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All content following this page was uploaded by Héctor Juan Pelayo González on 17 July 2018.
Abstract: The performance of Children with learning disabilities (LD) was studied in
different fluency tests (lexical-semantic phonological, free-lexical, and verbs), Thirty-
two children with LD and 30 children with normal development from 2nd, 3rd and 4th
grade were evaluated. In all test, the children with LD exhibited lower performance.
However the proportion of this performance was lower for the number of words
produced at the lexical-semantic condition, but not for the number of semantic
categories achieved in this same test. It´s been concluded that the fast production of
semantically organized words may represent a significant neuropsychological marker
for children with LD.
Correspondencia: 3 Oriente No. 1413, Edificio Analco, planta baja, Barrio de Analco, Puebla,
Puebla. México. Email: hector.pelayo@correo.buap.mx
Gordillo Morales et al.
Introducción
Fluidez verbal. Las pruebas de fluidez verbal (FV) han tenido gran
aceptación en la práctica clínica debido a las diversas evidencias
sobre su especificidad para la detección y diagnóstico de patologías,
así como respecto a la sencillez y versatilidad de su aplicación
(Marino & Alderete, 2009; Marino, Acosta, & Zorza, 2011; Paolo, &
Tröster, 1999; Ramírez, Ostrosky-Solís, Fernández & Ardila, 2005;
Tallberg, Ivachova, Jones Tinghag, & Östberg, 2008). Las pruebas
de FV evalúan la capacidad del sujeto para generar el mayor número
de palabras dentro de un límite de tiempo y dentro de una categoría
específica sin claves visuales (Ramírez et al., 2005; Tallberg et al.,
2008; Marino, Redondo, Luna, Sánchez, & Foa, 2012;). Este tipo de
pruebas generan un fenómeno de “embudo” en donde en un inicio
las palabras se agolpan (abundancia léxica por co-activación
semántica), para lo que el sujeto requiere control inhibitorio, para
que su producción no sea atropellada-impulsiva; hacia los 15
segundos de progreso, la abundancia léxica disminuye progresiva
pero significativamente, por lo que el sujeto tiene que buscar
activamente las palabras en su memoria semántica (Snyder &
Munakata, 2008). Debido a la presencia de estos dos fenómenos, se
consideran pruebas con alta carga de funcionamiento ejecutivo
(Flores et al., 2015).
Método
Tabla 1
Características de la muestra
Resultados
Tabla 2
Desempeño en las distintas variantes de fluidez verbal
Discusión
De forma general los resultados indican que los niños con TA,
presentan menor desempeño en todas las variantes de las pruebas
de fluidez. Pero al considerar la proporción de desempeño, se puede
Fluidez verbal 39
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Biografía