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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
SERÁ QUE ELE É SURDO?
bobo”.
“Custa a entender o que falo, sempre pedindo que repita (“heim?,
heim?”…)”.
“É distraído, é desobediente”.
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
“Antes de castigá-lo
certifique-se de que realmente
ele ouviu e entendeu a sua ordem.
Às vezes não se trata de um
problema disciplinar,
mas auditivo”.
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
COMPORTAMENTOS A SEREM OBSERVADOS
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
O QUE FAZER?
Não deixe o tempo passar assim que desconfiar que a criança não está
ouvindo, procure logo profissionais especializados;
Quanto mais rápido o diagnóstico e início da reabilitação, melhor será o
desenvolvimento da linguagem;
A aquisição da FALA é uma importante fase no desenvolvimento do ser
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
TESTES AUDITIVOS
1. Emissões Otoacústicas
2. B.E.R.A
3. Audiometria de Observação do Comportamento
4. Audiometria Condicionada de Orientação Reflexa
5. Audiometria Lúdica Condicionada
6. Audiometria Tonal e Vocal
7. Imitanciometria
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
QUEM É SURDO?
CLASSIFICAÇÃO DA SURDEZ
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
A surdez pode ser classificada,
levando-se em consideração:
1. ORIGEM DA SURDEZ
2. MOMENTO QUE OCORRE A SURDEZ
3. AS CAUSAS DA SURDEZ
4. TIPOS DE SURDEZ
5. O GRAU DE PRDA AUDITIVA
3. CAUSAS DA SURDEZ
Pré-natal: Ocorre durante a gestação
Peri-natal: Ocorre durante o nascimento
Pós-natal: Ocorre após o nascimento
4. O TIPO DA SURDEZ
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
Surdez Condutiva
Surdez Sensório-neural ou Neurossensorial
Surdez Mista
Surdez Central ou Nervosa Central
CAUSAS PRÉ-NATAIS
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
A criança adquiri a surdez no período de gestação,
sobretudo no primeiro trimestre da gestação.
Exemplos:
Desordens genéticas ou hereditárias; Sofrimento fetal;
Grau de parentesco; Sífilis;
Fator Rh; Herpes;
Desnutrição, Subnutrição; Rubéola (virótica);
Citomegalovírus; Toxoplasmose;
Exposição à radiação (Raios X) Tentativa de aborto;
Diabetes; Medicamentos ototóxicos;
Pressão alta; Traumas;
Drogas, Alcoolismo materno; Outras.
Obs: No Brasil 18% das crianças nascem surdas devido à rubéola na gravidez
(Síndrome da Rubéola Congênita).
"Filhos de mães que tiveram rubéola na gestação, são portadoras
do vírus durante um ano após o nascimento, não devendo entrar em
contato com gestantes”.
CAUSAS PERI- NATAIS
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
A criança fica surda porque surgem problemas no parto
Exemplos:
CAUSAS PÓS-NATAIS
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
Ocorre a surdez porque surgem problemas após o nascimento
Exemplos:
estribo)
Presbiacusia (surdez do idoso)
Tumores
diabetes...)
Insuficiência vascular (surdez súbita,...)
Outros.
MEDICAMENTOS OTOTÓXICOS
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
Medicamentos prejudiciais a audição que contém Quinino,
Salicilatos, Antibióticos Aminoglicosídios, O grupo das “Micinas”
Estreptomicina
Garamicina
Neomicina
Gentamicina
Viomicina
Farmacetina
Clorafenicol
Dihidroestreptomicina
Kanamicina
Vancomicina
Polimixina B
Colorquino
Talidomida
Quinino
Salicilatos
Outros.
TIPOS DE SURDEZ
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
SURDEZ DE CONDUÇÃO:- Ocorre Na orelha externa e/ou média.
Geralmente quase todos os casos podem ser revertidos, por
medicamentos ou por intermédio de cirurgias (Exs: obstrução por rolhas
de cerume ou por objetos introduzidos, gripe, descida de serra, no
avião, otite, perfuração timpânica, otosclerose,...)
lhe falam.
Não impede a aquisição normal da linguagem, mas poderá causar
dor;
Numa conversação, pergunta muito “heim?”;
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
conhecer certos termos de relação e frases gramaticais mais com-
plexas;
É freqüente o atraso da linguagem e alterações articulatórias;
Sua compreensão verbal está ligada a sua aptidão para percepção
visual.
fala, os fonemas.
Identifica apenas ruídos familiares (Exs: latidos de cachorro, avião).
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
6. PERDA PROFUNDA: Perda auditiva superior a 90 dB.
Não percebe nem identifica a voz humana, impedindo que adquira a
linguagem oral.
Escuta apenas os sons graves que transmitem vibração (Exs.:
trovão, helicóptero, etc.).
REUMO:
PERDA LEVE – escuta os sons desde que estejam um pouco mais al-
to.
PERDA MODERADA – não escuta com clareza no telefone, trocando
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
POR QUE AS PESSOAS ACHAM QUE
TODO SURDO É MUDO?
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
SURDO OU ENSURDECIDO?
mar sua atenção antes de começar a falar. Caso esteja distante, acenar
com as mãos ou apagar e acender a luz para chamar sua atenção, nunca
puxá-lo pelo rosto;
Falar sempre de frente ou levemente de lado, para que desperte o inte-
Incentivá-lo sempre a falar, pois não deve crescer MUDO. Devemos dar
OBJETIVO GERAL
Prestar atendimento fonoaudiológico, visando o desenvolvimento global e
a integração da pessoa surda.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Preparar o indivíduo para uma comunicação.
Facilitar a competência comunicativa nas modalidades oral e escrita,
através da aquisição e desenvolvimento da língua.
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
CONDIÇÕES NECESSÁRIAS PARA DAR INÍCIO
A UM BOM ATENDIMENTO
AUTO-AVALIAÇÃO DO PROFISSIONAL
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
AUTO-AVALIAÇÃO DO PROFISSIONAL
VERIFICAR E CORRIGIR:
Sua própria respiração;
Sua arcada dentária (diastemas, protusão, anodontia, mordida
aberta, mordida cruzada, etc.);
Prognatismo (queixada);
Postura de língua (hipotônica, projetada, etc.);
Freio de língua (língua presa);
Freio de lábios;
Articulação exagerada (lenta ou rápida);
Boca cerrada (pouco movimento nos lábios);
Tipo de voz (se é impostada ou não);
Etc.
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
RELACIONAMENTO PROFISSIONAL
COM A PESSOA SURDA
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
DIVISÃO DE FONOAUDIOLOGIA – DIFON/INES
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
REUNIÃO COM OS PAIS
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
AVALIAÇÃO GLOBAL DO SURDO
Sons ambientais;
Voz humana;
Ritmo.
2. AVALIAÇÃO FONÉTICA
3. RESPIRAÇÃO: Observar e anotar:
Tipo;
Capacidade.
Tamanho;
Inserção de freio;
Movimento;
Hábitos;
Paralisia; etc...
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
5. LÁBIOS: Observar e anotar:
Postura;
Freio;
Hipotônico / Hipertônico;
Hipo / Hiperdesenvolvimento;
Fissura;
Movimentos.
Prejudicada;
Permanente;
Mista.
Prognatismo;
Atresia;
Movimento.
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
8. PALATO: Observar e anotar:
Normal;
Atrésico;
Amplo;
Fissurado;
Ogival;
Movimento.
Infla as bochechas;
Sucção;
Paralisia;
Outros.
OUTRAS OBSERVAÇÕES:
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
ATENDIMENTO AO SURDO
∗ Exercícios de relaxação;
∗ Exercícios respiratórios;
∗ Exercícios orofaciais;
∗ Exercícios de voz (Impostação e projeção da voz);
∗ Exercícios de ritmo;
∗ Exercícios de leitura orofacial;
∗ Exercícios de estimulação auditiva;
Ensino de articulação dos fonemas;
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
CONVERSAÇÃO INFORMAL
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
EXERCÍCIOS DE RELAXAMENTO
OBJETIVO:
Atuar sobre o tônus, proporcionando ao indivíduo melhores condições
Diminuir a fadiga.
EXERCÍCIOS:
RELAXAMENTO TOTAL: pode ser realizado em posição deitado ou em
pé. Exemplos:
- Espreguiçar: é um dos exercícios mais completos para toda a
musculatura do corpo
- Bocejar: trabalha toda a musculatura do rosto
- Corpo: bonequinho de pau; bonequinho de pano. Pedir para que a
criança faça igual:
Contração: ficar durinho, lentamente, como se fosse um bonequinho de
pau.
Descontração: ir ficando mole, até parecer um bonequinho de pano.
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
RELAXAMENTO ESPECÍFICO:
- Pernas e pés: deitado ou sentado
Contrair ao máximo e relaxar vagarosamente.
- Braços e mãos: deitado ou sentado
Contrair ao máximo e relaxar vagarosamente.
- Pescoço: sentado ou em pé
Face descontraída, boca entreaberta, a cabeça pende para frente (três
vezes). Voltar a posição normal.
Movimentar a cabeça virando o rosto à direita, voltar à linha média e
virar para a esquerda (três vezes).
- Ombros: posição sentada ou em pé
Contrair os dois ombros de uma só vez, relaxar. Depois alterná-los
(três vezes).
Virar a cabeça apoiando-a nos ombros e relaxar.
- Peito: sentado ou em pé
Contraí-lo e depois relaxar.
- Abdômen: posição deitada, sentada ou em pé
Contraí-lo e depois relaxar.
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
- Face: sentada ou em pé
Franzir a testa horizontalmente, fazendo rugas paralelas. Tomando
consciência dessa tensão. Relaxar gradualmente.
Fechar os olhos com força, durante poucos segundos. Abrir os olhos
devagar para relaxar.
- Mandíbula: descerrar os dentes e os lábios, fazendo com que o queixo
caia pesadamente. Permanecer algum tempo nesta posição.
Observação: O profissional deve sempre dar o modelo.
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
EXERCÍCIOS RESPIRATÓRIOS
OBJETIVO
Consiste em dosar a saída e entrada de ar.
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
Observação: Os primeiros exercícios devem ser curtos, evitando a fadiga,
podendo ser feitos de forma lúdica.
EXERCÍCIOS ESPECÍFICOS
Inspirar e articular de maneira contínua as vogais. Primeiro sem som,
depois com som / a o u e i /.
Inspirar e articular interrompendo a cada emissão das vogais /a / /o/ /u/
/e/ /i/.
Inspiração nasal profunda e rápida, expiração bucal lenta e suave
(fonemas fricativos).
Inspiração nasal profunda e rápida, expiração bucal rápida (fonemas
explosivos).
Inspiração nasal profunda e rápida, expiração nasal lenta (fonemas
nasais).
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
EXERCÍCIOS OROFACIAIS
OBJETIVO
Preparar a musculatura dando maior flexibilidade, mobilidade e tônus aos
órgãos que interferem na fonação, para melhor articulação dos fonemas.
Observação: O surdo, por não falar ou falar pouco necessita de um
trabalho intenso, demorado e repetitivo.
EXERCÍCIOS DA MANDÍBULA: Auxiliam a articulação de todos os
fonemas.
Morder garrote;
Chiclete;
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
EXERCÍCIOS DE LÁBIOS: Auxiliam a articulação de todos os fonemas,
principalmente os vocálicos, bilabiais e labiodentais.
Vibrar os lábios;
Roçar os lábios;
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
Com um pirulito, pedir que a criança atinja-o com a língua. Colocar,
então, fora da boca, à direita, à esquerda, acima e abaixo.
Observação: Não se deve fazer exercícios de estalar a língua para não
criar maus hábitos.
EXERCÍCIOS DE PALATO: Auxiliam na articulação de todos os fonemas,
principalmente os vocálicos, alveolares, palatais e velares.
Tossir;
Fazer gargarejo;
Gargalhar.
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
IMPOSTAÇÃO DE VOZ
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
RITMO
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
LEITURA OROFACIAL OU LABIAL
Utilizar frases sempre que possível, pois uma palavra solta é mais difícil
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
DIFICULDADES ENCONTRADAS NA LEITURA LABIAL
Iluminação inadequada;
Distância;
Deficiência visual;
Regionalismo;
Fadiga
Etc.
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
EXERCÍCIOS DE LEITURA OROFACIAL
ATUAÇÃO:
Mostrar ao surdo o ponto articulatório do fonema a ser trabalhado;
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
O PONTO DE ARTICULAÇÃO
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
Vogais – Como instalar?
/a/ /o/
• boca aberta;
aberta;
• boca aberta;
aberta; • lábios um pouco projetados e arredondados;
arredondados;
• língua em repouso;
repouso; • língua em repouso;
repouso;
• saí
saída de ar pela boca;
boca; • saí
saída do ar pela boca;
boca;
• sentir a vibraç
vibração no peito.
peito. • sentir a vibraç
vibração no peito.
peito.
/u/
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
/e/ /i/
• boca aberta;
aberta;
• boca em forma de sorriso;
sorriso;
• língua com pouca curvatura,
curvatura, laterais encostando
• língua na mesma posiç
posição que o /e/;
nos molares superiores e a ponta da língua atrá
atrás
• saí
saída de ar pela boca;
boca;
dos dentes incisivos inferiores;
inferiores;
• sentir a vibraç
vibração em baixo do queixo mais para
• saí
saída de ar pela boca;
boca;
o lado (não devemos colocar a mão para sentir a
• sentir a vibraç
vibração no peito.
peito.
vibraç
vibração na cabeç
cabeça, pois a voz fica defeituosa).
defeituosa).
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
ORDEM FONÉTICA
PARA TRABALHAR COM A PESSOA SURDA
a o u e i
pa po pu pe pi
ta to tu te ti
fa fo fu fe fi
va vo vu ve vi
ma mo mu me mi
la lo lu le li
da do du de di
sa so su se si
ce ci
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
ssa sso ssu sse ssi
ça ço çu
ba bo bu be bi
ca co cu que qui
ka ko ku ke ki
za zo zu ze zi
na no nu ne ni
cha cho chu che chi
xa xo xu xe xi
ga go gu gue gui
ja jo ju je ji
ra ro ru re ri
rra rro rru rre rri
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
nha nho nhu nhe nhi
lha lho lhu lhe lhi
pla plo plu ple pli
pra pro pru pre pri
fla flo flu fle fli
fra fro fro fru fri
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
TRABALHANDO AS VOGAIS
a i
A-a U-u
+ = oi
O-o
o i
+ = eu
E-e I-i e u
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
TRABALHANDO O FONEMA /P/
P-p
P a = pa
o = po
P u = pu
e = pe
i = pi
Pa – Po – Pu – Pe – Pi
pa – po – pu – pe – pi
/P/ /P/
pá pia
pó pião
pipa
pé
Piu piu
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
LIGUE
pá
/P/
pó
pé
pau
papai
pia
pau pião
pão
Palavras com p
pá pão pé
pau
pia pó
pião
pipa piu piu
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
Coloque a ou o Frases:
a pá
1- ...... a pia
6- ...... - A pá e o pó.
o pó
2- ...... pó o piu piu
7- ...... -A eo .
o pé
3- ...... a pipa
8- ...... - A pipa e o pião.
o pau
4- ...... o pão
9- ...... -A eo .
o papai
5- ...... 10- o pião
10- ......
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
TRABALHANDO O FONEMA /T/
T-t
T a = ta
o = to
T u = tu
e = te
i = ti
Ta – To – Tu – Te – Ti
ta – to – tu – te – ti
Diá
Diálogo = 2 pessoas falando.
falando.
Foto Quem é você?
do
aluno
Nome Foto
Simone
do
Simone pergunta para ………..
………..
aluno
S - Qual é o seu nome?
nome?
N - Meu nome é …….
…….
S - Quantos anos você tem? Meu nome é …….
…….
N - Eu tenho 10 (dez
(dez)) anos.
anos.
S - Qual é o nome da sua mamãe?
mamãe? Eu tenho 10 (dez
(dez)) anos.
anos.
N - O nome da mamãe é Maria. O nome da mamãe é Maria.
S - Qual é o nome do papai?
papai?
N - O nome do papai é Pedro. O nome do papai é Pedro.
S - Qual é o nome da sua irmã?
irmã? O nome da minha irmã é ...........
N - O nome da minha irmã é...................
Obs: Pode ser feito também com fotos, gravuras de locais, animais, etc...
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
ORIENTAÇÕES AOS PROFESSORES
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
DICAS
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
PAIS
Educar é tarefa importante e difícil e não há receita que ensine como se re-
lacionar com um filho surdo. Porém, algumas atitudes apresentam resulta-
dos positivos, quais sejam:
vê-lo como uma “criança normal”, que embora não ouça, necessita de
uma atenção particular;
acreditar na capacidade do filho surdo;
procurar facilitar a percepção e compreensão global das situações que
ocorrem no ambiente, mantendo-o informado do que está se passan-
do;
dar o exemplo é a forma mais segura para a criança surda entender as
regras sociais, pois ela aprende com o que vê e não com o que ouve;
contribuir sempre para aumentar a autonomia e a segurança do filho
surdo a fim de que tenha mais facilidade para enfrentar o mundo com
sua capacidade e seus recursos pessoais, porque não terá os pais por
perto o tempo todo, disponíveis para resolver suas dificuldades;
estabelecer limites e regras claras, objetivas, adequadas e dosadas.
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
“A oralização para o surdo,
bem como
a aprendizagem de sinais para o ouvinte
que convive diretamente com ele,
é uma tentativa
de superar os limites e
transpor barreiras na comunicação”
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533
SIMONE MARIA CONTI QUEVEDO
Fonoaudióloga / Psicóloga
e-mail: simonecq@ines.gov.br
simonecq@gmail.com
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Fga Simone Maria Conti Quevedo
Crfª 1533