseñanza, el
aprendizaje y el conocimiento.
 Leer y analizar los textos de especialistas y reflexionar sobres sus saberes previos.
 Ampliar la mirada y resignificar los conceptos de evaluación.
1.1 Instancia individual: ( 15 min)
1.1.1. ¿Qué situación o situaciones evaluativas recuerdan?
1.1.2. ¿Qué es la evaluación para Ud.?
1.2 Instancia Grupal: (20 min)
1.2.1 Intercambiar vivencias, identificar semejanzas y diferencias respecto a las situaciones y/o
experiencias individuales.
1.2.2 Qué es la evaluación para el grupo. (Recuperar la instancia individual)
1.2.3 Socialización de lo trabajado en cada uno de los grupos.
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1.3 Leer comprensivamente los siguientes textos y elaborar una síntesis de ideas principales teniendo en
cuenta el punto 1.1. del programa y los objetivos de esta actividad.
 Álvarez Méndez, J. M. (2003) “Evaluar para conocer, examinar para excluir.” Madrid,
Morata, Pp. 10 a 25
 Bertoni, Alicia y otros. “Evaluación. Nuevos Significados para una práctica compleja.”
Kapeluz.
 Zabala Vidiella “La Práctica Educativa. Como Enseñar”. Barcelona, Grao. Pp. 203 a 209
(En: CUADERNILLO DE DIDÁCTICA)
1.3.1. Con las lecturas propuestas en el punto 1.3, contrastar las conclusiones recuperadas en el momento
grupal.
1.3.2. Analizar si hubo, necesariamente, algunas transformaciones en el significado que le atribuyen a esos
conceptos en la actualidad ¿cómo lo advierten?
1.3.3. Socialización dialogada sobre el campo semántico de la evaluación.

Actividad Nº 2 Modelos Contemporáneos de la evaluación

Objetivos
 Diferenciar modelos de evaluación y concepciones epistemológicas
 Caracterizar la evaluación educativa.

Actividades
 Leer y analizar los textos de especialistas, para ello se propone: Momento grupal (no más de
cuatro alumnos).
2.1. Leer en grupo los siguientes textos:
 ÁLVAREZ MÉNDEZ, J. M. “Evaluar para conocer, Examinar para excluir”. Madrid, Morata Cáp.1
 PÉREZ GÓMEZ, A. I. Modelos contemporáneos de evaluación En: Cuadernos de Educación Nº
126.La evaluación su teoría y su práctica. Venezuela, Cooperativa Laboratorio Educativo, 1997 o
En: Gimeno Sacristán J. y Pérez Gómez, A. I. La Enseñanza, su teoría y su práctica. Madrid, Morata.
Pág. 11 a 48

2.2 Luego de la lectura de los textos señalados:

a) Elaborar una síntesis, desarrollando las ideas más importantes a partir de la bibliografía obligatoria.
b) Elaborar resúmenes o cuadros comparativos que incluyan las concepciones epistemológicas y los
modelos a partir de los aportes de los textos sugeridos.
c) Puesta en común y relacionar con autores guía 1.