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La reflexión institucional, conjunta permite a cada docente evaluar los propios para poder
integrar su mirada con los otros, recuperando así los saberes construidos en función de la
experiencia profesional. Esta forma de abordar la tarea docente tiene su beneficioso, correlato en
funcionamiento escolar, cuando mejora el clima en el que acontecen las prácticas de enseñanza.
Cualquier hipótesis de mejora de los aprendizajes y del tipo de experiencia educativa de los
niños en este nivel descansa en y depende de lo que suceda en la enseñanza.
Comencemos a evaluar resultados acerca del desempeño de nuestros alumnos en sus tareas
escolares (2016)
PRIMER CICLO
189 188 6 1
SEGUNDO CICLO
207 206 15 1
TOTALES
396 394 21 2
Con respecto a las prácticas pedagógicas, se ha trabajado tanto en primer ciclo como en
segundo ciclo con los maestros por áreas prevaleciendo la unidad pedagógica, adaptando a las
propuestas educativas, a las características del alumno, su trayectoria escolar, con el fin de
favorecer al mismo en el proceso de enseñanza de aprendizaje.
Queremos una escuela que responda a las necesidades de los alumnos y la comunidad. En
la cual los estudiantes encuentran las condiciones adecuadas para el desarrollo pleno de sus
capacidades y potencialidades, formación social y guardianes de los valores sociales y
conciencia ecológica.
Que forme ciudadanos de derecho, capaces de expresar sus ideas y de pensar libremente.
Una escuela en la cual todos los integrantes de la institución intenten trabajar en forma
coordinada y conjunta.