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INSTITUTO TECNOLÓGICO DEL VALLE DE OAXACA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

Departamento de: Ciencias Económico - Administrativas

Plan de Avance Programático e Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales

Periodo Agosto – Diciembre 2018

Nombre de la asignatura: Desarrollo de Aplicaciones Web

Plan de estudios: Ingeniería Informática (IINF 2010-220)

Clave de la asignatura: IFD-1010

Horas teoría – horas prácticas - créditos 2-3-5

1. Caracterización de la asignatura

Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Informática en las siguientes competencias:

 Aplica conocimientos científicos y tecnológicos en el área informática para la solución de problemas con un enfoque multidisciplinario.
 Formula, desarrolla y gestiona el desarrollo de proyectos de software para incrementar la competitividad en las organizaciones, considerando las
normas de calidad vigentes.
 Aplica herramientas computacionales actuales y emergentes para optimizar los procesos en las organizaciones.
 Realiza consultorías relacionadas con la función informática para la mejora continua de la organización.
 Se desempeña profesionalmente con ética, respetando el marco legal, la pluralidad y la conservación del medio ambiente.
 Participa y dirige grupos de trabajo interdisciplinarios, para el desarrollo de proyectos que requieran soluciones innovadores basadas en tecnologías
y sistemas de información.
 Desarrollo de aplicaciones Web facilita al estudiante conocimientos suficientes para el desarrollo de sistemas y aplicaciones en ambiente web,
integrando diferentes tecnologías como son lenguajes de programación, bases de datos y redes, entre otras.

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Su importancia en la carrera radica en que las aplicaciones Web son la tendencia vigente para implementar soluciones informáticas empresariales.

Es pertinente señalar que esta materia se ubica en la parte final de la carrera con el objetivo de aplicar las competencias previamente desarrolladas
en el alumno en las materias de: programación, bases de datos, redes, análisis y diseño de sistemas de información y desarrollo de aplicaciones
Cliente – Servidor.

2. Intención didáctica

El contenido está organizado en cuatro temas; en el primer tema se aborda el contexto de la plataforma web, componentes y funcionamiento. Además,
se mencionan los diferentes lenguajes y manejadores de bases de datos que son adecuados para desarrollar sistemas bajo esta metodología.

Del entorno de programación y su enlace con el lenguaje HTML, se encarga el segundo tema. El objetivo de ésta, es que el alumno desarrolle
aplicaciones web considerando tipos de datos, palabras reservadas, sentencias condicionales, ciclos y arreglos para posteriormente conectar y
manipular procesos con bases de datos.

El tercer tema tiene el objetivo de estudiar, analizar e implementar aplicaciones que han tenido un gran éxito en la Web y que promueven y fortalecen
tanto el entorno empresarial como el entorno académico.

Con el objetivo de conocer e implementar un estándar en modelos de información estructurada que sean compatibles en diferentes plataformas se
propone el cuarto tema que estudia el lenguaje de marcas extensible conocido como XML y sus aplicaciones.

El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades de aprendizaje construyan en el estudiante las competencias pertinentes sobre el
manejo de las herramientas de desarrollo web. En las actividades prácticas sugeridas, es conveniente que el profesor guíe a los estudiantes en el
desarrollo de un proyecto integrador de la materia, mismo que deberá reflejar la solución a un caso real.

3. Competencia de la asignatura

 Desarrollar e implementar sistemas de información con técnicas herramientas para la Web en distintas plataformas.
 Tomar decisiones con base en los elementos teórico-práctico adquirido que permitan optimizar costos en soluciones informáticas bajo ambiente
Web.

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4. Análisis por competencias específicas

Competencia No. : 1

Descripción:

Identifica los componentes de la plataforma web, aplicando las herramientas correspondientes para su configuración

Temas y subtemas para Actividades de Aprendizaje Actividades de Desarrollo de Semanas

desarrollar la competencia enseñanza competencias genéricas Horas
específica T-P TP TR
Plataforma Web  Elabora una línea de tiempo  Activación de  Capacidad de 6-9 1-3
1.1. Evolución de las aplicaciones que muestre la evolución de las conocimientos previos organizar y planificar.
Web. aplicaciones Web  Enuncia los  Habilidad para buscar
1.1.1. Web 1.0.  Elabora un cuadro objetivos o y analizar información
1.1.2. Web 2.0. comparativo sobre los lenguajes intenciones de la proveniente de fuentes
1.1.3. Web 3.0. de programación para Web unidad diversas.
1.2. Arquitecturas de la tecnología (características, precio,  Demuestra el  Solución de
Cliente –Servidor. plataforma, etc.) proceso de instalación problemas.
1.2.1. Aplicaciones de 2, 3 y n capas.  Elabora un cuadro y configuración de  Toma de decisiones.
1.3. Lenguajes de programación comparativo sobre SGBD para herramientas para  Trabajo en equipo.
Web y DBMS. Web (características, precio, aplicaciones Web  Capacidad de aplicar
1.4. Instalación y configuración de la plataforma, etc.)  Demuestra el los conocimientos.
plataforma Web en multiplataforma.  Elabora una bitácora sobre funcionamiento del  Habilidades de
1.4.1. Sistema Operativo. instalación de las herramientas protocolo http y el investigación.
1.4.2. Servidor Web. para programación de esquema cliente-  Capacidad de generar
1.4.3. Lenguaje de programación. aplicaciones Web servidor nuevas ideas.
1.4.4. Web.  Elabora un cuadro  Liderazgo.
1.4.5. DBMS. comparativo sobre el modelo de  Habilidad para
1.5. Seguridad. programación Cliente – Servidor trabajar en forma
de dos y tres capas Autónoma.

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Observaciones:

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la interpretación de la 20%
realidad
B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. 20%
Pregunta ligando conocimientos de otras asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura. Presenta fuentes de información
adicionales (Internet, documentales), usa más bibliografía, consulta fuentes en un segundo idioma.
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). Ante problemas propone perspectivas 20%
diferentes, para abordarlos y sustentarlos correctamente.
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las tecnologías de la
información estableciendo previamente un criterio). Ante temas de una asignatura, introduce cuestionamientos de tipo ético, 10%
ecológico, histórico, político, económico, etc.; que deben tomarse en cuenta para comprender mejor, o a futuro dicho tema.
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En el desarrollo de los temas de la asignatura, 10%
incorpora conocimientos y actividades desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia.
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin necesidad de una 20%
supervisión estrecha y/o coercitiva. Realiza actividades de investigación para participar activamente durante el curso.

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Niveles de desempeño

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración

numérica
Cumple al menos cinco de los indicadores de alcance 95-100
Competencia alcanzada Excelente
Cumple cuatro de los indicadores definidos en el desempeño 85-94
Notable excelente
Cumple tres de los indicadores definidos en el desempeño 75-84
Bueno excelente
Cumple dos de los indicadores definidos en el desempeño 70-74
Suficiente excelente.
Competencia no alcanzada No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA
Insuficiente procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el (no alcanzada)
desempeño excelente

Matriz de evaluación

Evidencia de Aprendizaje % Indicador de Alcance Evaluación Formativa de la

A B C D E F competencia

Linea de tiempo sobre evolución de aplicaciones Web 20 4 4 4 2 2 4 Rúbrica para evaluar línea de tiempo

Cuadro comparativo de lenguajes de programación 25 5 5 5 3 3 5 Rúbrica para evaluar cuadro comparativo

Cuadro comparativo sobre SGBD 25 5 5 5 3 3 5 Rúbrica para evaluar cuadro comparativo
Bitácora sobre instalación y configuración de las 30 6 6 6 2 2 6 Rúbrica para evaluar bitácora
herramientas para desarrollar aplicaciones Web
Total 100% 20 20 20 10 10 20

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Porcentaje de aprobación y deserción

Grupo % %
Aprobación ordinaria Deserción

II7A

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Competencia No. : 2

Descripción:

Identifica y conoce las estructuras de programación desarrollando aplicaciones, empleando lenguaje HTML y lenguajes de programación.
Desarrolla aplicaciones web que implementan acceso a Base de datos.

Temas y subtemas para Actividades de Aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de Semanas

desarrollar la competencia competencias genéricas Horas
específica T-P TP TR
 Elabora esquema sobre  Enuncia los objetivos o  Capacidad de 16-24 4-11
Entorno de programación el funcionamiento del intenciones de la unidad organizar y planificar.
modelo MVC  Demuestra el uso del  Habilidad para buscar
2.1. Estructura de un  Diseña interfaces modelo MVC con Europio y analizar información
programa Web. mediante hojas de estilo y Engine proveniente de fuentes
2.2. Lenguajes de scripts. HTML 5  Demuestra el uso de diversas.
2.2.1. Estructuras de control.  Agrega validaciones a la Jquery  Solución de
2.2.2. Arreglos. aplicación cliente mediante  Organiza equipos para la problemas.
2.3. Manipulación de jQuery elaboración de proyectos  Toma de decisiones.
formularios HTML mediante  Desarrolla la parte del  Trabajo en equipo.
un lenguaje de programación servidor con PHP y MySql  Capacidad de aplicar
Web. los conocimientos.
2.4. Acceso a Bases de  Habilidades de
Datos. investigación.
2.4.1. Conexiones.  Capacidad de generar
2.4.2. Manipulación y nuevas ideas.
presentación de datos.  Liderazgo.
2.5. Seguridad en una  Habilidad para
aplicación web. trabajar en forma
Autónoma.

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Observaciones:

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la interpretación de la 20%
realidad
B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. 20%
Pregunta ligando conocimientos de otras asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura. Presenta fuentes de información
adicionales (Internet, documentales), usa más bibliografía, consulta fuentes en un segundo idioma.
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). Ante problemas propone perspectivas 20%
diferentes, para abordarlos y sustentarlos correctamente.
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las tecnologías de la
información estableciendo previamente un criterio). Ante temas de una asignatura, introduce cuestionamientos de tipo ético, 10%
ecológico, histórico, político, económico, etc.; que deben tomarse en cuenta para comprender mejor, o a futuro dicho tema.
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En el desarrollo de los temas de la asignatura, 10%
incorpora conocimientos y actividades desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia.
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin necesidad de una 20%
supervisión estrecha y/o coercitiva. Realiza actividades de investigación para participar activamente durante el curso.

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Matriz de evaluación

Evidencia de Aprendizaje
% Indicador de Alcance Evaluación Formativa de la
A B C D E F competencia

Esquema sobre modelo MVC 10 2 2 2 1 1 2 Lista de cotejo

Maquetado con HTML 5 21 4 4 4 2 2 5 Lista de cotejo
Uso de Hojas de estilo en cascada 21 4 4 4 2 2 5 Lista de cotejo
Uso de Jquery para validación de datos 10 2 2 2 1 1 2 Lista de cotejo
Implementación de la parte del servidor 30 6 6 6 4 4 6 Lista de cotejo
Operaciones de inserción, actualización, consulta y 8 2 2 2 0 0 2 Lista de cotejo
borrado
Total 100% 20 20 20 10 10 20

Porcentaje de aprobación y deserción

Grupo % %
Aprobación ordinaria Deserción

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Competencia No. : 3

Descripción:

Identifica y conoce las características del lenguaje XML desarrollando aplicaciones que resuelvan el intercambio de información estructurada.
Desarrollar aplicaciones web que implementan el intercambio de información a través de servicios web ya definidos.

Temas y subtemas para Actividades de Aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de Semanas

desarrollar la competencia competencias genéricas Horas
específica T-P TP TR
Desarrollo con XML  Elabora un cuadro  Enuncia los objetivos o  Capacidad de 6-9 12-14
comparativo entre XML y intenciones de la unidad organizar y planificar.
3.1. Características del lenguaje. JSON  Coordina grupos de  Habilidad para buscar
3.2. Lenguaje de Marcado  Implementa XML como trabajo y analizar información
Generalizado. formato de transferencia de  Demuestra el proveniente de fuentes
3.3. Lenguaje Extensible de datos en la aplicación de la funcionamiento del formato diversas.
Marcado de Hipertexto. unidad anterior XML y JSON  Solución de
3.4. Definición de Tipo de  Implementa jSON como problemas.
Documento. formato de transferencia de  Toma de decisiones.
3.5. XSL y CSS. datos en la aplicación de la  Trabajo en equipo.
3.6. API simple para XML y unidad anterior  Capacidad de aplicar
Modelo en Objetos para la  Implementa cliente para los conocimientos.
Representación de documentos. consumo de servicios Web  Habilidades de
3.7. Creación y Consumo de con formato XML y JSON investigación.
servicios web XML y JSON  Capacidad de generar
nuevas ideas.
 Liderazgo.
 Habilidad para
trabajar en forma
Autónoma.

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Observaciones:

Por estratégicas didácticas las competencias 3 y 4 se intercambian en el orden para abordarlos en forma lógica y congruente.
Además se incluye tema de JSON en la competencia 3 por ser un formato mucho mas ligero y ampliamente utilizado para transferencia de datos

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la interpretación de la 20%
realidad
B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. 20%
Pregunta ligando conocimientos de otras asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura. Presenta fuentes de información
adicionales (Internet, documentales), usa más bibliografía, consulta fuentes en un segundo idioma.
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). Ante problemas propone perspectivas 20%
diferentes, para abordarlos y sustentarlos correctamente.
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las tecnologías de la
información estableciendo previamente un criterio). Ante temas de una asignatura, introduce cuestionamientos de tipo ético, 10%
ecológico, histórico, político, económico, etc.; que deben tomarse en cuenta para comprender mejor, o a futuro dicho tema.
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En el desarrollo de los temas de la asignatura, 10%
incorpora conocimientos y actividades desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia.
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin necesidad de una 20%
supervisión estrecha y/o coercitiva. Realiza actividades de investigación para participar activamente durante el curso.

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Matriz de evaluación

Evidencia de Aprendizaje % Indicador de Alcance Evaluación Formativa de la

A B C D E F competencia

Cuadro comparativo 20 4 4 4 2 2 4 Rúbrica para evaluar cuadro comparativo

Implementación JSON 20 4 4 4 2 2 4 Lista de cotejo
Implementación XML 20 4 4 4 2 2 4 Lista de cotejo
Consumos de servicio Web XML 20 4 4 4 2 2 4 Lista de cotejo
Consumos de servicio Web JSON 20 4 4 4 2 2 4 Lista de cotejo
Total 100% 20 20 20 10 10 20

Porcentaje de aprobación y deserción

Grupo % %
Aprobación ordinaria Deserción

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Competencia No. : 4

Descripción:

Identifica e implementa soluciones mediante herramientas de gestión de contenidos.

Temas y subtemas para Actividades de Aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de Semanas

desarrollar la competencia competencias genéricas Horas
específica T-P TP TR
Herramientas de gestión de  Elabora un mapa mental  Potencia el enlace entre  Capacidad de 4-6 15-16
contenidos sobre herramientas de los conocimientos previos y organizar y planificar.
gestión de contenidos los temas a aprender  Habilidad para buscar
4.1. E-business / e-commerce.  Elabora una bitácora mediante ilustraciones y analizar información
4.2. E-learning. sobre instalación y  Organiza y coordina proveniente de fuentes
4.3. Herramientas colaborativas. configuración de una equipos diversas.
4.3.1. Blogs, Foros, Wikis. herramienta de gestión de  Retroalimenta y orienta  Solución de
4.4. Gestión de portales. contenidos sobre los avances de los problemas.
 Demuestra mediante trabajos  Toma de decisiones.
exposición el  Trabajo en equipo.
funcionamiento de una  Capacidad de aplicar
herramienta de gestión de los conocimientos.
contenidos  Habilidades de
investigación.
 Capacidad de generar
nuevas ideas.
 Liderazgo.
Habilidad para trabajar
en forma Autónoma.

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Observaciones:

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la interpretación de la 20%
realidad
B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. 20%
Pregunta ligando conocimientos de otras asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura. Presenta fuentes de información
adicionales (Internet, documentales), usa más bibliografía, consulta fuentes en un segundo idioma.
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). Ante problemas propone perspectivas 20%
diferentes, para abordarlos y sustentarlos correctamente.
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las tecnologías de la
información estableciendo previamente un criterio). Ante temas de una asignatura, introduce cuestionamientos de tipo ético, 10%
ecológico, histórico, político, económico, etc.; que deben tomarse en cuenta para comprender mejor, o a futuro dicho tema.
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En el desarrollo de los temas de la asignatura, 10%
incorpora conocimientos y actividades desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia.
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin necesidad de una 20%
supervisión estrecha y/o coercitiva. Realiza actividades de investigación para participar activamente durante el curso.

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Matriz de evaluación

Evidencia de Aprendizaje % Indicador de Alcance Evaluación Formativa de la

A B C D E F competencia

Mapa mental sobre herramientas de gestión de 20 4 4 4 2 2 4 Rúbrica para evaluar mapa mental
contenidos
Bitácora sobre instalación y configuración de una 40 8 8 8 4 4 8 Rúbrica para evaluar bitácora
herramienta de gestión de contenidos
Exposición 40 8 8 8 4 4 8 Rúbrica para evaluar una exposición
Total 100% 20 20 20 10 10 20

Porcentaje de aprobación y deserción

Grupo % %
Aprobación ordinaria Deserción

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5. Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información: Apoyos didácticos:

1. FreeMan Adam (2011). The Definitive Guide HTML5. Apress Cómo construir REST en Java con NetBeans 8.0 y Glassfish
2. Jason Lengstorf (2010). Pro PHP and JQuery. Apress Manning Crear un WebService REST en C# con respuesta xml y json
Publications .
3. Lee Babin (2007).Beginning Ajax With PHP From Novice to
Professional. Apress
4. Matt Zandstra (2008). PHP Object, Patterns and Practice. Apress
5. Michael Bowers, Dionysios Synodinos (2011). Pro HTML5 and
CSS3 Design Patterns. Apress
6. Navarro Rafael (2007). Rest Vs Web Service.
7. Yehuda Katz (2008). Jquery in Action. Manning Publications
8. http://www.prograweb.com.mx/pweb/0201arquiAplicaweb.html
9. http://www.scoop.it/t/metodologias-de-desarrollo-de-software

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6. Calendarización de evaluación por semanas (6)

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

ED EF1 ES1 EF2 EF2 EF2 EF2 EF2 EF2 EF2 EF2 EF3 ES3 EF3 EF4 ES4
TP EF1

TR

SD

TP=tiempo planeado TR= tiempo real SD=seguimiento departamental

ED=evaluación diagnóstica EFn= evaluación formativa(competencia específica) ES=evaluación sumativa

7. Seguimiento de avance programático.

Periodo programado para 1er y 2do. Seguimiento Periodo programado para registro
de reporte final
Responsable
Semana 6 Semana 12 Semana 18 a 19

Docente

Jefe de departamento

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8. Reporte final del semestre

ACREDITADOS NO ACREDITADOS DESERCIÓN

Grupo TOTAL DE ESTUDIANTES
NUMERO PORCENTAJE NUMERO PORCENTAJE NUMERO PORCENTAJE

II7A

Fecha de elaboración: 31 – Agosto - 2018

M.I.T.I Ambrosio Cardoso Jiménez Dr. Rodolfo Esteban Ibarra Orozco

Nombre y firma del(de la) profesor(a) Nombre y firma del(de la) Jefe(a) de Departamento Académico

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