PROYECTO PRÁCTICAS (PSICOLOGIA)

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ESTHEFANY MELGAREJO CUESTA

CÓDIGO: 1.027.961.199

TUTOR

ALEX JHOVANY HINESTROZA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES;

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

26 DE MAYO 2017
 CORPORACION LATINA

CARACTERIZACIÓN DE LA CORPORACIÓN LATINA 2017.

La Corporación Latina en alianza con el Instituto Colombiano de Bienestar familiar, hace

un aporte invaluable a la sociedad, especialmente a la región de Urabá, específicamente en
los municipios de: Chigorodo, Carepa, Apartadó, con la atención y acompañamiento
intencionado a las madres gestantes, lactantes y niños niñas de 0 a 4 años y 11 meses en la
modalidad familiar, niños y niñas en edades entre los 2 y 5 años en la modalidad CDI, y
jardín,.

Construyendo nuevos paradigmas de relaciones entre los niños, las niñas, las familias, las
comunidades y la sociedad, brindando atención oportuna y de calidad a quienes más lo
necesitan, gracias al trabajo incansable y comprometido de un equipo interdisciplinario de
profesionales que trabajan cada día con compromiso y esmero, conscientes de la
necesidad de mirar al niño y la niña como un ser holístico y a su familia como su principal
facilitador de desarrollo, hacen aportes desde sus profesiones para el mejoramiento de la
calidad de vida de niños y niñas en condiciones de vulnerabilidad y de sus familias.

La Corporación Latina orienta diseña y planea la prestación del servicio partiendo del Plan
Operativo de Atención Integral “nuestro esfuerzo con amor por una infancia feliz” en
donde a través de los seis componentes de estándares de calidad: Familia Comunidad y
Redes, Salud y Nutrición, Ambientes Educativos y Protectores, talento Humano, Procesos
Pedagógicos, Administrativo y de Gestión, se formula un plan de acción , los objetivos, las
metas, los indicadores, las actividades, los responsables, los recursos y las fuentes de
verificación del plan de acción para el año 2017 teniendo en cuenta las obligaciones
contractuales que establecen los lineamientos del Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar.
MISIÓN

Contribuir a la formación integral de nuestros niños, niñas, jóvenes y adultos a través del
desarrollo en competencias académicas, formativas tecnológicas, de convivencia y en
valores considerando estos aspectos como los pilares para construir un proyecto de vida con
sentido social que oriente su actuar en una sociedad multicultural y un entorno globalizado
que aporte a la construcción de una sociedad justa pluralista e incluyente.

VISIÓN

Ser una institución que a través de su propuesta pedagógica y un continuo auto

mejoramiento, lidere procesos, de formación integral, fortaleciendo competencias
académicas, formativas, tecnológicas, de convivencia y en valores. Así, ser identificada en
el contexto familiar como una institución comprometida con el mejoramiento permanente
en la calidad de la educación y la formación integral de la población hacia a quien se dirige
la prestación de su servicio educativo

PROMOVER LA COMUNICACIÓN AFECTIVA Y ASERTIVA ENTRE PADRES

Y NIÑOS DEL JARDÍN SOCIAL ALEGRES GIRASOLES DEL BARRIO
OBRERO DE APARTADO.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿A través de qué actividades pedagógicas se puede promover el fortalecimiento de la

comunicación afectiva y asertiva entre padres y niños del jardín social alegres girasoles del

Barrio obrero de Apartado.

 JUSTIFICACIÓN

Se evidencia en el aula de clases de los niños y niñas del jardín social alegres girasoles del

Barrio obrero de Apartado en edades de 3 a 4 años, se presentan conductas inadecuadas

causadas por las diferentes dinámicas familiares entre ellas: la falta de comunicación

afectiva y asertiva, desautorización entre padres, esto con lleva que los niños y niñas

reflejen en el aula comportamientos agresivos, aislamiento y se les dificulte seguir normas

y instrucciones. Atraves de esta propuesta se busca mejorar la comunicación al interior de

los hogares, pensado en la forma como es tratado la población infantil de jardín social

alegres girasoles, ya que un buen trato es determínate para cambiar conductas inadecuadas

en las relaciones intrafamiliares. Por medio de (talleres lúdicos, videos didácticos) se busca

que los padres tenga claro el concepto de comunicación, los estilos de comunicación y así

se concienticen sobre la importancia de generar habilidades de comunicación asertiva

que permitan crear hábitos adecuados, resolver conflictos familiares.

OBJETIVO GENERAL

Sensibilizar a los padres de familia sobre lo importante de crear relaciones adecuadas para

fortalecer la comunicación afectiva y asertiva, atraves de talleres lúdicos, videos

didácticos, donde los adultos puedan establecer hábitos adecuados de comunicación,

relación, autonomía y autoestima a los niños y niñas del jardín social alegres girasoles
.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Fomentar actitudes positivas donde los padres de familia expresen palabras de

cariño, afecto y amor para promover el desarrollo de las habilidades

socioemocionales del los niños y niñas

 Promover espacios de participación y comunicación donde los asistentes conozcan

la necesidad de vincularse a la Escuela de Padres y debatir temas de interés sobre

sus experiencias de vida.

 Concientizar a los padres sobre la importancia de promover pautas de crianza que

contribuyen a crear un buen clima de confianza en los niños y niñas para su sano

desarrollo y crecimiento

MARCO CONCEPTUAL Y TEÓRICO

Enfoque Sistémico

Según (Minuchín, 1986, Andolfi, 1993; Musitu et al., 1994, Rodrigo y Palacios, 1998), la
familia se define como un sistema, es decir: “La familia es un conjunto organizado e
interdependiente de personas en constante interacción, que se regula por unas reglas y por
funciones dinámicas que existen entre sí y con el exterior”.

A partir del texto anterior el trabajo en la práctica profesional está orientado a fomentar la
importancia de la familia y principalmente la importancia de vivir en familia en el
desarrollo del ser humano, mediante la implementación de talleres en los barrios más
vulnerables del Municipio al igual que seguimiento con visitas familiares para contrarrestar
problemáticas presentadas, es por esto que
La Teoría General de Sistemas (TGS), formulada por (Bertalanffy en el año 1968) es de
gran importancia por que concibe a la familia como sistema en que se constituye una
unidad, una integridad, por lo que no podemos reducirla a la suma de las características de
sus miembros. La familia no se puede ver como una suma de individualidades, sino como
un conjunto de interacciones.

El enfoque sistémico permite sustituir el análisis causa-efecto por el análisis de las pautas y
reglas de interacción familiar recíproca, que es lo que nos va a permitir llegar al centro de
los conflictos familiares y por tanto a las causas de la disfunción familiar permitiendo que
estas exploten sus recursos para enfrentar las situaciones difíciles.

Uno de los seguidores como Bronfenbrenner (1987), considera que la familia es el sistema
que define y configura en mayor medida el desarrollo de la persona desde su concepción;
dado que para este autor el entorno es algo que trasciende la situación inmediata y afecta
directamente a la persona en desarrollo, adoptó la terminología de “modelo ecológico” que
se concibe como una disposición seriada de estructuras concéntricas inclusivas, en la cual
cada una de las estructuras se encuentra inmersa en la siguiente.

METODOLOGÍA

La metodología que se va a utilizar en esta propuesta es:

La entrevista

Cuestionario

La observación

Se inicia el taller con la presentación de un video llamado: Reflexión: Comunicación

Padres e Hijos

La comunicación y estilos de comunicación.

 Se presenta el 2 video Educar es Padre: Estilo de Crianza

Se lleva a cabo una reflexión colectiva, en donde cada uno de los padres comenta lo que
han vivido de acuerdo a su experiencia.

Luego se realiza una actividad lúdica: Alcance la estrella

Objetivo de esta dinámica: Fortalecer la capacidad de actuar asertivamente frente a

diferentes situaciones, expresar adecuadamente, los pensamientos y sentimientos de
manera clara y firme.

Posteriormente retroalimenta con todos los contenidos trabajados durante la jornada y se

concluye.

1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

M M M
ME M
ACTIVID MES E E E ME ME ME ME ME ME
S ES
AD 1 S S S S5 S6 S7 S8 S9 S 10
11 12
2 3 4

Taller
presentació
n de video
llamado
comunicaci
ón ´padres e
hijos

La
comunicaci
ón y estilos
de
comunicaci
ón

2 video
educar es
padres:
estilos de
crianzas

Reflexión
 colectiva

Actividad
lúdica
alcance la
estrella

Retroalim
entación

RECURSO DESCRIPCIÓN PRESUPUESTO

1. Equipo Humano Psicólogas en formación: guías en el proceso $1.600.000

2. Equipos y Software $1.500.000

Computadores portátiles: necesarios para
recopilar los informes del proceso

3. Viajes y Salidas de Transporte: pasajes que se utilizarán para La 3.200

Campo movilidad hacia el jardín social girasoles

4. Materiales y Agendas: se utilizarán para tomar apuntes y 5.000

suministros conclusiones durante el proceso del proyecto.

5. Bibliografía Fotocopias y papelería que se necesite para 10.000

las temáticas.

TOTAL

3.118.200