FASE 3: PROPUESTA DE SOLUCIÓN

:
ALBERT QUINTANA
CODIGO: 10697772
:

ANGELA CRISTINA VEGA

GRUPO: 403003_333

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

2018
 INTRODUCCIÓN

Mediante el presente trabajo se pretende poner en evidencia una propuesta de

intervención donde se busca la prevención y fortalecimiento de la salud y el bienestar
físico, social, emocional de los pacientes con Alzheimer basándonos al caso
referenciado por el curso a través de actividades programadas que permitan la
mejoramiento de la calidad de vida de pacientes con Alzheimer
 TÉCNICAS IRIAS DEL MATERIAL PROPUESTO PARA CONSULTA
UNIDAD 3
HABILIDADES COGNITIVAS BÁSICAS: FORMACIÓN Y DETERIORO
Identificar Comunicación, lenguaje, palabra, léxico, sintaxis y la semántica, La pragmática,
palabras microestructura, macroestructura, trastornos
claves La atención, información, estímulos, memoria, aprendizaje, trastornos
Relacionar Al analizar el contenido de la página 232 a 261 se logra evidenciar habilidades
palabras cognitivas como. El lenguaje y la atención
claves Se realiza una reserva de las múltiples habilidades de la comunicación donde la figuras
de análisis de textos y palabras resaltadas en la sintaxis como observación de la
estructura y organización comunicativa , la semántica como búsqueda de la aclaración
de los signos en todas los sucesos de significación, y la pragmática como
esclarecimiento de la utilidad , el inicio y las consecuencias de los signos en afinidad
con la escenario comunicativo expresados en trastornos según el DSM-IV en la
habilidad cognitiva del lenguaje .
Por otro lado, se evidencia la importancia de la atención en el desarrollo del ser humanó.
Cuando nos referimos a la atención y la memoria decimos que es la destreza de ingresar,
reconocer, recopilar, ordenar y de rescatar información del cerebro, la atención permite
el paso de información sensorial a la memoria y permite solventar competencias entre
los estímulos para su proceso, agilizando zonas cerebrales para proponer respuestas
apropiadas, en esta habilidad se conoce el trastorno de atención con hiperactividad que
es más usual en la primera infancia y que tiene relación con el desinterés, ya que no
encuentran ninguna satisfacción en realizar bien las tareas escolares, no dándoles una
atención adecuada

Ideograma:
Aporte Tanto el lenguaje como la atención son elementos importantes en el desarrollo
personal: cognitivo
es este desarrollo distintas áreas del cerebro están muy comprometidas en el control de
la atención, mientras que otras áreas neurológicas controlan el lenguaje las cuales tiene
complejas interacciones entre si
Esta interviene en nuestra forma de pensar, en lo que entendemos, y en cómo
interactuamos con los demás y nos comunicamos
Así mismo que en la humanidad existen personas con trastornos tanto de atención
como del lenguaje y que incide en el desarrollo cognitivo, social
METACOGNICIÓN
Identificar Planificar, regular, pensar, controlar, habilidades cognitivas, ambientes, conocimiento,
palabras educación, aprendizaje, sujeto, autoconciencia
claves
Relacionar Es la habilidad de autorregular los propios aprendizajes y reconocer los procesos por
palabras los que se produce: la autoconciencia, la que regulan el aprendizaje del sujeto y la
claves reflexión sobre los mismos, podríamos decir que son habilidades cognitivas del
pensamiento que se desarrollan en la persona que se involucran en un proceso de
aprendizaje significativo, generando estrategias y planificando la construcción de
nuevos conocimientos, aquí el participante es activo en su proceso de aprendizaje donde
es determinante el ambientes en el que se desenvuelva el individuo, comprendiendo que
el conocimiento se organiza, adquiere, recuerda, se integra, dando a conocer que La
meta cognición genera aprendizaje autónomo
Ideograma:

Aporte La meta cognición es la autoconciencia del sujeto sobre los procesos donde organiza,
personal: revisa e integran conocimientos que dejan como resultado el aprendizaje es esa
capacidad donde el individuo no solo aprende si no que mejoran o potencializan dichas
 capacidades esto se lleva a cabo mediante estrategias de aprendizaje que le permiten
explorar las destrezas cognitivas
FUNCIONES EJECUTIVAS
Identificar Habilidades, procesamientos, lóbulo frontal, gestionar, coordinar, tareas, soluciona
palabras problemas.
claves
Relacionar Son habilidades cognitivas que nos ayudan a permanecer en la tarea cuando suceden
palabras cosas complejas a nuestro alrededor como hacer planes, fijar metas, y llevarlas a cabo
claves con éxito, podemos decir que son procesamientos cognitivos que se llevan a cabo en el
lóbulo frontal y que nos permiten gestionar, coordinar muchas cosas a laves de manera
intencional, nos permite cambiar la atención cuando es necesario dirigiéndolas a tareas
más importantes manteniéndolas mientras se trabaja en ellas, también nos permite
cambiar de enfoque para solucionar problemas tales como actividades creativos,
conflictos de interacción social, comunicativos y emocionales
Ideograma:

Aporte Son las Habilidades cognitivas que se procesan en el lóbulo frontal donde se gestionar
personal: y coordinan tareas, para la soluciona de problemas para ello es necesario entrenar
dichas funciones y con ello mejorar la memoria, la fluidez verbal, el autocontrol, toma
de decisiones, mejorar la organización y planeación

EJERCICIOS DE ENTRENAMIENTO COGNITIVO

Se lleva a cabo los ejercisios de la catgoria causa y efecto que estan dentro del menu
Razonamiento cognitivo, en la leccion 3 se obtuvo un resultado del 80% esto se
obtuvo al acertar en 8 oportunidades de 10 intentos lo que me permito inferir cuales
pueden ser las cusas de una una situacion

Este resultado muestra que de diez intentos realizados se acierto en 10 ocasiones

logrando un 100% , esto se realizó en la categoría: nombrar y completar, donde se
elegía una palabra que se relacionara con una frase planteada
 Dentro de la categoría enunciados y
condicionales se logra acertar 14
veces de 15 intentos logrando un
100% donde se resolvía preguntas con
un enunciado y se busca la razón que
se relacione al enunciado.

Esta

imagen muestra el contenido y estructura de los ejercicios en la categoría pensamiento

lógico

Resultado de los ejercicios de entrenamiento en la categoría pensamiento lógico se

obtuvo un 90%

Alguna de las pruebas realizadas dentro de la categoría solución de conflictos

La imagen muestra que de 10 intentos realizados se lograron acertar 7 logrando un 70%
de la evaluación las preguntas consistían en dar posibles soluciones a un problema

Las imágenes hacen referencia a los ejercicios de la categoría concentración donde se

detalla pares de imágenes en un orden determinado con la idea de ir organizando las
parejas después de observar detenidamente el bosquejo
 PROPUESTA DE SOLUCIÓN

OBJETIVO GENERAL

proponer herramientas y actividades de prevención de la enfermedad del Alzheimer a

través de pautas en nutrición y estilos de vida saludable para mejorar las condiciones de
vida

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Identificar las cusas que llevan a la aparición de la enfermedad del Alzheimer

 Estimular los vínculos afectivos que desarrollen emociones positivas para fortalecer
el tejido familiar y permitan enfrentar la enfermedad del Alzheimer
 Evaluar los procesos cognoscitivos desarrollados para conocer el estado de la
memoria buscando el bienestar

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Alice Howland es una mujer, madre, esposa y profesora de 50 años de edad

diagnosticada con Alzheimer prematuro, heredado por genética, que le hace perder la
memoria y olvidar las características que más aprecia de sí misma y de su entorno
familiar, integrado por su esposo un oncólogo quien apoya, Anna su hija mayor quien
tiene su propio núcleo familiar y Lydia su hija menor quien practica el teatro y le da
preocupaciones, La vida cotidiana de Alice se derrumba por la enfermedad, (Alice
Howland) empieza a olvidar cosas sencillas en su diario vivir, su vida familiar se ve
afectada ya que empieza a evidenciar desequilibrio emocional, pese a al dolor por la
perdida y el deterioro cognitivo se apoya en su familia y lucha por no perder su conexión
con ella misma y con su entorno.
 JUSTIFICACIÓN

el fenómeno de la enfermedad de alzheimer prematuro es la pérdida progresiva de la

memoria a una edad temprana aproximada de 35 años en adelante las personas que
sufren esta enfermedad muestran síntomas como: fácil desubicación, tropiezos
imprevistos en sus juicios y cambios en el humor y alteración en las emociones,
conllevando a comportamientos inadecuados y problemáticas conductuales. a medida
que va evolucionando la enfermedad se van deteriorando las destrezas cognitivas y
físicas, el no tratadas ni fomentar prevenciones y cuidados terminara afectando:
acciones avanzadas, instrumentales y básicas en el diario vivir. y el no progreso de las
capacidades afectadas ya expuestas con anterioridad, es por ello que en este plan de
acción enfatizaremos en la pérdida de memoria y la falta de orientación de los pacientes,
sin dejar a un lado los demás problemas que les aqueja
 PRINCIPALES FACTORES EN PACIENTES CON ALZHEIMER

Factores riesgo. Factores Protectores.

No realizarse las pruebas biológicas a tiempo
alimentación inadecuada
Si se conoce antecedentes de la enfermedad
ser diligente en las pruebas que determinen
la aparición del Alzheimer
Consumir una dieta variada, nutritiva bajo
índice glicémico

Falta de ejercicio Practicar un deporte con regularidad y

mantenga un peso saludable lo que mejora la
salud del cerebro y el sistema inmunológico
Consumo de sustancias psicoactivas para tener Promover emociones positivas de manera
satisfacción natural a través del compartir tiempos
cálidos con sus seres queridos
Pocas horas de sueño Evitar el uso de la tecnología de manera
excesiva y organizar el tiempo de sueño ya
que la falta de sueño con un mayor riesgo en
el desarrollo de deterioro cognitivo y pérdida
de memoria.
Estrés Laboral Ocasionalmente salir a pasear con la
familia, ir a la piscina, caminar, disfrutar de
la naturaleza, jugar

Negligencia en los cuidados médicos Realizarse los chequeos médicos , Tomar

Pereza mental despreocupación por el
desarrollo cognitivo
todos los medicamentos formulados por el
medico
mantener su mente ágil, mejorará su
bienestar general ejercitar la mente con
juegos y ejercicios prácticos de memoria si
el medico lo requiere

Sedentarismo aislamiento social tener una red social de contactos puede

reducir el riesgo de desarrollar demencia
promover la interacción social

Desmotivarse Buscar fuentes de apoyo psicológico que

permitan fortalecer capacidades resilientes
 ACTIVIDADES A DESARROLLAR

 Campañas de Concientización y sensibilización acerca del alzhéimer cuasa y

efectos y como tratarlo

 Actividades hacia la mejora de la dinámica familiar, trabajo en equipo familiar,

apoyo emocional y cuidados médicos

 Orientación en pautas preventivas en la salud creando conciencia en el

autocuidado

 Desarrollo de ejercicios que permitan mantener la mente ágil y estimulen el

desarrollo socio afectivo

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Tiempo mayo junio

Actividades

Organización de intervención X

Investigación sobre la familia y comunidad X

Diagnóstico situacional x

Análisis y estudio de la problemática X

Elaboración del manual sobre cómo tratar el Alzheimer X

Capacitación a la familia de la paciente X

Charlas y proyección de videos X

Trabajo motivacional X

Ejercicios prácticos de estimulación a la memoria

Campañas publicitarias X X

Análisis de resultados X
 CONCLUSIONES.

Cada uno de los puntos desarrollados a lo largo de este trabajo sobre los principales
cuidados y hábitos preventivos para la buena salud de pacientes con Alzheimer
nos generó un aporte valiosísimo en conocimiento, gracias a que nos permitió profundizar
en los elementos que se complementan para dar inicio a una investigación no solo en el
tema que escogimos sino además para aplicarla a cualquier contexto que deseemos según
sea la necesidad en el ejercicio de nuestra profesión, para ello contamos con las
capacidades para conocer las causa y efectos del Alzheimer, el conocimiento del caso
y las pautas de prevención de la salud mental y física, los factores de riesgo y factores
protectores en el alzhéimer , lo que nos genera confianza al momento de poner en práctica
las actividades y acciones de prevención en salud para las personas que sufren este
enfermedad.

Con las actividades presentadas para este curso se pudo entender cada uno de los
conceptos y teorías para comprender la importancia de prevenir la salud, la interacción
de los pacientes con medio ambiente en especial la familia y comunidad, la cual será de
mucha ayuda para la superación de esta crisis y en lo personal para nuestro aprendizaje
profesional lo que nos lleva ser más competentes en la labor que se vaya a desempeñar,
como también para el cuidado de la salud mental y física.
Sánchez, M. J. P. (2004). Atención de enfermería hacia el cuidador principal del
paciente con enfermedad de alzheimer. Prevencion y cuidados en el síndrome del
cuidador. Enfermería Científica, 264, 16-22. Recuperado de:
http://mural.uv.es/pamuan/DOCUMENTOS%20UTILES/atencion%20en%20enfermeri
a%20cuidadores.pdf
Ballesteros Jiménez, S. (2014). Habilidades cognitivas básicas: formación y deterioro.
Páginas 49-86. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2162/openurl?sid=EBSCO%3aedselb&genre=book
&issn=edselb.98035E3B&ISBN=9788436268652&volume=&issue=&date=20140101
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B3n+y+deterioro&atitle=Habilidades+cognitivas+b%C3%A1sicas%3a+formaci%C3%
B3n+y+deterioro&aulast=Ballesteros+Jim%C3%A9nez%2c+Soledad&id=DOI%3a&sit
e=ftf-live

Madruga, J. A. G. (1990). Procesos cognitivos básicos. Años escolares. In Desarrollo

psicológico y educación (pp. 235-250). Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/180/18011326001.pdf